资源简介

2026年春季小学学科核心素养综合作业
六年级语文
本试卷共4页，满分100分
注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名填写在答题卡指定的位置上。2、答题时用0.
5毫米的黑色墨水签字笔或黑色墨水钢笔直接答在答题卡每题对应的横线上或方格内，答在试题卷上无效。
卷首语：我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临
近毕业之际，学校将开展有关毕业季的活动，马上行动起来吧！
活动一：走进辩论场。（17分）
1、读下面的辩论稿，认识“辩论”。
我方的观点是：
“科技是进步的阶梯，每一项新发明，每一项创新，都为人类创造了新的可能性。”医疗lǐng yù(
) 中的影像技术、超声技术，能够帮助医生更精准地诊断和治疗；制造业中的智能jīqì( ) ，能大幅提
高效率与品质；生活中，人工智能系统不仅能够帮助我们 zhěng lǐ ( )wén xiàn( )资料，甚至还能撰
写稿件。科技让我们能轻易地获得更多信息，足不出户就能遍观天下。不仅如此，科技还有助于传统文化的留
存，3D扫描建模、数字复原等技术让文化遗产保护更高效。
如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系？如果没有网络，我们如何与远在异国他乡的朋友谈
天论地？如果没有数字技术的发展，我们又如何享受精彩的电影呢？ 。科技的不断创新，对人类的
生活有míng xiǎn( ) 的推动作用。
（1）读拼音，补全辩论稿。（5分）
（2）结合“辩”与“辨”的字义，选字填空。（2分）
别 能言善 明 是非 斗
（3）读辩论稿中引用画横线的句子，对其作用说法最准确的是哪一项？ ( ) (2分）
A.使文章辞藻华丽。 B.使表达的观点更具有说服力。
C.体现作者的语言深度。 D.压缩语言，节省文字空间。
（4）在辩论稿里的横线处引用名句，不恰当的是哪一项？ ( ) (2分）
A.穷则变，变则通，通则久 B.苟日新，日日新，又日新
C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧
（5）这篇辩论稿的观点最可能是以下哪一项？ ( ) (2分）
A.科技是把双刃剑。 B.科技让生活更美好。
C.科技发展弊大于利。 D.科技能够促进人的全面发展。
（6）要准备“科技是国之利器”的辩论材料，下列不能证明该观点的一项是( ) (2分）
A.中国云计算服务能力的发展，成为建设网络强国、制造强国的重要支撑。
B.化学的发展使人类拥有改造自然的能力，却也伤害了数千万同胞的健康。
C.5G技术促进了我国经济发展，推动了经济贸易，诞生了很多新型产业。
D.北斗卫星导航系统可在全球范围内全天候为大家提供高精度定位、导航、授时服务。
（7）读完这篇辩论稿，下列对“辩论”的理解错误的是哪一项？ ( ) (2分）
A.辩论要通过选择有说服力的事例论证观点。
B.列举的例子要典型且多样，如文中的例子涉及医疗、制造业、生活等方面。
C.辩论要多举例子，举的例子越多越好。
D.用反问、排比的修辞手法能使辩论发言更具说服力。
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活动二：漫步古诗文，共话依依惜别情。（30分）
2、下列朗读节奏划分错误的是哪一项？ ( ) (2分）
A.渭城／朝雨／浥轻尘，客舍／青青／柳色新。
B.随风／潜入夜，润物／细无声。
C.白日放歌／须纵酒，青春作伴／好还乡。
D.水是／眼／波横，山是／眉／峰聚。
3、下面词句中加点字的意思不相同的一项是( ) (2分）
A.为是其智弗若与 自愧弗如 B.非然也 不以为然
C.及其日中如探汤 赴汤蹈火 D.虽与之俱学 声泪俱下
4、与“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”所表达的人格境界类似的一项是( ) (2分）
A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 D.问渠那得清如许？为有源头活水来。
5、下列依次填入句中横线处的诗句，最恰当的一项是( ) (2分）
阅读古诗，细细品味，能领略到生命之美：“ ”是一种清新之美；“ ”是一种豪迈之美；
“ ”是一种蓬勃之美；“ 山”是一种坚韧之美。
①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ②醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
③渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 ④春色满园关不住，一枝红杏出墙来
A.③④②① B.③②④① C.④②③① D.④②①③
6、在“诵经典诗词，做有志少年”活动中，最适合作为展示内容的是哪一项？ ( ) (2分）
A.《泊船瓜洲》《春夜喜雨》《竹石》
B.《十五夜望月》《马诗》《游园不值》
C.《江上渔者》《送元二使安西》《清平乐》
D.《马诗》《石灰吟》《竹石》
7、制作成长纪念册。（7分）
( )有了照片，就可以借助不同的方法给照片分类，来梳理六年的小学生活，把印象深刻的人或
事记录下来，并把照片贴在旁边。
( )然后，我们要围绕“毕业”这个主题，为纪念册精心设计封面与扉页。
( )毕业前夕，我们可以制作一本纪念册，用来珍藏美好的小学时光。
( )我们还可以在纪念册中收录同学们的毕业赠言，珍藏这些真挚的祝福。
( )最后将所有内容装订成册，留作纪念。
( )首先，我们回顾小学阶段那些值得珍藏的回忆并收集相关的照片。
（1）在上面的括号中填入序号，为被打乱的句子排序。（3分）
（2）李华在写临别赠言时用到下列词语，其中加点字注音全部正确的一项是( ) (2分）
A.徘徊（huái） 急遽（jū） B.分外（fèn） 追悼（dào）
C.依偎（wèi） 维度（wéi） D.萦系（yín） 劲挺（jìng）
（3）班主任老师选用下面的事例，教育我们学习要有严谨的态度与探究的精神。选择合适的成语填入
下面句子的画线部分( ) (2分）
在科研lǐng yù，数据异常本是＿ 的现象，但李教授团队却以＿ 的精神深挖其中奥秘。当同行
们对实验误差习以为常时，他们坚持每天重复校准仪器，连续三个月追踪0.01％的数值波动，最终从这
些“噪音”中发现了新型粒子的踪迹。
A.习以为常 不可思议 B.屡见不鲜 见微知著
C.司空见惯 锲而不舍 D.不足为奇 坚持不懈
8、积累运用。（13分）
（1）根据所学填空。（8分）
①【坚定信念】只要我们为人民的利益 ，为人民的利益 ,我们的队伍就一
定会兴旺起来。（《为人民服务》）
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②【珍惜时光】在八千多日的匆匆里，除 外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微
风吹散了，如薄雾，被初阳 了。面对时光流逝，苏轼用“谁道人生无再少？ ”，
教会了我们积极乐观的人生态度。
③【离别愁绪】面对离别，王维写下“ ”饱含不舍离愁；王观却说
“若到江南赶上春， ”，寄托美好祝愿。
（2）下列诗句所赞美的是什么事物？把事物的名称写出来，并给其选择恰当的象征意义。 （3分）
A、坚贞的节操 B、淡泊名利，坚守高洁品格
C、无私奉献 D、顽强坚韧，高洁不屈
①不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 事物： 象征：
②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 事物： 象征：
③随风潜入夜，润物细无声。 事物： 象征：
（3）根据语境及要求补充句子。（2分）
语文试卷发下来了，我没有考好。 （运用融情于景的方法表达心
情）。回到家，妈妈正在厨房做饭，望着她的背影， （写一写自己的心理活
动）。
活动三：回忆童年里的故事。（23分）
9、童年里听到的故事。（12分）
《两小儿辩日》节选
孔子东游，见两小儿biàn斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为 A ”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为 B ”
孔子不能决也。
（1）把短文的AB两处补充完整。（2分）
（2）下列加点字和“无缘无故”的“故”意思相同的一项是( ) (2分）
A.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
B.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
C.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
D.聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（3）请选出停顿划分有误的一项( ) (2分）
A.此不为／远者小而近者大乎？ B.两小儿笑曰：“孰为／汝／多知乎？”
C.我以日初／出远，而日中时近也。
（4）两小儿是如何说明自己的观点的？填写下表梳理后，再完成填空（5分）
人物 观点 现象 依据
小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 近者大
小儿甲
小儿乙
小儿乙 近者热
从上表可以看出，两小儿是从不同角度思考同一个问题。一儿从所见到的 为依据，一儿从所
感受到的 来支持自己的观点。
（5）对《两小儿辩日》一文理解不恰当的一项是( ) (1分）
A.要敢于对自然现象进行探求和质疑。
B.宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是知识广博的圣人也会有所不知。
C.要否定一切。
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10、童年里发生的故事。（11分）
我和橘子皮的往事
①多少年过去了，那张清的、镜的女人的，仍时时浮现在我眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。
想起她，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事……
②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。有一天，轮到我和
我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们，
对平喘和减缓支气管炎有良效。
③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红了脸，透不
过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，一冬季比一冬季气喘得厉
害。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲带回家一点儿呢？
④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。
⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。
⑥母亲喝了一阵子干桶皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，真是没法儿形
容。母亲自然问过我-从哪儿弄的干橘皮？我骗母亲说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微
笑表达她由衷的欣慰。
⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼，先是在全班同学眼里成了一个小偷，一
个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。
⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。我处于可怕
的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕母亲为我而悲伤……
⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正休产假。她
重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，
问我究竟做了什么不光彩的事？我哇地哭了……
⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳
动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，
那么也把老师看成是小偷，是贼吧！”
第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从
此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷，不再是贼了。
从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视
镜……
（1）通读全文，补全文章的主要故事情节。（2分）
“我”知道了橘皮的效用→ →“我”被同学告发，在学校处境艰难→
（2）请联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是 。（2分）
（3）第⑩自然段，画“ ”的句子是对人物的 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样
的老师？简要说明理由。（2分）
（4）下面对本文的理解不正确的一项是( ) (2分）
A.本文以第一人称“我”展开叙述，给读者亲切真实之感。
B.本文是以橘皮为线索展开叙述的。
C.本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当，
恰恰体现了作者表达的老练、独特。
D.本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。
（5）再次读一读文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？(3分）活动四：真
情留言板。（30分）
11、从下面题目中选择一个，完成习作。
（1）回忆小学生活，写写自己最难忘的人或事。要求说真话，诉真情，题目自拟。
（2）给学校写一份建议书，写清楚提建议的原因和具体的建议内容，注意格式正确。要求：500字
左右。
五、书写质量分（10分）
六年级语文第4页（共4页）
六 年 级 语 文
参考答案与评分标准
一、走进辩论场（17 分）
1、（1）（5 分）领域、机器、整理、文献、明显
每空 1 分，错一字扣 0.5 分，扣完为止。
（2）每空 0.5 分。辨别、能言善辩、明辨是非、争辩
（3） B
（4）C
（5） B
（6） B
（7） C
二、漫步古诗文（30 分）
2.（2 分）D
3.（2 分）B
4.（2 分）B
5.（2 分）B
6.（2 分）D
7. （7 分）
（1）（3 分）
（ 3 ）有了照片…
（ 4 ）然后…
（ 1 ）毕业前夕…
（ 5 ）我们还可以…
（ 6 ）最后…
（ 2 ）首先…
评分标准：全对 3 分，错一处扣 0.5 分
（2）（2 分）B
（3）C
8. 积累运用（13 分）
（1）填空（8 分）每空 1 分，错字漏字扣 0.5 分。
① 坚持好的、改正错的
② 徘徊、蒸融、门前流水尚能西
③ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；千万和春住
（2）每空 0.5 分。（3 分）
①梅花、B
②菊花、D
③春雨、C
（3）表达合理、符合语境即可，每句 1 分。
（示例）：窗外灰蒙蒙的，连小鸟也不愿叫了。
望着她的背影，我心里一阵愧疚，真不知该怎么开口。
三、回忆童年里的故事（23 分）
六年级语文第4页（共4页）
9. 《两小儿辩日》（12 分）
（1）每空 1分。（2分）
A：远者小而近者大乎
B：近者热而远者凉乎
（2）B
（3）C
（4）表格每空 1分，填空每空 0.5 分。（5分）
日中时远→ 日中则如盘盂→ 近者小
日初出远→日初出沧沧凉凉→远者凉
日中时近→ 日中如探汤→近者热
填空：太阳的大小、太阳的温度
（5）C
10. 《我和橘子皮的往事》（11 分）
（1）每空 1分，意思对即可。
“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病→班主任知道真相后替“我”解围
（2）意思完整得 2分。
“我”成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一
个小偷，一个贼；“我”处于可怕的孤立之中
（3）描写方法 1分，分析合理 1分（2分）
语言描写。
例：这是一位既关爱学生又充满智慧与勇气的老师。因为老师敏锐地察觉到“我”被孤立的处境，用巧妙
的方式，即称自己需要橘子皮治病，既保护了“我”的自尊心，又让同学们消除偏见，展现了老师的关爱、
智慧和勇气。
（4）D
（5）发现 1分，好处 2分（3分）
例：前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老师的形象，表
达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。
四、真情留言板（30 分）
习作评分标准（参考）
等级分值（12 分）表达（12 分）
一类（27-30）：中心突出，内容具体，感情真实语言流畅，结构完整，条理清楚书写工整，格式正确
二类（24-26）：中心明确，内容较具体语言通顺，结构较完整书写较工整
三类（18-23）：中心基本明确，内容较空泛语言基本通顺，有语病书写一般
四类（5-17）：中心不明，内容杂乱语言不通，结构混乱书写潦草
书写与格式（6分）：
标题、称呼、正文（建议原因+具体建议）、落款（署名+日期）
格式错误扣 2-3 分。
六年级语文第4页（共4页）

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