资源简介

第1课 孩童时光 课时
教材分析 本课是开篇第一课，以“孩童时光”为主题，通过欣赏16世纪尼德兰画家彼得·勃鲁盖尔的油画《儿童游戏》，引导学生感受不同时代、不同国家儿童游戏的共通乐趣。教材选取了拍纸片、翻花绳、跳房子、踢毽子等传统民间游戏，以及菠萝、小纸马等折纸作品，将欣赏、游戏体验与手工创作有机结合，旨在让学生在回忆与体验中，理解艺术源于生活，激发对传统游戏的兴趣，培养动手能力和审美感知。
学习目标 1. 审美感知：引导学生欣赏《儿童游戏》中生动的人物动态和热闹的场景，感受画面的形式美和生活美，提升对艺术作品的审美敏感度。 2. 艺术表现：鼓励学生用语言描述游戏的规则和玩具的样子，并通过折纸等方式，将自己对游戏的记忆和想象转化为具体的艺术作品。 3. 创意实践：在折纸和游戏模仿活动中，鼓励学生大胆尝试，在掌握基本方法的基础上进行个性化的创意表达。 4. 文化理解：通过对比古今中外的儿童游戏，理解游戏作为一种文化现象的共通性与多样性，培养尊重多元文化的意识。
教学重点 1. 欣赏油画《儿童游戏》，感受画面中丰富多彩的游戏场景和欢乐的氛围。 2. 了解并体验1-2种传统民间游戏，学习制作一件简单的折纸玩具。
教学难点 1. 引导学生将对游戏的感性认识转化为清晰的语言描述，准确表达游戏的规则和玩具的特点。 2. 在折纸过程中，帮助学生掌握关键的折叠步骤，培养耐心和细致的动手习惯。
教学准备 1. 多媒体课件：包含油画《儿童游戏》的高清图片、局部放大图、作者简介，以及拍纸片、翻花绳、跳房子、踢毽子等游戏的图片或短视频。 2. 实物教具：折纸所需的彩色卡纸、剪刀、胶水；翻花绳用的绳子；拍纸片、毽子等实物。 3. 示范作品：提前折好的菠萝、小纸马、纸飞机等折纸玩具，用于课堂示范和学生参考。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放童年经典游戏混剪短视频，画面包含滚铁环、跳房子、拍纸片、丢手绢等教材中的经典游戏，搭配轻快的童年童谣背景音乐，无字幕纯音视觉冲击； 视频结束后打开灯光，以提问引导互动：“同学们，刚刚的视频里看到了哪些熟悉的游戏？哪一个是你最爱玩的，能和大家说说怎么玩吗？” 邀请 2-3 名学生分享，适时点评互动，顺势板书课题孩童时光，自然过渡：“这些游戏藏着我们的童年快乐，几百年前的小朋友也有超多有趣的游戏，一位外国画家还把它们画成了著名的油画，今天我们就一起走进童年游戏的世界，还用双手折出专属的童年小玩具。” 专注观看视频，跟随画面唤醒童年游戏的体验与美好记忆，沉浸在童趣氛围中； 积极举手分享自己喜欢的童年游戏，主动描述玩法、玩游戏的心情，参与课堂互动。 以童年视频为导入，贴合教材设计要求，通过无视觉干扰的音视频冲击，快速抓住学生注意力，直击 “童年” 情感内核，唤醒学生生活体验。学生自主分享让课堂回归学生主体，拉近美术与生活的距离，为后续油画欣赏和折纸创作做好充分的情感与内容铺垫。
讲授新课 模块一：欣赏《儿童游戏》，感知游戏之美与艺术内涵（7 分钟） 展示彼得 勃鲁盖尔《儿童游戏》油画高清图，引导整体欣赏：“这幅画是尼德兰画家的经典作品，画里有上百个小朋友在玩不同的游戏，大家仔细找一找，能发现教材里提到的滚铁环、拔河、踩高跷吗？” 展示油画局部放大图，结合教材中的游戏图文，用动作模仿 + 语言描述的方式介绍吹气郎、跳马、打陀螺、玩弹珠等游戏，让学生直观感受游戏趣味； 提出浅层次探究问题：“画家为什么要画这么多小朋友玩游戏的画面？这些游戏不管是过去还是现在都让我们开心，这说明什么？” 引导学生体会作品 “记录童年美好、传递童趣” 的内涵，感知传统游戏的文化价值； 自然过渡：“这些有趣的传统游戏不仅能玩，还能变成我们手中的美术作品，接下来我们就跟着教材，学做童年折纸小玩具，把快乐折进纸里。” 模块二：学习折纸技法，掌握创作核心要点（8 分钟） 教师活动 结合教材 “通过折纸得到各种各样的玩具” 内容，展示东南西北、纸飞机、纸青蛙等折纸成品，提问激趣：“这些可爱的玩具都是用一张彩纸变出来的，你们想不想学会？教材里说‘运用添加装饰的方法，还可以得到不一样的’，我们先学基础折法，再玩创意装饰。” 以教材重点折纸内容东南西北为核心范例，进行分步慢动作示范讲解，边示范边板书折纸核心要领：边对边、角对角，折痕压压紧，重点讲解 “向中心折、翻折口袋” 等关键步骤，强调折痕工整的重要性； 结合教材装饰要求，展示空白和装饰后的东南西北对比图，讲解基础装饰方法：“我们可以用水彩笔在上面画滚铁环、跳房子等教材里的游戏图案，也可以涂色、写可爱的文字，让它成为独一无二的童年小玩具。” 简单介绍纸飞机、纸青蛙的折叠要点，展示教材中的折纸步骤示意图，告知学生课堂重点完成东南西北的制作与装饰，其余可课后尝试，同时简要介绍教材 “折纸插接” 的拓展技法，展示简单的插接范例，为创意实践铺垫。 认真观察油画，在画面中寻找熟悉的游戏并积极举手回答，感受画面的热闹氛围； 跟随教师模仿游戏动作，了解不同传统游戏的玩法，拓宽认知； 思考探究问题，与同桌简单交流，大胆表达自己的想法，理解传统游戏是中外儿童共同的童年美好。 专注观察教师的折纸示范，眼睛跟随教师动作，记住东南西北的折叠步骤和核心要领； 用手指跟着比划折法，小声重复核心要领，加深记忆； 观察装饰前后的作品对比，结合自己喜欢的童年游戏，构思专属的装饰创意。 紧扣教材内容设计讲授环节，油画欣赏采用 “整体 — 细节 — 内涵” 的步骤，符合二年级学生认知规律，动作模仿让欣赏环节更生动，避免枯燥；折纸技法以教材重点的东南西北为核心，分步慢动作示范降低学习难度，核心要领板书让学生有明确的操作标准。两大模块自然衔接，实现从 “审美感知” 到 “艺术表现” 的过渡，让知识与技能学习层层递进。
课堂练习 创意折纸饰童趣，动手实践展巧思（12 分钟） 布置课堂练习任务，紧扣教材要求：“请同学们用准备的正方形彩纸，折一个东南西北，然后结合自己喜欢的童年游戏（可以是教材里的滚铁环、跳房子，也可以是自己爱玩的游戏），用涂色、画图案、写文字等方式给它做创意装饰；能力强的同学可以尝试折一折纸飞机、纸青蛙，还能试试简单的图案搭配。” 明确练习要求：①折纸步骤规范，折痕清晰、工整；②装饰贴合童年游戏主题，大胆想象，色彩搭配协调；③保持桌面整洁，学具及时归位；④遇到问题可向老师、同桌请教，也可以当 “小老师” 帮助同学。 学生练习过程中，教师巡视精准指导，重点关注：折纸基础较弱的学生，进行一对一辅导，纠正折痕不直、口袋翻折不成功等问题；学生的装饰创意，鼓励学生将教材中的游戏元素融入作品；学生的学习习惯，及时提醒保持桌面整洁。 练习剩余 2 分钟时，提醒学生加快速度，完成作品的最后装饰，准备展示。 拿出彩纸，按照教师教的方法折东南西北，遇到问题及时举手请教，认真修正折法，确保作品工整； 结合自己喜欢的童年游戏，大胆进行创意装饰，有的画滚铁环的小朋友，有的画跳房子的格子，有的涂鲜艳的彩虹色，部分能力强的学生尝试折叠纸飞机、纸青蛙； 完成作品后，与同桌互相展示，分享自己的装饰思路，互相提出小建议，体验创作的快乐。 本环节为课堂实践核心，紧扣教材折纸与装饰要求，布置开放性但有主题的练习任务，让学生将课堂学到的技法转化为实际作品。“小老师帮扶” 的方式兼顾全体学生，确保每个学生都能完成基础作品，鼓励学生结合教材中的传统游戏进行装饰，让作品与课堂主题紧密结合，落实艺术表现和创意实践目标，同时培养学生的合作意识和良好的学习习惯。
课堂展示 童心作品齐分享，多元评价促成长（3 分钟） 组织 “我的童年小玩具” 创意展示会 ，邀请学生将自己的作品贴在黑板的展示区，或举起来向全班展示，鼓励学生主动上台介绍自己的作品：“请你说说，你折的是什么玩具？装饰的是哪个童年游戏？为什么要这样设计？” 引导学生进行多元评价，以鼓励为主：①自评：说说自己觉得作品哪里折得好、哪里装饰得有创意；②互评：你最喜欢哪个同学的作品？为什么？觉得他的作品有什么优点？③师评：重点表扬折纸工整、装饰创意独特、贴合童年游戏主题的作品，对个别作品的小问题（如折痕不直、色彩杂乱）提出温和的改进建议。 简洁小结展示环节：“每一个作品都藏着大家的童年快乐，独一无二，特别精彩！” 积极展示自己的作品，大胆上台介绍创作思路，表达自己对童年游戏的喜爱； 认真欣赏同伴的作品，积极参与互评，大胆说出自己的看法，发现同伴作品的优点； 认真倾听教师的评价，接受改进建议，体会自己的创作收获。 以 “展示会” 的形式开展评价，贴合低年级学生的年龄特点，让学生在轻松的氛围中体验创作的成就感。多元评价方式让学生成为评价的主体，培养学生的表达能力、审美评价能力和自信心，教师的鼓励性评价保护学生的创作积极性，针对性的改进建议帮助学生提升美术技能，让评价真正成为学生成长的助力。
课堂小结 梳理新知忆童趣，提炼核心固收获（2 分钟） 结合板书，带领学生快速梳理本节课的核心内容：“今天我们一起欣赏了尼德兰画家彼得 勃鲁盖尔的油画《儿童游戏》，认识了滚铁环、跳房子、拍纸片等很多传统儿童游戏，还学会了折东南西北这个童年小玩具，用创意装饰让它变得独一无二，大家都收获满满。” 情感升华：“童年的快乐藏在游戏里，也藏在我们的美术创作里，一张小小的彩纸，就能折出童年的美好，这就是美术的魅力。希望大家永远保持这份对童年、对美术的热爱。” 跟随教师一起梳理课堂内容，回忆本节课学到的油画知识、折纸技法和装饰方法，形成清晰的知识体系； 认真倾听教师的情感升华，体会美术与童年、生活的联系，激发对美术学习的持续兴趣。 课堂小结环节通过快速梳理核心知识，帮助学生巩固本节课的学习收获，形成知识框架。情感升华紧扣 “孩童时光” 的主题，让学生体会美术的魅力和童年的美好，深化课堂主题，让学生在情感上产生共鸣，提升美术学习的幸福感。
拓展提高 延伸课堂创童趣，联结生活续美好（3 分钟） 结合教材 “拓展：通过折纸插接，创作出更加丰富多样的玩具” 和 “小组合作创作折纸玩具” 的内容，布置分层拓展任务，满足不同学生的能力需求： 基础拓展：回家后，跟着教材的步骤，学折纸青蛙、双翼纸飞机、宝塔，和爸爸妈妈一起玩，听爸爸妈妈讲他们的童年游戏； 创意拓展：用教材中 “添加装饰” 的方法，给折好的纸青蛙、纸飞机做创意改造，比如给纸飞机画翅膀花纹，给纸青蛙画可爱的表情； 进阶拓展：和家人、小伙伴一起，尝试用折纸插接的方法，将不同的折纸玩具组合起来，创作一个 “童年游戏折纸小场景”。 鼓励学生：“下节课我们把自己的拓展作品带来，和大家一起分享，看看谁的创意最独特，谁的小手最灵巧！” 认真倾听拓展任务，记住不同层次的创作要求，根据自己的能力选择适合自己的拓展任务； 对拓展任务充满兴趣，期待回家后尝试折更多的折纸玩具，和家人分享课堂收获。 拓展任务紧扣教材的拓展内容和小组合作要求，分层设计兼顾不同学生的技能水平，让每个学生都能在自己的能力范围内进行创作。将美术课堂延伸到家庭和生活中，让学生在与家人的互动中感受传统游戏和折纸艺术的魅力，同时培养学生的持续创作能力，实现 “美源于生活，美创于生活” 的美术教学理念。
板书设计 一、赏游戏 品童趣 《儿童游戏》— 彼得 勃鲁盖尔（尼德兰） 经典游戏：滚铁环、跳房子、拍纸片、拔河、踩高跷…… 核心：记录童年 传递快乐 二、折玩具 练技能 核心要领：边对边、角对角，折痕压压紧 基础折纸：东南西北、纸飞机、纸青蛙 装饰方法：画游戏、涂色、写文字（添加装饰） 拓展技法：折纸插接 三、巧创意 乐表达 贴合主题 大胆想象 动手实践
教学反思 本课以教材为依托，以 “孩童时光” 为核心，设计了完整的 “导入 — 讲授 — 练习 — 展示 — 小结 — 拓展” 教学流程，以黑屏童年视频为创意导入，将油画欣赏与折纸创作有机结合，整体课堂氛围轻松愉悦，学生参与度高，基本落实了四位一体的教学目标。课堂亮点在于导入贴合学生体验，能快速唤醒童趣；技法教学分步示范，兼顾全体学生；多元评价以鼓励为主，保护了学生的创作积极性。但仍存在些许不足：油画欣赏环节未能深入引导学生感知作品的艺术表现手法；部分折纸基础较弱的学生装饰时间稍显紧张；少数学生的装饰创意较为单一，未能充分结合教材游戏元素。后续教学中，将优化油画欣赏环节，用更形象的语言引导学生感受艺术美；合理分配课堂时间，增加弹性练习时间；准备更多教材游戏相关的装饰范例，激发学生创意，让美术课堂更贴合低年级学生的认知和需求，真正让学生在玩中学、在学中创。(共30张PPT)
图片中的人都在做什么呢？
有的趴在木桶上，有的在滚铁环，他们在做游戏
孩童时光
01孩童时光-游戏
《儿童游戏》（油画） 彼得 勃鲁盖尔【尼德兰】
请猜一猜他们在干什么呢？
还有好多类似的游戏，让我们看一看他们都在干什么吧？
拔河
吹气球
跳马
滚铁环
玩单杠
打陀螺
玩弹珠
玩洋娃娃
丢手绢
头上编织的竹篮
模仿受洗，类似玩过家家
石头剪刀布
踩高跷
我们还玩过
哪些游戏？
拍纸片
玩法：两人/多人对战，各持若干纸片，一人先把纸片放桌面，对方用自己的纸片去拍，拍翻面就赢走该纸片。
规则：纸片需完全翻面才算赢，越界/没碰到不算，轮流拍，胜负看最终持有的纸片数量。
拍纸片
翻花绳
玩法：一人用绳子在双手绕出基础花样，另一人双手勾绳翻转成新花样，两人交替翻，解锁多种造型。
规则：翻绳时绳子不能脱落、断裂，无法翻出新花样则落败，可约定固定花样清单比拼。
翻花绳
跳房子
玩法：在地面画格子标数字，抛沙包进对应格子，单/双脚按顺序跳完所有格子，捡起沙包再跳出。
规则：沙包不能压线/出格，跳跃时脚不能压线、踩空，违规需从头来，先完成全程者胜。
跳房子
踢毽子
玩法：单人踢保持毽子不落地，或多人轮流踢传递；可单脚、双脚交替踢。
规则：毽子落地则停止计数/出局，单人比单位时间内踢的次数，多人传递看谁先失误落败。
踢毽子
选出一个你喜欢的游戏，一起尝试制作、体验吧！
02孩童时光-玩具
运用添加装饰的方法还可以得到不一样的“东南西北”
通过折纸我们可以得到各种各样的玩具。
纸飞机
宝塔
纸青蛙
创作
通过小组合作的方式创作出折纸玩具，数量不限，种类不限
拓展
通过折纸插接，可以创作出更加丰富多样的玩具

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