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机密★启用前
2026年初中学业水平考试适应性第三次调研
啜
语
文
A注意事项：
知
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2试卷包括“试题卷”和“答题卡”两部分，“试题卷”共8页，“答题卡”共6页；
3请务必在“答题卡”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4考试结束后，请将“试题卷”和“答题卡”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)阅读古代诗文，我们能够从中得到生活的启示。从刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
”中，我们读出了新事物必将取代旧事物，社会在
进步，前途无限美好的哲理；从苏轼《水调歌头（明月几时有）》“
”中，我们读出了人生变化无常，世事不能尽善尽美的道理：从叶绍翁《游园不值》
”中，我们读出了勇于冲破重重束缚，脱颖而出，蓬
勃发展的道理。
(2)古诗文中常常蕴含着“言在此而意在彼”的语言艺术之美，如杜牧《泊秦淮》中的“
”和欧阳修《醉翁亭记》中的“
批
”,都是别有所指，意在言外，读来妙趣横生。
p
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
话说当下梁山泊忠义堂上，宋江打了曾头市，卢俊义捉得史文恭，祭献晁天王已了，宋江不
和
负晁盖遗言，要把主位让与卢员外，众人不服。宋江又道：“如此众志不定，于心不安。目今山
寨钱粮缺少，梁山泊东有两个州府，却有钱粮：一处是东平府，一处是东昌府。我们自来不曾搅
扰他那里百姓。今去问他借粮，公然不肯。今写下两个间儿，我和卢员外各拈一处。如先打破
原
城子的，便做梁山泊主。如何？”吴用道：“也好。听从天命。”卢俊义道：“休如此说。只是哥哥
为梁山泊之主，某听从差遣。”此时不由卢俊义，当下便唤铁面孔目裴宣写下两个阄儿。香
对天祈dǎ0已罢，各拈一个。宋江拈着东平府，卢俊义拈着东昌府。众皆无语。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分)
搅扰(
差(
)遣
fen(
)香
祈dǎo(
)
语文第1页（共8页）
(2)宋江决定与卢俊义通过拈阄决定攻打目标，其目的不包括以下哪一项(2分)
A.解决山寨钱粮缺少问题
B.平息众人关于寨主之位的争议
C.纯粹为了考验两人能力
D.借助攻打州府树立威望
(3)宋江做了梁山泊山寨之主之后，把聚义厅改为」
,后来又在堂前树起了“山东呼保
义”“
”两面绣字红旗。（2分）
(4)请结合选文说说宋江是否真心想让卢俊义做寨主？(4分)
3.复兴学校开展以“阅读启智，书香致远”为主题的专题学习活动，请你参与。（13分)
(1)请你为本次活动写一则宣传语，要求至少使用一种修辞手法。（3分)
(2)活动中，李华就“阅读启智，书香致远”主题活动采访了教育专家王教授，请你根据语境，补
充横线上的内容。(4分)
李华：王教授您好！很高兴能采访您。当前“全民阅读”已成为社会热点，您认为阅读对
青少年的成长有哪些核心价值？
王数授：阅读是青少年认知世界的“窗口”，也是思维能力的“孵化器”。通过经典作品的阅
读，青少年不仅能积累知识、拓宽视野，①，培养同理心与价值观。比如，读
《钢铁是怎样炼成的》，能让青少年理解坚韧的意义；读《昆虫记》，则能激发他们对
自然科学的探索欲。
李华：您提到经典作品的重要性，现在市场上图书种类繁多，②？
王教授：挑选读物需遵循“三结合”原则，结合兴趣、认知水平、成长需求。可以先从兴趣入
手，比如喜欢科幻的孩子可尝试《三体》（青少年版），逐步引导他们接触更有深度
的作品。同时，家长和老师也可推荐经过时间检验的经典名著，帮助孩子搭建系统
的知识框架。
(3)下面是李华同学在活动结束后写下的一段感言，请你帮他修改。(6分)
阅读像一面镜子，映照你的内心，又似一把钥匙，解锁你的困惑。【甲】成长迷茫时，书
中励志故事如明灯，驱散阴霾，学业瓶颈处，前人智慧为阶梯，助力攀登，它跨越年龄、地域，
【乙】
你何时捧起，【丙】都能增添你的心灵，滋养你的智慧，让你受益匪浅。
语文第2页（共8页）语文参考答案
一、语文积累与运用(35分)
抢夺“我”处理废品这一“福利”的相关情节，但小说的
1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢
核心情节是老蔡乔装成保安深入小区调查并捣毁诈骗
离合月有阴晴圆缺春色满园关不住一枝红杏出
团伙窝点，所以D选项表述错误。
墙来(2)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花醉翁
5.(1)运用神态描写，生动形象地写出了老蔡被“我”
之意不在酒在乎山水之间也（每空1分，共10分）
刁难时的尴尬神情和无奈心理。(3分)
2.(1)rao chai焚祷
(2)“剜”的意思是“挖削”，这里写“我”看老蔡时眼光
(2)C(2分)
锋利，表现了“我”心里对老蔡的怨恨。(2分)
(3)忠义堂河北玉麒麟
之解析根据题目要求，第(1)题要求从人物描写的
(4)从选文中看，宋江并非真心想让卢俊义做寨主。首
角度赏析，从“哭笑不得”“满脸尴尬”可知此句运用了
先，宋江提出以攻打州府定寨主之位，看似公平，实则
神态描写，这是老蔡被“我”刁难时的神态，据此分析老
有算计。他深知自已在梁山根基深厚，兄弟众多，攻打
蔡的心理即可。第(2)题要求从词语运用的角度赏析，
更容易成功。(4分)》
加，点词语“刻”是动词，这里描写“我”看老蔡的眼神，
之解析(1)字词注音和书写，依靠平时的字词积累，
表现出“我”心里对老蔡的怨恨。
注意“差”是多音字，“祈祷”的“祷”字右边笔画较多，6①大度友普：老蔡面对“我”的刁难非但不生气，还不
不要写错。
时给“我”买点儿东西；②机智缜密：老蔡以保安的身份
(2)从选文中“目今山寨钱粮缺少”可知A选项正确；
卧底小区，并设法到1908室搜集犯罪分子的信息；
“如此众志不定，于心不安”以及通过拈阅决定攻打目
③幽默风趣：抓捕完犯罪分子后，老蔡以幽默的话语
标进而决定谁做寨主，可知B选项正确；宋江作为领导
“陈老弟，以后没人跟你争地盘咯”和“我”道别。(6分)
者，通过攻打州府可树立威望，D选项也正确。而文中
之解析答题时结合小说中与老蔡相关的故事情节
并无纯粹为了考验两人能力的相关表述，所以选C。
进行概括，根据第B段“我简直肺都要气炸了，如实道
(3)对于名著的基本信息，牢记常见名著的作者、主要出原委，叫他不要染指我的·福利'”和第⑤段中“况且
情节等。
他不时给我买，点儿东西，我亦不再计较”可概括出：大
(4)分析宋江是否真心让卢俊义做寨主，要从宋江的语：
度友善。根据第⑥段中“看见他在敲1908室的门”和
言、行为等方面入手，结合梁山的实际情况，比如宋江
第⑧段中“老蔡从地下车库出来，用三轮车推着一些纸
在梁山的地位、人脉等，从字里行间分析其真实意图。
箱酒瓶”可概括出：机智鲸密。根据第@段中“老蔡目
3.(1)示例：让阅读点亮心灯，让书香浸润校园！(3分)
光焖炯，抿嘴一笑：‘陈老弟，以后没人跟你争地盘
(2)①更能在文字中学会辩证思考②青少年该如何
咯。”可概括出：幽默风趣。
挑选适合自已的读物呢(4分)
7.①情节上，结尾揭示老蔡警察身份，与前文“我”对他
(3)①第一处：将“阴霾”后的逗号改为分号。第二处：
的误解形成强烈反转，充满戏剧性，增强了故事的可读
将“助力攀登”后的逗号改为句号。(2分)②无论(2
性。②人物形象上，使老蔡的形象更加丰满立体，从被
分)③“增添”和“滋养”互换位置(2分)
误解的对象转变为英勇的警察，丰富了人物层次
二、阅读(55分)
③主题上，升华了主题，赞美了人民警察为维护社会安
4.D(3分)
全，默默奉献、男敢无畏的精神。(4分)
之解析小说并非国绕“我”与老蔡之间关于小区废
之解析可从情节反转、人物形象塑造、主题升华三个
品处理权的争夺展开情节。虽然前期有“我”认为老蔡
角度分析。从情节反转角度看，结尾揭示老蔡是警察，与

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