资源简介

2025—2026 学年度第二学期期中
八年级语文试题
注意事项：
1.本试卷共 8页；满分 120 分；考试时间 120 分钟。
2.答题前，务必用 0.5 毫米黑色的签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号等信息填写在答题
卡规定的位置上。
3.必须用 0.5 毫米黑色的签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改
动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。
一、积累与运用(30 分)
学校开展“何以君子”综合学习活动，请你参与。
1.小组围绕“古诗文里的君子情怀”展开讨论，请你将对话补充完整。(7 分)
小语 古诗文中我们能看见古人心中的理想家园。比如陶渊明的理想家园是(1)“ ，并
怡然自乐”。(《桃花源记》)。
小文 对，古诗文里也能看出作者的情感波澜。比如柳宗元写小石潭两岸(2)“ ，
”(《小石潭记》)，就暗含着他对前途感觉迷茫的情绪。
小哲 同样是仕途受挫，孟浩然却能写出(3)“ ， ”(《望洞庭湖赠张丞相》
)烟波浩渺、气势宏伟的景象。
小思 古诗文中有最真切的情思。《关雎》里(4)“求之不得， ”，将思念与追求表达
得细腻动人。
小新 古人多是伤别离，但王勃却说(5)“ ，儿女共沾巾”(《送杜少府之任蜀州》)，
展现出不一样的豪迈情怀。
2.在“文质彬彬君子风”活动中，小文积累的文化信息有误的一项是( )(3 分)
A.《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质可分成风、雅、颂三类，《诗经》
的主要表现手法则是赋、比、兴。
B.“小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生”，句中的“小旦”指戏曲行当里的年轻
女子， “小生”指中年以上男子。
C.“盖大苏泛赤壁云”中的“大苏”即苏轼，后人习惯于用“大苏”和“小苏”来称呼苏轼和
他的弟弟苏辙。
D.“信天游”是陕北黄土高原最具代表性的民间山歌，被誉为“黄土高原的灵魂之声”，
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其歌词多用比兴手法，语言质朴口语化。
3.小文摘录了同学的演讲稿里的四句话，其中有语病的一项是( )(3 分)
A.卫星应用团队平均年龄 28岁，人工智能大模型 DeepSeek 研制团队 90后占比超过 75%左右，
当代青年在前沿科技领域勇担主力军。
B.当代中国青年普遍受教育程度更高、视野更开阔、素质更全面，蕴藏着推动创新发展的巨大
潜能和创造力。
C.在现代生活的快节奏与高压之下，心理健康的议题日益凸显，越来越受到公众关注。
D.在数字化浪潮席卷各行各业的今天，我国成年人每天静心阅读纸质书的时间已不足半小时。
4.在“君子当为”活动中，小语收集了下面文字。请你参与探究。(9分)
当今青年一代，成长拔节伴随祖国的强盛，有着开阔的发展空间，也不乏成长的阵痛和困
惑。有些人安于现状，沾染了惰气、暮气、邪气；有些人心浮气 zào，耽于空想、怠于实践。
与有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年标准相比，他们经不起风雨、受不住磨砺、
扛不得摔打。与在广阔的舞台上施展才干的同龄人相比，他们缺少了“初生牛犊不怕虎”的劲
头。鉴于此，社会各界要加强对广大青年的理想信念教育，①坚定中国特色社会主义共同理想，
②在强国建设、民族复兴的历史潮流中确立正确的人生目标，为一生的奋斗奠定基石，③坚定
听党话、跟党走的政治信念，④引导广大青年树立共产主义远大理想。
(1)根据拼音写字，给加点字注音。(2分)
气 zào ( ) 耽( )于
(2)小语觉得语段中加点成语不符合语境，请帮他选一个更恰当的( )(3 分)
A.得过且过 B.虚度光阴 C.自甘堕落 D.玩物丧志
(3)提取画线句子主干。(2分)
与在广阔的舞台上施展才干的同龄人相比，他们缺少了“初生牛犊不怕虎”的劲头。
(4)标序号的句子语序混乱，请排列出你认为最恰当的语序。(写序号即可，2分)
5.班级开展整本书阅读交流活动。请你参与。(8分)
(1)《经典常谈》中，有很多对古代经典的平实而高明的观点。请你根据表格中的四个观
点，将下列四个经典名称填入正确的位置。(4分)
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备选经典：《离骚》《左传》《汉书》《尚书》
观点 经典
大体依《春秋》而作，参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评
①
史的言论，吟味书法，自成一家言。
断代为书，尽可充分利用史料，尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体，句子
②
比散体长。
中国最古的记言的历史，包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向
③
大众宣布的话，小部分是君臣相告的话。
用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委婉地表达出他对于怀王的忠爱，
④
对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。
(2)如果保尔·柯察金穿越到《经典常谈》中的春秋、战国时代，他最可能成为哪一学派(儒、
道)的信徒 请结合他的性格、事件和该学派主张进行具体分析。(4 分)
二、阅读(40 分)
(一)古诗阅读(5 分)
奉寄韦太守陟①
〔唐〕王维
荒城自萧索，万里山河空。
天高秋日迥，嘹唳闻归鸿。
寒塘映衰草，高馆落疏桐。
临此岁方晏②，顾景③咏悲翁。
故人不可见，寂寞平陵东。
【注】①唐玄宗天宝二年，韦陟被李林甫排挤，由吏部侍郎出为襄阳太守。王
维写了这首诗寄赠韦陟。②岁方晏：一年将尽的时候。晏，晚。③顾景：即顾影。
自顾其影。
6.下列对诗歌的理解有误的一项是( )(3 分)
A.第一二句开门见山，直接描写边塞孤城的萧条衰败。“空”不只是空间的空落，更是建功立业理
想的落空。
B.第三四句落笔于高空，写高远阔大的边城景象，写高声鸣叫的归鸿，令人精神一振，是全诗唯一
的暖色。
C.第五六句选取寒塘、哀草、疏桐等意象，以池塘凛冽的水、岸边衰败的草、驿馆外稀疏枯干的梧
桐，描绘出萧瑟冷清的秋景。
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D.最后两句直抒胸臆，写诗人面对萧瑟秋景，竟无一好友相伴，只能独自在平陵之东黯然神伤。
7.诗人在诗中抒发了怎样的情感 (2 分)
(二)文言文阅读(14 分)
8.解释下面加点词的意思。(2 分)
(1)便要还家 ( ) (2)不足为外人道也( )
(3)隶而从者 ( ) (4)钩画了了 ( )
仆去年秋始游庐山，到东西二林①间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。
因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞
泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日②。平生
所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。
作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但
见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然①尘念，
此际暂生。 (选自白居易《与元微之书》)
【注释】①东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。②动弥旬日：常常满十天。③瞥然：
瞬间、忽然、猛然间。
9.解释下面加点词。(2 分)
(1)爱不能舍 ( ) (2)去我万里 ( )
10.下面加点词的意义和用法相同的一项是( )(3 分)
A.因置草堂 罔不因势象形
B.青萝为墙援 中轩敞者为舱
C.封题之时 忘路之远近
D.乃记之而去 乃不知有汉
11.翻译下面句子。(2 分)
不唯忘归，可以终老。
12.下列对选段内容与写法的理解分析有误的一项是( )(3 分)
A.开篇以“胜绝第一，爱不能舍”直抒胸臆，表达作者对庐山山水的极度喜爱，为建草堂
做铺垫。
B.第一段写草堂周边景物，由近及远、动静结合，描绘出清幽雅致、自然天成的居住环境。
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C.“每一独往，动弥旬日”，写作者经常独自一人去庐山草堂，而且一住就是十余天。
D.文末写山僧、猿鸟，与“平生故人，去我万里”形成对比，突出故人远隔、内心孤寂悲
凉的情感。
13.作者在文中表达了怎样的情感 请简要分析。(2 分)
(三)非连续性文本阅读(11 分)
材料一 面塑在我国民间也叫“面花”“花馍”“面人”等，是以小麦粉、糯米粉为主
要原料，调成不同颜色，用手和工具塑造出各种形象的传统民间艺术。
面塑的起源与我国面食的发展息息相关。在汉代，面食突破了仅仅作为食物的界定，开始用于
祭祀等重要场合。这一突破使面食的性质发生了改变，除了是作为吃的食物，还是承载信仰、观念
的祭祀用品。
魏晋南北朝时期是面塑的发展初期。到了隋唐时期，真正意义上的面塑开始出现。在新疆吐鲁
番阿斯塔那发现了唐永徽四年(653 年)的墓葬，其中出土了一组保存较为完好的食物随葬品，是迄
今为止保存最古老的面塑实物。
面塑发展到宋代已逐渐成熟，并且与百姓的生活息息相关。时至元代，面塑在民俗活动中依然
保留了其特殊的文化含义。到了明清时期，面塑已十分流行，制作面塑的技艺得到了不断提高并逐
渐完善，使得面塑的品种更为丰富，有了广阔的发展空间。近代各地区民俗中的面塑保持了独特的
地方特色，内容和形式不断推陈出新，题材越来越丰富，面塑作品主要用于收藏和观赏。
时至今日，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视，民间小玩意走入了艺术殿堂。在我
国北方地区，面塑具有深厚的群众基础，每逢传统佳节或一些重要时令，家家户户都会依照当地的
习俗和惯例制作面塑。这些面塑制品形式多样、姿态各异，兼具供奉、观赏和食用等多种功能，也
可以用作馈赠亲友的礼品，成为民间社会交往的重要媒介。
2008 年，面花(新绛面塑)被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，随着时代的变迁，传统的
民俗风情在人们心中已渐渐淡化，使得新绛面塑这项散发着乡土气息的艺术瑰宝面临失传的危机。
(选自《能看又能吃的民间非遗》)
材料二 王文花的面塑技艺源于家族传承，在她幼时，外祖母和母亲已是当地十里八村有名的
花馍巧手。耳濡目染，在家庭文化的熏陶下，王文花很小就学会了捏形态多样的花馍，在不断的实
践磨砺中，其技艺日渐成熟，20 岁出头的她已成为一名乡间花馍巧手，其名声甚至超过了外祖母和
母亲。
王文花婚后和丈夫共同养育了 9个女儿，一家人的生计几乎全压在丈夫一人肩上，在偏僻的小
山村，日子过得实为艰苦。在孩子们小的时候，王文花在蒸馒头时，偶尔会顺带捏几个小动物给她
们当玩具。在物资匮乏的年代，这些面塑小玩意让孩子们如获珍宝，同时也激发了她们学习面塑的
兴趣，为日后技艺的传承奠定了基础。
2009 年，王文花被评为新绛面塑的省级代表性传承人。有了非遗传承人的身份，王文花在欣慰
之余深感重任在肩。新绛面塑是国家级非遗，是珍贵的民俗文化，如何拉近传统文化与年轻人的距
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离，让面塑这门民间艺术的生命力得以延续，多年来，王文花用实际行动践行着传承使命。
虽有 70 多年的经验积累，但王文花丝毫不敢停下技艺探索的步伐。随着时代的发展，面塑创作
也要与时俱进，推陈出新。在继承传统技艺的基础上，王文花刻苦钻研，解决了传统面塑中长时间
放置会发霉、开裂、掉色的问题，使面塑作品更易于长久保存。在题材上，除了传统的“走兽花
馍”，王文花还开发了十二生肖、历史人物等作品，色彩运用上也更为大胆。
王文花现将手艺传给了女儿、女婿及孙媳等人，传承团队开枝散叶、不断壮大。虽年逾八旬，
只要有年轻人喜欢、愿意学面塑，王文花就义务给他们进行集中培训，言传身教。 (选自《王文
花：坚守 70 余年的面塑艺人》，有删改)
14.下面对材料内容的理解有误的一项是( )(3 分)
A.面塑得以起源的根本原因是面食的功用得以突破，在祭祀等方面得以应用，不再是仅仅作为食物。
B.由材料一、二可知，王文花是新绛面塑的省级代表性传承人，她的传承努力让面临失传危机的面
塑艺术有了延续的希望。
C.面塑的发展历程悠久，汉代开始用于祭祀，隋唐出现真正意义上的面塑，明清时期技艺完善、品
种丰富，近代逐渐转向收藏和观赏。
D.王文花之所以能成为面塑非遗传承人，其自小就喜爱沉迷于面塑，具有刻苦勤奋，勇于实践的爱
好与性格是根本因素。
15.下面对材料的分析有误的一项是( )(3 分)
A.两则材料都以时间为序，分别清晰梳理了面塑的发展脉络、王文花成为面塑非遗传承人的历程。
B.材料一主要运用了举例子、列数字的说明方法，生动介绍了面塑在各历史时期的发展及主要特点。
C.材料一结尾将面塑的昔日盛况与如今面临失传的危机作对比，是为了突出保护非遗面塑的紧迫性。
D.材料二综合运用了记叙、说明的表达方式，既讲述了王文花的传承故事，也介绍了她对新绛面塑
的创新与发展。
16.阅读材料二，说说王文花为传承新绛面塑做了哪些努力。(3 分)
17.综合两则材料，请你就传统文化的传承提几点合理化建议。(2 分)
(四)现代文阅读(10 分)
改裤脚的人
明前茶
“师傅，帮我把这裤子裁短 4厘米。”
改裤脚的人从缝纫机上抬起头来，欣喜道：“是你！真别说，你介绍的书真好看！”她把缝纫
机上的书亮给我看，书名赫然是史景迁的著作《前朝梦忆：张岱的浮华与苍凉》。
我想起来了，一个多月前，我也在商场的这个小角落改过我新买的另一条裤子，当时，这个改
裤脚的中年女子正在读《雍正王朝》。她放下书时，否决了我要把裤脚改短 6厘米的建议。她坚持
找来一双 3厘米高的低跟鞋，要我换上新裤子，踩着低跟鞋行走，她蹲下，用一块划粉在裤脚上做
了第一处记号；接着，她让我坐下，跷起二郎腿，再观察裤脚自然的上缩状况，在裤脚上做了第二
处记号；她在两处记号之间踌躇半晌，取了一个中间值，这才开始下剪刀。
她扎着一个短短的低马尾，前额美人尖处有不少白发，她也不去染黑，就坦荡地让它保持原色。
她戴着圆框眼镜，气质当然像一个孤独的裁缝，也像一个送走了很多届学生的乡村小学教师。
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裤脚剪短后，她不慌不忙用蒸汽熨斗把裤脚部位熨烫平整。她说，这样，锁边时布料才不会鼓
翘。接着，她用 Z字形走线为裤脚锁边，锁完后，向内翻折，再锁双线。我望向她的操作台面，那
里悬挂着一个大铁夹子，当天改裤脚的票据就夹在上面。看她埋头工作，我搭讪说：“生意真不错
呀。”她笑着说：“以前，改裤子的收入是统一定价，改一条给 7元，多劳多得。如今，改裤子的
费用由品牌支付，而不是商场支付了。有一个品牌的牛仔裤裤管要截短 15 厘米，这么长……”她活
灵活现地比划出自己的惊讶，然后沉吟三秒，感慨说：“作为一个裁缝，看这么多布料被浪费，很
心疼……我心里很矛盾，裤子改多了，我的收入当然会高些，可天天被一大群人催活，我就没办法
将裤子改得很细致，更没时间看书了。”
我看她对历史书感兴趣，就建议她读读史景迁的书。她的手上没有笔，就将史景迁的名字写在
手机备忘录上。
大概是觉得与我聊得投机，她那会儿又有空，就为我提供了额外的服务——西裤改短后，让我
又一次试穿，她发现裤子的胯部做得过于肥大，正面有隐约的鼓包现象，就将我的新裤子反过来，
在腰下划了两道线，接着，回到缝纫机上，在那里做了两个纵向的捏褶。我再次试穿，惊讶地发现，
这两个小小的捏褶拉长了裤子的纵长线条，裤子的圆钝感消失了。她改变了这条裤子的气质，令它
变得利落又飒爽。
此次再相逢，她发现我买了一条带隐约团花的阔脚裤子，面料是丝麻混纺，这种裤子一旦不是
拖地长度，垂顺感就可能消失。她跟我商量，要把裤脚向内翻折的边加宽，“这样，就等于给裤脚
加了个衬，它有分量了，风一吹，裤脚就不会向上飘，整个人的样子就变挺拔了。”用缝纫机锁边
时，她还问我：“瞧出我这里的变化了吗？”
我四处打量，缝纫机依旧，各种颜色的线团依旧，夹票据的大铁夹子依旧……她看出我的困惑，
从试衣帘子的背后拿出一个五颜六色的拖把给我看。我才发现，是放在缝纫机旁边的几个圆筒形大
袋子不见了。之前，那些袋子里装满了剪下来的裤脚布条，五颜六色的。
原来是商场的保洁阿姨们发现了她的宝藏，一下子把数年的储存都要去了。阿姨们分拣这些裤
脚，将大部分容易吸水的布条留下来，公推一个巧手人儿，将这些五颜六色的布条绑成十个新拖把。
这件小事启发了裁缝，她意识到，在这冷气强劲的巨无霸式的商场中，还有人与她一样，坐在
很小的角落里，维持这庞大商场的运转，她们同样付出很多，她们的所需，却不一定被他人看见。
裁缝观察这些保洁阿姨的需求，发现她们中的不少人，一天好几次在“找手机”。保洁阿姨通常都
有 50 岁了，年轻些的也有 40 岁，她们的工作总是被人打断，而一旦被人打岔，转眼就记不起手机
搁在哪里了。如果拆开这些被淘汰的裤脚，为她们做一根系住手机的斜背带，不就能解决这问题了？
裁缝打开抽屉给我看：她做了十几根双面背带，一面色彩艳丽，一面色彩素雅。她说，下个月
3日，有一位年纪最长的保洁阿姨就要退休了，她听别的保洁阿姨说，要给这位伙伴办一个告别会。
裁缝打算参加这个告别会，向每位保洁阿姨奉上她的小礼物。
裁缝在商场二楼的角落里，转眼就坐了 25 年了。改完我的裤子，她又开始在缝纫机上埋头看
书。额头垂下一小缕白发，泛着透亮的光芒。 (选自《齐鲁晚报》)
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18.阅读文章，完成下面表格。(4 分)
相关事件 人物特点
给我改裤子。 ①
② 热爱阅读、精神丰盈、内心充实
心疼被浪费的布料，将剪下的布条送给保洁阿姨做拖
③
把。
观察到保洁阿姨常丢手机，亲手制作手机斜背带。 ④
19.从人物描写及加点词的角度，赏析下面句子。(2 分)
她扎着一个短短的低马尾，前额美人尖处有不少白发，她也不去染黑，就坦荡地让它保
持原色。
20.作者在结尾处写裁缝埋头看书，“额头垂下一小缕白发，泛着透亮的光芒”，有什
么深刻含义 (2 分)
21.文中从头到尾都没有交代这位主人公的姓名，只用“改裤脚的人”“师傅”“裁缝”
等来称呼“她”。作者这样写有什么用意 (2 分)
三、写作(50 分)
22.“风景”，可以是风光，景色；也可以是人的风采，风度；还可以是情景，画面。
同样的一处“风景”，在不同的时段，换不同的角度来看，会有不一样的感受和体会。请以
《不一样的风景》为题目，写一篇作文。
要求：①文体不限，言之有物(理)，写真情实感。②不得出现真实的人名和学校名。③
不少于 600 字，诗歌不少于 20 行。
八年级语文试题 第 8页共 8页

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