资源简介

统编版四年级语文上册第八单元第25课《为中华之崛起而读书》暑假自学导学案+课后提升练习卷
《为中华之崛起而读书》暑假自学导学案
一、自学目标
1. 认识本课生字，规范书写高频易错生字，掌握多音字、形近字、重点词语，积累爱国主题、场景描写、心理感悟类词句，夯实字词基础。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文叙事脉络，把握课文整体结构，能完整概括课文主要内容，区分起因、经过、结果。
3. 紧扣单元语文要素，结合时代背景，理解“中华不振”的深刻含义，体会少年周恩来的心理变化与思想成长过程。
4. 品读重点语句，感悟少年周恩来博大的胸怀、远大的报国志向与浓厚的爱国情怀，理解“为中华之崛起而读书”的初心与内涵。
5. 学习课文借事写人、对比凸显人物品质的写法，树立正确的读书观与价值观，明白新时代少年的读书意义与责任担当。
二、自学重难点
重点：掌握生字新词，梳理课文事情发展顺序，理清少年周恩来立下报国志向的完整过程，读懂课文主要内容。
难点：结合历史背景深刻理解“中华不振”的含义，体会周恩来立志读书的初心，感悟远大报国志向与爱国情怀，树立正确的读书理想。
三、课前预习自学
（一）初读课文，扫清障碍
1. 自由朗读课文3遍，默读课文2遍，读通长句、读准字音，圈画生字新词，标记重点语句和不懂的问题。
2. 字音过关：重点认读易错字
肃、晰、振、崛、畴、访、惑、惩、侮、辱、丈、范、循
3. 字形过关：重点书写易错字
（1）崛：左右结构，山字旁，笔画较多，书写紧凑，特指崛起、振兴。
（2）惑：上下结构，上半部分注意笔顺，不要少写笔画，表疑惑、不解。
（3）辱：上下结构，易错字形，切勿写错结构，与屈辱、欺辱相关。
（4）惩：上下结构，心字底，注意上部写法，表惩罚、惩戒。
4. 多音字辨析（本课核心多音字）
盛：shèng（兴盛、盛开） chéng（盛饭、盛水）
处：chǔ（惩处、处理） chù（住处、到处）
模：mó（模范、模仿） mú（模样、模具）
（二）再读课文，理解词语
结合课文语境熟记、理解本课重点词语，做到会读、会写、会运用，重点掌握历史背景、心理、品质类词语：
严肃、清晰、振兴、崛起、模范、疑惑、惩处、欺凌、屈辱、顶天立地、左顾右盼、疑惑不解、耀武扬威、得意扬扬
（三）梳理课文，整体感知
1. 本文是一篇写人叙事记叙文，按照事情发展顺序行文，通过具体事例展现人物品质，叙事清晰、主旨鲜明、家国情怀浓厚。
2. 课文核心脉络：少年周恩来听闻伯父感慨“中华不振”→ 远赴沈阳读书，疑惑不解→ 亲眼目睹国人受洋人欺凌、无处说理→ 深刻理解“中华不振”→ 立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。
3. 核心主旨：课文记叙了少年周恩来目睹国家积弱、国人受辱的社会现状，立志为振兴中华而读书的故事，赞美了少年周恩来心怀家国、志存高远、热爱祖国的崇高品质，告诉我们读书要心怀责任、胸怀家国，为强国复兴而努力。
四、深度品读探究
（一）理清叙事层次
1. 少年听闻：小时候周恩来听伯父说，在外国租界，国人受洋人欺凌却无处说理，感慨“中华不振”，年幼的他满心疑惑，无法理解。
2. 求学解惑：周恩来十二岁来到沈阳读书，一直牢记伯父的话，想要弄清“中华不振”的真正含义。
3. 亲眼目睹：他亲眼看到租界内洋人横行霸道，国人遭受屈辱、投诉无门，官员偏袒洋人、惩处国人。
4. 立志报国：亲眼所见的场景让周恩来内心深受震撼，彻底读懂了“中华不振”，立下为振兴中华、守护国人而读书的远大志向。
（二）核心词句深度解读
1. 关键词：中华不振
含义：近代中国国力衰弱、地位低下，国家饱受欺凌、百姓备受屈辱，没有尊严、没有话语权，是当时落后挨打、国力衰败的真实写照。
2. 核心主旨句：为中华之崛起而读书
含义：读书不是为了个人名利、前途富贵，而是为了振兴衰败的祖国，让国家强大、民族崛起，让国人摆脱屈辱、拥有尊严。
（三）写法与人物品质赏析
1. 对比写法：将洋人耀武扬威、肆意欺凌的嚣张模样，与国人委屈屈辱、无处说理的无助模样对比，凸显中华不振的社会现状，烘托人物心境。
2. 借事写人：通过听闻、目睹、立志三件小事，层层递进，展现周恩来从疑惑到顿悟、从懵懂到立志的思想成长。
3. 人物品质：少年周恩来善于思考、心怀家国、胸怀宽广、志存高远、有责任、有担当，从小树立了崇高的爱国理想。
五、自学小结
《为中华之崛起而读书》以真实的历史故事，讲述了少年周恩来的成长与立志过程。近代中国国力衰弱、中华不振，国人在自己的土地上饱受洋人欺凌，却无处申辩、受尽屈辱。年幼的周恩来从疑惑不解到亲眼目睹、深受震撼，最终读懂了国家落后的苦难，立下了为中华崛起、振兴祖国而读书的宏伟志向。全文以小见大、借事育人，让我们明白：读书的最高意义，是心怀家国、担当使命。新时代的我们，远离了屈辱的岁月，更要珍惜当下的学习机会，树立远大理想，努力读书、增长本领，肩负起强国复兴的少年责任。
《为中华之崛起而读书》课后提升练习卷
一、字音字形训练场
1. 给下列加点字选择正确的读音。
严肃（sù shù） 清晰（xī qī） 振兴（zhèn zèn）
崛起（jué qū） 模范（fàn fán） 疑惑（huò huó）
惩处（chéng chén） 欺凌（líng lín） 屈辱（rǔ rú）
2. 看拼音，写词语。
yán sù qīng xī zhèn xīng jué qǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
mó fàn yí huò chéng chǔ qū rǔ
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 辨字组词。
振（ ） 崛（ ） 晰（ ） 肃（ ）
震（ ） 掘（ ） 淅（ ） 萧（ ）
惑（ ） 惩（ ） 辱（ ） 范（ ）
或（ ） 征（ ） 唇（ ） 犯（ ）
4. 多音字选音填空。
【盛】 祖国昌（ ），百姓安居乐业，我们用心（ ）放饭菜。
【处】 面对错误要严（ ）整改，认真（ ）理问题。
【模】 他品行端正，是大家学习的（ ）范，十分有（ ）样。
二、词语积累运用台
1. 补充完整下列四字词语。
（ ）（ ）扬扬 耀（ ）扬（ ） 左（ ）右（ ）
疑（ ）不（ ） 顶（ ）立（ ） 兴（ ）昌（ ）
2. 选词填空。
严肃 严厉 清晰 清楚 振兴 复兴
（1）老师神情（ ），给我们讲述少年周恩来的励志故事。
（2）我们要（ ）祖国，为民族（ ）努力读书。
（3）他思路通透，表达（ ），把道理讲得十分透彻。
3. 写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：清晰—（ ） 振兴—（ ） 欺凌—（ ）
反义词：严肃—（ ） 兴盛—（ ） 屈辱—（ ）
4. 根据语境解释词语。
（1）洋人在租界里耀武扬威，肆意欺负无辜的百姓。
耀武扬威：_______________________________________________________
（2）面对伯父的话，周恩来疑惑不解，一直想要探寻答案。
疑惑不解：_______________________________________________________
三、句子专项训练营
1. 品读重点句子，完成练习。
为中华之崛起而读书！
（1）这句话是少年__________立下的志向，点明了全文的__________。
（2）这句话体现了少年主人公__________的崇高情怀与远大理想。
2. 仿写句子（立志主题）。
例：为中华之崛起而读书！
_____________________________________________________________________
3. 改写句子。
（1）周恩来亲眼目睹了国人受洋人欺凌的屈辱场面。（改为“被”字句）
_____________________________________________________________________
（2）十二岁的周恩来立下了远大的报国志向。（缩句）
_____________________________________________________________________
（3）中华曾经不振。少年周恩来立志振兴中华。（合并句子）
_____________________________________________________________________
4. 修改病句。
（1）通过学习本课，使我懂得了读书要胸怀家国、勇于担当。
（2）我们要养成刻苦读书、热爱祖国、树立远大志向。
四、课文内容填空题
1. 《为中华之崛起而读书》记叙了少年__________立志读书、报效祖国的故事。
2. 少年周恩来从小听闻伯父感慨“__________”，内心充满疑惑。
3. 周恩来在租界亲眼看到__________在自己的土地上受__________欺凌，却无处说理，深刻体会到了国家落后的屈辱。
4. 少年周恩来最终立下的宏伟志向是：____________________。
5. “中华不振”指的是旧中国__________、__________，百姓饱受欺凌、没有尊严的社会现状。
6. 课文赞美了少年周恩来__________、__________、心怀家国、勇于担当的崇高品质。
7. 新时代的我们读书，不仅为个人成长，更要为__________、__________而努力。
五、课内阅读理解题
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了他，打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，高兴得连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1. 选段中的“那位同学”指的是谁？
_____________________________________________________________________
2. 其他同学的读书目的大多是什么？和周恩来的志向有什么区别？
_____________________________________________________________________
3. 用简洁的词语概括周恩来回答问题的状态。
_____________________________________________________________________
4. 魏校长为什么听后为之一振、连声赞叹？
_____________________________________________________________________
5. 结合选段，说说你对“有志者当效此生”的理解。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
六、课外阅读拓展题
少年有志，家国可期
少年是国家的未来，是民族的希望。少年的志向，决定国家的方向；少年的担当，撑起民族的脊梁。百年前，少年周恩来目睹家国蒙尘、百姓受辱，立下为中华崛起而读书的壮志，用一生践行初心，为国奉献、为民担当。
百年风雨兼程，山河早已无恙。如今的祖国繁荣富强、国泰民安，我们不用再忍受屈辱与欺凌，但少年报国的初心、勤学奋进的使命从未改变。读书从来不是只为个人前途、安逸生活，更是为了增长本领、锤炼品格，为守护家国、建设祖国积蓄力量。
少年有志，国家有望。新时代少年当以先辈为榜样，胸怀家国、脚踏实地，勤学善思、奋勇争先，用知识武装自己，用奋斗不负韶华，成长为担当民族复兴大任的新时代新人。
1. 短文的核心观点是什么？
_____________________________________________________________________
2. 百年前少年周恩来的志向是什么？他用一生践行了什么初心？
_____________________________________________________________________
3. 结合短文和课文，说说新时代少年为什么要努力读书。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. 作为小学生，你打算怎样践行报国初心、努力成长？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
七、口语表达与小练笔
1. 口语表达：结合课文内容，说说少年周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向，谈谈你的读书感悟。
2. 小练笔：以《我为什么而读书》为题，结合自身生活与感悟写作，写出自己的读书初心、理想与行动，不少于120字。
参考答案
一、字音字形训练场
1. 正确读音：sù、xī、zhèn、jué、fàn、huò、chéng、líng、rǔ
2. 看拼音写词语：严肃、清晰、振兴、崛起、模范、疑惑、惩处、屈辱
3. 辨字组词（示例）：振兴、地震、崛起、挖掘、清晰、淅沥、严肃、萧瑟、疑惑、或者、惩罚、出征、屈辱、嘴唇、模范、犯错
4. 多音字：shèng、chéng；chǔ、chǔ；mó、mú
二、词语积累运用台
1. 补充词语：得、意、武、威、顾、盼、惑、解、天、地、国、盛
2. 选词填空：（1）严肃（2）振兴、复兴（3）清晰
3. 近义词：清楚、兴盛、欺压；反义词：活泼、衰败、荣耀
4. 词语解释：（1）炫耀武力、显示威风，形容嚣张跋扈的样子。（2）心里有疑问，无法理解、想不明白。
三、句子专项训练营
1.（1）周恩来、中心主旨 （2）心怀家国、志存高远、热爱祖国
2. 仿写示例：为民族之复兴而奋斗！
3.（1）国人受洋人欺凌的屈辱场面被周恩来亲眼目睹。（2）周恩来立下了志向。（3）因为曾经中华不振，所以少年周恩来立志振兴中华。
4.（1）删去“通过”或“使” （2）句末加“的好习惯”
四、课文内容填空题
1. 周恩来
2. 中华不振
3. 中国人、洋人
4. 为中华之崛起而读书
5. 国力衰弱、积贫积弱
6. 志存高远、热爱祖国
7. 民族复兴、强国建设
五、课内阅读理解题
1. 指的是少年周恩来。
2. 其他同学读书是为家父、为明理、为光耀门楣，都是为个人、为家庭谋利益。周恩来读书是为国家振兴、民族崛起，心怀家国、格局远大，远超个人私利。
3. 若有所思、从容坚定、清晰有力。
4. 因为魏校长没想到一个十二三岁的少年，能跳出个人私利，拥有心怀家国、振兴中华的远大抱负与广阔胸怀，内心十分震撼、倍感欣慰。
5. 有志气、有理想的人，都应该向这位同学学习。这句话高度赞美了周恩来远大的志向与崇高的家国情怀，激励后人以先辈为榜样，立志报国。
六、课外阅读拓展题
1. 少年是家国的希望，新时代少年当以先辈为榜样，胸怀家国、勤学奋进，担当民族复兴的大任。
2. 志向是为中华之崛起而读书；一生践行为国奉献、为民担当、振兴祖国的初心。
3. 读书不仅能提升自我、成就个人，更能锤炼本领、增长才干。新时代少年要以知识报国，用奋斗守护家国、建设祖国，承接先辈的使命，助力民族复兴。
4. 示例：我会以周恩来爷爷为榜样，树立远大理想，认真学好每一门功课，刻苦钻研、勤学善思，锻炼品格、提升能力，从小心怀家国、勇于担当，努力成长为能报效祖国的新时代少年。
七、口语表达与小练笔（参考答案）
1. 口语表达示例：少年周恩来从小听闻“中华不振”，内心充满疑惑。后来他亲眼目睹旧中国国力衰弱，国人在自己的土地上被洋人肆意欺凌，却无处说理、受尽屈辱。亲眼所见的屈辱场景让他深受震撼，深刻明白国家弱小、百姓就会受欺负。因此他立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。我明白了读书不仅是为了自己的成长，更是为了担当责任、报效祖国，新时代少年要勤学奋进、立志报国。
2. 小练笔示例：《我为什么而读书》
百年前，少年周恩来为中华崛起立志读书，用一生守护家国、践行初心，深深打动了我。如今我们生活在繁荣富强的新时代，远离了屈辱与苦难，但读书报国的使命从未改变。我读书，不仅是为了增长知识、提升自我，更是为了锤炼本领、积蓄力量。少年强则国强，作为新时代小学生，我会认真学习、刻苦奋进，树立远大理想，脚踏实地学好本领，将来用知识回报祖国、建设家乡，努力成为有担当、有温度、有力量的新时代少年，为民族复兴贡献自己的一份力量。

展开更多......

收起↑