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3.1 电荷与电流（第2课时） 学案
——电流的形成·电路·串并联电路
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1. 理解电流的形成条件——电荷的定向移动（需要电源+闭合回路）。
2. 掌握电流方向的科学规定→知道电子移动方向与此相反。
3. 掌握电流强度的定义及单位换算（A/mA/μA）。
4. 区分电路的三种状态（通路/开路/短路）→掌握串并联电路的特点与识别方法。
二、课前预习
（一）电流的形成与方向
图1 水流类比电流——有"水位差"才有水流→有"电压"才有电流
1. 电流是____的定向移动。电荷包括____电荷（如质子）和____电荷（如电子）。在金属导体中→定向移动的是____。____________________________
2. 形成持续电流必须具备两个条件：①要有____（提供电能→如____、____）；②电路必须是____的。____________________________
3. 科学上规定→电流的方向为____电荷定向移动的方向→即从电源的____极流出→经过____→回到电源的____极。____________________________
4. ★重要辨析：在金属导线中→实际移动的是____电荷（电子）→电子从____极→____极→这与规定的电流方向____。____________________________
图2 电流方向（正→负）vs电子方向（负→正）——方向相反！
（二）电流强度与单位
5. 电流强度（简称____）→表示导体中____的大小→用符号____表示。定义为____时间内通过导体____的电荷量。____________________________
6. 电流的国际单位是____→简称____→符号____。常用单位：____（mA）、____（μA）。____________________________
7. 换算填空→1A = ____mA；1mA = ____μA；0.5A = ____mA = ____μA；6×10 μA = ____mA = ____A。____________________________
8. 常见用电器电流数值：电子表约____μA / 电视机约____A / 电冰箱约____A / 空调约____A。____________________________
9. 能引起人感觉的最小电流约____mA→通过人体____mA以上可能危及生命。____________________________
（三）电路与电路图
10. 电路由____、____、____和____四部分组成→缺一不可。____________________________
图3 常见电路元件符号表
11. 画出下列元件的电路符号：电池____；灯泡____；开关____；导线交叉相连____。____________________________
12. 填写电路三种状态：
状态名称 特征 是否有电流
通路
开路(断路)
短路
13. 画电路图四句口诀：导线____横要____；元件____要均匀；____棱角要____；位置安排要____。____________________________
（四）串并联电路
图4 串联电路——逐个顺次
图5 并联电路——并列连接
14. 填写串/并联对比表：
比较项目 串联电路 并联电路
连接方式 （逐个顺次/并列） （逐个顺次/并列）
电流路径 （一条/多条） （一条/多条）
用电器关系 （相互影响/互不影响） （相互影响/互不影响）
开关控制 一个开关控制____→与位置____ 干路开关控制____→支路开关控制____
15. 判断：①路灯傍晚同时亮→清晨同时熄灭→连接方式为____（串联/并联）→理由是____。②节日小彩灯→一个灭全灭→连接方式为____。____________________________
我的疑问
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三、课堂探究
探究一：连接简单电路——体验电流路径
按图连接干电池、小灯泡、开关和导线。闭合或断开开关→观察。
(1)开关闭合时→灯泡____→此时电路处于____状态。电流路径：电源____极→____→____→电源____极。____________________________
(2)开关断开时→灯泡____→此时电路处于____状态→说明电路中____电流。____________________________
(3)结论：形成持续电流的两个条件是____＋____。____________________________
探究二：电路状态判断——看图填空
图6 判断以下电路图→哪个是通路/开路/短路
观察以上四个电路图→填入下表：
图号 电路状态 判断理由
图A
图B
图C
图D
探究三：串联电路实验
图7 连接串联电路→观察灯泡工作情况
将两个灯泡、一个开关、电池和导线连接成串联电路。
(1)闭合开关→两个灯泡____（都会亮/只有一个亮）→L1亮时L2____。____________________________
(2)取下L1→L2____（还亮/不亮）→说明串联电路中用电器____工作→相互____。____________________________
(3)改变开关位置（在L1前/L2后/电源旁）→控制效果____（改变/不变）。结论：串联电路中开关的位置与控制效果____。____________________________
探究四：并联电路实验
图8 连接并联电路→观察支路独立性
将两个灯泡并列连接成并联电路→干路上接一个总开关S→L1支路接S1→L2支路接S2。
(1)闭合S、S1、S2→两个灯泡____（都会亮/仅一个亮）。____________________________
(2)断开S1（S和S2仍闭合）→L1____/L2____→说明支路开关只控制____。____________________________
(3)断开S（S1和S2仍闭合）→L1____/L2____→说明干路开关控制____。____________________________
(4)取下L1→L2____（还亮/不亮）→说明并联电路中各用电器____影响。____________________________
探究五：画电路图练习
在下方画出以下实物图对应的电路图：
(1)一个电池、一个灯泡、一个开关→串联。________________________________________
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(2)两个灯泡并联→各由一个支路开关控制→干路有总开关。________________________________________
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四、例题学习
例题1 —— 电流概念辨析
关于电流→下列说法正确的是（ ）
A.电荷的移动就形成电流 B.电流方向与电子移动方向相同
C.5500mA = 0.55A D.电子表的工作电流约为2μA
答案：____。A错在缺少"____"二字。B错在方向____。C错在5500mA=____A≠0.55A。D正确。____________________________
例题2 —— 电路状态判断
下列说法中正确的是（ ）
A.开关闭合的电路一定是通路 B.导线内部断裂时会发生短路 C.电路发生开路时要发生危险 D.电路连接导线松脱会产生开路
答案：____。A错→如果其他处断开→仍然____。B错→断裂是____不是短路。C错→开路____危险。____________________________
例题3 —— 串并联判断
马路上的路灯→傍晚同时亮→清晨同时熄灭→这些灯的连接方式是（ ）
A.一定是串联/B.一定是并联/C.可能是串联也可能是并联/D.无法判断
答案：____。理由：一个路灯坏了→其他还亮→说明____（相互影响/互不影响）→所以是____联。同时亮灭可以用____开关控制。____________________________
例题4 —— 短路分析
在正常电路中→用一根导线跨接在开关两个接线柱上会发生____现象。当导线跨接在灯泡两端接线柱上会发生____现象。
答案：导线跨接开关____开关→相当于开关闭合→电路为____。导线跨接灯泡____灯泡→电流绕过灯泡→灯泡____（亮/不亮）→这是____短路。____________________________
五、课堂练习
A组 基础巩固
1. 流过灯a的电流Ia=5500mA→流过灯b的电流Ib=0.55A→流过灯c的电流Ic=5.5×10 μA→比较三个电流大小正确的是（ ）
A.Ia=IbIb>Ic C.IaIc D.Ia>Ib=Ic
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2. 关于串联电路↓下列说法错误的是（ ）
A.电流只有一条路径 B.各用电器同时工作→相互影响 C.一个开关即可控制所有用电器 D.各用电器可单独工作互不影响
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3. 用一个开关控制三盏灯→这三盏灯的连接方式（ ）
A.一定是串联 B.一定是并联 C.串联、并联都可以 D.串联、并联都不行
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4. 电路连接导线松脱→会导致（ ）
A.短路 B.开路 C.通路 D.无法判断
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5. 关于电流方向→下列说法正确的是（ ）
A.电流方向就是电子移动方向 B.电流方向规定为正电荷定向移动方向 C.电流从电源负极流出 D.电流方向与电荷移动方向一致
B组 能力提高
6. 闭合开关后→灯泡能发光的是____图→属于短路的是____图→属于开路的是____图：
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7. 并联电路的特点是（ ）
①电流有分支 ②各元件独立工作 ③干路开关控制所有→支路开关仅控制本支路 ④开关位置不影响控制效果
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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8. 如图所示电路→如果闭合S1和S2→灯泡____亮→如果闭合S2和S3→灯泡____亮→如果只闭合S1和S3→发生____（通路/开路/短路）。
六、课堂小结
完成知识网络图：
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电流：____的定向移动。条件：____+____。方向：____→____（与____方向相反）。符号____。
单位：____（A）/____（mA）/____（μA）。换算：1A=____mA=____μA。
电路组成：____+____+____+____。
三种状态：通路→____/开路→____/短路→____（严禁！）。
串联：____条路径→____（相互影响/互不影响）→开关与位置____。
并联：____条路径→____（相互影响/互不影响）→干路开关控____/支路开关控____。
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七、课后作业
1. 概念辨析：有人说"电流就是电子在导线里的流动"→请指出这句话的两处错误→并给出正确表述。
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2. 电路设计：请设计一个电路→要求用两个开关分别控制两盏灯→画出电路图并连接实物图（画在下方）。
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3. 短路判断练习：在下图电路中→①用红色笔描出电流的正常路径；②在其中加入一根导线→使L1被短路→用蓝色笔画出来；③说明被短路后各灯泡的工作状态。
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4. 生活观察（选做）：观察家中的电路→列举3个并联电路的实际例子→并说明为什么这些用电器必须并联。
参考答案
（先独立完成再核对答案。）
二、课前预习 答案
1. 电荷/正/负/自由电子。
2. 电源/干电池/发电机/闭合。
3. 正/正/用电器/负。
4. 负/负/正/相反（因为电子带负电→移动方向与正电荷相反→而电流方向取正电荷移动方向）。
5. 电流/电流/I/单位/横截面。
6. 安培/安/A/毫安/微安。
7. 1000/1000/500/5×10 /6000/6。
8. 1.5~2/0.6/1/10。
9. 1/10。
10. 电源/用电器/开关/导线。
11. 电池：—| —（长线正极/短线负极）；灯泡： ；开关：—○/—；交叉相连：十
12. 通路：开关闭合/有电流/有。开路：某处断开/无电流/无。短路：导线直接连接电源正负极或跨接用电器两端/电流很大/有（危险）。
13. 竖直/平/分布/矩形/分明/适当。
14. 串联：逐个顺次/一条/相互影响/所有/无关。并联：并列/多条/互不影响/所有/本支路。
15. 并联/一个灯坏了其他还亮（独立工作）/串联。
三、课堂探究 答案
探究一：(1)发光/通路/正/开关/灯泡/负。(2)熄灭/开路/没有。(3)电源/闭合回路。
探究二：（根据课件图17的具体电路判断→典型答案为：A-通路 B-开路/缺开关 C-短路 D-通路）
探究三：(1)都会亮/也亮。(2)不亮/同时/影响。(3)不变/无关。
探究四：(1)都会亮。(2)熄灭/仍亮/本支路。(3)熄灭/熄灭/所有用电器。(4)还亮/互不。
探究五：按规范画图→元件符号正确→矩形布局→交叉相接画实心点。
四、例题 答案
例1：D/定向/相反/5.5。
例2：D/是开路/开路/没有。
例3：B/互不影响/并/总。
例4：通路/通路。用电器短路/跨接在/不亮/用电器。
五、课堂练习 答案
A组：1.B（Ia=5.5A Ib=0.55A Ic=0.0055A→Ia>Ib>Ic）。2.D（串联不能独立工作）。3.C（开关可在干路控制并联的所有灯→也可在串联中控制所有）。4.B。5.B。
B组：6.（根据电路图判断→典型答案：A-通路/B-开路/C-短路/D-通路）。7.A（④是串联的特点→并联中支路开关位置固定→不能随便换）。8.L1和L2都/L1/短路（S1和S3闭合→电流不经过灯泡→直接正→负→电源短路）。
七、课后作业 提示
1. 两处错误：①不是电子"随意流动"→是电荷的"定向移动"。②不是"电子流动=电流方向"→电流方向是正电荷定向移动方向→与电子方向相反。正确表述：电流是电荷的定向移动→方向规定为正电荷移动方向（正→负）→在金属中实际移动的是电子（负→正）。
2. 电路设计：两个灯泡并联→各支路串联一个开关→干路可不设总开关（或设总开关）→画出规范电路图。
3. 短路分析：(1)正常电流路径：正极→L1→L2→负极。(2)若在L1两端跨接导线→电流从正极→导线（绕过L1）→L2→负极→L1被短路（不亮）→L2亮。(3)L1不亮/L2亮。

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