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2025-2026 学年第二学期期末质量检测
八年级语文试题参考答案
1.（3分）D
2.（3分）A
3.（3分）C
4.（3分）示例：血脉相连筑家国 两岸同心系家国 一剧寻味暖两岸（意思对即可）
5.（3分）为观众献上一场具有艺术感染力与精神感召力的文化盛宴，更以文艺为桥凝聚起
两岸同心、共筑家国的磅礴力量。
6.示例一：①（2分）A 面向全校师生，他们对校园活动充满期待和热情，对传统文化、
非遗美食有好奇心，接受度高。
②（3分）核心观点：非遗美食的烟火里，藏着中国人代代相传的家国根脉。演讲时，我会
从校园里展出的非遗美食（如地方特色点心、传统小吃）切入，先描述食物的“味道”，再
介绍它的历史与非遗传承故事，说明这些味道不只是舌尖的享受，更是民族记忆的载体，最
终落脚到我们青年一代要守护非遗味道、传承家国文化的责任。
示例二：①（2分）B 面向同班同学，他们与我年龄相仿，熟悉彼此，氛围轻松活泼，
喜欢接地气的分享，更容易产生共鸣。
②（3分）核心观点：美食是地域文化的缩影，一方水土养一方风味。演讲时，我会以我自
己老家的特色美食为例，分享它的味道特点、制作方法，以及它在节日庆典里的特殊意义，
再延伸到大家曾经旅游去过的城市的美食，说明这些味道串联起了中国的广阔大地，共同拼
成了“中国味道”，让我们在熟悉的滋味里读懂家国的温度与多元。
示例三：①（2分）C 面向社区居民，年龄跨度大，生活经验丰富，对家国主题的理解
更贴近日常，喜欢亲切、通俗、有生活气息的表达。
②（3分）核心观点：寻常烟火的味道，正是家国安定、生活幸福的最好证明。演讲时，我
会从社区里常见的家常菜说起，讲述这些味道背后的生活故事：老人的拿手菜藏着时代的记
忆，外地年轻人学做家乡菜是对家的牵挂，大家一起分享美食就是分享生活的温暖。说明这
些日常的味道，是国泰民安、烟火寻常的缩影，让听众从身边的滋味里感受到家国的温度与
凝聚力。
（评分标准：合理即可。第①问，听众的构成 1分、听众特点 1分；第②问，核心观点 1
分、围绕核心观点阐述演讲思路 2分）
7.（8分）①拣尽寒枝不肯栖 ②寂寞沙洲冷 ③挥手自兹去 ④禅房花木深 ⑤常建 ⑥蒹葭苍
苍 ⑦（是故）学然后知不足，教然后知困。⑧秋天漠漠向昏黑
8.①螳螂（1分） ②B（1分） ③（3分）示例：书中描写螳螂体态优雅、举止端庄，外形
优美动人，这是外在的 “甜”；但它本性凶残，捕猎时迅猛狠厉，还会捕食同类、甚至交配
后雌螳螂会吃掉雄螳螂，内里凶悍凌厉，有着刺激火辣的侵略性，因此用外甜内辣形容十分
恰当。
9.①仓颉造字 ②周易 ③战国策 ④屈原（以上每空 1分）
⑤导入生动，每一篇的开头引人入胜，各不相同。（1分）书中的语言极其地通俗（由事入
理），极大地增强了学术文章的普及性和可读性。（1分）（意思对即可）
10. （3分）B
11. （5分）示例：相同点：两诗梅花都孤高脱俗，不与百花争艳，表达了诗人坚守本心、
不愿同流合污的志趣。如《山园小梅》“众芳摇落独暄妍”、《卜算子·咏梅》“无意苦争春”，
都以群芳反衬梅花高洁的品格。（1分）
不同点：《山园小梅》中梅影疏朗、幽香飘散，意境清幽雅致、宁静恬淡，凸显梅花超然物
外的美，体现诗人悠然自得、沉醉山林、淡泊名利的闲适心境。（2分）
《卜算子·咏梅》中梅花无人赏识，经历风雨，意境孤寂凄冷，侧重写梅花身处逆境、饱受
摧残却依然坚贞不屈，暗含诗人孤独落寞、怀才不遇的苦闷，借梅花抒发自身报国无门却始
终坚守理想和爱国气节的情怀。（2分）
12. （3分）B
13. （3分）C
14. （2分）BD
15. （3分）（九方皋）深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内在特质，而忽
略了它的外表。（翻译关键：省略句 精：精髓精妙 内：内在特质 外：外表、外在形态）
16. （4分）①评价人才的标准（人才应具备的德行与素养）（1分）②辨识人才的正确方法
（1分）③无论是在学习、工作还是生活中，都应该培养一种洞察力，能够透过现象看到本
质，这样才能更好地解决问题和应对挑战。（或不要过于拘泥于细节和表面的形式，而应该
注重事物的核心和实质。）（2分）
（意思对即可）
17. （3分）C
18. （4分）运用了打比方说明方法（1分）。将动作比作指针、感觉比作刻度、注意力比作
灯光，把抽象的时间感形成原理具象化、生活化；（1分）运用排比，句式整齐、节奏鲜明，
依次罗列了动作、感觉、注意力、情绪对时间感知的作用（1分），生动且条理清晰地说明
了四者相互配合、共同构成人类时间感知的核心原理，通俗易懂、富有韵律，便于读者快速
理解深奥的科学知识（1分）。
19. （4分）示例：人的时间感是由人的动作、感受和注意力共同构建而成，取决于大脑收
集的有效信息量多少。专心做题时，注意力集中，大脑持续接收处理大量信息，会感觉时间
飞逝；发呆松懈时，注意力涣散，大脑几乎没有有效信息输入，计时的“节拍器”变慢，便
会觉得时间漫长。（2分）我的启示是：时间本身是公平恒定的，快慢只源于自身的状态与
投入，我们要主动掌控自身状态，拒绝消极懈怠。（2分）或（专注与行动能丰盈时间，学
习中唯有主动投入、集中注意力，才能高效利用时间，收获成长。）（不必因感觉时间漫长而
焦虑，主动做事、专注当下，就能让时间变得充实且有意义。）（意思对即可）
20. （3分）C
21. （6分）（1）“炸裂”本义为物体突然破裂、爆开，“蹿出”本义为快速向上、向外跳跃、
冲出来，两个动词呼应本句中的比喻，将盛放的油菜花比作黄色火苗，化静为动，生动形象
地写出油菜花肆意盛开、蓬勃热烈的姿态；“嗤嗤”拟声词，从听觉角度增添灵动之感，描
摹出山野生机盎然的美景，以明媚之景反衬山林之中暗藏的战火危机。
（2）运用拟人、视听结合的手法。“狂叫”把子弹拟人化，渲染出战场的喧嚣与凶险；“嗖
嗖”描摹枪声，“寒光凛凛”刻画刺刀，视觉、听觉相融，直白展现敌人搜捕、厮杀的残酷
场面。语调凝重冷峻，尽显战争的紧张惨烈，侧面烘托了游击队员英勇无畏、直面险境、顽
强不屈的精神品质。
22.（6分）表层含义（1分）：油山山峦连绵，群山之中藏着草木、野花、物产等自然景致，
也藏着油山人民寻常的乡土生活。
深层含义：①大山深藏当年红军突围、浴血奋战的峥嵘革命往事；（1分）
②藏着游击队员不畏艰险、舍家为国、坚守信仰的可贵精神；（1分）
③藏着油山百姓淳朴善良、暗中支援红军的温情（1分）
④藏着军民携手共渡危难的深厚情谊，军民同心的红色精神。（2分）
23.（3分）示例：终日野菜果腹，心念故土家常，纵然远离亲人、身陷重围，依旧矢志不渝，
不畏强敌，投身游击斗争，用坚韧与担当坚守革命信仰。（结合文章和诗句内容、有行为描
述、有精神品质、句式相似即可满分）活动二：寻家国人情味·准备主题演讲
2025-2026学年第二学期期末质量检测
山海相拥承文脉，
作为粤港澳大湾区的核心引整、一座汇聚五湖四海奋斗者的移民之城，深
八年级语文试题
圳始终涌动着对故乡的眷恋、对团圆的期盼，这份深情与海峡两岸同胞的家国
(时间：120分钟总分：150分)
情怀同频共振。4月24日至25日，承载着两岸同胞浓情厚谊的原创话剧《寻
一、积累与运用(38分)
味》首度登陆深圳，亮湘第五届湾区国际戏剧生活季，在深圳滨海艺术中心歌
我们从朝夕相伴的校园风物中，拾起第一袋风雅，在烟火人间的人情温暖里，读懂家国情怀的
剧厅温情上演。两场演出座无虚席，掌声与热泪交织，该剧演绎跨越海峡的归
家故事，用味道串联起离散的岁月与血脉的鹎绊，以文艺为桥餐聚起两堂同心，
分量：于笔墨书香的千年意趣中，沉淀文化传承的底蕴。本次考试，我们将以“寻味”为引，潜你
共筑家国的磅磁力量，更为观众献上一场具有艺术感染力与精神感召力的文化
共赴一场语文探素之旅，在每一道题目中，遇见文字，也通见心中的热爱与担当。
盛实。
活动一：寻校宽风雅味·发布海报征集令
以上为小语同学为准备演讲从网上下载的电子新闻材料，传输过程中文稿出现了问题，请你根据
要求进行修改完善。
4.请将新闻的标题补充完整。(3分)
【海报征集令】
5,文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(3分)
一笔馋青春，一眼风物生香：校园藏百味，才情
6本次演讲活动有多个演练场最。请你帮小语选择一个场景，并对即将进行的演讲开展针对性分析。
绘璀璨年华。
为定格校园风光、发掘校园意趣。我校特举办“寻
味校园”海报设计大赛，现面向全体师生征集①的
“寻味家国”演讲场景
海报。愿大家挣脱束缚，抛开的0，大胆挥酒灵感，
A校园非遗美食文化周开幕式发言
让美好c1d1呈现。诚邀你携手同行，共绘校园美好！
B班级“美食里的中国”分享会发言
提交方式：投放至指定邮箱。
C,社区家国主题活动志愿者宜讲
征集时间：即日起至7月25日止。
①我选择的场景：（填选项）
1.征集令中加点词字音字形正确的一项是(
)。(3分)
听众的构成及特点：（演讲面向群体）
(2分)
②请你提栋一句你演讲稿中的核心观点，简要说明你的演讲将如何体现“味道”与“家国”的联结。
A.juan
zheng浮燥次第
(3分)
B.juan
zheng浮燥次弟
活动三：寻典超书卷味·中外经典探究
C.juan
zhěng浮躁次弟
7.【诗中有味】请补全下面的“诗文寻味卡”。(8分)
诗中有“味”
D.juan
zheng浮躁次第
2.选择合适的词语填入横线①处（)。(3分)
诗句
描落之“味”
出处
托物言志，孤傲高洁的
《卜算子·黄州定慧院寓
A别具匠心B附庸风雅C天衣无缝D.多多益善
②
孤寂之味
居作》苏轼
3.下列对于征集令中的书法作品赏析正确的一项是()。(3分)
③
视听相融，依依不舍的
《送友人》
4作品中“寻”的书体属于楷书，结构简省，庄严大气，化圆为方，化弧为直、变画为点变连为断。
蓊策班马鸣，
怅惘之味
李白
B作品中“味”的书体属于行书，蚕头燕尾，古朴典雅，笔法瘦劲挺拔，直线较多，手笔“悬针”
④竹径通幽处
清幽空灵，爽神净心的
《题破山寺后禅院》
静寂之味
⑤
较多。
白露为霜。
秋景凄寒，求而不得的
《诗经》
C作品中“味”为形声字，“味，滋味也。从口，未声。”“滋味”是同义复合词，此处“滋”和
冷洌之味
“味”意义相同，都表示味道。
⑦
教然后知困。
参悟得失，自我觉察的
《虽有佳肴》
D.作品中“寻”字其古字形像一人伸开两臂丈量的样子，其意是指两臂间的距离，和仞、舍、石同
清醒之味
俄顷风定云显色，
阴云密布，风雨欲来的
《茅屋为秋风所破歌》
属古代长度单位。
⑧
沉郁之味
杜甫
【八年级语文试题共8页】第1页
【八年级语文试题共8页】第2页

夸克扫描王
极速
扫描
就是高效

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