资源简介

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2026年春季学期六年级素质调研
语文学科
(测试时间：120分钟满分：100分)
如
题号
二
三
总分
得分
如
欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”请同学们围绕“读书·
成长”开展语文主题学习。愿大家在阅读中沉淀，在文字里成长。
一、积累与运用(30分)
活动一：书香留痕，岁月入册
酃
毕业季“读书·成长”主题活动筹备中，同学们运用语文知识完成宣传、策划
等各项工作。请你参与其中，完成1-8题。
1.筹备组撰写活动卷首语，请根据拼音下整写出词语，将语段补充完整。(6分)
O
六年校园时光，shu jf(
)是我们朝夕相伴的挚友。当我们在
成长的路口p6ihu6i(
)时，书页间的文字总能给予我们最温柔的
K
kuan wèi
):当我们觉得课余时光wú1i6o.(
)时，
过
.·
翻开一本好书，总能收获意想不到的11nggǎn(
)，帮助我们把握
O
成长路上的j1y心(
)，让平凡的日子充满书香与光亮。
2.宣传组梳理活动素材中的易错字词，请选出字音、字形全部正确的一项()。
(2分)
K
A.掺和(can)
间断(jian)
栖息(q1)
不可思义
B.脉脉(mò)
暂时(zan)
鸿毛(hóng)
焉知非福
C.藤蔓(man)
○
禁止(j1n)
简陋(1òu)
翻箱倒柜
D.抽噎(ye)
撹和(huo)
燕山(yan)
司空见贯
3.同学们讨论活动方案时踊跃发言，下列句子中加点成语使用有误的一项是()。
蠻
(2分)
A.面对学习上的困难，我们要有迎难而上的勇气。
O
B.六年同窗，朝夕相处，这份情谊真是见微知著。
C.博览群书的他，说起四大名著的典故总是侃侃而谈。
D.科学家们锲而不舍的探索精神，值得我们每一个人学习。
杯
4.活动设置“民俗文化角”，请选出传统习俗与寓意对应有误的一项是(
(2分)
A.腊八节喝腊八粥一寓意祈福纳祥、预祝来年丰收。
O
B.春节贴春联、拜年一寓意辞旧迎新、祈求平安顺遂。
紧
C.七夕节穿针乞巧一寓意祈求五谷丰登、家业兴旺。
D.中秋节赏月、吃月饼一寓意阎家团圆、幸福美满。
翩
六年级语文第1页（共8页）
5.活动开设了古诗文知识闻关环节，下列说法有误的一项是()，(2分)
A.《十五夜望月》描绘了中秋之夜的美景，表达了诗人的思乡之情。
B.《石灰吟》是一首托物言志诗，作者于谦俗石灰抒发自己清白做人的志向。
C.《两小儿辩日》体现了古人敢于质疑、独立思考的科学探究精神。
D.《寒食》一诗表达了诗人对寒食节传统习俗的喜爱和赞美之情。
6.经典诵读板块逃远篇目，请根据情境补写出古诗文名句。(8分)
(1)【少年壮志篇】即将告别小学，同学们用诗句抒发自己面对未来挑战的决
心。当我们在学习和生活中逼到挫折时，要像郑受笔下的竹子口口
无论经历多少磨难，都要坚守初心、不屈不挠。
(2)【毕业扦怀篇】六年小学时光转瞬即道，我们即将各赴初中新征程。离别
之际不必感伤，可用王勃《送社少府之任最州》中的名句“
”，表达距离隔不断真挚同僧情的开阔胸禄。
(3)【师长寄语篇】语文老师在诵读会上，用《长歌行》中的“
”告诚我们：青春时光转
瞬即远，一定要珍借当下，努力拼搏，不要等到华老时才追悔莫及。
(4)【勤学知行篇】葡子曾说：“
”,道出了后銮勤学精进，终将超越前
人的道理，激励我们潜心向学，日日精进。
7.毕业将至，同学们整理青春相册、书写成长心声，请你按要求完成任务。(6分)
(1)仿照例句，结合“校园生活场景”写句子，让文字更富感染力。(2分)
例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
(2)用恰当的关联词合并下面两个句子，使表达更连贯。(2分)
我们即将分开。我们的友谊永远不会改变。
(3)把下面的反问句改为陈述句，增强句子的肯定语气。(2分)
我们怎能忘记老师不辞辛劳的付出呢？
8.请参照例句句式，拟写一句简短标语，抒发对母校的感激之心。(2分)
例：畅游书涤，点亮人生。
六年级语文第2页（共8页）2026春南宁六年级语 期末校正标准答案

、积累与运

1. 寄语、灵感、 聊、宽慰、徘徊、书籍

2. B

解析：

A.
掺和
chān、间断、不可思议；C.
藤蔓
wàn、禁
jìn

3. D

解析：《寒 》暗含对权贵特权的讽刺，并 赞美习俗

4.

(1)
千磨万击还坚劲，任尔东西南北

(2)
海内存知 ，天涯若 邻

(3)
少壮不努 ， 徒伤悲

、阅读与鉴赏

对 阅读

9. (1)A
(2)D

10.

(1)
初出 如 盖，及 中则如盘盂，此不为远者 近者 乎？

(2)
薛谭乃谢求反

11.
启 ：①学习要善于观察、敢于质疑，像两 样主动思考；②学 境，不能骄傲 满，如同
薛谭，浅尝辄 只会 步不前，要虚 坚持学习。

古籍修复阅读

12.

(1)
D

(2)
揣摩：反复研读上下 ，推敲、补全缺失 字，体现修复古籍严谨

图表阅读

16.

(1)×（全 阅读 是
4
）

(2)√

(3)√

(4)×（听书不适合所有书籍，复杂名著、需要精读的书籍不适合）

17.
C

18.
例：两种阅读各有优势。纸质阅读不易分 ，能静 批注、深度思考；电 阅读便携，碎 时间
可随时阅读。 常搭配使 ，精读 书，通勤碎 时间 听书
/
电 阅读。

19.
建议①开设班级图书 ，增设传统名著、红 读物；②每周开展
30
分钟班级共读，减少作业挤占
阅读时间。

三、表达与交流

20. C

解析：语 强硬、直接否定他 ，交流不礼貌不得体

（注：部分内容可能由
AI
成）

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