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贵州省遵义市余庆县2026年中考二模语文试题
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1．全卷共8页，共22道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。
2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题不计分。
一、积累运用（共6道小题，33分）
积累
1. 根据所给信息默写相应内容。
①八方各异气，________________。曹植《梁甫行》
②________________，愁云惨淡万里凝。岑参《白雪歌送武判官归京》
③斯是陋室，________________。刘禹锡《陋室铭》
④这就是白杨树，西北极_________的一种树，然而决不是平凡的树！茅盾《白杨礼赞》
⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是“________________，_______________”。
⑥《满江红（小住京华）》中，秋瑾自问自答，表达不畏世俗眼光，以英雄自勉的豪迈气概的词句是“________________？________________”。
2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（ ）
A. “卿”是古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。
B. 沈括，北宋科学家、政治家，代表作有记述河道水系的专著《水经注》。
C. 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有《随笔》《神话与诗》等。
D. 莫泊桑，英国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》。
运用
某校九年级组织全体师生观看《山河间的青春刻度》节目，并开展“开学第一课”主题活动。
3. 阅读文段，根据下面要求作答。
《山河间的青春刻度》以贵州的山河为卷，讲述了一代代青年在黔地书写的奋斗故事。百年前，达德学校的学子们冲破（shù fù） ① ，投身救亡图存的浪潮；三线建设时期，来自五湖四海的建设者们隐姓埋名，在深山里铸起国之重器；如今，新时代的青年们扎根乡土，用实干为贵州的发展（diàn） ② 定坚实基础。这些故事让我们明白，青春的刻度，从不是安逸享乐的温床，而是在山河间留下的滚烫足迹，是对这片土地最纯（cuì） ③ 的热爱。为此，我们读懂了青春的意义，藏在 ▲ 里，也藏在每一份脚踏实地的担当里。
（1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。
①____________ ②____________ ③____________
（2）下列词语，填入语段中 ▲ 处最合适的一项是（ ）
A.风花雪月 B.家国情怀 C.言不由衷 D.无病呻吟
4. 下面是“开学第一课”主题活动开场白的句子，请选出语序最合理的一项（ ）
①用脚步丈量山河，用青春书写担当。
②《山河间的青春刻度》这堂开学第一课。
③在新时代的征程上留下属于自己的印记。
④激励着广大青少年把理想融入国家发展。
⑤讲述了三线建设者们扎根贵州、奉献祖国的故事。
A. ②⑤④①③ B. ②④⑤①③ C. ①③②⑤④ D. ⑤②④①③
5. 下面是某同学写的观后感，其中有一处语言文字运用不当，请找出并改正。
①观看了《山河间的青春刻度》后，我深受感动和启发，脑海里不断浮现出三线建设者们扎根贵州大山、不畏艰难、默默奉献的身影。②这堂课不仅让我们了解了三线建设的艰辛历程，还让我们明白了什么是青春……青春就是勇往直前，就是坚守，就是奉献。③作为新时代的青少年，我们要传承和发扬先辈的奋斗精神，刻苦钻研知识，努力提升自我，为将来建设家乡、建设祖国贡献自己。
6. 为了深入学习《山河间的青春刻度》开学第一课精神，某班同学准备撰写一副对联，请根据主题补全下联，最恰当的一项是（ ）
上联：山河铸梦，青春绘就新时代
下联：________，少年扛起大担当
A. 岁月留痕 B. 初心践行 C. 刻度留芳 D. 山河作证
二、阅读（共15道小题，52分）
整本书阅读
7. 下列文学名著中的人物，其一生追求表述正确的一项是（ ）
A. 《骆驼祥子》祥子：坚守理想，勤劳拉车，终成北平洋车夫里的佼佼者
B. 《儒林外史》杜少卿：考取功名，跻身官场，光耀门楣
C. 《西游记》唐僧：求取真经，普度众生，终成旃檀功德佛
D. 《水浒传》鲁智深：辅佐宋江招安，位列高官，封妻荫子
8. 小黔同学想为《红岩》中的江姐选择一幅作为人物卡片的配图，你建议选择哪一幅？为什么？
现代文阅读1
在故乡的天空数飞机①
蔡崇达
①在我6岁以前，家乡的天空很简单：蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场，偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。
②直到6岁，家乡的天空多了一个新角色。那天醒来，我看见阿太（外婆的母亲）在院子里仰头望天。我问她在看什么，阿太说，天上多了一枚银色看上去很敦实的针，那针还拉扯着一条白色的云做的线，不知要去编织什么。父亲告诉我，那是飞机，北边新建了机场，向南飞的是离开，向北飞的是归来。
③阿太喃喃道，她下南洋的二儿子说过家乡通飞机了，他就能常回来看她了。
④从此，阿太不再去海边等船，而是搬把藤椅坐在天井，抬头直直看着一架架飞机划过天空。每天吃晚饭时，她都会认真报数：今天有12架飞机带人来，12架带人走。她说，真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。
⑤我不解。出生在清末、已八十多岁的阿太叹道：你不知道，从前，离开不容易，回来更难。
⑥那段时间，整个东石镇的人都爱数飞机。轰隆声起，大家便停下脚步，在云层间寻觅——那载着离别与重逢的影子。
⑦小学三年级时，二舅公要回来了。阿太提前一周就兴奋不已，还特意请邮电局问清航班时间。那天一早，她天不亮就守在天井。当飞机影子逐渐清晰，阿太激动地对着天空呼喊：“老二啊，你阿娘在这了！”我笑她：“二舅公听不见。”她便拼命朝天空挥手；我笑她：“二舅公看不见。”她却深信：我们看得见他的飞机，他就看得见我们。
⑧二舅公回家后，阿太见面第一句便问：“你在飞机上看到我了吗？”二舅公愣住，如实说看不见，阿太却叮嘱他，下次一定要坐靠窗的位置，认真找找她。
⑨那次回来，二舅公想接阿太去南洋，却被她拒绝了。阿太说，老人的根是连着土的，孩子是要飞向天上的。守着这片能被天上看见的土地，就很好。
⑩二舅公离开时，阿太一遍遍交代，无论飞去哪里，都要找找天井里的她。后来二舅公从南洋发来电报，说真的看见了阿太，听见了阿太的呼唤。阿太从此笃定：飞在天上的人，一定能看见留在地上的人。
自那以后，阿太常望着我说，以后你也要搭飞机去远方。我问她会不会一起去，她摇摇头，我是土里的，去不了天上，我就在这里等你。你飞过家乡时，一定要低头找找我。
高二时父亲中风偏瘫。天井里，常常是阿太陪着父亲一起数飞机。她总对父亲说，要快点好起来，以后还要跟着我坐飞机，也要在天上找找她。
大学毕业，我去大城市工作。阿太依旧守在天井，目送载我远行的飞机；偏瘫的父亲坚持一拐一拐送我到机场，红着眼眶叮嘱，每次坐飞机都要告诉他航线，他会在天井里等着，寻找载我的那架飞机。我不忍告诉他，并非所有航班，都会经过家乡的天空。
工作后，我四处奔波。偶尔路过家乡，我总会趴在舷窗上寻找。我看见过海岸线、江河与街道，却始终没能找到家里的天井，没能看见仰头等待的阿太和父亲。
后来母亲打来电话，说九十多岁的阿太爬梯子修房子摔断了腿，再也不能出门，只能守在老房子门口。母亲嘱咐我，若是阿太问起，一定要说在飞机上看见了她。“每次飞机飞过，你阿太和你父亲，总会赶紧抬头。”母亲说。
我轻声回答：“我确实看到了。”
工作第三年，父亲走了；又一年，阿太也走了。我不知道这些年他们多少次为我抬头。我辞职在家住了半年，常坐在天井里，抬头望天，一遍遍追问——终于懂得：这世间有多少故乡，就有多少父母，拼命托举孩子飞向远方，再孤独守在故土，仰望那个永远看不见的身影。
此后多年，我依旧频繁搭乘飞机，却再也不愿选靠窗的位置。我知道，航线下方，再也没有那份执着的等待。心里空落落的时刻，我终于明白：安放心灵的地方，便是家乡；生命有了来处，人生才不是漂泊。
后来，我尝试着在文字里找回故乡，定格下阿太和父亲的模样，这便有了《皮囊》。
如今我也有了自己的孩子，我才真正懂得当年他们的心情——我要托举她飞向更广阔的天空，也要成为她永远可以回头看见的家乡，就像当年阿太和父亲守护我一样。
愿所有远行的人，一回头便能看见家乡与亲人；愿所有在故乡数飞机的人，一抬头，便能看见那架载着思念的飞机，正飞向远方，也正飞回家乡。
【注释】①选自2026年1月26日《人民日报》，有删改。
9. 文章多次出现“抬头”的动作。请根据提示，梳理这一家四代人的故事。
时间 “抬头”的细节
儿童少年期 阿太抬头直直看着飞机划过天
大学毕业后 ①
② “我”坐在天井里抬头望天
①______________________________ ②______________________________
10. 请从多角度赏析文中画线句的表达效果。
蓝天作幕，阳光、云朵、雨水轮番登场，偶尔联手铺就晚霞与彩虹，或者携着电闪雷鸣闹腾一番，再悄然离场。
11. 文中两次出现“谎言”：二舅公发电报说“真的看到了阿太”，“我”对母亲说“我确实看到了”。他们为什么要这样说？两处谎言都提到了“看到”，说说你对“看到”的理解。
12. 请结合本文和【链接材料】，说说蔡崇达笔下的“阿太”这一人物，寄托了作者怎样的情感和思考？
【链接材料】
阿太总说：“皮囊是拿来用的，又不是拿来伺候的。如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只有会用皮囊的人才能成才。”所以我遇到事情的时候，总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。
（节选自蔡崇达《皮囊》）
现代文阅读2
材料一
诚信立身，是中华民族传承千年的道德根基。新时代青少年诚信，不只是考试不作弊、待人不撒谎，更包含信守诺言、坦荡处事、拾金不昧、如实履约、坚守底线。言行一致、表里如一，真诚对待他人与集体，恪守契约与规则，以诚信待人处事，既能筑牢个人品德底色，融洽人际交往，也能维护校园风气、涵养清朗社会风尚。以诚立身、以信行事，点滴坚守，方能行稳致远。
（摘编自2026年3月18日《人民日报》，有删改）
材料二
全国青少年品德素养专项调研共回收有效问卷1520份。调查显示：97.2%的青少年认同诚信是做人根本准则；85.6%的学生能做到考试严守纪律、不抄袭作弊；73.4%的青少年答应他人事情会尽力兑现，坚守约定。同时存在明显短板：仅有32.5%的学生捡到财物会主动归还、绝不私藏；多数青少年随口许诺、事后难以兑现；很多人认为诚信只关乎考试，忽视日常交往、借贷往来、信息上报等场景的守信自律，短期敷衍、长期失信现象频发。
（摘编自2026年4月10日《中国青年报》，有删改）
材料三
各地教育局、文明办联动开展“守信少年德行同行”主题实践活动。校园开设诚信主题班会、考场诚信宣誓、美德故事宣讲、经典诚信诗文诵读；规范学籍、资助、测评信息如实填报，严查校园失信行为。社区常态化开展拾金不昧志愿宣讲、邻里守信互助实践，引导青少年正视过错、主动担责、知错改错。家校协同共建诚信家风，督促青少年日常守诺、诚实待人、依规处事，让诚信内化于心、外化于行，融入校园生活、日常交往全过程。
（摘编自2026年4月21日《央广网》、2026年4月16日《光明网》，有删改）
13. 下列柱状图是根据材料二的信息内容绘制的，正确的一项是（ ）
A. B.
C. D.
14. 结合三则材料，概括新时代青少年践行诚信有哪些可行做法与不足。
15. 下列对相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 新时代青少年诚信内涵丰富，涵盖考场自律、人际交往、日常履约、拾金不昧、坚守规则等多个方面。
B. 绝大多数青少年认可诚信价值，考场自律意识较强，但日常守诺、拾金不昧、长期守信践行力度不足。
C. 只要做到考试不作弊、不弄虚作假，就完全符合新时代青少年诚信做人、立身处世的全部要求。
D. 校园、社区、家校多方联动开展诚信活动，能引导青少年知行合一，养成长期自觉守信的良好习惯。
16. 联系生活实际并结合以上材料，谈谈你对“守信笃行，方得始终”这句话的理解。
文言文阅读
梁书（节选）
①韦睿，字怀文，京兆杜陵人也。事继母以孝闻。睿内兄王憕、姨弟杜恽，并乡里有盛名。伯父祖征谓睿曰：“汝自谓何如憕、恽？”睿谦不敢对。祖征曰：“汝文章或小减，学识当过之；而干国家，成功业，皆莫汝逮也。”
②后东宫建，迁太子右卫率，出为辅国将军。四年，王师北伐，诏睿都督众军。睿遣长史王超宗、梁郡太守冯道根攻魏小岘城，未能拔。睿巡行围栅①，魏城中忽出数百人陈于门外，睿欲击之，诸将皆曰：“向本轻来，未有战备，徐还授甲，乃可进耳。”睿曰：“不然。魏城中二千余人，闭门坚守，足以自保，无故出入于外，必其骁勇者也，若能挫之，其城自拔。”众犹迟疑，睿指其节②曰：“朝廷授此，非以为饰，韦睿之法，不可犯也。”乃进兵。士皆殊死战，魏军果败走，因急攻之，中宿③而城拔。
【注释】①栅：营寨。②节：朝廷授予将帅指挥军队的符节。③中宿：半夜。
17. 阅读选文，下列“标签”适合作为文章主题的是（ ）
A. 博学多才·忠君爱国·体恤士卒
B. 知人善任·刚直不阿·骁勇善战
C. 孝行闻世·谦逊有礼·果敢坚毅
D. 淡泊名利·礼贤下士·老成持重
18. 韦睿想攻打魏军，但众将犹豫不决，韦睿是怎么做的？你是否认同他的做法，请简述理由。
19. 下列加点词语的意义和用法一致的一项是（ ）
A. 事继母以孝闻 闻水声，如鸣珮环 柳宗元《小石潭记》
B. 忽出数百人陈于门外 庄子与惠子游于濠梁之上 《〈庄子〉二则·庄子与惠子游于濠梁之上》
C. 不然 若听茶声然 魏学洢《核舟记》
D. 足以自保 不足为外人道也 陶渊明《桃花源记》
古代诗歌阅读
杨柳枝词（其二）
（唐）刘禹锡
南陌东城春早时，相逢何处不依依？
桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。
20. 根据诗歌内容，推测下面诗句与本诗首句所写时节相同是（ ）
A. 夜来城外一尺雪 B. 衡阳雁去无留意
C. 浅草才能没马蹄 D. 映日荷花别样红
21. 参照《雁门太守行》教参中的“思考探究”，结合本诗内容，点评“桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”这两句诗颜色描写呈现了什么画面？
思考探究：李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。
参考答案：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。
三、写作（65分，其中书写水平5分）
22. 根据下列要求完成写作任务。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中三年的学习过程中，你是否“提升兴趣”“发现快乐”，实现了从“被动学习”到“主动探索”的转变？请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600～700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
任务一 向学弟学妹分享自己某学科的学习转变经历。 讲述自己从“被动学习”到“主动探索”的具体过程，传递独特的感受与启发，语言生动亲切。
任务二 给班级黑板报“学习趣谈”栏目投稿，介绍某学科的学习乐趣。 选取某学科学习中有趣的知识点或现象，介绍其原理、特点与趣味所在，语言准确通俗、活泼易懂，让同学感受到学习的快乐。
任务三 在主题班会上发言，反驳“学习只是为了考试，毫无乐趣可言”的观点。 明确立场，结合自身经历摆事实、讲道理，论证学习中存在的快乐与价值，语言准确严谨，有说服力。
参考答案
1.【答案】 ①. 千里殊风雨 ②. 瀚海阑干百丈冰 ③. 惟吾德馨 ④. 普通 ⑤. 无为在歧路 ⑥. 儿女共沾巾 ⑦. 俗子胸襟谁识我 ⑧. 英雄末路当磨折
2.【答案】A
【答案】3. ①. 束缚 ②. 奠 ③. 粹 ④. B 4. A
5. 第③句在“贡献自己”后加“的力量” 6. C
7.【答案】C
8.【答案】示例一：选择第一幅。该图展现了江姐在狱中受刑的情景，图中人物的语言“钉吧！共产党员的意志是钢铁”是对人物卡片中“在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密”的具体呈现，能充分表现江姐坚贞不屈、英勇无畏的英雄形象。
示例二：选择第二幅。该图展现了江姐与战友在狱中绣红旗的情景，从人物的表情和语言可以感受到她们对革命胜利的坚定信心，对未来的美好憧憬以及她们为之付出的艰苦努力和巨大牺牲，充分体现了江姐的理想追求和高尚品质。
【答案】9. ①. 阿太和父亲守在天井抬头目送飞机 ②. 父亲与阿太离世后
10. ①运用了拟人的修辞手法，将阳光、云朵、雨水赋予人的动作，生动形象地描绘出童年时家乡天空的灵动与鲜活，富有童趣与画面感；②与后文飞机出现后“天空多了新角色”的景象形成对比，突出了飞机的出现给家乡、给阿太一家带来的改变，为下文“数飞机”的故事做铺垫；③语言清新活泼，节奏舒缓，暗含着作者对故乡、对童年时光的温柔怀念。
11. 二舅公说看到阿太，是为了安慰、满足年迈的母亲，圆她的期盼；“我”说看到阿太，是为了宽慰母亲，不让亲人失望，守护他们心中的念想。这善意的谎言，包含对亲人的爱与体谅。
这里的“看到”并非真实的视觉看见，而是心灵的守望、情感的牵挂，是亲人之间跨越距离的惦念，是故乡与游子之间精神的联结，是爱与思念的具象化表达。
12. 本文中的阿太坚守故土，守望亲人，通透豁达；链接材料中的阿太通透豁达，看淡皮囊，教会作者直面生活。作者塑造阿太这一形象，既寄托了对阿太的深切怀念、感激与敬爱，也赞美了阿太坚韧、洒脱、扎根故土又心系远方亲人的生命姿态，更引发对亲情、故乡、生命本质的深刻思考。
【答案】13. D 14. 可行做法：①积极参与校园诚信主题活动，严守考场纪律、规则，如实填报各类个人信息；②参与社区诚信实践活动，做到知错能改、主动担责；③配合家校诚信建设，在日常交往、生活中时刻做到信守承诺、诚实待人，让诚信外化于行。不足：随口许诺难兑现，拾金不昧比例低；只重视考场诚信，忽视日常诚信坚守。 15. C
16. 示例：“守信笃行，方得始终”强调诚信要落到行动；坚守承诺、言行一致，才能赢得信任；长期践行承诺，方能走好人生道路，收获成长。
【答案】17. C 18. 韦睿指着自己的符节说：“朝廷授给我这符节，不是用它来作装饰的，我的军法，是不可违抗的。”于是向魏军发起进攻。
示例一：认同；他精准判断敌军出城者是精锐的将士，抓住战机，果断出击，高效指挥，最终快速破城，证明决策正确。体现了韦睿卓越的军事才能。
示例二：不认同；作战需充分准备，众将“未有战备”的顾虑合理，仓促出击可能导致伤亡，应先整备军备再行动，更稳妥。 19. B
【答案】20. C 21. 示例：这两句诗描绘出一幅明媚动人、色彩和谐的春日画面：粉红的桃花、洁白的李花竞相开放，鲜艳夺目，人们都争相赞美；嫩绿的杨柳轻轻摇曳，与红白繁花相互映衬，把春日景色装点得更加清新秀丽、生机盎然，色彩相映成趣，美不胜收。
22.略
。-..(北京).第 页，共 页

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