资源简介

第1课 观察小能手 课时
教材分析 本课是小学二年级下册美术课程中，以“观察与表现职业形象”为核心的综合探索课。教材以“观察小能手”为主题，通过北宋张择端的《清明上河图》（局部），引导学生发现画中形形色色的古代职业；同时结合现代雕塑《最美女教师——张丽莉》，让学生感受不同职业的形象与精神。同时，教材将传统艺术与现代生活观察相结合，旨在培养学生的观察能力、审美能力和社会责任感，让学生理解各行各业对社会的贡献，树立尊重劳动、向往光荣职业的意识。
学习目标 1. 审美感知：通过欣赏《清明上河图》和现代雕塑，感知不同职业形象的美感与精神内涵，体会艺术作品如何表现社会生活。 2. 艺术表现：学习人物拼贴的基本方法，运用剪、贴、画等方式，表现不同职业的服饰、动作与形象特点。 3. 创意实践：大胆观察与想象，结合对职业的理解，设计并完成富有个性的职业形象作品。 4. 文化理解：理解不同职业的社会价值，体会“服务社会贡献大”的内涵，增强对劳动的尊重和对职业的向往，培养社会责任感。
教学重点 引导学生观察并发现不同职业的形象特点（服饰、动作、工具等），学习用拼贴等方式表现职业形象，理解职业的社会价值。
教学难点 如何引导学生将对职业的观察与理解，通过合适的美术方法，生动、准确且富有创意地表现出来，并传递出职业的精神内涵。
教学准备 教师准备：多媒体课件（包含《清明上河图》局部图、雕塑作品、人物拼贴步骤图）、彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、不同职业的图片或道具。 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、油画棒等创作材料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （一）导入新课：名画探秘，争做观察小能手（5 分钟） 出示北宋张择端《清明上河图》局部高清图，创设 “名画观察小侦探” 情境，提问：“同学们，这幅画是北宋的传世名画，里面藏着很多古人的生活场景，大家仔细观察，能找到画面里有人在做什么吗？能猜出他们的职业吗？” 引导学生简单观察后，放大画面细节，揭晓画面中的古职业（肉铺贩子、地摊老板、餐馆伙计），小结：“想要发现画面里的秘密，需要有一双善于观察的眼睛，今天我们就来学习做一名合格的《观察小能手》，用眼睛发现生活中的职业之美。” 板书课题，引导学生齐读，追问：“除了古画里的职业，我们身边还有哪些熟悉的职业？它们又有什么特别的样子呢？” 沉浸在名画观察的趣味情境中，认真观察画面细节，大胆猜测古人生的职业，积极参与互动。 齐读课题，带着 “争做观察小能手” 的目标，结合生活经验说出身边的职业，激发对职业观察和创作的兴趣。 以《清明上河图》名画探秘为切入点，既渗透美术文化素养，又能快速调动学生的观察兴趣；创设 “小侦探” 情境，符合二年级学生的年龄特点，自然引出 “观察” 核心主题，为后续职业观察教学做好铺垫。
讲授新课 多维观察，习得表现方法（12 分钟） 本环节分为探秘职业观察维度、认识身边职业特征、学习职业表现方法三个小模块，层层递进突破教学重点，为学生创作搭建知识和技法支架。 模块 1：探秘职业观察维度 —— 学会怎么看（4 分钟） 《清明上河图》的肉铺贩子为例，引导学生思考：“我们是怎么猜出他是肉铺贩子的？” 结合学生回答，总结职业观察四维度： 衣着：不同职业有专属工作服（如厨师的厨师帽、医生的白大褂）； 动作：职业对应的典型动作（如快递员递包裹、消防员喷水）； 工具：职业必备工作工具（如教师的粉笔、环卫工人的扫帚）； 特征：职业的专属标识（如警察的警徽、空姐的丝巾）。 开展 “观察维度小抢答”：教师说出 “白大褂、听诊器”，学生快速说出对应的职业和观察维度，让学生熟练掌握四维度观察方法。 模块 2：认识身边职业特征 —— 学会抓重点（4 分钟） 课件出示消防员、教师、环卫工人、医生、快递员等身边常见职业的高清形象图，结合观察四维度，引导学生小组合作观察讨论：“这些职业的衣着、动作、工具、特征分别是什么？” 结合学生回答，逐一梳理核心特征，制作职业特征小卡片： 消防员：消防服、头盔，喷水动作，灭火器 / 水枪，消防标识； 教师：休闲装 / 职业装，讲课书写动作，粉笔 / 教案，眼镜； 环卫工人：橙色工作服，清扫动作，扫帚 / 簸箕，环卫马甲； 快递员：快递服，递包裹动作，快递车 / 包裹，快递牌。 强调：“观察职业时，抓住这四个维度的核心特征就可以，不用画所有细节，这样画出来的职业形象才鲜明。” 模块 3：学习职业表现方法 —— 学会怎么画（4 分钟） 课件出示绘画、剪贴画、立体画、混合材料等职业形象的多种表现方法范例，结合 PPT 素材讲解：“我们可以用自己擅长的方法表现职业形象，绘画适合表现动作细节，剪贴画适合表现衣着和工具，混合材料能让画面更丰富。” 以快递员为例，进行绘画表现现场示范，紧扣观察四维度，讲解简洁的创作技巧： ① 先画身体轮廓，再添画衣着（快递服、快递帽）； ② 画出典型动作（手递包裹、脚步迈开）； ③ 添加核心工具（快递包裹、小推车）； ④ 点缀专属特征（快递牌、衣服上的 logo）； ⑤ 简单涂色，突出职业色彩（快递服的红 / 蓝主色）。 补充剪贴画小技巧：用彩纸剪出职业服装的形状贴在画纸上，再用勾线笔添画动作和五官，简单又生动，适合动手能力强的同学。 认真倾听观察维度总结，建立 “观察职业抓四要素” 的认知；积极参与抢答游戏，快速匹配职业与观察维度，学会用科学的方法观察职业。 小组合作观察职业形象图，交流分享发现的职业特征；认真梳理核心特征，学会提炼职业的关键识别点，为后续美术表现奠定基础。 认真观看不同表现方法的范例，选择自己擅长的方法；仔细观察教师示范，记住 “抓特征、简造型” 的创作技巧，初步构思自己想表现的职业形象。 从名画中的职业出发，提炼出可操作的观察四维度，让学生从 “盲目看” 变成 “有方法地看”，培养科学的观察习惯；抢答游戏贴合低年级学生特点，让学生在玩中学，巩固观察方法。 从古代职业过渡到身边熟悉的职业，让学生有生活体验感，更易观察和理解；小组合作观察培养协作能力，梳理核心特征让学生学会 “抓重点”，解决美术创作中 “画什么” 的问题。 提供多种表现方法，让学生有选择的空间，兼顾不同学生的美术特长；以熟悉的快递员为例示范，步骤清晰、造型简洁，符合二年级学生的绘画水平；补充剪贴技巧，丰富创作形式，解决美术创作中 “怎么画” 的问题。
课堂练习 小组合作，描绘职业形象（10 分钟） 布置小组合作创作任务：以 4-5 人为一组，争做 “观察小能手”，创作一幅 **“身边的劳动者” 职业形象组合作品 **，要求： ① 每组选择 3-4 种身边熟悉的职业，每人负责 1 种，用自己擅长的方法（绘画 / 剪贴 / 混合材料）表现，必须抓住衣着、动作、工具、特征至少 3 个观察维度； ② 造型简洁生动，色彩贴合职业特点，突出职业形象的识别性； ③ 小组分工明确（如设计形象、绘画创作、剪贴制作、画面布局、细节装饰），作品组合时布局协调，有整体感； ④ 安全使用工具（剪刀、固体胶），保持桌面卫生，把握创作时间。 创作前，强调创作要点和安全事项：绘画时抓核心特征，不要画复杂细节；剪贴时剪刀不要对着同学，固体胶用量适中；小组内互相配合，有创意可以互相分享。为各小组发放创作材料，提醒学生可参考课件中的职业特征图和表现范例。 学生创作过程中，教师巡视指导：对观察特征不全面的学生，引导其结合四维度补充细节；对造型过于复杂的学生，指导其简化形象；对小组布局不合理的，及时给出调整建议；及时表扬观察细致、造型生动、合作默契的小组，为其他小组提供参考。 小组内讨论确定要表现的职业和分工，每位学生结合自己的特长选择表现方法，回忆职业的核心特征，开始构思并创作单个职业形象。 完成单个形象后，小组合作将作品拼贴 / 绘制在同一张画纸上，进行整体布局和细节装饰（如添加背景、书写职业名称），互相配合、互相提建议，遇到问题及时向教师请教。 认真完成创作，注重职业形象的特征表现，在创作中体会 “观察小能手” 的乐趣，培养良好的创作习惯和小组合作意识。 采用小组合作创作形式，贴合 “小组合作、明确分工” 的要求，培养学生的团队协作和分工意识；创作任务紧扣 “观察” 核心，要求抓住职业特征，让学生将观察方法转化为美术创作能力；提供多种表现方法，兼顾不同学生的特长，突破 “提炼特征、简化造型” 的教学难点。
课堂展示 观察成果，互评互赏（5 分钟） 创设 “观察小能手 —— 身边的劳动者作品展” 情境，将各小组的作品贴在职业主题展示板上，打造 “职业形象画廊”，邀请各小组派代表上台，以 “观察小讲解员” 的身份介绍作品。 制定星级评价标准（观察细致★、特征鲜明★、表现生动★、合作默契★），引导学生进行互评，用 “我觉得这组作品观察最细致的是____职业，抓住了____（衣着 / 工具）特征”“我建议可以给____职业添加____（动作 / 工具）让形象更鲜明” 等句式表达看法，教师适时引导学生关注 “是否抓住职业核心特征、是否体现观察方法”。 教师进行总评，肯定各小组的创作亮点（如观察细致、特征抓得准、表现方法有创意、合作默契等），为优秀作品贴上 “最佳观察小能手” 贴纸，对存在的小问题（如特征缺失、造型模糊、布局杂乱）提出具体的改进建议，强调：“每一幅作品都是大家观察生活的成果，只要抓住职业的核心特征，就是优秀的观察小能手！” 小组代表以 “观察小讲解员” 的身份上台，自信介绍小组作品：选择的职业、观察的维度、表现的方法，分享自己观察职业的小发现。 认真观看其他小组的作品，按照星级评价标准进行互评，大胆说出自己的看法和建议，学习他人的观察技巧和创作方法，进一步体会 “抓特征” 的重要性。 认真倾听教师的总评，了解自己作品的优点和不足，在互评互赏中提升美术审美能力和表达能力，增强观察生活的意识。 以 “观察小讲解员” 的形式介绍作品，让学生在表达中巩固观察方法，提升语言表达能力；星级评价标准紧扣 “观察” 和 “创作” 核心，贴合本节课的教学目标；互评互赏的环节让学生在交流中互相学习，深化对 “职业特征” 和 “观察方法” 的理解，同时体会创作的快乐。
课堂小结 回顾收获，致敬劳动者（3 分钟） 引导学生一起回顾本节课的学习内容：“今天我们当了一回观察小能手，大家说说我们学会了什么？观察职业的四个维度是什么？我们用哪些方法表现了职业形象？” 教师总结：“我们学会了从衣着、动作、工具、特征四个维度观察职业，掌握了绘画、剪贴等多种职业表现方法，还通过小组合作创作了身边的劳动者形象，成功成为了一名合格的观察小能手！更重要的是，我们发现身边的每一种职业，都有自己的特点，每一位劳动者都在默默付出。” 情感升华：“各行各业的劳动者用自己的劳动为我们的生活带来了便利，他们都是最可爱的人。希望同学们永远保持善于观察的眼睛，留心发现生活中的职业之美，懂得尊重每一位劳动者，用自己的方式致敬身边的劳动者。” 跟随教师一起回顾本节课的观察方法和创作技巧，积极回答问题，梳理学习内容，构建完整的知识体系。 认真倾听教师的总结和寄语，深化对 “观察生活” 和 “尊重劳动者” 的理解，树立留心观察生活、尊重各行各业劳动者的美好意识。 通过师生共同回顾，帮助学生巩固职业观察四维度、表现方法等知识和技能，梳理本节课的学习重点；结合 “尊重劳动者” 进行情感升华，让美术学习不仅培养观察和创作能力，更能渗透德育教育，实现 “美育 + 德育” 的深度融合。
拓展提高 留心生活，延续观察之旅（3 分钟） 引导学生拓展思维：“除了我们今天画的职业，生活中还有很多小众的职业（如烘焙师、花艺师、摄影师），我们该怎么观察和表现它们呢？” 小结：“不管什么职业，都可以用‘衣着、动作、工具、特征’的四维度方法去观察，再用自己喜欢的美术形式表现。” 布置课后拓展任务： ① 家庭观察任务：和爸爸妈妈一起，观察家人的职业（或身边的邻居），用简笔画做一份 **“职业观察小笔记”，记录下职业的核心特征； ② 创意职业创作：选择一种小众职业，用立体贴画的形式表现（如用彩泥做厨师的蛋糕、用毛线做理发师的剪刀），让职业形象更有趣； ③ 班级职业画廊：收集全班同学的职业观察作品，制作一期 “班级职业画廊”，展示大家的观察成果。 鼓励学生：“希望同学们永远保持一双善于观察的眼睛，做生活中的观察小能手，用美术记录生活中的美好，用真心尊重每一位默默付出的劳动者！” 积极思考小众职业的观察方法，拓宽观察和创作的视野；结合生活实际，思考如何完成课后的观察和创作任务。 认真记录课后拓展任务，愿意在课后继续践行 “观察” 的好习惯，用美术形式记录更多的职业形象，延续观察之旅。 将观察范围从常见职业拓展到小众职业，让学生学会将观察方法迁移运用；课后任务将 “观察” 与 “家庭、班级” 结合，让美术学习延伸到生活中，培养学生长期观察生活的好习惯；立体贴画等创意形式，丰富创作体验，激发学生持续的美术创作兴趣。
板书设计 观察小能手 一、职业观察四维度 衣着：专属服装 / 标识 动作：典型工作动作 工具：必备工作工具 特征：职业专属标识 二、职业表现方法 绘画：抓细节、简造型 剪贴：拼彩纸、添五官 混合材料：巧搭配、更生动 三、创作要求 小组合作 分工明确 观察细致 特征鲜明 四、心语 善于观察生活 尊重每一位劳动者
教学反思 本节课以职业形象为创作载体，通过名画探秘、多维观察、技法示范、小组合作、互评互赏等环节，层层递进完成教学目标，贴合二年级学生的年龄特点和美术学科的实践性、综合性要求。课堂中将观察方法培养与美术创作、德育教育深度融合，让学生在掌握美术技能的同时，学会科学的观察方法，懂得尊重劳动者；小组合作创作充分调动了学生的参与积极性，培养了团队协作能力。但教学中仍存在不足：一是部分学生对职业的 “动作特征” 表现不够生动，多为静态造型，后续可增加职业动作的动态图片观察，引导学生画出动态美；二是个别学生创作时过于追求细节，忽略了核心特征的表现，后续可在示范时强调 “简造型、抓重点”，提供简洁的职业形象线稿参考；三是部分小组合作时存在分工不均的问题，后续可在创作前引导小组制定详细的分工表，明确每人的任务。整体而言，本节课学生参与度高，既掌握了观察和创作方法，又深化了对劳动者的尊重，实现了美育、德育与观察能力培养的多重目标，后续将针对不足优化教学，让课堂更高效、更贴合学生的学习和成长需求。(共19张PPT)
卡通油画质感
教育通用 /教育教学
“EDUCATION”
演讲人：稻小壳
观察小能手
清明上河图【中国画】（局部）【北宋】张择端
生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
让我们观察放大后的图片，了解一下吧，找出里面有没有你熟悉的职业。
清明上河图里的职业
猜一猜他们都是什么职业。
清明上河图里的职业
餐馆老板
肉食店老板
地摊老板
大堂经理
4s店修车工
会计
清明上河图里的职业
出租车司机
4s店修车工
会计
清明上河图里的职业
外卖小哥
搬运工
脱口秀演员
清明上河图里的职业
在你身边的人都有哪些职业呢？我们一起分享一下吧！
身边的职业
身边的职业
不同职业有不同的衣着，让我们熟悉一下吧
尝试画一画你熟悉的职业。
职业的多种表现方法
职业的多种表现方法
混合材料
立体画
剪贴画
示范
创作：
用你擅长的方法表现不同的职业形象
注意小组合作，安全使用工具
把握时间节奏，小组间明确分工
谢谢聆听
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经营餐馆（外卖+堂食）
肉铺贩子
地摊卖货
税务所会才
大堂经理
4S店修车工
秀
出租车师傅
美容美发
快递员
外夹小哥
搬砖打胞工人
脱口秀e现场
消防员
消防员训练有素，行动迅速
无论是发生火灾
还是有人被园电梯
甚至是地震、洪水等
在人们遇到困难和危险的时候，
他们总会第一时间出现
航天员
航天员的工作是探索太空
①
在进入太空之前
他们需要学习很多科学知识
进行长时间的艰苦训练
他们穿着特制的航天服
在太空里完成很多太空任务
农民
农民会种植各种粮食蔬莱
会饲养各种牲畜、家禽
他们了解大自然的规律
熟练使用各种农用工具
我们吃的所有美味的食物
都是他们辛苦劳作换来的
厨师
我们去餐厅吃的每一道菜
都是厨师的团队共同完成的
他们穿着厨师服，戴着厨师帽
用各种各样的厨具、食材、调料
和不同的烹饪方法
为客人做出各种美味的食物

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