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上海浦东新区2025—2026学年八年级下学期期末考试道德与法治试题
党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为国家未来发展指明方向。
1．从解决温饱问题，再到全面建成小康社会以及扎实推进共同富裕，五年规划都与人民生活紧密相关。这体现了人民　 　的地位。
2．第十四届全国人大四次会议于2026年3月5日在北京召开，会议议程包括审查国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案。这一过程说明我国坚持和完善(　　)，使党的主张通过法定程序转化为国家意志。
A．人民民主专政
B．人民代表大会制度
C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
D．社会主义经济制度
3．党的二十届四中全会明确提出加快建设健康中国的目标，同学们查阅相关资料，收集到以下内容。
材料一：国家体育总局印发《关于推动运动促进健康事业高质量发展的指导意见》，精准对接并满足人民群众多元化、高质量的运动健康需求。
材料二：《2025 年全民健身活动状况调查公报》部分数据
指标类型 2020 年 2025年
经常参加体育锻炼人数比例 37.2% 38.52%
体育场地设施15分钟健身圈覆盖率 80.7% 90.4%
结合材料，同学们一致认为“健康中国的目标必将实现”。综合所学内容，分析同学们做出这一推断的理由。
【答案】1．是国家的主人(或人民当家作主)
2．B
3．①党和政府高度重视人民健康，坚持以人民为中心的发展思想，将人民健康放在优先发展的战略地位，为健康中国建设提供了坚强的领导和政策保障。
②国家出台《关于推动运动促进健康事业高质量发展的指导意见》等政策措施，精准对接人民群众的运动健康需求，为健康中国建设提供了具体的行动指南。
③从数据来看，2020年到2025年，经常参加体育锻炼人数比例从37.2%提升到38.52%，体育场地设施15分钟健身圈覆盖率从80.7%提升到90.4%，说明全民健身的基础条件不断改善，群众的健康意识不断增强，为健康中国目标的实现奠定了坚实的群众基础和物质基础。
【知识点】坚持共享发展成果的目的；人民代表大会制度基本内容
【解析】【分析】本题以“十五五”规划建议和健康中国建设为背景，设置三个层次递进的问题，分别考查学生对人民地位、制度保障和政策落实的综合理解。
第(1)题以填空形式考查“人民在国家中的地位”。从“解决温饱”到“全面建成小康社会”再到“扎实推进共同富裕”，五年规划始终与人民生活紧密相关，这直接体现了“人民是国家的主人”这一宪法基本原则，即人民当家作主。作答时需准确使用“人民是国家的主人”或“人民当家作主”的规范表述。
第(2)题以选择题形式考查党的主张转化为国家意志的制度保障。十四届全国人大四次会议审查“十五五”规划纲要草案，体现了党领导立法、人民当家作主、依法治国有机统一。其中，人民代表大会制度是实现这一转化的根本政治制度安排，故正确答案为B。
第(3)题以“政策文件+数据公报”为素材，要求分析同学们做出“健康中国的目标必将实现”这一推断的理由。作答需从三个层面展开：一是党和政府的领导与政策保障——坚持以人民为中心，将人民健康放在优先发展的战略地位；二是群众健康意识增强——经常参加体育锻炼人数比例提升，为健康中国奠定群众基础；三是体育设施条件改善——15分钟健身圈覆盖率提升，为健康中国奠定物质基础。三个层面从“政策引领”到“群众参与”再到“设施支撑”，构成完整的论证链条。
【点评】本题以“十五五”规划建议和健康中国建设为素材，通过“填空—选择—分析”三种题型，由浅入深地考查学生对国家发展规划、制度保障和政策落实的理解，体现了道德与法治课程“理论联系实际”的命题特色。
第(1)题的作答关键在于准确使用“人民是国家的主人”或“人民当家作主”的规范表述。学生容易出现将“人民”与“公民”混用，或表述不够规范的问题。
第(2)题的选择关键在于区分不同制度的功能定位。人民代表大会制度是根本政治制度，负责将党的主张通过法定程序转化为国家意志；人民民主专政是国体；多党合作和政治协商制度是基本政治制度；社会主义经济制度是经济基础。学生容易将“人民代表大会制度”与“人民民主专政”混淆。
第(3)题的分析需要从三个层面综合论证：政策文件对应“领导保障”，经常参加体育锻炼人数比例上升对应“群众基础”，15分钟健身圈覆盖率上升对应“物质基础”。三个层面各有侧重、相互补充，共同构成“必将实现”的完整论证。学生容易出现的问题包括：只分析数据变化而忽略政策文件的领导保障作用；或将“政策保障”与“物质基础”混为一谈；或只谈“数据上升”而不说明其分别对应的“群众基础”和“物质基础”两个不同维度。正确的逻辑应是“政策引领—群众参与—设施支撑”三层次递进，每一层都要有材料支撑和理论提升。
本题旨在引导学生理解健康中国目标的实现是多方面因素共同作用的结果——从顶层政策设计到群众广泛参与，再到基础设施支撑，缺一不可。作答时注意第(3)题要三个层次分明，论证有力。
1．【分析】题干指出五年规划从解决温饱到全面建成小康社会再到扎实推进共同富裕，始终与人民生活紧密相关。这体现了国家发展始终以人民为中心，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
故答案为：是国家的主人（或人民当家作主）。
【点评】本题通过五年规划与民生的关系，考查对我国国家性质的理解。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。五年规划的制定和实施始终围绕人民利益，是人民当家作主在经济社会发展中的具体体现。这启示我们要深刻理解“江山就是人民，人民就是江山”的内涵，增强主人翁意识。
2．【分析】题干描述第十四届全国人大四次会议审查国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案，将党的主张通过法定程序转化为国家意志的过程。
①人民民主专政是我国的国体，即国家性质，与题意无关；
②人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人大作为最高国家权力机关行使审查和批准权，正是这一制度的体现；
③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，侧重协商民主，而材料聚焦的是权力机关的决定权，与题意不符；
④社会主义经济制度涉及所有制和分配方式，与材料内容无关。
故答案为：B。
【点评】本题通过规划纲要审查过程，考查对人民代表大会制度地位和作用的理解。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，是实现党的主张通过法定程序转化为国家意志的制度保障。解题关键在于把握“全国人大审查”这一核心行为，准确对应到根本政治制度。这启示我们要理解我国政治制度的运行逻辑，增强制度自信和国家认同。
3．【分析】本题以国家体育总局印发的政策文件和2020—2025年全民健身活动状况调查数据为素材，要求分析同学们做出“健康中国的目标必将实现”这一推断的理由。作答需从三个层面展开：一是党的领导与政策保障——党和政府坚持以人民为中心的发展思想，高度重视人民健康，将其放在优先发展的战略地位，出台《指导意见》精准对接群众需求，为健康中国建设提供了坚强的领导和政策保障；二是群众基础与健康意识——经常参加体育锻炼人数比例从37.2%提升到38.52%，说明群众的健康意识和参与健身的积极性不断增强，为目标的实现奠定了广泛的群众基础；三是物质基础与条件改善——体育场地设施15分钟健身圈覆盖率从80.7%提升到90.4%，说明全民健身的硬件条件不断改善，为目标的实现提供了坚实的物质保障。三个层面从“政策引领”到“群众参与”再到“设施支撑”，构成了完整的论证链条。
【点评】本题以健康中国建设为背景，通过“政策文件+数据公报”的双素材设计，考查学生从多角度综合论证的能力，体现了道德与法治课程“理论联系实际”的命题特色。作答的关键在于将政策文件与数据变化分别对应到“领导保障”“群众基础”“物质基础”三个层面，形成层次分明、逻辑严密的论证。学生容易出现的问题包括：只分析数据变化而忽略政策文件所体现的“领导保障”作用；或将“政策保障”与“物质基础”混为一谈；或只谈“数据上升”而不说明其分别对应的“群众基础”和“物质基础”两个不同维度。正确的逻辑应是“政策引领—群众参与—设施支撑”三层次递进，每一层都要有材料的支撑和理论的提升，共同论证健康中国目标“必将实现”的必然性。本题旨在引导学生学会综合运用多类素材进行论证分析。
民营经济贡献了50%以上的税收，60%以上的国内生产总值，70%以上的技术创新成果，80%以上的城镇劳动就业，90%以上的企业数量。
注：民营企业在人工智能、5G、新能源、生物医药等领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。
4．根据以上材料，晓旭认为：民营企业助推了我国经济高质量发展。做出这一判断的依据是什么 请运用所学，简要说明。
5．阅读材料，回答问题。
国有企业作为公有制经济的核心代表，在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域占据主导地位。近年来，规模实力和质量效益明显提升。
国有企业(不含金融企业)资产总额由 2012 年的 89.5 万亿元增长至 2023 年的 371.9万亿元，年均增长13.8%。2024年相关数据如下表：
国有企业相关数据 2024年(万亿元) 较2012年增长率 (%)
营业总收入 84.7 100
利润总额 4.35 98
应交税费 5.88 75
综上所述，晓旭认为我国必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。结合材料，运用所学加以阐释
【答案】4．①民营企业贡献了50%以上的税收、60%以上的国内生产总值、70%以上的技术创新成果、80%以上的城镇劳动就业、90%以上的企业数量，说明民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了重要作用。
②从图表数据来看，2012年至2025 年，国家高新技术企业中民营企业的数量和占比持续增长，且民营企业在人工智能、5G、新能源、生物医药等领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业，说明民营企业已成为推动科技创新和产业升级的重要力量，有力助推了我国经济高质量发展。
5．①国有企业作为公有制经济的核心代表，在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域占据主导地位。从数据来看，国有企业资产总额由2012年的89.5万亿元增长至2023年的371.9万亿元，年均增长13.8%；2024年营业总收入84.7万亿元、利润总额4.35万亿元、应交税费5.88万亿元，较2012年均有大幅增长。这说明国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性、增强我国的经济实力具有关键作用。因此，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济。
②民营企业贡献了50%以上的税收、60%以上的GDP、70%以上的技术创新成果、80%以上的城镇劳动就业，且在高新技术企业中的数量和占比持续增长，在多个前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。这说明非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。因此，必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
【知识点】我国的基本经济制度；国有经济及其重要性；非公有制经济及其作用
【解析】【分析】本题以两组数据材料为背景，围绕我国基本经济制度设置两个设问。第(1)问要求根据民营企业数据说明其助推高质量发展的依据，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解与归纳能力；第(2)问要求结合国有企业和民营企业数据阐释“两个毫不动摇”的必要性，考查学生综合运用数据论证政策合理性的能力。两问从“识别作用”到“阐释政策”，层层递进，体现了从现象到本质、从具体到一般的认知规律。
第(1)问的核心在于将“五六七八九”的数据特征转化为学科表述——“税收重要来源”“GDP重要贡献”“技术创新重要主体”“就业主要领域”“企业数量主体”，并进一步点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”。材料中的“注”提供了关键信息——民营企业在人工智能、5G等前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业，这直接指向“推动科技创新和产业升级”的助推作用。作答时需将数据转化为定性判断，避免只罗列数字而忽略其意义阐释。
第(2)问的核心在于用数据支撑“两个毫不动摇”的政策逻辑。国有企业数据（资产总额从89.5万亿增至371.9万亿，年均增长13.8%；营收、利润、税费较2012年大幅增长）说明国有经济是国民经济的主导力量，在关键领域发挥控制力和影响力，因此必须“毫不动摇巩固和发展公有制经济”。民营企业“五六七八九”的数据加上高新技术企业占比持续增长、科技成果转化率显著高于其他类型企业，说明非公有制经济在支撑增长、促进创新、扩大就业等方面具有不可替代的作用，因此必须“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。两部分数据共同支撑“两个毫不动摇”的政策逻辑，缺一不可。
【点评】本题以数据材料为载体，通过“数据解读”和“政策阐释”两个任务，考查学生对我国基本经济制度的系统理解，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。两问的设计具有鲜明的逻辑递进关系：第(1)问聚焦非公有制经济的“作用识别”，第(2)问聚焦公有制与非公有制经济的“政策逻辑”，共同指向“两个毫不动摇”这一核心政策主张。
第(1)问的难点在于将“五六七八九”数据转化为规范的学科表述。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做定性概括；或将“科技成果转化率”这一关键信息遗漏；或只谈“民营经济很重要”而缺乏对“助推高质量发展”的具体论证。正确的逻辑应是“数据描述—定性概括—作用定位”三个层次递进，先描述民营企业贡献的税收、GDP、技术创新、就业、企业数量等数据，再将“五六七八九”分别对应到“税收重要来源”“GDP重要贡献”“技术创新重要主体”“就业主要领域”“企业数量主体”等学科表述，最后点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”，并说明其在助推高质量发展中的具体作用。
第(2)问的难点在于将两组数据分别对应到“两个毫不动摇”的逻辑支撑。学生容易出现的问题包括：只分析公有制数据而忽略非公有制数据；或将两组数据混在一起缺乏区分；或只谈“两个毫不动摇”而不结合数据论证。正确的逻辑应是“公有制数据—国有经济主导作用—必须巩固和发展”与“非公有制数据—民营经济重要地位—必须鼓励支持引导”两条线分别展开，每条线都要有数据支撑、有理论提升、有政策结论。
本题旨在引导学生深刻理解“两个毫不动摇”不是抽象的政策口号，而是建立在公有制与非公有制经济各自优势的客观事实基础之上的制度安排——国有经济在关系国家安全和国民经济命脉的关键领域发挥主导作用，民营经济在稳定增长、促进创新、扩大就业、改善民生等方面发挥重要作用，两者相辅相成、相得益彰，共同推动我国经济高质量发展。作答时注意第(1)问要将“五六七八九”转化为学科术语并点明“助推作用”，第(2)问要分别用两组数据支撑“两个毫不动摇”的各自依据。
4．【分析】本题以民营企业“五六七八九”的数据特征及高新技术企业增长情况为素材，要求说明晓旭认为“民营企业助推了我国经济高质量发展”的判断依据。材料呈现了两个层面的信息：一是宏观数据层面——税收、GDP、技术创新、就业、企业数量的贡献；二是结构升级层面——国家高新技术企业中民营企业的数量和占比持续增长，且在人工智能、5G等前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。作答时需将这两层信息分别转化为学科表述，形成“数据支撑—定性概括—作用定位”的逻辑链条，既要说明民营经济“是什么”（社会主义市场经济的重要组成部分），也要说明“做了什么”（稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生），更要说明“如何助推高质量发展”（推动科技创新和产业升级）。
【点评】本题以数据材料为载体，考查学生从数据中提炼学科结论的能力，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。作答的关键在于将“五六七八九”数据转化为“税收重要来源”“技术创新重要主体”“就业主要领域”等规范学科表述，并点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”这一核心定位，从而完整论证“助推高质量发展”的逻辑链条。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做定性概括；或将“科技成果转化率”这一关键信息遗漏，导致“助推高质量发展”的论证缺乏说服力。正确的逻辑应是“数据描述—定性概括—作用定位”三个层次递进，先描述数据，再转化为学科术语，最后点明其在高质量发展中的助推作用。
本题旨在引导学生深刻理解民营经济在推动科技创新和产业升级中的关键作用，认识其对经济高质量发展的战略意义。
5．【分析】本题以国有企业和民营企业的数据材料为背景，要求阐释“两个毫不动摇”的政策逻辑。材料呈现了两组数据：国有企业资产总额从2012年的89.5万亿元增长至2023年的371.9万亿元，年均增长13.8%；2024年营业总收入84.7万亿元、利润总额4.35万亿元、应交税费5.88万亿元，较2012年均有大幅增长。第一问中已分析过民营企业贡献“五六七八九”的数据，并在高新技术企业数量和占比上持续增长，在人工智能等前沿领域科技成果转化率显著高于其他类型企业。作答时需分别用两组数据支撑“两个毫不动摇”的各自依据：公有制经济数据说明国有经济是国民经济的主导力量，在关键领域发挥控制力和影响力，因此必须“毫不动摇巩固和发展公有制经济”；非公有制经济数据说明民营经济在支撑增长、促进创新、扩大就业等方面具有不可替代的作用，因此必须“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。两部分各有侧重、相互补充，缺一不可。
【点评】本题以两组数据为载体，考查学生运用数据支撑“两个毫不动摇”政策逻辑的能力，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。作答的关键在于将两组数据分别对应到“两个毫不动摇”的各自依据，形成“数据呈现—理论定位—政策结论”的平行逻辑结构。每组数据都要完成“是什么数据→说明什么地位→得出什么结论”的完整论证。学生容易出现的问题包括：只分析公有制数据而忽略非公有制数据；或将两组数据混在一起缺乏区分；或只谈“两个毫不动摇”而不结合数据论证；或先谈公有制再谈非公有制，但两者之间缺乏逻辑衔接。
本题旨在引导学生深刻理解“两个毫不动摇”不是抽象的政策口号，而是建立在公有制与非公有制经济各自优势的客观事实基础之上的制度安排——国有经济在关键领域发挥主导作用，民营经济在稳定增长、促进创新、扩大就业等方面发挥重要作用，两者相辅相成、相得益彰，共同推动经济高质量发展。
法治兴则国兴，法治强则国强。《中华人民共和国法治宣传教育法》自 2025 年 11 月1 日起施行。
6．在该法的第一条中，初中生晓东看到了这样的规定：“为了加强法治宣传教育……推动建设更高水平的社会主义法治国家，根据宪法，制定本法。”这一规定充分体现了宪法在国家法律体系中具有　 　的法律地位、法律权威和法律效力
7．晓东了解到，在法治宣传教育法制定过程中，全国人大常委会就该法草案及二次审议稿通过官方网站、基层立法联系点等多种渠道公开向社会征求意见，并对收集到的建议进行了认真研究和充分吸纳。
据此，晓东能得出的一个重要结论是(　　)
A．行政机关要依法行政，不断加强法治政府的建设
B．我国坚持民主立法和科学立法，激发人民创造力
C．坚持和完善人民代表大会制度必须坚持党的领导
D．基层民主制度不断完善，基层民主活力不断增强
8．法治宣传教育法规定父母有对未成年人进行法治教育的义务。晓东建议父母每周抽点时间全家一起阅读普法书籍，妈妈却认为“作为学生，学习成绩更重要”，爸爸也认为“学校已经有法治教育了，家里就没必要了”。
晓东该如何与父母沟通呢 请你以晓东的身份，写一段话。
要求：(1)有对象意识，观点明确，逻辑清晰(2)至少从两个方面阐述(3) 150 字左右
【答案】6．.在该法的第一条中，初中生晓东看到了这样的规定："为了加强法治宣传教育……推动建设更高水平的社会主义法治国家，根据宪法，制定本法。"这一规定充分体现了宪法在国家法律体系中具有 的法律地位、法律权威和法律效力。
7．B
8．爸爸妈妈，我想和你们聊聊法治教育的事。我知道你们很关心我的学习成绩，但我觉得法治教育和学习同样重要。
第一，法治教育能帮助我更好地保护自己。通过学习法律知识，我能懂得哪些行为是违法的，遇到危险时也知道如何用法律武器维护自己的权益。
第二，法治教育对我的成长很有帮助。懂法守法的人才能在社会上立足，这对我未来的发展很重要。而且，学习法律知识还能开阔我的视野，对学好其他科目也有促进作用。
所以，我希望我们能每周抽点时间一起读普法书籍，这样既能学到法律知识，又能增进我们之间的交流，好吗
【知识点】建设法治中国；树立法治意识
【解析】【分析】本题以《中华人民共和国法治宣传教育法》的施行为背景，围绕宪法地位、科学民主立法、法治教育家庭践行三个维度设置问题，构建了从“认识法治”到“理解立法”再到“践行法治”的完整认知链条，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生活实践”相结合的育人导向。
第(1)问以填空形式考查宪法在法律体系中的根本法地位。“根据宪法，制定本法”这一规定直接指向宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。该问属于基础识记，考查学生对宪法核心地位的理解。
第(2)问以选择题形式考查民主立法与科学立法的内涵。材料中全国人大常委会通过官方网站、基层立法联系点等渠道公开征求意见，并对建议认真研究和充分吸纳，这体现了我国坚持民主立法（广泛听取民意）和科学立法（认真研究吸纳建议），故正确答案为B。作答时需注意区分不同选项的指向：A指向行政机关依法行政，与立法过程不符；C指向党的领导，材料未体现；D指向基层民主，与立法程序的主体和目的不符。
第(3)问是该题的亮点，设置了家庭沟通的真实情境，要求以晓东身份说服父母重视家庭法治教育。作答时需把握三个关键点：一是回应核心矛盾——针对妈妈“成绩更重要”的顾虑，需阐明法治教育对个人成长和学习的促进作用；针对爸爸“学校有就够了”的认知误区，需阐明家庭教育在法治教育中的不可替代性。二是权利义务统一——父母对未成年人进行法治教育是法定义务，同时这也是保障孩子健康成长的需要。三是沟通策略——先共情肯定父母的关心，再分层次阐明理由，最后提出具体可行的方案，体现尊重与智慧。
【点评】本题以法治宣传教育法为切入点，通过“填空—选择—情境沟通”三种题型，由浅入深地考查学生的法治认知、制度理解和实践沟通能力，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。三道题构成“认知—理解—践行”的完整逻辑链条：第(1)问考查宪法地位的基础认知，第(2)问考查立法过程的制度理解，第(3)问考查法治教育的家庭践行，层层递进，从知识识记到价值认同再到行为转化。
第(3)问是整套题的核心亮点，将法治教育与亲子沟通相结合，既有对象意识（对父母说话的语气）、观点明确（法治教育与成绩同等重要）、逻辑清晰（分层次阐明理由）的要求，又有字数限制，综合考查了学生的沟通能力、辩证思维和知识迁移能力。这不仅是法律知识的考查，更是核心素养的综合检验。
本题旨在引导学生在家庭生活中践行法治精神，理解父母既是监护人也是法治教育的责任主体，在沟通中展现尊重、理性与担当。通过这场“家庭对话”，法治教育从课本走进了生活，从制度落入了家庭，这正是法治宣传教育法的深层用意——让法治成为家庭生活的一部分。
6．【分析】第(1)题以《法治宣传教育法》第一条中的规定为素材，考查宪法在国家法律体系中的根本法地位。试题采用填空形式，要求学生根据“根据宪法，制定本法”这一法律条文，准确填写宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
从知识逻辑看，“根据宪法，制定本法”是判断宪法根本法地位的直接依据——其他法律以宪法为立法基础和依据，意味着宪法在法律体系中居于最高位阶。该问属于基础识记题，考查学生对宪法核心地位的理解与记忆。作答时需准确使用“最高”这一规范表述，这是宪法区别于其他法律的本质特征。
学生可能出现的失分点：一是使用“重要”“崇高”等模糊形容词，未能准确体现“最高”的位阶含义；二是将“法律地位”与“法律权威”混为一谈，表述不够规范；三是未能完整写出“最高法律地位、法律权威和法律效力”的完整表述。
【点评】第(1)题是全卷法治认知的起点，难度较低，但考查的是宪法教育的核心基础知识。这道填空题的精妙之处在于，它不要求学生死记硬背“宪法是根本法”的定义，而是通过法律条文中的“根据宪法”四字，引导学生从立法实践中发现宪法的根本法地位，体现了“以法证理”的命题思路。
从整卷设计看，本题与后续两道题形成递进关系：第(1)题奠定“宪法至上”的认知基础，第(2)题深化“科学民主立法”的制度理解，第(3)题落实“家庭法治教育”的实践行动。三个问题从“是什么”到“怎么做”再到“为什么这样做”，构成了完整的法治素养培育链条。
作答要求：准确填写“最高”二字即可，体现学生对宪法根本法地位的精确认知。这一基础知识的牢固掌握，是后续理解和践行法治精神的必要前提。
7．【分析】材料描述全国人大常委会在法治宣传教育法制定过程中，通过官方网站、基层立法联系点等多种渠道公开征求意见，并对建议进行研究和吸纳。这体现了立法过程中广泛听取民意、集中民智的过程。
A错误，材料主体是全国人大常委会（立法机关），而非行政机关（政府），与“依法行政”无关；
B正确，公开征求意见并研究吸纳，是民主立法和科学立法的体现，有助于激发人民创造力；
C错误，材料未涉及党的领导，主要体现的是立法过程中的民主参与；
D虽然基层立法联系点是基层民主的体现，但材料的核心是立法过程的民主性，而非基层民主制度本身。
故B正确。
【点评】本题通过立法征求意见的过程，考查对民主立法和科学立法的理解。在立法中广泛听取群众意见，是全过程人民民主在立法领域的具体实践，有助于提高立法质量，使法律更好地体现人民意志。解题关键在于区分立法过程中的民主参与与其他政治制度的范畴。这启示我们要理解我国立法的民主性和科学性，增强对法治建设的参与感和认同感。
8．【分析】
第(3)题设置了一个非常贴近学生生活的真实情境：晓东想要提升家庭法治素养，但母亲认为“成绩更重要”，父亲认为“学校有法治教育就够了”。题目要求以晓东的身份写一段说服父母的话，这是对“法治教育家庭践行”的实践考查，也是对本大题从“认知法治”到“理解立法”再到“践行法治”这一逻辑链条的最终落实。
从沟通角度看：说服父母不是生硬地讲大道理，而是要有对象意识。母亲在意“成绩”，父亲在意“有无必要”，因此沟通必须精准回应这两个核心关切。答题时不能回避父母的担心，而是要将“法治教育”与他们关切的内容建立联系，做到“先共情、再讲理、最后给方案”。
从知识运用角度看：本题要求学生至少从两个角度阐述理由。从知识储备上可以调用：①法治教育帮助未成年人自我保护（法律是维权的武器，父母对未成年人进行法治教育是法定义务）；②法治教育对个人成长和未来发展的价值（懂法守法才能在社会立足，法治意识本身就是重要的核心素养）；③法治教育与学业的关系（开阔视野、培养逻辑思维，对学好其他科目有促进作用）；④家庭教育在法治教育中不可替代（学校法治教育是基础，家庭法治教育是个性化和生活化的延伸）。学生至少选取其中两个角度展开。
从沟通策略看：优秀答案应遵循“三段式”结构：先肯定父母的关心（共情），再分条阐述理由（讲理），最后提出具体可行的方案（落地）。语气要温和、尊重，不能像“说教”，而像“协商”。
【点评】第(3)题是整套题的核心亮点，它将法治教育从课本知识延伸到家庭生活，从认知考查深入到能力检验，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。这道题有三个突出特点：
一是情境真实，代入感强。 母亲“成绩更重要”和父亲“学校有就够了”的观点，几乎是每个家庭都可能出现的对话场景。学生面对的不是虚构的案例，而是可能发生在自己家里的真实冲突，这让他们有话可说、有“理”可依，避免了机械背诵知识点的空洞。
二是能力导向，综合考查。 这道题不只考查学生是否记住了“宪法根本法地位”或“全民守法”等知识点，更综合考查了沟通能力（如何说服他人）、辩证思维能力（如何理解“成绩”与“成长”的关系）以及知识迁移能力（如何将法律知识转化为家庭行动）。它让法治教育从“纸上”走进了“生活”。
三是价值引领，润物无声。 题目“劝学”的表象下，更深层的指向是帮助学生理解法治教育的真谛——它不是一门需要背诵的课程，而是一种需要融入日常的生活方式。晓东争取与父母共读普法书籍的过程，本身就是法治教育落地的实践范例。
学生可能出现的失分点：缺乏共情，流于说教：直接要求父母“应该”重视法治教育，语气生硬，没有体谅父母对成绩的关心，显得不懂事、不成熟。
论据单薄，逻辑脱节：只说“法律很重要”，却无法将其与“学习成绩”或“个人发展”建立联系，说服力不足。同时容易遗漏对父亲“学校有就够了”观点的回应。
缺乏落地，泛泛而谈：只讲道理却不提出具体可行的建议（如每周共读的时间、方式），使说服力大打折扣。
本题旨在引导学生在家庭生活中践行法治精神，理解父母既是监护人也是法治教育的责任主体，在沟通中展现尊重、理性与担当。通过这场“家庭对话”，法治教育从课本走进了生活，从制度落入了家庭——这正是法治宣传教育法的深层用意：让法治成为家庭生活的一部分，让法律成为每个人触手可及的力量。
1 / 1上海浦东新区2025—2026学年八年级下学期期末考试道德与法治试题
党的二十届四中全会审议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，为国家未来发展指明方向。
1．从解决温饱问题，再到全面建成小康社会以及扎实推进共同富裕，五年规划都与人民生活紧密相关。这体现了人民　 　的地位。
2．第十四届全国人大四次会议于2026年3月5日在北京召开，会议议程包括审查国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案。这一过程说明我国坚持和完善(　　)，使党的主张通过法定程序转化为国家意志。
A．人民民主专政
B．人民代表大会制度
C．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
D．社会主义经济制度
3．党的二十届四中全会明确提出加快建设健康中国的目标，同学们查阅相关资料，收集到以下内容。
材料一：国家体育总局印发《关于推动运动促进健康事业高质量发展的指导意见》，精准对接并满足人民群众多元化、高质量的运动健康需求。
材料二：《2025 年全民健身活动状况调查公报》部分数据
指标类型 2020 年 2025年
经常参加体育锻炼人数比例 37.2% 38.52%
体育场地设施15分钟健身圈覆盖率 80.7% 90.4%
结合材料，同学们一致认为“健康中国的目标必将实现”。综合所学内容，分析同学们做出这一推断的理由。
民营经济贡献了50%以上的税收，60%以上的国内生产总值，70%以上的技术创新成果，80%以上的城镇劳动就业，90%以上的企业数量。
注：民营企业在人工智能、5G、新能源、生物医药等领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。
4．根据以上材料，晓旭认为：民营企业助推了我国经济高质量发展。做出这一判断的依据是什么 请运用所学，简要说明。
5．阅读材料，回答问题。
国有企业作为公有制经济的核心代表，在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域占据主导地位。近年来，规模实力和质量效益明显提升。
国有企业(不含金融企业)资产总额由 2012 年的 89.5 万亿元增长至 2023 年的 371.9万亿元，年均增长13.8%。2024年相关数据如下表：
国有企业相关数据 2024年(万亿元) 较2012年增长率 (%)
营业总收入 84.7 100
利润总额 4.35 98
应交税费 5.88 75
综上所述，晓旭认为我国必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。结合材料，运用所学加以阐释
法治兴则国兴，法治强则国强。《中华人民共和国法治宣传教育法》自 2025 年 11 月1 日起施行。
6．在该法的第一条中，初中生晓东看到了这样的规定：“为了加强法治宣传教育……推动建设更高水平的社会主义法治国家，根据宪法，制定本法。”这一规定充分体现了宪法在国家法律体系中具有　 　的法律地位、法律权威和法律效力
7．晓东了解到，在法治宣传教育法制定过程中，全国人大常委会就该法草案及二次审议稿通过官方网站、基层立法联系点等多种渠道公开向社会征求意见，并对收集到的建议进行了认真研究和充分吸纳。
据此，晓东能得出的一个重要结论是(　　)
A．行政机关要依法行政，不断加强法治政府的建设
B．我国坚持民主立法和科学立法，激发人民创造力
C．坚持和完善人民代表大会制度必须坚持党的领导
D．基层民主制度不断完善，基层民主活力不断增强
8．法治宣传教育法规定父母有对未成年人进行法治教育的义务。晓东建议父母每周抽点时间全家一起阅读普法书籍，妈妈却认为“作为学生，学习成绩更重要”，爸爸也认为“学校已经有法治教育了，家里就没必要了”。
晓东该如何与父母沟通呢 请你以晓东的身份，写一段话。
要求：(1)有对象意识，观点明确，逻辑清晰(2)至少从两个方面阐述(3) 150 字左右
答案解析部分
【答案】1．是国家的主人(或人民当家作主)
2．B
3．①党和政府高度重视人民健康，坚持以人民为中心的发展思想，将人民健康放在优先发展的战略地位，为健康中国建设提供了坚强的领导和政策保障。
②国家出台《关于推动运动促进健康事业高质量发展的指导意见》等政策措施，精准对接人民群众的运动健康需求，为健康中国建设提供了具体的行动指南。
③从数据来看，2020年到2025年，经常参加体育锻炼人数比例从37.2%提升到38.52%，体育场地设施15分钟健身圈覆盖率从80.7%提升到90.4%，说明全民健身的基础条件不断改善，群众的健康意识不断增强，为健康中国目标的实现奠定了坚实的群众基础和物质基础。
【知识点】坚持共享发展成果的目的；人民代表大会制度基本内容
【解析】【分析】本题以“十五五”规划建议和健康中国建设为背景，设置三个层次递进的问题，分别考查学生对人民地位、制度保障和政策落实的综合理解。
第(1)题以填空形式考查“人民在国家中的地位”。从“解决温饱”到“全面建成小康社会”再到“扎实推进共同富裕”，五年规划始终与人民生活紧密相关，这直接体现了“人民是国家的主人”这一宪法基本原则，即人民当家作主。作答时需准确使用“人民是国家的主人”或“人民当家作主”的规范表述。
第(2)题以选择题形式考查党的主张转化为国家意志的制度保障。十四届全国人大四次会议审查“十五五”规划纲要草案，体现了党领导立法、人民当家作主、依法治国有机统一。其中，人民代表大会制度是实现这一转化的根本政治制度安排，故正确答案为B。
第(3)题以“政策文件+数据公报”为素材，要求分析同学们做出“健康中国的目标必将实现”这一推断的理由。作答需从三个层面展开：一是党和政府的领导与政策保障——坚持以人民为中心，将人民健康放在优先发展的战略地位；二是群众健康意识增强——经常参加体育锻炼人数比例提升，为健康中国奠定群众基础；三是体育设施条件改善——15分钟健身圈覆盖率提升，为健康中国奠定物质基础。三个层面从“政策引领”到“群众参与”再到“设施支撑”，构成完整的论证链条。
【点评】本题以“十五五”规划建议和健康中国建设为素材，通过“填空—选择—分析”三种题型，由浅入深地考查学生对国家发展规划、制度保障和政策落实的理解，体现了道德与法治课程“理论联系实际”的命题特色。
第(1)题的作答关键在于准确使用“人民是国家的主人”或“人民当家作主”的规范表述。学生容易出现将“人民”与“公民”混用，或表述不够规范的问题。
第(2)题的选择关键在于区分不同制度的功能定位。人民代表大会制度是根本政治制度，负责将党的主张通过法定程序转化为国家意志；人民民主专政是国体；多党合作和政治协商制度是基本政治制度；社会主义经济制度是经济基础。学生容易将“人民代表大会制度”与“人民民主专政”混淆。
第(3)题的分析需要从三个层面综合论证：政策文件对应“领导保障”，经常参加体育锻炼人数比例上升对应“群众基础”，15分钟健身圈覆盖率上升对应“物质基础”。三个层面各有侧重、相互补充，共同构成“必将实现”的完整论证。学生容易出现的问题包括：只分析数据变化而忽略政策文件的领导保障作用；或将“政策保障”与“物质基础”混为一谈；或只谈“数据上升”而不说明其分别对应的“群众基础”和“物质基础”两个不同维度。正确的逻辑应是“政策引领—群众参与—设施支撑”三层次递进，每一层都要有材料支撑和理论提升。
本题旨在引导学生理解健康中国目标的实现是多方面因素共同作用的结果——从顶层政策设计到群众广泛参与，再到基础设施支撑，缺一不可。作答时注意第(3)题要三个层次分明，论证有力。
1．【分析】题干指出五年规划从解决温饱到全面建成小康社会再到扎实推进共同富裕，始终与人民生活紧密相关。这体现了国家发展始终以人民为中心，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
故答案为：是国家的主人（或人民当家作主）。
【点评】本题通过五年规划与民生的关系，考查对我国国家性质的理解。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。五年规划的制定和实施始终围绕人民利益，是人民当家作主在经济社会发展中的具体体现。这启示我们要深刻理解“江山就是人民，人民就是江山”的内涵，增强主人翁意识。
2．【分析】题干描述第十四届全国人大四次会议审查国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案，将党的主张通过法定程序转化为国家意志的过程。
①人民民主专政是我国的国体，即国家性质，与题意无关；
②人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人大作为最高国家权力机关行使审查和批准权，正是这一制度的体现；
③中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，侧重协商民主，而材料聚焦的是权力机关的决定权，与题意不符；
④社会主义经济制度涉及所有制和分配方式，与材料内容无关。
故答案为：B。
【点评】本题通过规划纲要审查过程，考查对人民代表大会制度地位和作用的理解。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，是实现党的主张通过法定程序转化为国家意志的制度保障。解题关键在于把握“全国人大审查”这一核心行为，准确对应到根本政治制度。这启示我们要理解我国政治制度的运行逻辑，增强制度自信和国家认同。
3．【分析】本题以国家体育总局印发的政策文件和2020—2025年全民健身活动状况调查数据为素材，要求分析同学们做出“健康中国的目标必将实现”这一推断的理由。作答需从三个层面展开：一是党的领导与政策保障——党和政府坚持以人民为中心的发展思想，高度重视人民健康，将其放在优先发展的战略地位，出台《指导意见》精准对接群众需求，为健康中国建设提供了坚强的领导和政策保障；二是群众基础与健康意识——经常参加体育锻炼人数比例从37.2%提升到38.52%，说明群众的健康意识和参与健身的积极性不断增强，为目标的实现奠定了广泛的群众基础；三是物质基础与条件改善——体育场地设施15分钟健身圈覆盖率从80.7%提升到90.4%，说明全民健身的硬件条件不断改善，为目标的实现提供了坚实的物质保障。三个层面从“政策引领”到“群众参与”再到“设施支撑”，构成了完整的论证链条。
【点评】本题以健康中国建设为背景，通过“政策文件+数据公报”的双素材设计，考查学生从多角度综合论证的能力，体现了道德与法治课程“理论联系实际”的命题特色。作答的关键在于将政策文件与数据变化分别对应到“领导保障”“群众基础”“物质基础”三个层面，形成层次分明、逻辑严密的论证。学生容易出现的问题包括：只分析数据变化而忽略政策文件所体现的“领导保障”作用；或将“政策保障”与“物质基础”混为一谈；或只谈“数据上升”而不说明其分别对应的“群众基础”和“物质基础”两个不同维度。正确的逻辑应是“政策引领—群众参与—设施支撑”三层次递进，每一层都要有材料的支撑和理论的提升，共同论证健康中国目标“必将实现”的必然性。本题旨在引导学生学会综合运用多类素材进行论证分析。
【答案】4．①民营企业贡献了50%以上的税收、60%以上的国内生产总值、70%以上的技术创新成果、80%以上的城镇劳动就业、90%以上的企业数量，说明民营经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生等方面发挥了重要作用。
②从图表数据来看，2012年至2025 年，国家高新技术企业中民营企业的数量和占比持续增长，且民营企业在人工智能、5G、新能源、生物医药等领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业，说明民营企业已成为推动科技创新和产业升级的重要力量，有力助推了我国经济高质量发展。
5．①国有企业作为公有制经济的核心代表，在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域占据主导地位。从数据来看，国有企业资产总额由2012年的89.5万亿元增长至2023年的371.9万亿元，年均增长13.8%；2024年营业总收入84.7万亿元、利润总额4.35万亿元、应交税费5.88万亿元，较2012年均有大幅增长。这说明国有经济是国民经济的主导力量，对于发挥社会主义制度的优越性、增强我国的经济实力具有关键作用。因此，必须毫不动摇巩固和发展公有制经济。
②民营企业贡献了50%以上的税收、60%以上的GDP、70%以上的技术创新成果、80%以上的城镇劳动就业，且在高新技术企业中的数量和占比持续增长，在多个前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。这说明非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。因此，必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
【知识点】我国的基本经济制度；国有经济及其重要性；非公有制经济及其作用
【解析】【分析】本题以两组数据材料为背景，围绕我国基本经济制度设置两个设问。第(1)问要求根据民营企业数据说明其助推高质量发展的依据，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解与归纳能力；第(2)问要求结合国有企业和民营企业数据阐释“两个毫不动摇”的必要性，考查学生综合运用数据论证政策合理性的能力。两问从“识别作用”到“阐释政策”，层层递进，体现了从现象到本质、从具体到一般的认知规律。
第(1)问的核心在于将“五六七八九”的数据特征转化为学科表述——“税收重要来源”“GDP重要贡献”“技术创新重要主体”“就业主要领域”“企业数量主体”，并进一步点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”。材料中的“注”提供了关键信息——民营企业在人工智能、5G等前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业，这直接指向“推动科技创新和产业升级”的助推作用。作答时需将数据转化为定性判断，避免只罗列数字而忽略其意义阐释。
第(2)问的核心在于用数据支撑“两个毫不动摇”的政策逻辑。国有企业数据（资产总额从89.5万亿增至371.9万亿，年均增长13.8%；营收、利润、税费较2012年大幅增长）说明国有经济是国民经济的主导力量，在关键领域发挥控制力和影响力，因此必须“毫不动摇巩固和发展公有制经济”。民营企业“五六七八九”的数据加上高新技术企业占比持续增长、科技成果转化率显著高于其他类型企业，说明非公有制经济在支撑增长、促进创新、扩大就业等方面具有不可替代的作用，因此必须“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。两部分数据共同支撑“两个毫不动摇”的政策逻辑，缺一不可。
【点评】本题以数据材料为载体，通过“数据解读”和“政策阐释”两个任务，考查学生对我国基本经济制度的系统理解，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。两问的设计具有鲜明的逻辑递进关系：第(1)问聚焦非公有制经济的“作用识别”，第(2)问聚焦公有制与非公有制经济的“政策逻辑”，共同指向“两个毫不动摇”这一核心政策主张。
第(1)问的难点在于将“五六七八九”数据转化为规范的学科表述。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做定性概括；或将“科技成果转化率”这一关键信息遗漏；或只谈“民营经济很重要”而缺乏对“助推高质量发展”的具体论证。正确的逻辑应是“数据描述—定性概括—作用定位”三个层次递进，先描述民营企业贡献的税收、GDP、技术创新、就业、企业数量等数据，再将“五六七八九”分别对应到“税收重要来源”“GDP重要贡献”“技术创新重要主体”“就业主要领域”“企业数量主体”等学科表述，最后点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”，并说明其在助推高质量发展中的具体作用。
第(2)问的难点在于将两组数据分别对应到“两个毫不动摇”的逻辑支撑。学生容易出现的问题包括：只分析公有制数据而忽略非公有制数据；或将两组数据混在一起缺乏区分；或只谈“两个毫不动摇”而不结合数据论证。正确的逻辑应是“公有制数据—国有经济主导作用—必须巩固和发展”与“非公有制数据—民营经济重要地位—必须鼓励支持引导”两条线分别展开，每条线都要有数据支撑、有理论提升、有政策结论。
本题旨在引导学生深刻理解“两个毫不动摇”不是抽象的政策口号，而是建立在公有制与非公有制经济各自优势的客观事实基础之上的制度安排——国有经济在关系国家安全和国民经济命脉的关键领域发挥主导作用，民营经济在稳定增长、促进创新、扩大就业、改善民生等方面发挥重要作用，两者相辅相成、相得益彰，共同推动我国经济高质量发展。作答时注意第(1)问要将“五六七八九”转化为学科术语并点明“助推作用”，第(2)问要分别用两组数据支撑“两个毫不动摇”的各自依据。
4．【分析】本题以民营企业“五六七八九”的数据特征及高新技术企业增长情况为素材，要求说明晓旭认为“民营企业助推了我国经济高质量发展”的判断依据。材料呈现了两个层面的信息：一是宏观数据层面——税收、GDP、技术创新、就业、企业数量的贡献；二是结构升级层面——国家高新技术企业中民营企业的数量和占比持续增长，且在人工智能、5G等前沿领域的科技成果转化率显著高于其他类型企业。作答时需将这两层信息分别转化为学科表述，形成“数据支撑—定性概括—作用定位”的逻辑链条，既要说明民营经济“是什么”（社会主义市场经济的重要组成部分），也要说明“做了什么”（稳定增长、促进创新、增加就业、改善民生），更要说明“如何助推高质量发展”（推动科技创新和产业升级）。
【点评】本题以数据材料为载体，考查学生从数据中提炼学科结论的能力，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。作答的关键在于将“五六七八九”数据转化为“税收重要来源”“技术创新重要主体”“就业主要领域”等规范学科表述，并点明民营经济是“社会主义市场经济的重要组成部分”这一核心定位，从而完整论证“助推高质量发展”的逻辑链条。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做定性概括；或将“科技成果转化率”这一关键信息遗漏，导致“助推高质量发展”的论证缺乏说服力。正确的逻辑应是“数据描述—定性概括—作用定位”三个层次递进，先描述数据，再转化为学科术语，最后点明其在高质量发展中的助推作用。
本题旨在引导学生深刻理解民营经济在推动科技创新和产业升级中的关键作用，认识其对经济高质量发展的战略意义。
5．【分析】本题以国有企业和民营企业的数据材料为背景，要求阐释“两个毫不动摇”的政策逻辑。材料呈现了两组数据：国有企业资产总额从2012年的89.5万亿元增长至2023年的371.9万亿元，年均增长13.8%；2024年营业总收入84.7万亿元、利润总额4.35万亿元、应交税费5.88万亿元，较2012年均有大幅增长。第一问中已分析过民营企业贡献“五六七八九”的数据，并在高新技术企业数量和占比上持续增长，在人工智能等前沿领域科技成果转化率显著高于其他类型企业。作答时需分别用两组数据支撑“两个毫不动摇”的各自依据：公有制经济数据说明国有经济是国民经济的主导力量，在关键领域发挥控制力和影响力，因此必须“毫不动摇巩固和发展公有制经济”；非公有制经济数据说明民营经济在支撑增长、促进创新、扩大就业等方面具有不可替代的作用，因此必须“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。两部分各有侧重、相互补充，缺一不可。
【点评】本题以两组数据为载体，考查学生运用数据支撑“两个毫不动摇”政策逻辑的能力，体现了道德与法治课程“用数据说话、用理论分析”的学科特色。作答的关键在于将两组数据分别对应到“两个毫不动摇”的各自依据，形成“数据呈现—理论定位—政策结论”的平行逻辑结构。每组数据都要完成“是什么数据→说明什么地位→得出什么结论”的完整论证。学生容易出现的问题包括：只分析公有制数据而忽略非公有制数据；或将两组数据混在一起缺乏区分；或只谈“两个毫不动摇”而不结合数据论证；或先谈公有制再谈非公有制，但两者之间缺乏逻辑衔接。
本题旨在引导学生深刻理解“两个毫不动摇”不是抽象的政策口号，而是建立在公有制与非公有制经济各自优势的客观事实基础之上的制度安排——国有经济在关键领域发挥主导作用，民营经济在稳定增长、促进创新、扩大就业等方面发挥重要作用，两者相辅相成、相得益彰，共同推动经济高质量发展。
【答案】6．.在该法的第一条中，初中生晓东看到了这样的规定："为了加强法治宣传教育……推动建设更高水平的社会主义法治国家，根据宪法，制定本法。"这一规定充分体现了宪法在国家法律体系中具有 的法律地位、法律权威和法律效力。
7．B
8．爸爸妈妈，我想和你们聊聊法治教育的事。我知道你们很关心我的学习成绩，但我觉得法治教育和学习同样重要。
第一，法治教育能帮助我更好地保护自己。通过学习法律知识，我能懂得哪些行为是违法的，遇到危险时也知道如何用法律武器维护自己的权益。
第二，法治教育对我的成长很有帮助。懂法守法的人才能在社会上立足，这对我未来的发展很重要。而且，学习法律知识还能开阔我的视野，对学好其他科目也有促进作用。
所以，我希望我们能每周抽点时间一起读普法书籍，这样既能学到法律知识，又能增进我们之间的交流，好吗
【知识点】建设法治中国；树立法治意识
【解析】【分析】本题以《中华人民共和国法治宣传教育法》的施行为背景，围绕宪法地位、科学民主立法、法治教育家庭践行三个维度设置问题，构建了从“认识法治”到“理解立法”再到“践行法治”的完整认知链条，体现了道德与法治课程“法治教育”与“生活实践”相结合的育人导向。
第(1)问以填空形式考查宪法在法律体系中的根本法地位。“根据宪法，制定本法”这一规定直接指向宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。该问属于基础识记，考查学生对宪法核心地位的理解。
第(2)问以选择题形式考查民主立法与科学立法的内涵。材料中全国人大常委会通过官方网站、基层立法联系点等渠道公开征求意见，并对建议认真研究和充分吸纳，这体现了我国坚持民主立法（广泛听取民意）和科学立法（认真研究吸纳建议），故正确答案为B。作答时需注意区分不同选项的指向：A指向行政机关依法行政，与立法过程不符；C指向党的领导，材料未体现；D指向基层民主，与立法程序的主体和目的不符。
第(3)问是该题的亮点，设置了家庭沟通的真实情境，要求以晓东身份说服父母重视家庭法治教育。作答时需把握三个关键点：一是回应核心矛盾——针对妈妈“成绩更重要”的顾虑，需阐明法治教育对个人成长和学习的促进作用；针对爸爸“学校有就够了”的认知误区，需阐明家庭教育在法治教育中的不可替代性。二是权利义务统一——父母对未成年人进行法治教育是法定义务，同时这也是保障孩子健康成长的需要。三是沟通策略——先共情肯定父母的关心，再分层次阐明理由，最后提出具体可行的方案，体现尊重与智慧。
【点评】本题以法治宣传教育法为切入点，通过“填空—选择—情境沟通”三种题型，由浅入深地考查学生的法治认知、制度理解和实践沟通能力，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。三道题构成“认知—理解—践行”的完整逻辑链条：第(1)问考查宪法地位的基础认知，第(2)问考查立法过程的制度理解，第(3)问考查法治教育的家庭践行，层层递进，从知识识记到价值认同再到行为转化。
第(3)问是整套题的核心亮点，将法治教育与亲子沟通相结合，既有对象意识（对父母说话的语气）、观点明确（法治教育与成绩同等重要）、逻辑清晰（分层次阐明理由）的要求，又有字数限制，综合考查了学生的沟通能力、辩证思维和知识迁移能力。这不仅是法律知识的考查，更是核心素养的综合检验。
本题旨在引导学生在家庭生活中践行法治精神，理解父母既是监护人也是法治教育的责任主体，在沟通中展现尊重、理性与担当。通过这场“家庭对话”，法治教育从课本走进了生活，从制度落入了家庭，这正是法治宣传教育法的深层用意——让法治成为家庭生活的一部分。
6．【分析】第(1)题以《法治宣传教育法》第一条中的规定为素材，考查宪法在国家法律体系中的根本法地位。试题采用填空形式，要求学生根据“根据宪法，制定本法”这一法律条文，准确填写宪法具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
从知识逻辑看，“根据宪法，制定本法”是判断宪法根本法地位的直接依据——其他法律以宪法为立法基础和依据，意味着宪法在法律体系中居于最高位阶。该问属于基础识记题，考查学生对宪法核心地位的理解与记忆。作答时需准确使用“最高”这一规范表述，这是宪法区别于其他法律的本质特征。
学生可能出现的失分点：一是使用“重要”“崇高”等模糊形容词，未能准确体现“最高”的位阶含义；二是将“法律地位”与“法律权威”混为一谈，表述不够规范；三是未能完整写出“最高法律地位、法律权威和法律效力”的完整表述。
【点评】第(1)题是全卷法治认知的起点，难度较低，但考查的是宪法教育的核心基础知识。这道填空题的精妙之处在于，它不要求学生死记硬背“宪法是根本法”的定义，而是通过法律条文中的“根据宪法”四字，引导学生从立法实践中发现宪法的根本法地位，体现了“以法证理”的命题思路。
从整卷设计看，本题与后续两道题形成递进关系：第(1)题奠定“宪法至上”的认知基础，第(2)题深化“科学民主立法”的制度理解，第(3)题落实“家庭法治教育”的实践行动。三个问题从“是什么”到“怎么做”再到“为什么这样做”，构成了完整的法治素养培育链条。
作答要求：准确填写“最高”二字即可，体现学生对宪法根本法地位的精确认知。这一基础知识的牢固掌握，是后续理解和践行法治精神的必要前提。
7．【分析】材料描述全国人大常委会在法治宣传教育法制定过程中，通过官方网站、基层立法联系点等多种渠道公开征求意见，并对建议进行研究和吸纳。这体现了立法过程中广泛听取民意、集中民智的过程。
A错误，材料主体是全国人大常委会（立法机关），而非行政机关（政府），与“依法行政”无关；
B正确，公开征求意见并研究吸纳，是民主立法和科学立法的体现，有助于激发人民创造力；
C错误，材料未涉及党的领导，主要体现的是立法过程中的民主参与；
D虽然基层立法联系点是基层民主的体现，但材料的核心是立法过程的民主性，而非基层民主制度本身。
故B正确。
【点评】本题通过立法征求意见的过程，考查对民主立法和科学立法的理解。在立法中广泛听取群众意见，是全过程人民民主在立法领域的具体实践，有助于提高立法质量，使法律更好地体现人民意志。解题关键在于区分立法过程中的民主参与与其他政治制度的范畴。这启示我们要理解我国立法的民主性和科学性，增强对法治建设的参与感和认同感。
8．【分析】
第(3)题设置了一个非常贴近学生生活的真实情境：晓东想要提升家庭法治素养，但母亲认为“成绩更重要”，父亲认为“学校有法治教育就够了”。题目要求以晓东的身份写一段说服父母的话，这是对“法治教育家庭践行”的实践考查，也是对本大题从“认知法治”到“理解立法”再到“践行法治”这一逻辑链条的最终落实。
从沟通角度看：说服父母不是生硬地讲大道理，而是要有对象意识。母亲在意“成绩”，父亲在意“有无必要”，因此沟通必须精准回应这两个核心关切。答题时不能回避父母的担心，而是要将“法治教育”与他们关切的内容建立联系，做到“先共情、再讲理、最后给方案”。
从知识运用角度看：本题要求学生至少从两个角度阐述理由。从知识储备上可以调用：①法治教育帮助未成年人自我保护（法律是维权的武器，父母对未成年人进行法治教育是法定义务）；②法治教育对个人成长和未来发展的价值（懂法守法才能在社会立足，法治意识本身就是重要的核心素养）；③法治教育与学业的关系（开阔视野、培养逻辑思维，对学好其他科目有促进作用）；④家庭教育在法治教育中不可替代（学校法治教育是基础，家庭法治教育是个性化和生活化的延伸）。学生至少选取其中两个角度展开。
从沟通策略看：优秀答案应遵循“三段式”结构：先肯定父母的关心（共情），再分条阐述理由（讲理），最后提出具体可行的方案（落地）。语气要温和、尊重，不能像“说教”，而像“协商”。
【点评】第(3)题是整套题的核心亮点，它将法治教育从课本知识延伸到家庭生活，从认知考查深入到能力检验，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。这道题有三个突出特点：
一是情境真实，代入感强。 母亲“成绩更重要”和父亲“学校有就够了”的观点，几乎是每个家庭都可能出现的对话场景。学生面对的不是虚构的案例，而是可能发生在自己家里的真实冲突，这让他们有话可说、有“理”可依，避免了机械背诵知识点的空洞。
二是能力导向，综合考查。 这道题不只考查学生是否记住了“宪法根本法地位”或“全民守法”等知识点，更综合考查了沟通能力（如何说服他人）、辩证思维能力（如何理解“成绩”与“成长”的关系）以及知识迁移能力（如何将法律知识转化为家庭行动）。它让法治教育从“纸上”走进了“生活”。
三是价值引领，润物无声。 题目“劝学”的表象下，更深层的指向是帮助学生理解法治教育的真谛——它不是一门需要背诵的课程，而是一种需要融入日常的生活方式。晓东争取与父母共读普法书籍的过程，本身就是法治教育落地的实践范例。
学生可能出现的失分点：缺乏共情，流于说教：直接要求父母“应该”重视法治教育，语气生硬，没有体谅父母对成绩的关心，显得不懂事、不成熟。
论据单薄，逻辑脱节：只说“法律很重要”，却无法将其与“学习成绩”或“个人发展”建立联系，说服力不足。同时容易遗漏对父亲“学校有就够了”观点的回应。
缺乏落地，泛泛而谈：只讲道理却不提出具体可行的建议（如每周共读的时间、方式），使说服力大打折扣。
本题旨在引导学生在家庭生活中践行法治精神，理解父母既是监护人也是法治教育的责任主体，在沟通中展现尊重、理性与担当。通过这场“家庭对话”，法治教育从课本走进了生活，从制度落入了家庭——这正是法治宣传教育法的深层用意：让法治成为家庭生活的一部分，让法律成为每个人触手可及的力量。
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