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温馨提示：本试卷包括第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部
分，共 100分，
考试时间 60分钟，祝同学们考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1. 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。
2. 本卷共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符
合题目要求的。
1.商朝迷信鬼神、“上帝”，而以周公为代表的周初统治者创造了“德治”“敬天保民”等概念，并将商朝的“上
帝”代入其中，以“天命靡常，惟德是辅”来解释西周代商的原因。这表明周朝
A.具有一定人本主义色彩 B.采用儒家思想治国理政
C.彻底摆脱神权思想束缚 D.为推行分封制寻找依据
2.中国传统数学采用的是实测实算的方法。明朝中后期，西方传教士带来了数学著作《几何原本》《测量
法义》等，物理学著作《奇器图说》等，地理学著作《坤舆万国全图》《职方外纪》等。这一情况的出现
A.拓宽了当时士人的视野 B.实现了传统科技的转型
C.开启了中西文明的交流 D.促进了启蒙思想的传播
3.《汉谟拉比法典》虽未明文述及普通女性继承父亲财产的权利，但是规定她们的父亲一般要以遗嘱继承
的方式赠予女儿部分财产。已婚女性在家庭中没有独立的财产所有权，但是《法典》注重保护妇孺，规定
丈夫也可以赠予妻子部分财产。这说明古巴比伦
A.政府严格保护私有财产 B.法典注重调解社会关系
C.契约关系受神意的支配 D.重视维护奴隶主的利益
4.据史书记载，“在米凯尔三世建立的君士坦丁堡高等学校，按古典教学的内容讲授七艺”，“向贵族子弟传
授古希腊和罗马语言知识，因为吟诵古典诗篇和名著既是当时的时髦风雅，也是从政为官的基本要求”。
这一现象说明
A．拜占庭文化兼收并蓄 B．古典文化纳入基督教文化
C．文艺复兴运动的兴起 D．骑士文学产生了重要影响
5.高丽成宗时代，某大臣主张：“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性。其礼乐诗书之教、君臣
父子之道，宜法中华；其余车马衣服制度，可因土风，不必苟同。”这反映了该官员
A．主张全盘吸收中国文化 B．承认本国处于藩属地位
C．注意保持主体的选择性 D．主张严格遵循自身传统
6.公元 3—5世纪，日耳曼各部族不断南迁，在灭亡西罗马帝国后建立了一系列国家，在日耳曼因素和罗
马因素的双重作用下，逐渐形成了中古西欧以经院哲学、骑士文学和市民文学为主要内容的文化。这表
明，日耳曼人的迁徙
A．推动了区域文明的发展与转型 B．摧毁了古罗马帝国的文化
C．阻碍了欧洲农耕文明历史进程 D．确立了欧洲文化优势地位
7.1855年 10月，在厦门的街道上到处粘贴着一份绅商所写的揭帖，揭露了外国殖民者在厦门成为通商口
岸之后，雇佣一些心术不正的叛徒，通过各种手段，诱骗老实的人们，然后通过海运把这些受骗人卖到外
国进行强迫劳动的事情。揭贴所揭露的内容反映了
A．官府借告示揭露殖民者给中国带来灾难
B．西方资本主义具有扩张掠夺的本质属性
C．以华制华是外国殖民者侵略中国的方式
D．劳务输出成为中国对外交流的途径之一
8.由于移民社会的特征加上殖民统治的历史和地理位置的影响，新加坡社会所通用的语言数目众多，目前
新加坡的官方语言为英语、华语、马来语、泰米尔语。这主要反映了新加坡
A.具有多元文化并存的特点 B.实现了不同民族间的文化认同
C.缺乏自身特色的传统文化 D.形成以欧洲文化为主流的文化
9.位于今埃及开罗附近的福斯塔特遗址，是一处古代陶瓷的地下博物馆。这里一共出土陶瓷六七十万片，
其中来自中国的陶瓷约 12000片，其余基本都是中国陶瓷的仿制品，器型、色彩、花纹、风格都与中国陶
瓷类似。这主要说明
A.海上丝绸之路辐射范围较为广泛
B.海外贸易促进中国制瓷业的发展
C.古代埃及与中国的文化交流频繁
D.商路贸易是文化传播的重要途径
10.16世纪以前，中国的茶叶、巴西的砂糖都是极具地方特色的消费品。17世纪初期的欧洲，砂糖和茶都
是在药店里出售的贵重药品。19世纪，英国城市工人的早餐普遍包含红茶、砂糖。这些变化说明
A.新航路开辟推动了世界市场的形成
B. “价格革命”严重地影响商品的价格
C.世界市场发展丰富人们的物质生活
D.工业革命不断消除地区间物种差异
11.在征服亚细亚民族的过程中，亚历山大不想 “让马其顿人和希腊人过于居功，自认为是亚细亚的征服
者。与此同时，他有意提高亚细亚的民族精神，决定时不时穿上波斯服装在公共场合露面”。亚历山大的
这一做法
A.扩大了希腊文化的影响力 B.践行了各民族平等的政策
C.利于缓和民族之间的矛盾 D.意在推行因地制宜的举措
12．美国 50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其中阿肯色、犹他等 9个州名来自印第安部落
名，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语等。如今美国地名中有 28处麦迪逊、23处华盛顿、14
个巴黎、11个波士顿。美国地名来历
A．凸显了民族间的文化认同问题 B．承载着美国文明发展变化史
C．反映出北美文化以欧洲为主导 D．印证了美国文明的底蕴深厚
13．20世纪六七十年代，“解放神学”在拉丁美洲兴起，大量神职人员运用马克思主义解释《圣经》，将矛
头直指外来资本主义，认为发达国家与发展中国家之间地位的失衡才是拉美贫穷落后的根源。上述思想
A．体现了多元文化的杂糅 B．丰富了宗教改革的内涵
C．促进了民族意识的深化 D．发展了马克思主义理论
14．16、17世纪，在荷兰和瑞士，新教徒创办了莱登大学和日内瓦大学；英国牛津大学由每年只招收 100
名新生，上升到 500多人。大学生从主要来自贵族家庭，扩大到工商业者家庭，贫家子弟也有了入学机
会。这一情形的出现反映了
A．文艺复兴引发大学规模的扩大 B．宗教改革使大学获得学术自由
C．民族国家崛起助力大学世俗化 D．西欧的社会转型推动教育发展
15．从 20世纪 80年代末起，敦煌研究院逐渐探索形成了一整套针对不可移动文物的数字化技术和工作流
程。2016年 5月 1日，“数字敦煌”正式上线，向全球共享 30个洞窟高清壁画图像和全景漫游节目。这
A．反映了敦煌学研究的深入 B．着眼于文物经济价值的提升
C．体现了中华文化的包容性 D．有利于文化遗产的保护利用
第Ⅱ卷
注意事项：
1. 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2. 本卷共 3题，共 55分。
16.（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
从 20 世纪 60 年代起，国际人口主要由发展中国家向发达国家移居，亚非拉发展中地区向欧美、大洋
洲发达地区迁移。据统计，1960 年共有 325 万人从发展中地区向发达地区移居，1974 年已激增至 947.5
万。以美国为例，20 世纪 60 年代前的移民，82%来自欧洲，20 世纪 90 年代后以拉丁美洲和亚洲为主。在
全球经济一体化过程中，新移民潮促进了国际劳动力市场的显现，各国劳动力在某种程度上正在被组织到
一个统一的世界劳动力市场中，因此某国劳动力一旦出现短缺，很快便会吸引大批劳动力进入。随着新的
国际分工的出现，不同的劳动力满足着不同的市场需求，由此构建了多样性的移民主体。
——摘编自解韬《经济全球化与国际人口迁移》
材料二
二战后，美国的全面崛起是其文化传统潜能大爆发的表现。大批的外来科技人才对美国的贡献让美国
政府尝尽甜头，联邦政府出台的《1952 年移民法》规定“全部移民限额中的 50%用于引进美国急需的、受
过高等教育的、有突出才能的各类人才”。如今，美国人口除了有各种族土著外，还包括欧洲移民、非洲
移民、拉丁美洲移民和亚洲移民，不同种族的移民体现出不同的民族性格，不同文化背景的民族在这片特
殊的土地上组成了不同特色的小团体，并由小团体之间的摩擦、碰撞而创造出更繁荣的经济文化景象。移
民带来的多元文化让美国社会更具多样性和更加注重平等、民主。越来越多的有色人种不断涌入美国，这
些移民所获得的成就，逐渐打破了白人在美国社会中的霸权。
——摘编自朱学敏《浅析美国多元文化对美国社会发展的影响》
1. （1）根据材料一，概括 20世纪 60年代以后国际人口迁移的特点，并结合所学知识分析这些特点
形成的原因。（14分）
2. （2）根据材料二并结合所学知识，简析二战后移民对美国社会发展的影响。（6分）
17.（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
世界贸易中心在古代是推罗（西亚古城）、迦太基和亚历山大里亚，在中世纪是热那亚和威尼斯……
世界交通枢纽在中世纪是意大利，在近代是英国，而目前则是北美半岛南半部……加利福尼亚的黄金（发
掘）和美国的不断努力，将使太平洋两岸很快就会同现在从波士顿到新奥尔良的海岸地区那样，人口也那
样稠密，贸易也那样方便，工业
也那样发达。那时，太平洋就会像大西洋在现代，地中海在古代和中世纪一样，起到伟大
的世界水路交通线的作用；而大西洋的地位将要降低，而像现在的地中海那样只起一个内
海的作用。
——摘编自马克思《时评·1850 年 1—2 月》
材料二 明清以来，为了防范海盗对沿海地区的侵扰，中国实行了严格的海禁政策。
1840 年，英国用坚船利炮野蛮地轰开了中国大门。1872 年，有朝廷重臣在奏折中提出，
当时欧洲国家一步步接近中国，要求和中国通商，中国正面临三千余年一大变局。
——摘编自张峰《马克思论世界经济中心转移与应对百年未有之大变局》
（1）根据材料并结合所学知识，概括 19世纪中后期全球贸易网变化的主要趋向，并
分析其成因。（14分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明 19世纪中后期全球贸易网变化对文化交流的影
响。（6分）
18．（15分）阅读材料，完成下列小题。
材料 第一次世界大战对欧洲造成巨大的毁灭，以及俄国十月革命的胜利，引发世界
范围对欧洲文明的信仰危机。民国时期，中国思想界掀起中西文化论争。东方文化派认为
“大海对岸那边有好几万人愁着物质文明破产，哀求欲绝的喊救命，等着我们去超拔（解
救）他们”。西化派认为“百分之一百的全盘西化，不但可能，而且是一个较为完善缺少
危险的文化出路”。毛泽东提出新民主主义的文化纲领，认为中国新文化“不能离开共产
主义恩担的领导”，也“决不能主观地公式地应用它”，要建设“民族的科学的大众的文
化”，实际上为中西文化论争做了应答和总结。
一战后印度诗人泰戈尔曾周游欧美各国发表演讲，主张用东方“人生精神满足的智慧”
去矫正西方人的“物欲无厌追求”。甘地接受了法国大革命“自由、平等、博爱”的思想，
并把它与印度传统宗教哲学结合起来，创立了非暴力学说，号召恢复手工生产以抗拒西方
的工业资本主义。尼赫鲁深受西方科学精神的影响，主张发展大工业，与甘地共同领导了
民族独立运动。
——摘编自《中国文化论争》《印度通史》等
围绕“本土文化与外来文化的碰撞与交流”，结合所学，解读上述材料。要求：提取
信息充分，史论结合，逻辑清晰。
试卷答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A B A C A B A D C
11 12 13 14 15
C B A D D
16.（1）特点：①迁移方向：由发展中国家向发达国家迁移，亚非拉发展中地区向欧美、大洋洲发达地区
迁移。（2分）②迁移规模：迁移人数不断增长，规模持续扩大。（2分）③移民来源：20世纪 60年代前
美国移民以欧洲为主，90年代后以拉丁美洲和亚洲为主，移民来源日益多元化。（2分）④劳动力市场特
征：推动国际劳动力市场形成，各国劳动力被纳入统一世界劳动力市场，移民主体多样性特征凸显。（2
分）
原因：①经济全球化的发展，国际分工不断深化，对劳动力的跨区域配置需求提升。（2分）②发达国家
和发展中国家经济发展水平存在差距，发达国家劳动力短缺，就业机会多、收入水平高，对发展中国家劳
动力吸引力强。（2分）③交通和通讯技术的进步，为人口的跨区域迁移提供了便利条件。（2分）
（2）影响：①吸引了大量高素质人才，为美国科技发展、经济进步提供了人才支撑，推动美国经济文化
繁荣。（2分）②丰富了美国的文化多元性，推动平等、民主观念发展，冲击了白人的社会霸权地位，促
进美国社会文化的多元发展。（2分）③不同族群的文化摩擦也带来了种族歧视、文化冲突等社会问题，
增加了美国社会治理的难度。（2分）
17.（1）主要趋向：①世界贸易中心逐渐从地中海区域转移到大西洋沿岸，同时太平洋沿岸的贸易地位逐
步上升，大西洋的贸易地位逐渐下降。（2分）②英国成为近代世界贸易和交通枢纽，19世纪中后期世界
贸易网络以欧洲尤其是英国为中心，逐渐向全球扩展，中国被迫纳入资本主义世界贸易体系。（2分）③
世界贸易的范围不断扩大，全球联系日益紧密，资本主义世界市场逐步形成。（2分）
成因：①新航路开辟后，欧洲进行殖民扩张和海外贸易，大西洋沿岸的国家逐渐崛起，取代了地中海传统
贸易中心的地位。（2分）②英国通过工业革命成为“世界工厂”，拥有最广阔的殖民地，掌握世界贸易霸
权，成为世界贸易枢纽。（2分）③工业革命推动交通和通讯技术发展，为全球贸易网络的形成提供了物
质基础。（2分）④西方列强通过侵略战争打开中国国门，中国被迫开埠通商，沦为西方的商品市场和原
料产地，被纳入资本主义世界市场。（2分）
（2）影响：①促进了全球范围内的文化交流，西方的生产方式、思想文化、科学技术向亚非拉地区传
播，推动了亚非拉地区的近代化进程。（2分）②欧洲国家在贸易中占据主导地位，在文化交流中伴随着
文化侵略，对亚非拉本土文化造成冲击，形成了西方文化主导的文化交流格局。（2分）③贸易往来推动
不同文化相互借鉴融合，丰富了世界文化的多样性，为不同地区的文化发展提供了新的元素。（2分）
18.示例：
论题：本土文化与外来文化的碰撞交流推动文明的创新发展。（3分）
论述：一战暴露了西方资本主义文明的弊端，引发了中西方对自身文化的反思。民国时期中国出现中西文
化论战，东方文化派看到西方文明的缺陷，主张用东方文化拯救西方，西化派主张全面学习西方文化，而
毛泽东将马克思主义与中国实际相结合，提出建设民族的科学的大众的新文化，既吸收了外来先进文化的
精髓，又根植于中国本土文化的土壤，为中国文化发展指明了正确方向，推动了中国近代的民族
解放运动和文化发展。（4分）
印度的甘地接受西方启蒙思想的自由平等理念，将其与印度传统宗教哲学结合，创立非暴力不合作学说，
尼赫鲁吸收西方科学精神，主张发展工业，二者都在立足本土文化的基础上合理吸收外来文化，指导了印
度的民族独立运动，推动了印度文化的转型与发展。（4分）
本土文化是民族发展的根基，外来文化是文明借鉴的养分，面对文化碰撞，既不能盲目排外，也不能全盘
西化，应当在立足本土文化的基础上，吸收外来文化的优秀成果，实现文化的创新性发展，才能推动民族
文化的进步，为世界文明发展贡献力量。（4分）
（论题明确，史论结合，逻辑清晰即可，可从不同角度提炼论题，如面对文化碰撞要辩证对待、文化交流
要立足本土国情等，酌情给分）

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