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(共35张PPT)
第一节 DNA是主要的遗传物质
济南版生物七年级下
第四单元第三 章
遗传信息控制生物性状
学习
目标
1、通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心。
2、通过对噬菌体侵染细菌实验的分析，能够说出DNA是主要的遗传物质。
3、借助图示与模型，描述染色体、DNA、基因之间的关系，认同结构与功能相适应的观点。
重点难点
1、细胞核是遗传的控制中心。
2、DNA是主要的遗传物质
3、染色体、DNA、基因之间的关系
本节主题
1、细胞核是遗传信息的存储中心
2、DNA是绝大多数生物的遗传物质、
3、基因是包含遗传信息的DNA片段
二、本节需解决问题：阅读P104-108，思考下列问题：
1、什么是遗传？
2、为什么说细胞核是遗传信息的存储中心？
3、同种生物体细胞内染色体有何特点？不同种生物体细胞内染色体有何特点？
4、染色体的组成物质有哪些？谁是主要的遗传物质？
5、什么是DNA DNA的结构是什么形状的？其基本单位是什么？
6、什么是基因？生物特征是由什么控制的？
7、染色体、DAN 、基因三者什么关系？
一、细胞核是遗传信息的存储中心
二、分析讨论： 伞藻嫁接实验
1、实验过程：
2、实验现象：伞藻A长出伞藻A藻帽；伞藻B长出伞藻B藻帽.
3、实验结论：遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
1、概念：子代与亲代之间以及子代个体之间相似的现象
2、遗传现象在生物界中普遍存在
3、遗传物质：细胞核是遗传信息的存储中心
(一 ）、遗传
二、DNA是绝大多数生物的遗传物质
（一）、染色体
1、概念：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质
2、组成：（1）、DNA ①、名称：脱氧核糖核酸
②、结构：两条长链盘旋而成的双螺旋结构
③、单位：脱氧核糖核苷酸
④、组成：基因
⑤、功能：主要的遗传物质
（2）、蛋白质
3、特征：生物体细胞染色体
数目是稳定的。在体细胞内
成对存在
三、基因是包含遗传信息的DNA片段
（一）、基因
1、概念：DNA上包含遗传信息的片段
2、单位：脱氧核糖核苷酸
3、存在：体细胞内成对存在；生殖细胞内成单存在
4、功能：贮存不同遗传信息，控制生物特征(一对基因）
5、特征：同种生物细胞内所包含的基因相对稳定
（二）生物遗传物质的关系
1、细胞核、染色体、DNA、基因之间的位置关系。
2、细胞核、染色体、DNA、基因之间的数量关系。数量关系：
细胞核内有（ 多 ）条染色体，
一条染色体有（一 ）个DNA分子，
每个DNA分子包含（ 多 ）基因。
基因
DNA
染色体
细胞核
性状
决定
第二节 生物的性状主要由基因控制
济南版生物七年级下
第四单元第三章
遗传信息控制生物性状
学习
目标
1、举例说出身边的性状和相对性状。
2、分析染色体在亲代与子代之间的传递特性。
3、尝试写出遗传图解并能根据图解说出子代和亲代的基因组成和性状表现
4、举例说明生物的性状表现是由基因和环境共同决定的
重点难点
1、生物的性状和相对性状。
2、遗传图解的写法，根据遗传图解描述亲代与子代的基因组成和性状表现
本节主题
1、同一性状有不同的表现类型
2、性状遗传具有一定的规律
二、本节需解决问题：阅读P109-113，思考下列问题：
1什么是性状？生物性状主要有哪些外在表现？
2、什么是相对性状？
3、生物的性状由什么控制？生殖细胞基因如何存在的？、
4、基因如何控制性状的遗传？
5、如何用遗传图解的方式解释遗传现象？
6、亲代性状是如何传给子代的？生物性状的决定因素是什么？
一、生物的性状主要由基因控制
1、性状：生物体的形态结构、生理特征、和行为方式等、
2、相对性状：
（1）概念:同种生物同一性状的不同表现类型
（2）控制基因：①概念：位于一对同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。
②分类：A、显性基因：控制显性性状的基因.
表示法：大写英文字母，如A
B、隐性基因 ：控制隐性性状的基因.
表示法：小写英文字母，如a
（3）分类：①显性性状：A、概念：显性基因控制的性状
B、控制基因:AA或Aa
C、遗传性：在后代中一定得到表达
②隐性性状A、概念：隐性基因控制的性状
B、控制基因：aa C、遗传性：在后代中不一定得到表达
二、性状遗传具有一定的规律
受精卵
1、遗传方法：染色体在生物体内是成对存在的，基因也是成对存在的。在形成生殖细胞时，成对的染色体会分开，染色体上的基因也随之分开，分别进入两个不同的生殖细胞中。基因随着生殖细胞传给子代，并控制子代的性状表现。即:在生物的生殖过程中，亲代的基因随着生殖细胞传递给子代，并控制着子代的性状表现
精子
卵细胞
子代
2、生物的性状表现：
生物的性状表现是基因组成和环境共同决定的。
（1）基因组成对生物性状表现的影响：进行有性生殖的生物，其子代的遗传物质来自两个亲本，受精作用一经完成，子代个体的基因组成便由此确定，生物的性状主要取决于细胞中的基因组成。
（2）环境对生物性状表现的影响：生物的生长发育必须在一定的环境条件下进行，环境的任何变化都可能对生物的生长发育产生相应的影响。
3、遗传图解写法
（1）、写出两亲代性状表现和基因组成，中间用×表示相交
（2）、写出两亲代产生的生殖细胞基因。从亲代基因到生殖细胞基因用向下箭头连接
（3）、写出两生殖细胞结合产生子代的基因组成及性状表现。从生殖细胞基因到子代基因也要用向下箭头连接
性状比
3 ∶ 1
一对都有耳垂、基因组成都
为Aa的父母，产生后代的性状表现为什么？（有耳垂为显性，由A控制，无耳垂为隐性，由a控制）
思考
第三节 生物的性状主要由基因控制
济南版生物七年级下
第四单元第三章
遗传信息控制生物性状
学习
目标
1、描述人类的染色体组成和传递规律
2、解释人类性别决定的原理。
3、通过探究活动，认同生男生女机会均等。
重点难点
1、人类的染色体组成和传递规律
2、人类性别决定的原理。
本节主题
1、染色体在亲代与子代之间进行传递
2、人的性别取决于性染色体的组成
二、本节需解决问题：阅读P115-119，思考下列问题：
1、人类体细胞含有多少对染色体？人类生殖细胞含有多少条染色体？人类受精卵和子代染色体各多少对染色体？子代与亲代染色体数目有何关系？
2、人类的遗传信息是如何传递的？
3、为什么说生男生女是随机的，且几率是相等的？
4、人的性别是由什么决定的？
1、人类染色体组成：
（1）、性染色体：人的体细胞所含的染色体中，有一对染色体与性别有关。
①男性：XY②女性：XX
（2）、常染色体：
其余22对染色体与性别无关。
2、人类体细胞染色体表示法：
男：22对常染色体+XY
女：22对常染色体+XX
3、人类生殖细胞细胞核内染色体组成：
（1）精子：22条+X或22条+Y
（2）卵细胞：22条+X
男
女
一、 染色体在亲代与子代之间进行传递
（一）、人类细胞细胞核内染色体组成
（二）、人类染色体的传递
结果：亲子代间染色体数目的恒定。
精子和卵细胞通过受精作用结合形成受精卵，精子与卵细胞的细胞核相融合，彼此的染色体回合在一起，受精卵中的染色体又恢复到23对，受精卵发育成的子代，染色体数目同样也是23对
（三）、人类的遗传信息通过生殖细胞传递给子代
即：人类的遗传信息通过生殖细胞，随着染色体由亲代传递给子代
人的受精卵中，每一对染色体都是一条来自父亲，一条来自母亲，由此子代的体细胞中就具有了来自父母双方的染色体，亲代细胞内的遗传信息也就随着染色体传递给子代。
（一）、探究实验：探究生男生女的比例
1、提出问题：生男生女的机会均等吗？
2、作出假设：生男生女的机会均等。
3、制订实验计划：（1）材料器具：略
（2）操作方案：
①取甲布袋，注“母亲”，取乙布袋，注“父亲”
②在甲布袋内装入若干个黄色乒乓球，代表卵细胞，在乙布袋内装入等量的黄色和白色乒乓球，分别代表精子X和精子Y，混匀。
③从甲布袋和乙布袋内各随机取一乒乓球进行组合，记录“子代”性别。
④将取出的球放回原袋，按步骤3重复多次。
4、实施计划：
5、得出结论：
二、人的性别取决于性染色体的组成
（三）、性别由性染色体上相关基因决定
有性染色体决定的性别发育，实际上是由性染色体上的相关基因决定的
总结：生男生女是随机的并且机会均等
（二）、性别遗传
XX
XY
50%
50%
X
Y
X
50%
X
50%
XX
XY
25%：
25%：
25%：
25%
女
女
男
男
性状比
父
XY
母
XX
第四节 遗传信息改变可引起生物变异
济南版生物七年级下
第四单元第三章
遗传信息控制生物性状
学习
目标
重点难点
1、区分可遗传变异和不可遗传变异
2、知道生物的性状既受遗传物质的控制，也受环境因素的影响
3、通过查阅资料和生活经验，了解遗传病的形成原因及预防措施
1、区分可遗传变异和不可遗传变异
2、遗传病的形成原因及预防措施
本节主题
1、生物变异是普遍存在的现象
2、遗传病是遗传信息改变引起的
二、本节需解决问题：阅读P121-124，思考下列问题：
1、什么是变异？
2、发生变异的原因有哪些？变异根据发生变异的原因分为哪几类？
3、变异的价值是什么？
4、什么是遗传病？
5、引起遗传病的病因是什么？
6、如何预防遗传病？
一、生物变异是普遍存在的现象
1、变异：子代与亲代之间存在差异的现象
2、组成：（1）、子代与亲代差异
（2）、子代之间差异
3、特点：（1）普遍存在
（2）、变异是不定向的：
（1）有利变异：有利于生物生存的变异
（2）不利变异：不利于生物生存的变异
4、变异的分类
（1）、可遗传变异：①概念： 能遗传给后代的变异
②产生原因：遗传物质发生改变
（2）、不可遗传变异：
①概念： 不能遗传给后代的变异
②产生原因：环境发生改变
1、遗传病：由于遗传信息改变而引起的疾病
2、病因：（1）、染色体发生改变（2）、基因发生改变
3、特征：（1）遗传性（2）家族性
4、变异的分类
（1）、染色体遗传病
①、染色体数目改变引起的遗传病
②、染色体结构改变引起的遗传病
（2）、基因遗传病
①、单基因遗传病：一对等位基因的突变导致的疾病
②、多基因遗传病：由多个致病基因导致的疾病
5、遗传病的预防（1）、禁止近亲结婚相关法律：禁止
直系血亲及三代以内的旁系血亲结婚。
（2）、遗传咨询：
（3）、产前诊断：
二、遗传病是遗传信息改变引起的
第五节 生物育种技术促进农业发展
济南版生物七年级下
第四单元第三章
遗传信息控制生物性状
学习
目标
重点难点
1、举例说出遗传育种在实践中的应用
2、收集有关转基因生物的资料，说明转基因技术的概念及其对人类生产生活的推动作用。
1、遗传育种在实践中的应用
2、转基因技术的概念及其对人类生产生活的推动作用
本节主题
1、利用生物变异培育优良品种
2、利用转基因技术定向改良生物性状
二、本节需解决问题：阅读P125-129，思考下列问题：
1、如何利用生物变异培育优良品种？
2、杂交育种有何意义？如何进行杂交育种？
3、什么是诱变育种？它是如何进行的？
4、什么是太空育种？
5、什么是转基因技术？
6、转基因技术的原理是什么？
7、转基因技术有何应用？
1、概念：人们根据育种目标，选择具有不同优良性状的个体进行杂交，使其基因重新组合，产生多种不同类型的子代，再通过选择培育，形成性状稳定的优良品种。
2、作用：（1）改良农作物品种和提高农作物产量的常用方法（2）培育畜禽新品种的主要途径
一、 利用生物变异培育优良品种 （一）、杂交育种
（二）、诱变育种
1、概念：利用射线或化学物质等对生物体进行适当处理，诱导染色体或基因发生改变，促使产生新的变异个体，再从中选择需要的变异类型进行培育。
2、特点：（1）提高变异频率（2）性状改良（3）变异范围广
（三）、太空育种：科学家通过返回式卫星、宇宙飞船等，将农作物种子等带到太空，利用太空的特殊环境诱导其产生变异，再从返回地球的样本中选育新品种。
二、利用转基因技术定向改良生物性状
1、转基因技术：将一种生物的基因分离出来，在体外进行拼接组装，然后转入另一种生物的体内，以引起生物性状的定向改变。
2、操作层次：分子水平
3、原理：基因蕴含的遗传信息可以在不同生物之间表达4、过程：（1）获取目的基因：
（2）将目的基因与运载体结合：
（3）将目的基因导入受体细胞
（4）目的基因的检测与鉴定
（5）培养及提取
5、应用：于微生物、农作物、
动物生产，尤其在作物生产中
的应用发展最快。
获取
结合
结合
导入
检测
培养
提取
（三）、中考命题角度：
考点1、遗传的物质基础 ：基因、DNA、染色体、细胞核和性状的关系
考点2、性状的遗传和性别决定（1）基因与性状遗传（2）人类的性别决定
考点3、生物的变异和人类优生（1）生物的变异（2）人类遗传病与优生
（四）、中考题型：选择题、非选择题均有出现，以非选择题为主
解题思路：1、透过现象看本质：在遗传过程中有很多外在表现，可根据外在表现推测其对应的基因组成
2、顺序推导法：（1）正推类型：已知亲代求子代，只要能正确写出遗传图解既可解决（2）逆推类型：已知子代求亲代，先判断出显隐性关系，再根据后代表现推出亲代中的特定基因，最后把结果代入原题中进行正推验证。
3、细品图分析法：先确定系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传，然后再结合系谱图中个体的表现型及亲子代关系推断每一个个体可能的基因型
如图为某家族的白化病遗传图解（基因用A、a表示，且位于常染色体上），据图分析回答：
例：如图为某家族的白化病遗传图解（基因用A、a表示，且位于常染色体上），据图分析回答：
（1）人的正常肤色与白化病，在遗传学上称为______。白化病患者皮肤和毛发出现明显的白化现象，原因是体内缺少了正常基因 A，这说明基因与性状的关系是____________。
（2）根据遗传图谱可以看出，该遗传病属于______性基因控制的遗传病。
（3）图中3号的基因型是______；9号的基因型是______。图中4号虽然表现正常，但他可能携带致病基因，从理论上推算他携带致病基因的几率是______。
（4）图中3号和4号第一胎生一个女孩，那么该女孩的体细胞中性染色体组成是______。如果他们可以生第二胎，第二胎生男孩的可能性是______。
（5）图中的4和5是否是直系血亲______（填“是”或“否”）。
相对性状
基因控制生物的性状
隐
Aa
AA或Aa
100％
XX
50%
否
练习
下图是某家庭的遗传图谱，假设控制双眼皮的基因（A）为显性，控制单眼皮的基因（a）为隐性。请据图回答：
(1)人类双眼皮与单眼皮在遗传学上称为一对_____性状。
(2)4号的性染色体组成为_______，其中X染色体来自______号。
(3)若2号是单眼皮，5号是双眼皮，5号的基因组成是________；若6号是单眼皮，5号和6号生下一单眼皮孩子的几率是_________。
(4)7号和9号是表兄妹，从优生角度分析，他们不能结为夫妻的主要原因是（　　）
A．近亲结婚的后代都会患各种类型的遗传病
B．近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会明显增大
C．近亲结婚的后代患显性遗传病的机会明显增大
D．近亲结婚为我国伦理道德所不能允许
相对
XY
2
Aa
50%
B
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