资源简介

(
1.2.2 化学实验室之旅
)
一、基础信息
（一）核心基础信息
项目 内容
课题 科粤版（2024）初中化学九年级上册 1.2.2 化学实验室之旅
课时 1 课时（45 分钟）
授课年级 九年级
课型 新授课
授课教师
授课时间
（二）课标要求
认识常见化学实验仪器，掌握药品取用、物质加热、仪器洗涤等基础实验操作；
遵守实验室安全规则，能识别错误操作并分析其引发的后果；
初步形成规范实验的意识，树立实验安全与环保观念。
二、教学设计依据
（一）教材分析
本节是初中化学实验操作的入门课时，是学生系统开展化学实验的基础，为后续所有探究实验提供操作规范支撑。教材围绕 “实验基本操作 + 实验室安全” 两大核心展开，依次介绍固体与液体药品取用、酒精灯加热、玻璃仪器洗涤等核心技能，配套安全规则与意外事故处理方法，帮助学生建立 “规范操作、安全第一” 的实验认知，落实化学实验基本技能的启蒙。
（二）学情分析
九年级学生初次接触化学学科，对化学实验好奇心强、探索欲高，但缺乏规范的实操经验，安全意识薄弱，对错误操作的隐患认知不足。学生更易接受直观的演示与具象化的口诀记忆，教学中需结合视频演示、操作示范与口诀总结，将操作规则落地，帮助学生快速形成规范的操作习惯。
三、教学目标与重难点
（一）教学目标
化学观念：认识常见化学仪器，明确药品存放、取用的基本规律，建立实验操作规范化的认知。
科学思维：能辨析实验操作正误，分析错误操作的后果，形成严谨的逻辑判断思维。
科学探究与实践：掌握药品取用、物质加热、仪器洗涤等基础操作，提升实验动手实践能力。
科学态度与责任：树立实验室安全、节约与环保意识，养成规范严谨、爱护仪器的实验习惯。
（二）教学重难点
教学重点
固体、液体药品的取用方法；
酒精灯使用、物质加热的规范操作；
玻璃仪器洗涤标准与实验室安全规则。
教学难点
量筒的正确读数及误差分析；
试管内固体、液体加热的操作要点与注意事项。
四、教学准备
多媒体资源：同步教学课件、实验基本操作演示视频、酒精灯使用动画；
实验器材与药品：试管、广口瓶、细口瓶、镊子、药匙、量筒、胶头滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠粉末、蒸馏水；
学习资料：实验操作要点清单、随堂练习题单。
五、教学过程设计
（一）新课导入（5 分钟）
引导语：化学是一门以实验为基础的科学，实验室就是我们探索化学奥秘的 “魔法实验室”。试管、试剂能发生无数有趣的变化，但实验操作有严格的规则，随意操作不仅会导致实验失败，还可能引发危险。
提出问题：如果取用药品、点燃酒精灯、加热试管时操作失误，会出现哪些问题？
学生自由发言后，教师总结并引入课题：今天我们一同走进化学实验室，学习基本实验操作与安全规范，安全规范地开启化学实验之旅。
（二）新课讲授：实验基本操作（25 分钟）
1. 固体试剂的取用
讲解：固体试剂一般储存在广口瓶中；未说明用量时，固体只需盖满试管底部。
分类讲解操作要点：
块状固体：用镊子取用，操作口诀为 “一横、二放、三慢竖”—— 试管横放，将固体放在试管口，再慢慢竖立试管，使固体滑至底部，防止打破试管。
粉末状固体：用药匙或纸槽取用，操作口诀为 “一横、二送、三直立”—— 试管倾斜，将药品送至试管底部，再直立试管，防止药品沾在试管内壁。
配合操作演示视频强化记忆，邀请学生复述操作口诀。
2. 液体试剂的取用
讲解：液体试剂通常存放在细口瓶或滴瓶中。
分三类操作讲解：
（1）倾倒法（取用较多量液体）
操作要点：瓶塞倒放桌面、标签朝向手心、瓶口紧挨试管口、试管稍倾斜。
对应原理：瓶塞倒放防止污染试剂、腐蚀桌面；标签朝手心防止试剂流下腐蚀标签；瓶口紧挨防止液体洒出。
（2）量取法（取用一定量液体）
仪器：量筒、胶头滴管。
操作步骤：先倾倒液体至接近刻度线，再用胶头滴管滴加至刻度线。
读数规则：量筒放平，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
误差分析：俯视读数大于实际值，仰视读数小于实际值（仰小俯大）。
（3）滴加法（取用少量液体）
操作要点：先在瓶外挤压胶头排尽空气，再伸入试剂瓶吸液；滴加时竖直悬空于容器口上方。
注意事项：不可将滴管伸入容器内，防止污染试剂；不可横放或倒持滴管，防止液体倒流腐蚀胶帽；未清洗的滴管不可取用其他试剂。
3. 给物质加热
讲解：实验室常用酒精灯加热，酒精灯外焰温度最高。
（1）酒精灯的使用
先介绍酒精灯结构：灯座、灯芯、灯帽、灯头。
强调使用注意事项：
灯内酒精量为酒精灯容积的；
绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；
绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯；
熄灭时用灯帽盖灭，不可用嘴吹；
酒精洒出在桌面燃烧时，立即用湿抹布扑盖。
（2）给物质加热的操作
① 给液体加热：试管外壁保持干燥，液体体积不超过试管容积的；试管夹从底部往上套，夹在距试管口约处；试管口向上倾斜约 45°，管口切勿朝向人；先预热，再用外焰集中加热；大拇指不可按在试管夹短柄上。
② 给固体加热：药品平铺在试管底部；试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管；先移动酒精灯预热，再固定在药品部位加热。
补充：试管炸裂的常见原因 —— 未预热、试管外壁有水、试管底接触灯芯、加热固体时管口未向下倾斜、加热后立即用冷水冲洗。
拓展加热仪器分类：可直接加热（试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚）；需垫陶土网加热（烧杯、烧瓶、锥形瓶），防止受热不均炸裂。
（三）新课讲授：仪器洗涤与实验室安全（10 分钟）
1. 玻璃仪器的洗涤
洗净标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
以试管为例讲解洗涤步骤：
倒出废液→注入半试管水振荡后倒掉，反复数次→内壁有难溶物时，用试管刷轻轻转动或上下刷洗→冲洗干净后倒置在试管架上。
2. 实验室安全知识
（1）试剂取用规则
“三不” 规则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔直接凑到容器口闻试剂气味，不得尝任何试剂的味道；
节约规则：规定用量时严格取用；未规定用量时取最少量，液体取 1~2mL，固体盖满试管底部；
剩余试剂处理：不放回原瓶、不随意丢弃、不拿出实验室，要放入指定容器内。
（2）意外事故处理
烫伤：立即用冷水冲洗烫伤处，再涂上烫伤膏；
割伤：立即进行消毒、包扎处理；
浓酸浓碱沾到皮肤：立即用大量水冲洗；
试剂溅入眼睛：立即用水冲洗，不可用手揉眼睛，必要时就医。
（四）课堂小结与随堂练习（4 分钟）
师生共同梳理知识框架：药品取用→物质加热→仪器洗涤→安全规则。
完成配套随堂练习，核对答案，重点讲解量筒读数、加热操作等易错点。
（五）作业布置（1 分钟）
整理本节课实验操作要点，形成口诀清单；
结合生活场景，思考 2 个和 “规范操作、安全防护” 相关的实例。
六、板书设计
1.2.2 化学实验室之旅
一、实验基本操作
固体药品取用
块状：镊子，一横二放三慢竖
粉末：药匙 / 纸槽，一横二送三直立
液体药品取用
倾倒法：瓶塞倒放、标签向手心
量取法：视线与凹液面最低处相平；仰小俯大
滴加法：竖直悬空，不倒置、不伸入
物质加热
酒精灯：外焰加热，灯帽盖灭
液体加热：液体不超，管口向上 45°
固体加热：管口略向下倾斜
仪器洗涤：不聚水滴、不成股流下
二、实验室安全
取用三不原则、节约原则
剩余药品：三不一要
常见意外处理方法
七、教学评价与反思
（一）教学评价
过程性评价：通过课堂提问、操作复述、正误操作辨析，评价学生对操作规范的理解程度与课堂参与度；通过随堂练习反馈，掌握学生对量筒读数、加热注意事项等易错点的掌握情况。
终结性评价：通过课后作业与后续实验课的实操表现，检测学生对基础操作的掌握程度，及时纠正不规范操作。
（二）教学反思
成功之处：以趣味情境导入，结合演示视频与口诀记忆，将抽象的操作规则具象化，帮助学生快速掌握操作要点；全程渗透安全意识，帮助学生建立严谨的实验态度。
不足之处：本节课以理论讲解与演示为主，学生动手实操时间有限，部分学生对操作细节的印象不够深刻。
改进措施：后续安排分组实操课，让学生亲手完成药品取用、加热等基础操作，在实践中巩固规范；设计 “错误操作找茬” 趣味活动，强化学生对易错点的辨析能力。

展开更多......

收起↑