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4.1 人类家园中的水 学案
——水的分布·水资源·水循环·人体中的水
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1. 识记地球上各类水体的组成和比例→重点记住96.53%/2.53%/0.3%三个关键数据。
2. 理解水资源分布不均的原因→能用数据分析各大洲人均水资源量。
3. 掌握水循环的环节/类型/原因→能正确填图和判断环节名称。
4. 知道人体中水的作用和科学饮水建议。
二、课前预习
（一）地球上水的分布
图1 地球上水的分布
1. 地球表面____%的面积覆盖着水→地球总水量约____km 。____________________________
2. 海洋水是地球上最____的水体→约占地球总水量的____%（填数字）→属于____水（咸/淡）。____________________________
3. 淡水仅占总水量的____%→其中____（冰川/河流/大气）水占比最大→约占淡水总量的____%。____________________________
4. 可直接供人类利用的淡水仅占淡水总量的____%→主要包括____水、____淡水和浅层____水。____________________________
（二）水资源的分布
5. 一个区域的可利用水资源=____总量-____散失量=____径流+____径流。水循环越____→水资源越丰富。____________________________
6. 世界水资源分布特点：赤道附近和____地区水资源丰富→____和沙漠地区水资源贫乏。全球____%以上的地区属于缺水地带。____________________________
7. 我国水资源特点：南方____（多/少）→北方____→人均水资源仅为世界平均水平的____。时间上也____（均匀/不均）→夏季____→冬季____。____________________________
8. 南水北调工程→把____江的水调往____和____地区→分____线/____线/____线三条路线→在水循环图中属于____环节。____________________________
（三）地球上的水循环
图2 水循环示意图
9. 水循环：地球各处的水通过____/水汽输送/植物____/凝结/____/下渗/____等方式实现循环。三大核心环节是____、____和____。____________________________
10. 水循环的原因：内因→水的____变化（随____改变）；外因→①____辐射（提供____→驱动蒸发）②____引力（使水流向____处→最终归海）。____________________________
11. 水循环的五种转化方向（填表）：____________________________
转化方向 途径名称 写一个例子
陆地/海洋水→大气水 ____ 海洋水→____
植物→大气水 ____ 树木叶片→释放____
冰川→大气水 ____ 冰川直接→____
大气水→地表/海洋 ____ 下雨或____
陆地水→海洋/地下水 ____ 钱塘江→____
12. 三类水循环：①____循环（海洋→大气→陆地）→环节最____→又叫「____循环」；②____循环（海洋→大气）→只有____+____；③____循环（陆地→大气）→包括____蒸腾+____。____________________________
13. 水循环的三条意义：①使____各圈层紧密联系→调节____间能量；②各水体间相互联系的____→使水圈成为____系统；③海洋源源不断向____供应____。____________________________
（四）人体中的水
图3 人体器官含水量表
14. 人体含水量约占体重的____%。不同器官含水量不同→眼球约____%（最高）→血液约____%→骨骼约____%（最低）。____________________________
15. 水对人体的五大作用：组成____→参与生理____反应→运输____的载体→维持____→调节____。____________________________
16. 健康成年人每天约需____~____L水。口渴是体内____的表现→____（可以/不要）等到口渴再喝水。建议饮用____℃左右的____水。感冒发热→多喝温开水→可____痰液→增加____量→促进____和废物排出。____________________________
我的疑问
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三、课堂探究
探究一：计算——你能分到多少水？
假设地球总水量=100L→完成下列计算：
①咸水=100L×____%=____L。其中海洋水=100L×____%=____L。____________________________
②淡水=100L×____%=____L≈____mL。其中冰川水=淡水×____%≈____mL。____________________________
③可直接利用的淡水=淡水×____%=____L×____%=____L=____mL。____________________________
④全班____人→每人分到____mL≈____滴水（20滴≈1mL）。你的感受：____。____________________________
探究二：中国水资源分析
图4 中国水资源分布
读中国水资源分布图→回答：
①水资源最丰富的是____地区→最贫乏的是____地区。____________________________
②浙江省处于____带→水资源____（丰富/贫乏）→因为____带来大量降水。____________________________
③解决南北方水资源不平衡的工程是____→属于水循环中的____环节。____________________________
探究三：水循环图填图
图5 水循环→标注①②③④环节名称
观察水循环示意图→写出①~④环节名称：
①=____→含义：____变为____。____________________________
②=____→含义：地表水沿____向海洋流动。____________________________
③=____→含义：地表水进入____。____________________________
④=____→含义：地下水流向____。____________________________
探究四：内因vs外因判断
判断下列说法是否正确→错误的请改正：
①「水循环的内因是太阳辐射和重力作用」→____。改正：____。____________________________________________________________
②「水循环的外因是水的三态变化」→____。改正：____。____________________________________________________________
③「地球上水很多→不用担心缺水」→____。改正：____。____________________________________________________________
四、例题学习
例题1
地球上数量最大的水体是（ ）A.冰川水 B.海洋水 C.河流水 D.大气水
答案：____。理由：____。____________________________
这类题目注意：「蓝色水球」上的水→____水；「能被直接饮用」的水→____水→两者不一样→审题要小心！
例题2
图6 水循环环节题
图中钱塘江水流入东海属于水循环中的____环节→选____（①/②/③/④）。答案：____。解析：江水流入海洋→水在地表从高往低流→属于____径流。
例题3
图7 各大洲淡水与人口比例
关于淡水资源人均拥有量→正确的是（ ）A.全球均衡分布 B.北美洲比南美洲多 C.亚洲最少 D.大洋洲最多。答案：____。解析：亚洲淡水量虽____→但人口____→人均最____。南美洲淡水多→人口少→人均最____。
五、课堂练习
A组 基础巩固
1. 地球上水的总储量中→占比最大的是（ ）
A.冰川水 B.海洋水 C.河流水 D.地下水
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2. 可直接供人类利用的淡水仅占淡水总量的（ ）
A.96.53% B.2.53% C.0.3% D.0.04%
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3. 水循环的三大核心环节是（ ）
A.蒸发/下渗/升华 B.蒸发/降水/径流 C.降水/蒸腾/下渗 D.蒸腾/升华/径流
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4. 水循环的外因是（ ）
A.水的三态变化 B.太阳辐射和重力 C.地球自转 D.人类活动
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5. 关于人体饮水→下列说法正确的是（ ）
A.不口渴就不用喝水 B.每天喝1L水就够了 C.口渴是失水信号→应及时补水 D.感冒应该少喝水
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B组 能力提高
6. 地球上淡水总量约占____%→其中冰川水占淡水的____%→可直接利用的河流水/湖泊淡水/浅层地下水仅占淡水总量的____%。这说明____。
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7. 浙江省地处我国____地区→水资源____。我国为解决南北方水资源不均→实施了____工程→属于水循环中的____环节。
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六、课堂小结
1. 水体→____%海洋水+____%淡水（其中____可直接利用）。记住「100L总水→____mL可直接利用」。____________________________
2. 水资源→分布____→____/沿海多→____/沙漠少→中国____多____少→南水北调=____径流。____________________________
3. 水循环→核心：蒸发+____+径流。内因：____→外因：____+____。三类：____/海上内/____内。____________________________
4. 人体→水占体重____%→每日需____L→口渴=____→建议____℃温开水。____________________________
七、课后作业
1. 数据计算题：若地球总水量按1000L计算→淡水多少L？可直接利用的淡水多少mL？
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2. 分析题：为什么说「人类面临水资源短缺」而地球上70%以上被水覆盖？从咸水/淡水/可直接利用淡水三个层次作答。
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3. 填图题：在空白水循环示意图中→标注：蒸发/蒸腾/降水/地表径流/下渗/地下径流→并用箭头画出它们的方向。
4. 实践题：记录自己明天一天的饮水量→与建议每日2~2.5L对比→你的饮水习惯健康吗？（提示：一杯水≈200~250mL）
参考答案
（先独立完成再核对答案。）
二、课前预习 答案
1. 71/1.386×10 。
2. 庞大/96.53%/咸。
3. 2.53/冰川/68.7%。
4. 0.3/河流/湖泊/地下。
5. 降水/蒸发/地表/地下/活跃。
6. 沿海/内陆/60。
7. 多/少/1/4/不均/丰富/短缺。
8. 长江/华北/西北/东/中/西/地表径流。
9. 蒸发/蒸腾/降水/径流/蒸发/降水/径流。
10. 三态/温度/太阳/热能/地心/低。
11. 蒸发/水蒸气；蒸腾/水汽；升华/水蒸气；降水/下雪；径流/东海。
12. 海陆间/多/大/海上内/蒸发/降水/陆地内/蒸发/降水。
13. 地球/圈层/纽带/动态/陆地/淡水。
14. 60/99/83/22。
15. 成分/化学/营养物质/血压/体温。
16. 2/2.5/轻微失水/不要/30/温开/稀释/尿量/降温。
三、课堂探究 答案
探究一：①97.47/97.47/96.53/96.53。②2.53/2.53/2530/68.7/≈1737。③0.3/2.53/0.3/0.0076/7.6mL。④每人约0.15mL≈3滴水（以50人计）→感受：淡水非常稀缺→必须节约用水。
探究二：①南方沿海/西北。②丰水/丰富/台风。③南水北调/地表径流。
探究三：①蒸发/液态水/水蒸气。②地表径流/地表/。③下渗/土壤和地下。④地下径流/海洋。
探究四：①错误→改为：水循环的内因是水的三态变化（外因是太阳辐射和重力）。②错误→改为：水循环的外因是太阳辐射和重力（内因是水的三态变化）。③错误→①地球上97.47%是咸水→不能直接饮用；②淡水仅2.53%→且大部分是冰川和深层地下水→可直接利用的淡水仅占淡水总量的0.3%→人类面临水资源短缺。
四、例题 答案
例1：B。海洋水占96.53%→是最大水体。「蓝色水球」上→海洋水；「能被直接饮用」→河流水/湖泊淡水→不一样。
例2：地表径流→③。江水→海洋=地表水从高到低→地表径流。
例3：C。亚洲淡水多但人口巨多→人均最少。南美洲淡水多+人口少→人均最多。
五、课堂练习 答案
A组：1.B。2.C（0.3%→这是本节课最重要的数据）。3.B。4.B（内因=三态变化→外因=太阳辐射+重力→记住！）。5.C。
B组：6. 2.53/68.7/0.3/地球上的水资源虽然丰富→但可直接供人类利用的淡水资源非常有限→我们要节约用水。
7. 东南沿海/丰富（台风带来大量降水）/南水北调/地表径流。
七、课后作业 提示
1. 淡水=1000L×2.53%=25.3L。可直接利用=25.3L×0.3%=0.0759L=75.9mL≈约4汤匙。
2. 三层次：①地球上97.47%是咸水→不能直接饮用；②淡水仅2.53%→且68.7%是冰川→在南北极和高山→利用困难；③可直接利用的河流/湖泊/浅层地下水仅占淡水0.3%→即总数极少。所以虽然地球是「水球」→但人类可利用淡水极其有限。
3. 水循环填图要点：箭头方向→蒸发↑（水→大气）/蒸腾↑（植物→大气）/降水↓（大气→地表）/地表径流→（沿地表→海洋）/下渗↓（地表→地下）/地下径流→（地下水→海洋）。
4. 开放题→学生根据实际记录回答。标准：2~2.5L/天≈8~10杯（每杯250mL）。夏天/运动后应更多。

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