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2026年春季八年级语文试题参考答案
一、积累与运用（24分)
1.(10分)（每格1分，错、漏、添、位置颠倒不得分）
(1)天涯若比邻(2)白露未晞(3)阡陌交通(4)教然后知困
(5)水击三千里抟扶摇而上者九万里
(6)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
2.(8分)(1)(3分)①蜒②屹③缭
(2)(2分)叹为观止
(3)(3分)
这座始建于唐垂拱二年的古寺，藏着泉州最厚重的文脉。（其他修改方
式，合理亦可)
3.(6分)
示例一：《经典常谈》是讲解传统文化经典的入门书，按历史脉络编排且内容浅明
易懂，可采用精读法阅读。该书每篇聚焦一部或一类经典，从典籍背景到核心内容均有
清晰解读，精读能系统梳理古代典籍发展脉络，掌握核心要义，同时学习深入浅出的解
读经典的方法，提升品读传统文化的能力。
示例二：《昆虫记》兼具科学性与文学性，既记录昆虫习性又有生动的描写与真挚
的情感。采用“速读+细读“法：速读快速了解各类昆虫生活习性，搭建整体认知；对法
布尔观察昆虫的细节描写、对生命的赞美等进行细读，能体会文学之美与人文情怀，学
习严谨的观察方法与求真的科学精神。（言之有理即可）
二、阅读(66分)
(一)(7分)
4.(3分)B
5.(4分)
描绘了边塞军旅生活的和平安宁图景。清秋时节，万里长空，角声回荡，征人倚楼
倾听悦耳角声，欣赏迷人秋色。（意思对即可）
(二)(17分)
6.(3分)A
7.(3分)（1)同“举”，推举、选拔(2)等到、到了…的时候(3)就
8.(6分)
(1)(3分)
因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。(“亲”“子”各1
分，句意通顺1分)
(2)(3分)
我任用韩休(1分)，是为了国家社稷(1分)，不是为了自身私利(1分)。
9.(5分)
两则材料都体现了“选贤任能”与“天下为公”的为政理念。（2分)材料一中，
主张“天下为公，选贤与能”，推举贤才、讲求诚信和睦，使百姓各得其所，体现以公
为先的治国之道。材料二中，唐玄宗任用正直敢谏的贤臣是“选贤”的体现，他克制个
人享乐，以社稷为重而非为一己之私，是“为公”的实践。(3分)（意思对即可）
第1页（共2页）
(三)(20分)
10.(5分)
(1)河中竹筏(2)近观(3)洋洋洒洒，层层叠叠/自天而降，气势万千(4)色
彩斑驳，形状怪诞(5)明澈如镜，世外桃源（其他回答，符合原文亦可）
11.(3分)C
12.(6分)
(1)(3分)
点染出归春河畔的幽静与安谧；为接下来写瀑布的奔腾喧哗作铺垫，突出了瀑
布的气势与震撼力。（意思对即可）
(2)(3分)
运用比喻，将瀑布比作孩童，比作男子汉，分别突出瀑布的蓬勃朝气与雄壮气
势：形象地写出瀑布永不衰竭的生命力，表达作者对大自然永恒生机的赞叹（或对
德天瀑布的赞美和喜爱之情)。（意思对即可）
13.(6分)
与第③段“这里曾经是多事的边界”形成前后照应，昔日多事的边界，如今成为两
国人民共享自然美景的和平之地(3分)。由前文大量写景，自然地转入抒情，表达了
作者对和平的珍视与赞美，升华文章主题(3分)。（意思对即可）
(四)(12分)
14.(3分)B
15.(5分)
(1)启动修复机制/进行“疗伤”(2)释放防御激素(3)发出超声波(4)封闭
伤口(5)激活分生能力细胞/细胞再生（意思对即可)
16.(4分)
此段文字以设问引出研究意义，从农业技术与园艺修剪两方面进行阐释：是对前文
植物伤口愈合机制与再生机制的进一步拓展，同时引出第⑦段“人类也能从中受益”的
总结。（意思对即可）
(五)(10分)
17.(3分)D
18.(3分)
示例：①图标整体为圆形，寓意圆满、团结、和谐，与“和”文化内涵相契合。②
中心的书法“和”字是视觉核心，点明主题，传递出中华文化的书法韵味。③黑白配色
简约素雅，既符合传统审美，体现了“和”文化包容、平和的特质。（每点1.5分；答
出两点，言之有理即可)
19.(4分)
示例：①针对认知盲区：开展“和”文化主题班会、经典诵读、故事分享等活动，
普及“和”文化知识，提升学生认知水平。②针对践行不足：开设人际交往小课堂，引
导学生在矛盾中学会理性沟通、主动和解等。（言之有理即可）
三、写作(60分)
20.(60分)（略）
第2页（共2页）2026年春季初中期末质量监测八年级语文试题
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本试卷共20题，共8页。满分150分，考试时间120分钟。
一、积累与运用（24分)
1.
根据提示，补写出古代诗文名句。(10分)
(1)海内存知己，
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2)蒹葭萋萋，
(《蒹葭》)
(3)
鸡犬相闻。
(陶渊明《桃花源记》)
(4)是故学然后知不足，
(《虽有嘉肴》)
:
图
(5)
《北冥有鱼》中“
”极写
鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含对自由境界的向往。
细
(6)古诗文中，色彩的运用能增强表现力。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中
刷
”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡
:
愁惨的心情：白居易《卖炭翁》中“
长
用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分)
清晨的泉州，在西街的烟火中苏醒。窄窄的街巷蜿①
(yán)向前，两
爵
侧骑楼廊柱斑驳，朱红门窗透着岁月的温润。卖面线糊的小店冒着热气，姜母鸭的
舒
浓香混着花生汤的清甜，在空气中弥漫。
行至西街深处，开元寺的红墙黛瓦撞入眼帘。这座始建于唐垂拱二年，藏着泉
州最厚重的文脉。寺内东西双搭，如两位沉默的巨人，历经千年风雨，依旧巍然
②
(yì)立。塔身浮雕栩栩如生，东塔武士凛然，西搭猴行者灵动，每一
刀刻画都凝结着宋元工匠的极致匠心，令人(
)。
午后登清源山，薄雾③
(1iáo)绕，绿意葱茏。半山腰间，宋代老君
造像慈眉善目，垂耳飘髯，静坐千年，阅尽海丝兴衰。
那
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字)(3分)
①
②
③
(2)根据下面提示，在文中括号内填入成语。(2分)
《新华成语词典》对该成语的释义：赞美所看到的事物好到极，点。
(3)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。（3分)
八年级语文试题第1页（共8页)
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3.整本书阅读交流。(6分)
不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书
方法，可以让我们的阅读事半功倍。请从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部.
结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获，不少于100字。
二、阅读（66分)
(一)阅读下面的唐诗，完成4~5题。(7分)
书边事①张乔
调角”断清秋，征人倚戍楼。春风对青冢，白日落梁州。
大漠无兵阻，穷边有客游。蕃情似此水，长愿向南流。
[注]①本诗作于唐宣宗大中十一年(857)。当时唐代西部边塞地区一度出现和
平安定的局面。②调(tio)角：吹奏号角。③蕃情：蕃人的情意。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.颔联作者的视线从青冢移到梁州，此时夕阳西下，余辉一片，一派日丽平和
的景象。
B.颈联“穷边”，写出了西北边塞因长期战乱而造成生产废弛、民生凋敝的凄
凉景象。
C.尾联运用生动的比喻，表现出诗人渴望民族团结的愿望，使诗的意境进一步深化。
D.本诗运用虚实结合、对比映衬等多种手法，抒写诗人于边关的所闻、所见、所感。
5.首联描绘了一幅什么图景？请概括之并借助联想或者想象描绘其意境。(4分)
(二)阅读下面的材料，完成6~9题。（17分)
材料一：
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，
使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，
女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己：力，恶其不出于身也，不必为己。是故
谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
(选自《大道之行也》)
材料二：
唐玄宗以韩休为门下侍郎①，同平章事”。休为人峭直，不千荣利。及为相，甚
允③时望。上或宫中实乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言
终谏疏已至上常临镜默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上
八年级诣火试题第2页（共8页)
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