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2026年春季学期期末练习
忧民的沉郁情怀。《石壕吏》中“①一，
—”,通过差役的凶很和老妇的
八年级语文
凄苦，形象地写出了“吏”与“妇”的尖悦矛盾，深刻揭露封遮统治者的残暴，表达了他
(练习形式：闭卷练习时间：150分钟满分：120分)
对百姓恶渗造通的深初同情。《茅层为秋风所破歌》中他由自己“床头座端无干处”的殺
注意事项：
狈处境，妆己及人，为天下贫寒之人呐喊：“②
”。等个人因境升
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在说卷知答题卡上。
华为对天下苍生的悲榈。杜前的诗被称为“诗史”，国为他用诗狄真实地记敢了时代的苦
2.考生作芬时，请在答忍卡上作答（答悬注意事项见答网卡），在本武卷和草槁纸
。而
(人名)继承了这一精神，所以在《实炭翁》中，他以“④夜来城外一
上作答无效。
尺雪，
。牛困人忧日已高，市南门外泥中歌”的诗句卖实记录了实炭翁起早操
3.练习结束后，将本试基和答婚卡并文回。
黑，辛苦迁路套炭的琴苦生活。今天，我们重读这些诗纸，依然能够感受到诗人那份深沉
本学期即将结束，学校将组织开展“题味知识”展会，请你参与筹备工作。
的家国情怀，
一、积累运用《22分)
5.阅读上面的语段，根据语境，填写文学常识和古诗名句，(6分》
【传奇名人】
6.小组同学想在展板上增加一削对联。请你运用下面的短语将对联补充完整，将相应的
2026年适逢“诗圣”杜甫诞辰1314周年，学校安排八年级制作以“千秋诗圣·笔底
序号填到横线处。(2分》
波湖一走近杜甫”主速展板。清你帮助小组同学完成布置主题展板的任务。
上联：少怀壮志
,诗笔写尽民间残岩。
展版一杜甫生平
下联：情系苍生，心此社稷，文宇凝成
①社有出身宫宣趾家，少时家境优湿，博芝群书。青年时期，社南怀指着[A]政若尧
①亲历烽烟
②世上悲承③半生漂泊
④济世宏愿
异上，再使俗淳[A]的运大滟负，漫游吴越、齐赵，生活惬意。
7.(1)班长小文参加了本次小组活动后，对古诗词产生了浓厚的兴趣。为此，他撰写了
这一期间他创作的诗歌，洋溢着蓬勃湖气，生动演y了盛唐文人的
一份《学习古诗词建议书》，请你帮他补充完善空白处的内容。(2分)
浪漫与豪情。公元746年，35岁的杜常来到长安求仕，却因科举
学习古诗词建议书
荐第、权贵排挤等嫁故，仕淹受挫，生治图顿B公元755年，安
亲爱的同学们：
史之乱藻发，大唐王朝由盛而袭。社甫的人生也急转直下，漂泊、
古诗词是中华文化的瑰宝，学习古诗词不仅能提升文学素养，还能陶治情操，启
航寒、丧子等苦难(1)。公元759年，②杜南携家人一路领战
迪智装。为学好古诗词，我们建议大家采用以下学习方法：
未到成都，此后过了一爱相对比校安移的日子。后因成都局势紧张，
1.合理做好规划，坚持大声诵读：
2.
①
杜劳又开始了漂治的生活。③公元770年，杜甫在湘江的影舟中法然长逝。社书的一生
3.
②
(2),④他以血汩笔墨刻下时代印记，最终化作中国诗坛上一期永不预落的星及。
八《1)班
1.阅读语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
2026年7月1日
(1)演y(）
(2)纸簸(）
(2)制作完本期主题展板后，相信同学们已经对杜甫有了一定的了解，请你参照下面
2.填入语段中横线处的词语，你认为最怡当的一项是()〔2分)
的示例为他也写一段评语。(4分)
A,(1)应接不股(2)跌宕起伏B.(1)应接不暇(2)风平浪静
示例：李白，一生狂放，始终柳望青天。他的诗不写琐碎，只写心中气象：黄河、明
C,(1)接锤而至(2)铁岩起伏D.(1)接踵而至(2)风平浪蛇
月、美酒、长剑，句句都是性情的奔涌。后人称他“诗仙”，不过是圆为他把凡人的苦乐，
3.填入语段中A][B)的标点符号，正确的一项是()(2分)
却化作了云霞与长风。
B.“m
C.《》,
D.《》:
4,语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分)
二、阅读（共48分）
展板二诗圣精神
(一)现代文阅读（本题共7小题，23分）】
在安史之乱的动荡岁月里，社甫用诗笔描绘了兵荒马乱的时代西卷，倾诉了自己此国
阅读下面的文字，完成8-10题。
八年级话文第1页其8页
八年级语文第2页共8页2026年春季学期期末练习
八年级语文答案
一、积累运用（22分）
1.（2分）（1）绎 （2） bǒ （每空 1分）
2.（2分）C
3.（2分）B
4.（2分）② 删去“相对”或“比较”。 （每空 1分）
5.（6分）①吏呼一何怒 妇啼一何苦 ②安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 ③白居易 ④晓
驾炭车辗冰辙 （每空 1分，有错字、别字、增字、漏字，则该空不得分）
6.（2分）① ② （第一空：下联“心忧社稷”是动宾短语。“亲历烽烟”是动宾短语，“半生漂泊”
是偏正短语。应用“亲历烽烟”。第二空：下联末字应是一声或二声，“歌”是一声，“愿”是四声。应
用“世上悲歌”。） （每空 1分）
7.（1）（2分）示例：①做好阅读批注，领会诗歌内涵 ②及时整理归类，定期复习回顾 （每空 1分，
写出学习方法，内容符合逻辑即可）
（2）（4分）示例：杜甫，一生颠沛，却心系苍生。他的诗不作高谈，只写亲见：战乱、别离、老病、
贫苦，字字都是真实的生活。后世称他“诗圣”，不过是因为他替一个时代说了真话，替万千百姓流了热
泪。（句式 1分，内容上能够准确概括杜甫的人生与精神 2分，语句通顺，表达流畅 1分）
二、阅读（共 48分）
8.（2分）C（结合材料二第①段“如果把演讲活动从演讲者萌发演讲动机开始，到演讲产生一定影响或达
到一定的目的为止，看成一个信息活动的完整过程”可知，原文仅说这是“完整过程”，未提及“高效”，
选项添加“高效且”与原文不符。）
9.（3分）观点：只要我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，持续不断的努力，我们一定能把平凡的
日子变成伟大的人生（1分，意思相近也可）。俞敏洪首先以自身在北大的经历为例（1分），并通过“伟
大”与“琐碎”的人生对比（1分），强调了理想与持续奋斗的重要性，有力地论证了他的观点。
10.（4分）示例：小语，公开演讲时心理紧张是极其普遍的，即使名人也不例外。所以请你不要过度担忧，
把这次演讲比赛视为一次磨砺自己的机会。勇敢地挑战自己吧，相信多练习几次，你一定能变得更优秀。
（语言得体 1分，结合材料内容 2分，鼓励、劝导 1分）
11.（3分）①矫健灵动的岩羊 ②抵达山门（深入腹地） ③令人惊叹的岩画 （每空 1分，意对即可）
12.（3分）运用比喻的修辞手法，将岩羊比作贺兰山诗歌中灵动的符号、山之子（1分），生动形象地展
现出岩羊的灵动与神奇（1分），表达了作者对岩羊的赞叹以及对贺兰山孕育生命的惊奇与赞美之情（1
分）。（分析拟人手法、反复的手法亦可）
13.（4分）内容上，通过俯瞰和瞻仰两个角度描写贺兰山的不同景象，写出了“我”被巨石罅隙间倔强的
植物所震惊，进而引发了对生命的思考（2分）。结构上，引出下文对“西北精神”的具象化描写，诠释
了坚韧不拔的西北精神（2分）。
14.（4分）贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙间生长着倔强的植物，陡峭的山岩上跳跃着灵
动的岩羊，坚硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画。（结合文章内容 2分）。这些景物汇聚成贺兰山的血脉
，使其成为一座精神的山。它庇护、滋养着西北的人民，凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、灵动睿智、勇敢
无畏的西北精神（写出其中两种精神内涵，2分）。（意思相近即可得分）
15.（2分）D（“零落”指梅花凋谢。）
16.（4分）“太平花”象征着诗人渴望的太平盛世（1分）；“梅”即便凋零碾碎，香气依旧，象征诗人
1
孤高傲世、坚贞不屈的人格（1分）。陆游借“太平花”与“梅”抒发了关心国家命运、至死不渝的爱国
信念（1分）以及其不与世俗同流合污、壮志难酬的孤寂、悲愤之情（1分）。
17.（2分）B好像、似乎（A.称赞、称道/著称、闻名；C.可以/大约；D.安稳/怎么。）
18.（2分）A
19.（1）（2分）但如果不是精细的饲料、洁净的水，就宁愿饿死也不接受。（意对即可）
（2）（2分）能日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。（意对即可）
20.（4分）甲文借对“致远之材”与“驽钝之材”两类马的评判（1分），希望统治者能识别并重用有高
尚品德和真才实学的人才（1分）。乙文借千里马被辱、被埋没（1分），表达对统治者不识才、不重才、
埋没人才的强烈愤慨（1分）。
【甲文译文】岳飞进见（宋高宗），皇帝神情舒缓地问他：“你得到过好马吗？”岳飞回答说：“好
马值得称赞的不是它的气力，而是它的品德。我曾经有两匹好马，所以常常对它们感到惊奇。（它们）每
天吃的草料和豆类多达好几斗，喝的泉水有一斛（十斗为一斛），但如果草料、泉水不精美洁净，就宁可
饿死也不接受。披上铠甲奔驰，起初好像跑得不是很快，等到跑了一百多里，才开始扬起鬃毛高声嘶鸣，
奋力快速奔跑，显示出骏马的本色。从中午到傍晚，还可以再跑二百里。这样的马，索取的（食物和水）
很多却不随便接受（劣质的），力气充沛却不急于表现，是能长途跋涉的良材啊。（后来）正值收复襄阳，
（这两匹马）不幸相继死去。现在我所骑的马却不是这样，每天所吃的草料不超过几升，而且喂养时不挑
选饲料，喝水也不挑选泉水。（我）拉好缰绳还没坐稳，它就跳跃着急速奔跑，刚跑一百里，就力气用尽、
气喘吁吁，几乎要累死了。这样的马，索取的少却容易满足，喜欢逞强却容易耗尽力气，是低劣迟钝的材
料啊。”皇帝（听后）称赞他说得好。
21.（3分）①螳螂（刀螂） ②蝉（知了） ③圣甲虫（屎壳郎、粪球虫、推粪虫等） （每空 1分）
22.（4分）示例：此图受到大家的喜爱，是因为它精准还原了法布尔的形象（1分）。俯身跪地的姿态以
及手中的放大镜，对应法布尔深入田野、以平等视角细致入微观察昆虫的习惯（1分）；整个画面展现了
他不懈探索、求真务实的科学精神（1分）及其“以昆虫为友”的特质，表现出了他对生命的尊重和赞美
（对自然万物的赞美，1分）。
三、写作（50分）
23.评分细则
选材立意 语言表达 思路结构
等次 （20分） （20分） （10分） 操作细则
切合题意
中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求
一类 内容充实 语言准确、生动 结构严谨 一类基准分 48分，基本符合三项
（50～46分） 立意正确、深 表达方式、表现 层次清晰 条件得基准分；三项中有一项富
刻 手法多样 构思新颖、巧妙 有特色，其他两项达到二类，可
感情真挚 进入一类。
分项得分 20～19分 20～19分 10～9分
切合题意 二类基准分 43分，基本符合三项
文从字顺 符合文体要求
中心明确 条件得基准分；内容选材和语言
二类 语言比较生动 结构紧凑
（45～41分） 内容充实 表达有一项较好的，酌情加分；能运用多种表 层次清楚
立意正确 有一项有欠缺的酌情减分。
达方式 构思新颖
感情真实 书写不规范，卷面不整洁，在语
分项得分 18～17分 18～17分 9～8分 言部分扣 1～3分。
符合题意 符合文体要求 三类基准分 37分，基本符合三项
三类 语言通顺
（40～35分） 中心较明确 结构完整 条件得基准分；其中两项较好的，表达尚好
内容较充实 层次比较清楚 酌情加分；有欠缺的酌情减分。
2
字迹不清，书写不规范，卷面不
分项得分 16～15分 16～15分 7～6分 整洁，标点错误多，在语言部分
扣 1～3分。
四类基准分 32分，基本符合三
基本符合题意 基本符合文体要求
四类 语言基本通顺 项条件得基准分；其中一项在三
（34～30分） 中心基本明确 结构尚完整有少量语病 类的，酌情加分；有欠缺的酌情
内容尚充实 层次尚清楚
减分。字迹不清，书写不规范，
14 13 14 13 5 4 卷面不整洁，标点错误多，在语分项得分 ～ 分 ～ 分 ～ 分 言部分扣 1～3分。
五类 偏离题意 语句不通顺 不符合文体要求 五类基准分 25分，基本符合三项
（29～20分） 中心不明确 语病比较多 结构层次混乱 条件得基准分；其中一项在四类
的，酌情加分。字迹不清，书写
分项得分 12～10分 12～10分 3～2分 不规范，卷面不整洁，标点错误
多，在语言部分扣 1～3分。
六类基准分 15分，基本符合三项
不符合文体要求
六类 条件得基准分；其中一项在五类
（19～0分） 严重偏离题意 文理不通 结构不完整 的，酌情加分。不足 300字，在
层次混乱 15分以下。字迹不清，书写不规
范，卷面不整洁，标点错误多，
分项得分 9～0分 9～0分 1～0分 在语言部分扣 1～3分。
(五)其他说明
1.完整抄写试卷材料文字的最高给 5分；部分抄写的，将全文总字数减去抄写部分的字数，按实际字
数正常评分。
2.抄袭、宿构文章，一经查实(要有真凭实据),最高给 5分。
3.碎片式文字，最高给 8分。
4.作文题目 2分。
5.关于符合题意，但字数不够的作文：
(1)500—599字，按照每少 50字扣 1分，最多扣 3分的标准正常评卷。
(2)300—499字，按照实际在 25-34分间打分，中间点为 30分。
(3)150—299字，按照实际在 15-24分间打分，中间点为 20分。
(4)149字以下：每行 2分，最高给 14分。
3

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