资源简介

2026年春季学期期末教学质量监测八年级
语 文
(考试时间：150分钟 满分：120分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、座位号、考籍号填写在试卷和答题卡上。
2. 考生作答时，请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷上作答无效。
一、积累运用(22分)
走进自然，走进文字，来一场探美之旅，领略祖国自然风光与人文景观的和谐之美。阅读以下三 则材料，
完成问题。(10分)
【花山岩画】左江沿岸，峭壁陡立，赭红色的花山岩画历经两千多年风雨依然清晰可见。画面中人物 造型
粗犷，动作翩然，仿佛正在举行盛大的祭祀庆典。这些岩画不仅是古骆越人智慧的结晶，更是世 界文化遗产
中的一颗璀璨明珠。通过观赏花山岩画，使人们感受到了古骆越文化的独特魅力。伫立江 边，仰望壁画，让
人不禁感叹古人技艺之精湛，历史之厚重。
【德天瀑布】把德天大瀑布称为广西“第一瀑”确实名副其实。游人驻足远望，只闻水声轰鸣，如万 马奔腾，
震耳欲聋。巨大的跌水分成数股飞泻直下，水花四溅，烟雾溟蒙，在阳光下，色彩缤纷，令 人 。瀑
布景观随河水流量而变化，跃入水中游玩，看眼前之飞舞银龙，美若仙境……
【明仕田园】明仕田园位于大新县，素有“小桂林”之称。这里山峰奇特□河流蜿蜒□翠竹央岸，稻 田层层。
清晨，薄雾缭绕在山间，村庄若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画；傍晚，夕阳西下，牧童归 家，炊烟袅袅，
一派祥和宁静的田园风光。身处其中，真可谓“青山隐隐画中游，绿水弯弯绕村舍”。
1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分)
(1) 粗犷. (guǎng kuàng) (2)清 xī (析 晰)
2.下列对材料中相关语法知识的表述，有误的一项是( )(2 分)
A.【花山岩画】中“造型粗犷”和“动作翩然”都是主谓短语。
B.【花山岩画】中“璀璨明珠”是偏正短语，“举行庆典”是动宾短语。
C.【明仕田园】中“翠竹夹岸”是偏正短语，“祥和宁静”是并列短语。
D.【花山岩画】中"不仅……更·……"是表示递进关系的关联词。
3.填入【德天瀑布】文段横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )(2 分)
A.叹为观止 B. 身临其境 C.神采奕奕 D.不可名状
4.请在【明仕田园】文段中的口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 第一
处： 第二处：
5.【花山岩画】语段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并修改。(2分)
6.中国人崇尚“和”,有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八年级某班拟开展“以和为贵”为 题的综合
性学习活动，请你参与并完成下列任务。(6分)
(1)你被推选为本次活动的主持人，请写一段简短的开场白。(3分)
2026年春季学期期末教学质量监测 语文试卷 第1 页 ( 共 6 页 )
(2)请你参考“环节一”,为活动再拟写两个环节的名称。(2分)
环节一：“和”字含义大家谈
环节二：①
环节三：②
(3)活动结束后，班委打算制作一期宜传展板，请你为展板拟写一条宜传标语。(要求：至少使用 一种修
辞手法，不超过20字)(1分)
7.中华“和”文化源远流长，渗透在诗词歌赋与生活哲学之中。在下表中按要求填写相关内容。(6分)
“和”文化主题 文学常识与名句 出处
王 勃 送 别 友 人 ， 以 “①
人际和谐之美 《送杜少府之任蜀州》
② ”表达真挚情谊与豁
达 胸襟，超越空间距离。
常建清晨入古寺，见“③
,
自然和谐之境 ”,展现人与自然静谧 《题破山寺后禅院》
交 融的禅意之美。
⑤_ (人名)身处乱世，心系天下寒士，
家国和谐之愿 发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 《茅屋为秋风所破歌》
” 的呐喊，期盼社会安定、百姓安居。
古人描绘君子对淑女的爱慕与追求，以“窈窕
家庭伦理之和 淑女，钟鼓乐之”的和谐画面，寄托了对美好 ⑥
婚姻生活的向往。
二、阅读(48分)
(一)现代文阅读(本题共7小题，23分)
阅读下面的文字，完成问题(8-10题)。
【材料一】
情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：中学生 小军(
化名)在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫 喊，然后
摔门而出，导致老师无法正常上课……
中学生小霞(化名)特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花 瓶、
杯子，还把门一脚踢坏……
针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他 人立场上看
待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行
自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随 情境的变化适当地调节自己的情绪，
并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么,这样的 表现更易于形成健康的心理状态。
【材料二】
有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年
情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面 情绪也较为普遍。女
生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生 分别占61.85%和52.63%,而男
生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔 放的负面情绪要多于女生；而女生
的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
2026年春季学期期末教学质量监测语文试卷 第2页(共6页)
青少年负面情绪产生原因调查统计图
80.00%-
70.00% 73.87% 73.37%
60.00%
50.00% 45.73% 53.78%
40.00% 32.66% 40.20%30.00% 2211% 28.14% 12.06%
10.00% 1%
0.00% 被老 成 馈 对周 达不 人际 担任 与父 参加 我很 其他师批 下降，围 学生 母的 少情
评 学 业环 母的 绪低
不 顺 境不 期望 差异
利 盾冲
突 歧
【材料三】
万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程， 将学生情
绪管理教育作为重要课程内容。
社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的 冷漠和
沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控 情绪。父母过
分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造 成影响。
只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢 可以大哭一场，痛痛快快地哭出来， 俗话说“塞则
堵，不塞则通”,有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。 找人倾诉，把一些不
好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙 包，把不满的情绪、内心的
焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。
调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。 可以听
轻快，愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移
注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不 良的情绪。也可以给自
己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的 情绪。或者看一些有趣的书。
日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调 节好情
绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试 让自己从一个
旁观者的角度来看问题。
当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。
8.下列对材料的理解与分析正确的一项是( ) (2分)
A. 孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。
B.受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。
C.受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
D.青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。
9.根据材料，请从学校、家庭和个人的角度分析小军、小霞不善于情绪管理的原因。(3分)
10.结合材料，请你为小军、小霞提出自我情绪调节的建议。(4分)
2026年春季学期期末教学质量监测语文试卷 第 3 页 ( 共 6 页 )
阅读下面的文字，完成11-14题。
故乡的灯火
李汉荣
①夜深了，我独自走在山野里。翻过一道梁，前面有了光亮。那是几户人家的灯火，在无边的黑 暗里，
像几颗惺忪的星。
②我加快脚步，向灯火走去。我知道，那灯火下，是温暖的炕头，是絮絮的家常，是等我归来的 亲人。
想到这些，寒冷和疲惫似乎都减轻了。
③离灯火越来越近，已经能看清窗户的轮廓，甚至能听到隐隐的狗吠。那光，是橘黄色的，从贴 了窗
花的玻璃里透出来，显得格外柔和。在灯下做针线的，是母亲吗 还是在温习功课的弟弟 每一盏 灯火后面，
都有一个安详的世界。
④我终于走到了自家的院门前。大黄狗亲热地扑过来，屋里传来母亲的声音：“是汉荣回来了吗 ” 我推
开门，一股暖流裹住了我。桌上，一盏油灯捻亮了灯芯，火苗欢快地跳跃着。母亲就坐在灯下， 正为我缝
补刮破的衣裳，那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。
⑤“妈，我回来了。”我轻声说。
⑥“回来就好，饿了吧 锅里有热着的红薯。”母亲抬起头，脸上是慈祥的笑容，在灯光下，那 笑
容仿佛也镀上了一层光。
⑦许多年后，我离开了故乡，在城里有了自己的家，用的是明亮的电灯。可是，我常常在深夜想 起故
乡的灯火，那如豆的、摇曳的、却无比坚韧的光亮。它照过我童年的夜路，也照过我少年时苦读 的夜晚。
它不像城里的灯光那样炫目，却更能照进人的心里。
⑧有一次，我带孩子回老家。夜里，山村的电力线路故障，四周一片漆黑。我点燃了久已不用的 煤油
灯。孩子好奇地看着跳动的火苗，问：“爸爸，以前你们就用这个照亮吗 ”
⑨“是啊!”我说，“就是这小小的灯火，陪爷爷奶奶过了一辈子，也陪爸爸长大了。”
⑩孩子盯着灯火，若有所思。那微弱而坚定的光，映在他清澈的眼睛里。我想，他也许在想象， 在还
没有电的年代，这一星火光，曾给予人们多少安慰、勇气和希望。它照亮的不只是房屋，更是生 活本身。
夜深了，电还没有来。我和孩子坐在油灯下，给他讲我小时候的故事，讲这灯火见证过的岁月。 窗外，
是墨一般的黑夜；窗内，是一盏灯，两个人，和一段被灯光照得温暖的时光。我突然觉得，这 古老的灯火，
仿佛一位沉默的亲人，它见证着生命的来路，也守护着家族的记忆。
也许，每一盏从旧时光里透出的灯火，都不仅仅是为了照明。它承载着情感，连接着血脉，告 诉我们
从哪里来，提醒我们不要忘记归途。无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想， 是夜海里永
不沉没的灯塔。
11.【情节·梳理】阅读全文，根据提示，梳理文中“我”与“灯火”相关的经历及感受。(3分)
时间 事件 感受
① 看见灯火 温暖，充满希望
深夜归家后 ② 家的温暖，母亲的慈爱
多年后身在城市 想起故乡灯火 ③
停电后点燃煤油灯，与孩子灯下
带孩子回老家 亲切、温暖
叙旧
2026年春季学期期末教学质量监测语文试卷 第4页 (共 6页 )
12.【语言 ·品味】 请从修辞的角度赏析选文画横线句子的表达效果。 ( 3 分 )
母亲就坐在灯下，正为我缝补刮破的衣裳，那光晕笼罩着她花白的头发，像一个温暖的光环。
13.【手法·赏析】请结合文章内容，谈谈第 段画波浪线句子的作用。(4分)
无论走多远，那一片光亮，永远是游子心中最柔软的念想，是夜海里永不沉没的灯塔。
14.【主旨·探究】本文题为“故乡的灯火”,文中却多次写到母亲。请分析“灯火”与“母亲”形象的内
在联系。(4分)
(二)古诗文阅读(本题共6小题，18分)
阅读下面这首诗，完成15-16题
塞下曲六首·其一
[唐]李白
五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
[注]①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
15.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，极写边地苦寒。
B.“笛中闻折柳”一句写戍边将士只能在笛声中感受春意，暗示他们长期戍边的孤寂。
C.最后两句的写法与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二语有异曲同工之妙。
D.全诗通过对边塞风光的细腻描绘，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往。
16.“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”运用了什么修辞手法 请分析这种手法在诗中的表达效果。(4分)
阅读下面的文言文，完成17-20题。
【甲】汴和泣玉
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而 刖
其左足。
及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为 诳，
而刖其右足。
武王薨，文王即位，和氏抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，
曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也 ”
和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”
王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。
(出自《韩非子·和氏》)
【乙】马说[唐]韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥
之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，
才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真
无马邪 其真不知马也!
【注解】①玉璞：未经雕琢、内含美玉的石头。②相：鉴别、察看。③诳：欺骗。④刖：古代酷刑， 砍去双
脚。⑤薨：诸侯、君王去世。⑥奚：为什么。⑦贞士：忠诚正直的人。⑧理：雕琢、打磨玉石。
2026年春季学期期末教学质量监测语文试卷 第 5 页 ( 共 6 页 )
17.下列加点词意义、用法相同的一项是( )( 2分)
A. 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
B. 奉而献之厉王 祗辱于奴隶人之手
C.天下之刖者多矣 马之千里者
D.执策而临之 泣尽而继之以血 "
18.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用√”标出。(2分) 和
氏抱其璞而哭于楚山之下
19.将文中划横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也
20.假如韩愈与汴和跨越时空相遇，二人互诉委屈。结合两文情感与写法，说说二人抒发悲愤的方式有 何相同之
处 (4分)
(三)整本书阅读(本题共2小题，7分)
八年级(1)班近期计划以“名著中的人文精神”为主题开展本月名著欣赏活动。请你完成以下任务。
21.【任务一：名著中寻人文】本次活动需要同学们找出名著中的人文精神，请你将有关内容补充完整。
(3分)
我们在名著阅读中处处感受到人文的魅力。《经典常谈》之① (篇目)中的国风多收 录民间
歌谣，真实记录百姓的悲欢，体现出关注民生的人文底色；《昆虫记》中，螳螂凶狠却也是为 了繁衍生存；②
四年地下黑暗中的苦工，换来一个月阳光下的享受；③ 看似肮脏却是 大自然的清洁工，体现了法布尔对弱
小生命的共情。他数十年潜心野外观察昆虫，他关注的是鲜活的 生命过程，体现了敬畏自然生命的情怀。
22.【任务二：观虫行为评判】班级开展校园昆虫观察活动，有同学观察瓢虫时，强行抓住瓢虫放进密 封玻璃瓶把
玩，没过多久瓢虫奄奄一息。结合法布尔的研究方式，说说这位同学错在哪里，我们观察 昆虫应当秉持什么态
度 (4分)
三、写作(50分)
23. 阅读下面的文字，按要求写作。
白杨树的不平凡点亮了茅盾眼前的世界，父亲的背影点亮了朱自清对父爱的理解，母亲的深明大 义点亮
了朱德的尽忠之心，《社戏》中的乡土民俗点亮了纯真童心，《昆虫记》的生命温情点亮了浮 躁心境……
生活中，总有一种力量像一盏灯点亮了我们，带来精神力量。那么,在成长路上，是什么 点亮了你呢
请以“ 点亮了我”为题，写一篇作文，融入真情叙写自己的经历和感悟，写出心灵的蜕变。 要求：
①请将题目补充完整。
②抄袭是不良行为，请不要抄袭、套作别人的文章。
③不得透露真实的校名、人名等信息。
④表达是一种能力，字数不少于600字。
2026年春季学期期末教学质量监测 语文试卷 第 6 页 ( 共 6 页 )
2026年春季学期期末教学质量监测八年级
语文参考答案
1.（2分）（1）guǎng （2）晰
2.（2分）C
解析：“翠竹夹岸”是主谓短语（翠竹夹着岸），选项说是偏正短语，错误。
3.（2分）A
解析：“叹为观止”指赞美所见事物好到了极点。
4.（2分） ， ，
解析：并列的分句之间应用逗号。
5.（2分）成分残缺（缺主语）；删去“通过”或删去“使”。
6．（1）开场白（3 分）
示例：
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！“礼之用，和为贵。”和谐是中华民族的传统美德，也是我
们班级团结进步的基石。今天，让我们一起走进“以和为贵”主题班会，探寻“和”的智慧，传递
“和”的力量，让友谊之花开遍校园！现在我宣布，活动正式开始！
评分标准：
称呼问候得体（如“尊敬的老师，亲爱的同学们”）（1 分）；
紧扣主题（引用名言或阐述“和”的意义）（1 分）；
语言流畅，有号召力/宣布开始（1 分）。
（2）活动环节名称（2 分）
①和睦故事我来讲
②和谐标语齐展示
评分标准：
格式一致：需模仿示例“和字含义大家谈”的结构（通常是“四字短语 + 三字动词短语”或类似的
主谓/动宾结构）（1 分）；
内容相关：必须紧扣“和”的主题，且具备活动的可操作性（1 分）。
注：若只写“讲故事”、“演小品”等过于简单的词语，扣 1 分。
（3）宣传标语（1 分）
示例：
对偶：让和谐春风拂面，让友谊花朵绽放。
比喻：和谐是班级的粘合剂，团结是力量的源泉。
拟人：让“和”住进心里，让爱温暖校园。
评分标准：
内容紧扣主题（体现“和”或“和谐”）（0.5 分）；
使用修辞手法（对偶、比喻、拟人等均可）（0.5 分）；
字数符合要求（超过 20 字扣 0.5 分）。
7.（6分） ①海内存知己 ②天涯若比邻 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心
⑤ 杜甫 ⑥《关雎》
8.（2分）B A.有误，根据材料三第二段“父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理
产生消极影响”可知，“孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小”理
解错误；
C.有误，根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内
敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”
理解错误；
D.有误，根据材料四第四段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生
的帮助，及时进行心理疏导”可知，“如果青少年出现情绪问题时，应该及时寻求心理医生的帮助，
进行心理疏导”理解错误；
故选B。
9.（3分）学校对青少年心理健康教育重视不够，心理健康教育课程缺位；（1分）父母过分干预或
者任意放纵导致青少年的情绪管理出现问题；（1分）青少年还不能掌握情绪调节方法，合理管理自
己的情绪。（1分）
10.（4分）示例：小军可以把这件事和好朋友倾诉，也可以通过运动来宣泄不良情绪或转移注意力。
小霞可以痛痛快快地哭一场，或者给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，也可以看看书转移一下
注意力。（本题考查语言表达。根据题干要求，结合材料内容，根据小霞、小军的性别和消极情绪
产生的直接原因提出可操作性强的建议即可。）
11.（3分）①深夜独行山野 ②灯下看见母亲为自己缝补衣裳，给“我”热红薯吃 ③怀念、眷恋，
更能照进人的心里（每点1分）
12.（3分）运用比喻的修辞手法，将“光晕笼罩着母亲花白的头发”比作“温暖的光环”（1分），
生动形象地写出了母亲在灯下为“我”缝补衣裳的慈爱形象（1分），表达了“我”对母亲的感激和
敬爱之情（1分）。
13.（4分）内容上：运用比喻，将故乡的灯火比作夜海里永不沉没的灯塔，（1分）生动揭示了灯火
不仅是照明的工具，更是游子心中的情感寄托，承载着对故乡、亲人的思念，指引着归途的方向，
表达了游子对故乡灯火的眷恋。（1分） 结构上：总结全文，升华主旨；（1分）与开头 “无边黑
暗里的灯火”相呼应，使文章结构完整、首尾圆合。（1分）
14．（4分）文中“灯火”与“母亲”形象紧密相连。灯火是温暖、希望的象征，照亮“我”归家的
路（1分）；母亲则以慈爱、关怀，给予“我”家的温暖（1分）。在灯下，母亲为“我”缝补衣裳，
这温馨场景将灯火与母亲融为一体（1分）。灯火见证母亲对“我”的爱，母亲也如灯火，在“我”
心中永不熄灭，成为“我”永远的牵挂（1分）。
15. D D.有误，结合诗歌前四句“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”可知，诗中
描绘的是边塞的苦寒与将士的孤寂，并非对自然美景的赞叹。后四句“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰”则着重表现将士们奋勇杀敌的豪情与保家卫国的壮志。由此可知，全诗
核心是通过边塞环境烘托将士的爱国情怀，而非表达对自然美景的向往。因此，选项中“表达了诗
人对自然美景的赞叹和向往”的理解不正确；故选D。
16.（4分）示例1：运用了对偶的修辞手法（1分），“晓”对“宵”，“战”对“眠”等，（1分）增强
了诗歌的节奏感和韵律美，（1分）突出军旅生活的紧张与艰辛，使画面更加凝练有力。（1分）
示例2：这句运用了借代的修辞手法，（1分）“金鼓”代指战争或军事指挥；“玉鞍”代指战马或军营生
活。（1分）既展现了边塞将士英勇无畏的报国之情，（1分）又暗含战争的艰苦。（1分）
17.（2分）A
18.（2分）和氏/抱其璞/而哭于楚山之下
19.（4分）
（1）楚国人汴和在楚山里挖到一块内含美玉的璞石，捧着它献给楚厉王。（2分）
（2）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）
20.（4分）二人都不直接控诉昏庸君主，而是托物寓意、借事说理：韩愈借千里马不遇伯乐的遭遇，
卞和借献玉受难的故事寄托悲愤；运用对比写法凸显内心的痛苦：千里马的才能与食马者不知马对
比，伯乐与食马者对比，宝玉与顽石对比，忠贞之人与昏庸君王对比，都抒发了贤才难遇明君的愤
懑，批判了统治者愚妄浅薄、不识贤才。（4）
参考译文
楚国人汴和在楚山中得到一块裹着美玉的璞石，捧着它献给楚厉王。厉王让玉匠鉴别，玉匠说：
“这只是块石头。”厉王认为卞和欺骗自己，就砍去了他的左脚。
等到厉王去世，武王登基，汴和又捧着那块璞石献给武王。武王再让玉匠辨认，玉匠依旧说：
“是石头。”武王也认定卞和说谎，砍去了他的右脚。
武王死后，文王继位。汴和抱着璞石在楚山脚下痛哭，哭了三天三夜，眼泪流干，接着流出鲜
血。文王听说这件事，派人前去询问缘由，使者说：“天下受砍脚刑罚的人很多，你为什么哭得如
此伤心？”
汴和回答：“我不是为失去双脚而悲痛，我痛心的是珍贵美玉被当成普通石头，忠贞之人被污
蔑成骗子，这才是我伤心的根源。”
文王于是命令玉匠打磨这块璞石，从中取出绝世美玉，将它命名为“和氏之璧”。
21.（3分）①《诗经》 ②蝉 ③蜣螂（屎壳郎）（每空1分）
22.（4分）错误：法布尔关注的是鲜活的生命过程，始终在自然环境中静观昆虫，从不捕捉囚禁伤害
昆虫。该同学强行捕捉瓢虫，用密封玻璃瓶隔绝空气与食物，限制瓢虫自由活动的空间，破坏昆虫
生存环境，直接伤害昆虫生命，违背自然观察原则。（2分，意思对即可）
正确态度：观察昆虫要保持距离，远观不捕捉、不伤害、不干扰昆虫，给昆虫完整的生存环境。心
怀敬畏，平等尊重每一个微小生命，以爱护、包容的心对待自然生灵。（2分，意思对即可）
23.评分要求
首先定档，然后一个档上中下三个层次，量定分数。
符合以下任一亮点可适当加分提档：
选材新颖；
细节生动；
语言诗意或情感极具感染力；
有一些点题精彩的句子；
使用多种表现手法；
卷面整洁美观。
字数要求与特殊卷评判
48分以上作文要求800以上，
一类文（46-50分）要求750以上，
二类文（41-45分）要求700以上，
少于450字不能上三类头（最高38分），
251-300字评四类卷以下（最高34分），
101-250字评五类卷以下（最高29分），
51-100字评六类卷以下（最高15分），
0-50字（视情况0-5分），
只写题目给2分。
抄写试卷材料，剔除抄写内容，按创作字数依照标准给分，如抄写整本书阅读内容，视思考深度找
亮点给分。不是满分作文不必深究错别字。
【评分标准】
等次（总分范围） 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分）
切合题意 行文流畅、简洁
中心突出 符合文体要求 结构严谨
一类（50-46分） 内容充实 语言准确、生动 层次清晰
立意正确、深刻 表达方式、手法多样 构思新颖、巧妙
感情真挚 书写工整，卷面干净
分项得分 20~19分 20~19分 10~9分
切合题意 文从字顺
中心明确 符合文体要求 结构紧凑
二类（45-41分） 内容充实 语言比较生动 层次清楚
立意正确 能运用多种表达方式 构思新颖
感情真实 书写工整
分项得分 18~17分 18~17分 9~8分
语言通顺
符合题意
符合文体要求 结构完整
三类（40-35分） 中心较明确
表达清楚 层次比较清楚
内容较充实
书写整齐
分项得分 16~15分 16~15分 7~6分
语言基本通顺
基本符合题意
基本符合文体要求 结构基本完整
四类（34-30分） 中心基本明确
有少量语病 层次基本清楚
内容尚充实
书写不太整齐
分项得分 14~13分 14~13分 5~4分
语句不通顺
语病比较多
偏离题意
五类（29-20分） 不符合文体要求 结构层次混乱
中心不明确
错别字多
书写不整齐
分项得分 12~10分 12~10分 3~2分
文理不通 结构不完整
六类（19-0分） 严重偏离题意 不符合文体要求 层次混乱
书写潦草
分项得分 9~0分 9~0分 1~0分

展开更多......

收起↑