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1.1 科学并不神秘 学案
一、学习目标
1. 说出科学的本质——以什么为研究对象→发现什么→有什么作用。
2. 举例说明科学从观察开始→知道要善于观察和勤于实验。
3. 列举科学改变认识/生活/社会的具体事例→说出至少四个。
4. 认识科学是双刃剑→初步建立「正确运用科学」的责任意识。
二、课前预习
（一）科学的定义
1. 科学的本质→以______各种______为研究对象→发现它们______和______的原因和规律。______________________________
2. 科学的作用→学习科学→研究客观事实和______→可以帮助我们更好地______自然→对自然界的各种现象和变化做出______和______。______________________________
3. 科学研究要从______开始→要善于______→勤于______。解决一个小小的问题的过程→都有可能带来______发现。______________________________
4. 只要我们______观察→从研究______的问题着手→就可以走进______的世界。______________________________
（二）科学改变了我们对自然的认识
5. 对地球的认识→古人认为______→凭经验和直觉→地是______的→太阳绕着______。现代→______拍摄的地球照片→证实地球是一个______色的______。______________________________
6. 对宇宙的认识→古希腊→______说→地球是______→太阳和行星绕______→哥白尼→______说→太阳是______→牛顿→______定律→用公式描述天体运动→从「______」到「______」→从定______到定______。______________________________
7. 对物质的认识→古代认为→万物由______组成（我国：金木水火土；古希腊：______）→现代→知道原子可再分→有更小的______。______________________________
8. 对生命的认识→古代→相信「______说」→腐肉会自己生出蛆→巴斯德用______证明→生命只能来自______→否定了错误的______发生说。______________________________
（三）科学改变了我们的生活
9. 医疗→______检查→能发现______内微小变化（例：透视______）。农业→______的杂交水稻→为世界______生产作出巨大贡献（亩产从200→>1000斤→多养活了几十亿人）。交通→______→极大地缩短了______→「过去的半年→现在的4小时」→科学压缩了______。通信→______+______→实现即时______→「过去的一月→现在的一秒」→科学连通了______。______________________________
（四）科学的双面性与社会进步
10. 科学的不利影响→①______薄膜→______污染→②______气→大气污染/______变暖。因此→要______运用科学知识和______→减少滥用→为人类创造更加______的明天。______________________________
11. 科学推动社会进步的七次跨越→______→火箭（化学能）→指南针→______系统（定位）→______机→______化→______学→______化→______技术→______化→______技术→外太空→______→遗传科学。______________________________
我的疑问
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三、课堂探究
探究一→蜡烛熄灭实验→科学从观察开始
在一只密封的玻璃罩内放置两根长短不同的点燃的蜡烛→一段时间后→观察：
①我的预测（在观察前→写下你的猜测）→______根蜡烛先熄灭。理由：______。______________________________
②实际观察结果（做完实验后填写）→______根蜡烛先熄灭。和预测______（相符/不符）。______________________________
③如果更换更大一些的玻璃罩→蜡烛可能→______（会/不会）改变结果。______________________________
④这个实验→体现了科学研究的过程→①______（看预测）→②______（做实验）→③______（记录发生了什么）→④______（提出解释）→⑤______（和别人讨论）→⑥______（修正原来的想法）。______________________________
探究二→科学改变了什么→填表对比
阅读课件→完成下面的对比表。
领域 科学改变前（认识/做法） 科学改变后（认识/做法）
地球形状 ____→地是____的 ____照片→地球是____色的球体
宇宙中心 ____→地球在____ ____+____→太阳是____→万有引力定律
物质组成 ____（金木水火土）/____（不可分割微粒） ____→发现原子→更小粒子
生命起源 ____→腐肉→____ 巴斯德____→生命→来自____
探究三→科学改变了生活→连线
左侧为科学成果→右侧为对应的好处→请连线：
CT扫描 · · 让粮食产量翻几倍
杂交水稻 · · 让人看见体内微小病变
高铁 · · 实现即时远距离通信
智能手机+微信 · · 极大地缩短了出行时间_
四、例题学习
例题1→科学的定义
以下哪项有关科学的描述不合理？A.科学帮助我们认识自然现象及找出成因 B.科学不会影响我们的日常生活 C.科学需通过学习实践获得 D.科学不一定都为社会带来好处。答案选____→理由：科学深刻地____了日常生活→没有科学→就没有今天的____/____/____/____。
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例题2→科技改变生活
下列属于科技改变生活的事物有→①洗碗机②可视电话③网购④神舟九号发射⑤嫦娥一号绕月飞行→正确选项____（A.全选/B.仅选①②③）。理由：____→④⑤虽不是日常生活→但也是____→属于科学对____的认识→且____也间接改善了____（通信卫星→GPS→直播→等）→所以全选。
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五、课堂练习（A组基础·B组提高）
A组 基础巩固
1. 科学的本质→以______各种______为研究对象→发现______和______。
2. 科学研究→从______开始→要善于______→和勤于______。
3. 科学对自然的认识→四个例子→①______形状→②______结构→③______组成→④______起源。
4. 科学给了人类四种「超能力」→CT = ______眼→杂交水稻 = ______粮→高铁 = ______腿→手机/微信 = ______耳+______眼。
5. 科学既有______也有______面→所以要______运用→减少______。
B组 能力提高
6. 学生说「科学就是背公式和做题」→这个说法→（合理/不合理）→因为科学是______→公式是科学的______→不能与科学的______等同。
7. 「科学无止境」的意思是（ ）。A.永远没有正确答案 B.已解决的问题→会不断出现新问题→要继续探索 C.科学没有用 D.科学不能解决任何问题。
8. 以下（）不属于科学技术的进步。A.智能手机取代了固定电话 B.高铁从300km/h提升到350km/h C.流行歌手换了一拨又一拨 D.嫦娥六号月背采样。
六、课堂小结
科学=研究______→发现______→方法从______开始→______+______。科学改变了三层→①对______的认识（四个例子：______/______/______/______→从猜测→到证实）→②对______的影响（四种超能力：______/______/______/______）→③对______进步的推动（______次跨越→工业化→电气化→信息化→航天→基因→永不止步）。科学是______刃剑→正确运用→造福人类→科学无______。______________________________
七、课后作业
1. 采访一位长辈（父母/爷爷奶奶均可）→问他/她→「你小时候→有哪些今天很普通的东西→在当时完全没有？」至少问出3样→写出对比→我们因为这些科学成果→生活变得______了→因为______。
2. 观察生活中的一个科学现象→记录→①你观察到了什么→②你能想到的问题是____→③试着提出一个解释→④查资料→你的解释对了几分。
3. 阅读教材P1-10→整理出至少5个「科学改变了我们认识」的例子→每个例子写出→改变前/改变后→如果可能→用「超越→」的短语→例如→「从猜测→到证实」「从模糊→到清晰」→写出对照。
4. 选做→图文日记→「假如我穿越到500年前→我会带哪三样科学成果去→会给当时的人带来什么变化？」→写/画在纸上→字数不限→图越有创意越好。
参考答案
（先独立完成→再核对答案。）
二、课前预习 答案
1. 自然界/现象/产生/发展。2. 规律/理解/解释/预测。3. 观察/观察/实验/科学。4. 留心/身边/科学。5. 天圆地方/平/地球转动→人造卫星/蔚蓝/球体。6. 地心说/宇宙中心/地球转→日心说/中心→万有引力→是什么/为什么/性/量。7. 五种元素/原子/粒子。8. 自然发生说/实验/生命/自然。9. CT/人体/X光→袁隆平/粮食→高铁/出行时间/时间→智能手机/微信/通信/世界。10. 塑料/白色/汽车尾/全球→正确/方法/美好。11. 火药/北斗卫星导航/蒸汽/工业/电磁/电气/信息/信息/航天/DNA。
三、课堂探究 答案
探究一→①答案取决于学生自己的预测→长蜡烛→「长蜡烛火焰离罩顶近→罩顶CO 聚集更快→长先灭」或短蜡烛→「CO 下沉→矮的先灭」→都是合理猜测→重点不是猜对→是「先猜→再试」→培养做实验前→先有预判→后用结果验证的习惯。②实际→取决于罩的大小→小罩→CO 从上往下沉积→长蜡先灭。大罩→顶层CO 浓度不够→双蜡几乎同时灭→甚至短先灭→因CO →冷却后→下沉→底部浓度高→短蜡烛→窒息→先灭。结论→不同的变量（罩大小）→会改变结果→这就是科学为什么要做实验→还要「换着条件」做实验→「控制变量」→后面会学。探究二→天圆地方/平→卫星/蔚蓝。地心说/宇宙中心→日心说+牛顿/中心。五行/原子→实验。自然发生说/自动生出蛆→实验/生命。探究三→CT→透视→水稻→粮食→高铁→时间→手机→通信。
四、例题 答案
例1→B→深刻/高铁/CT/手机/杂交水稻。例2→A→全选/改变了我们的生活和认识的理念→科学成果/航天事业/卫星/生活。
五、课堂练习 答案
A组→1.自然界/现象/原因/规律。2.观察/观察/实验。3.地球/宇宙/物质/生命。4.透视/无穷/飞毛/顺风/千里。5.好/坏/正确/危害。B组→6.不合理→发现自然规律的活动/工具/本质。7.B。8.C。
七、课后作业 提示
1. 常见答案→「没有手机→只能写信→没有汽车→出行靠走→没有电视→晚上只能聊天→没有冰箱→食物容易坏→没有CT→生病只能靠猜→我们比爷爷奶奶活得更方便→更安全→更长寿→因为有科学→不是因为我们更聪明→是站在科学的肩膀上。」3. 建议→①天圆地方→卫星地球照→「从猜测→到清晰」②地心说→日心说→「从自我中心→到跳出自我」③五行/原子→电子→「从五大元素→到比沙子小一亿倍的粒子」④自然发生→巴斯德实验→「从腐肉生蛆→到细胞生细胞」⑤圣经创世论→进化论→「从七天创世→到46亿年地球史」。4. 带手机→拍照→记录→带温度计→从观天象→到测温度→带种子→高产水稻→五百年前→这三样=穿越神器。

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