资源简介

2025-2026学年度下学期期末质量调研
八年级语文（一)
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡
一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡
和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相
应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、积累与运用(26分)
自古英雄出少年，少年强则国强。八年级开展“少年与成长”主题演讲活动，请阅
读下面材料，完成相关任务。
【活动一：青春文稿润色坊】
少年，向来就是一个耀眼夺目的形象。梁启超高声货颂：“壮哉，我中国少年，与
国无疆！⊙”领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年，风华正茂！ ”这些话语，激励着
代又一代中国少年。
“少年应有鸿鹧志，当骑骏马踏平川。”闻一多先生捶击着桌子，痛斥国民党暗杀
李公朴先生的蛮横行径和卑劣罪行；丁肇中先生告诉我们探索应该有想象力、有计划，
不能消极地xⅰù手旁观：A王选又提出不盲目信泰权成。在一篇篇演讲词中，我们领略
了诺位先生的风采，更能体会历史赋予我们的贡任之重。我们要miǎn怀先辈，传承其
精神；我们要埋头苦学，瞭望远方，树立远大志向；卖见贤思齐，争做先锋。因为B我
们都是新时代的追梦人。
1.小文在检查演讲稿时，发现部分表达需推敲。下列表述有误的一项是()(2分)
A.文段标序号①②处的“！”都应挪至后引号之外。
B加着重号的“捶击”“痛斥”应重读，以强调先生的愤怒程度。
C.画横线的句子A存在语病，应在“权威”后添加“的观点”。
D.画线句子B的“都”是副词，“我们是追梦人”是句子主干。
2.小文为演讲准备的文稿中，有个别字音、字形把握不准，请你帮她完成。(4分)
①xiù
手旁观
②赋予
③mian
怀
④埋
头苦学
【活动二：青春演讲实战课】
八年级语文试题（一）第1页共8页
3.比赛前，准备充分的小文还是很紧张，请你结合下面的临场演讲技巧写一段话鼓励她分)
临场演讲技巧：①熟悉场地与听众；②环视全场，调整气息等。
4.下列选项不能作为主题演讲比赛评分标准的一项是()(2分)》
A.着装大方、得体，站姿自然、沉稳，面带微笑，情绪饱满。
B.声音清晰、悦耳，音量适中，能根据需要调整语速、语气。
C.能辅以适当手势动作，直面听众，适时用眼神与听众交流。
D.运用朗诵技巧，表现出作品情感与自己对作品的独特理解。
【活动三：青春诗韵传承台】
5.行走在青春的征途上，我们与古人共享热血豪情。请补全下列名句，让诗韵照亮青春。
(6分)
行走在祖国大地上，我们可以感受庄子笔下的大鹏以“水击三千里，
①
”(《北冥有鱼》)的磅礴之势，也可以同古人共情悲悯天下。在
《卖炭翁》中，白居易通过对卖炭翁“可怜身上衣正单，②
”矛盾心理
的描写，表达了对劳动人民的同情；在《茅屋为秋风所破歌》“③
④
”中，杜甫发出只要能够温暖天下寒士，宁可独守茅屋，受冻而死
的疾呼，让我们领悟到了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。他们宁折不弯，
“拣尽寒枝不肯栖，⑤
”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；
“⑥
,只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。
【活动四：青春活力观察营】
【瞻仰“和”的底蕴】
春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极
度自由和解放。一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。
中国文化由此出现了空前繁荣的局面，历史上称这为百家争鸣。
诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。
在诸子百家几百年的发展中，思想不断地交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。
6.读到这段历史，小明同学深有感触，想写一副对联，请你根据资料内容帮他完成。(2分)
百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚
，博采众长大美中华
【探寻“和”的理念】
7.同学们提出可以从《经典常谈》中寻找关于“和”的知识。请阅读下面的对话，选择
最恰当的一项()(2分)
小聪：我想阅读①
，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。
小明：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读②
小语：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为一种礼节。我可以看③一，尝试
寻找儒家礼教中的“和”。
八年级语文试题（一）第2页共8页2025-2026 学年度下学期期末质量调研（一）
八年级语文参考答案
一、积累运用 （26 分）
1.（2 分） A
2.（4 分） ①袖 ②yǔ ③缅 ④mái
3.（2分）示例：小文别紧张呀！你准备这么充分，已经赢在起跑线啦。上场前先熟悉下场
地和听众，演讲时环扫全场调整气息，用这些临场技巧，你肯定能超水平发挥，尽
情展现自己的风采，加油！
4.（2 分） D
5.（6 分） ①抟扶摇而上者九万里
②心忧炭贱愿天寒（注意“贱”的书写）
③何时眼前突兀见此屋
④吾庐独破受冻死亦足
⑤寂寞沙洲冷（注意“洲”的书写）
⑥零落成泥碾作尘（注意“碾”的书写）
6.（2 分） 文化融合；底蕴深（平仄词性相对即可）
7.（2 分） B
8.（6 分） ①法国（1分） ②法布尔（1分）
③《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。(2分)作者将昆虫的多彩生活与
自己的人生感悟融为一体，行文真实又兼具文学趣味，语言诙谐。(2 分)
二、阅读与鉴赏 （44 分）
9.（2 分） C[解析]C.有误，诗的后四句虽由落花引发感慨，但并非想到友人离散而感伤，
而是感慨美好时光易逝，应珍惜当下，诗人认为要珍惜今天所有的美好，没有顿
觉感伤。
10.（3 分）清明时节，芳原绿野、乱红柳巷、令人沉醉，“不妨游衍”体现了作者对春日
美景的喜爱和留恋。“只恐风花一片飞”，只是怕风吹花落，一片片飞散了。诗人
深知美景难以长久，美好事物总是转瞬即逝，“莫忘归”表达了作者提醒莫因流连
而误归途，也表达对春光易逝的感慨、对时光匆匆的怅惘。
11.（2 分） D
12.（2 分） C
13.（2 分） B
14.（2 分） BD
15.（4 分）①把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。
②有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人。
16.(3 分)“千里马”象征被埋没的人才，批判统治者不识人才、摧残人才；“病梅”象征
被束缚的人性，揭露社会以扭曲标准压抑个性的现象。
【乙】参考译文：
江宁的龙蟠，苏州的邓尉，杭州的西溪，都出产梅花。有人说：“梅以枝干弯曲为美，
笔直了就没有风姿；以枝干倾斜为美，端正了就没有景致；以枝干疏朗为美，稠密了就没有
姿态。”本来如此。这些文人画士心里明白这个意思，却不便公开宣告、大声号召用这个标
准来约束天下的梅；又不可能让天下种梅人，砍掉笔直的、除去繁密的、锄掉端正的，把制
造病态的梅作为职业来赚钱。梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是愚蠢的想谋取钱财的人
凭借他们的智慧和力量能做到的。有的人把文人墨客隐藏在心中的这种特别嗜好明白地告诉
卖梅的人，（使他们）砍掉端正的枝干，培养倾斜的侧枝，除去繁密的枝干，伤害它的嫩枝，
锄掉笔直的枝干，抑制它的生机，用（这样的方法）来谋求高价，于是江浙一带的梅都成病
残的了。文人画士所造成的祸害，竟惨烈到这个地步啊！
17.(2 分) ①热爱“小发明”，不相信有不可能的事，用简陋条件和少量资金“手搓”出
双足机器人。
②相信“我们”能创造更多可能，呼吁大家一起尝试改变世界。
18.(2 分) 这里的“算法”指将“不可能”的事情拆解成众多具体的技术步骤和参数，然后逐
一攻克的方法。
19.(3分) 使演讲内容更真实可信，增强说服力；（1分）能生动展现从平凡到成功的过程，
（1分）更好地诠释“相信”的力量，引发听众共鸣。（1分）
20.(3分) 最深的感悟是要相信“难而正确的事”并坚持下去。（1分）王兴兴在诸多质疑
和困难中，坚持自主研发，最终取得成功，这启示我们生活中遇到难题时，不
能轻言放弃，要像他一样脚踏实地，下笨功夫，相信长期坚持会有回报。比如
学习中遇到复杂的知识点，只要拆解问题，逐个攻克，坚持下去定会掌握。（2
分）（表明观点 1分，分析 2分。言之有理即可。）
21.（2 分）C
22.（3 分）“龙抬头”指站在特定位置看壶口瀑布，冬季形成的酷似龙头的冰的悬崖，在
两岸冰地崩山裂、冰块砸下、水浪冲天而起时，猛然向上翘起的景象。
23.(6 分)①“涌”“阻”“堵”“结”这几个动词生动形象地写出了河水与流凌、冰块相
互作用，层层叠加、势不可挡的过程。
②这句运用拟人修辞，生动形象地写出冰岸崩塌及冰块融入河水对开河的推动作用，
增添趣味性。
24.（3分）C句更具有理性思考。A、B句是观景时的直接体验，C句从黄河开河景象中提炼
出黄河的精神品质，有较多理性思考。
三、写作（50 分）
25.(1)作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合
题意，有真情实感;表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(2)分项分等评分表
项目 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分)
基 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
础 20分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
等 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
级 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
20分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺病句多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特征 一等(10~8分) 二等(7~5分) 三等(4~2分) 四等(1~0分)
展 10分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
等 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
级 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
说明:
(一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务
要求，与之相符的属于“符合题意”;与之沾边的套作，在第三等及以下评分:抄袭的，在第
四等之内评分。
(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。如套作、
抄袭，则“发展等级”不给分。
1.深刻:①透过现象深入本质，②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性;
2.丰富:④形象丰满，⑤意境深远，⑥材料丰富，⑦论据充足;
3.有文采: ⑧用词贴切，⑨句式灵活，⑩善于运用修辞手法， 文句有表现力;
4.有创意: 见解新颖， 材料新鲜， 构思新巧， 推理想象有独到之处， 有个性特征。
(三)缺标题扣 2分;不足字数，每少 50个字扣 1分;每 1个错别字扣 1分，重复的不计;标点
错误多的，酌情扣分。

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