资源简介

(共17张PPT)
《世间最感人的坟墓》
课堂导入
学习目标
知识总结
知识学习
目 录
壹
贰
叁
肆
01
课堂导入
第一部分
课堂导入
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
如果要为一位影响世界的伟人修建陵墓，你会用什么样的材质？
是汉白玉的栏杆，
还是黄金铸就的穹顶呢？
是雕刻千军万马的仪仗，
还是镶嵌宝石的墓志铭？
02
学习目标
第二部分
知识目标：
了解文体，概括环境特点
技能目标：
鉴赏本文的修辞手法和语言,梳理作者的内心感受，并分析其缘由
素养目标：
结合托尔斯泰的生平，探究本文主题
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
《世间最感人的坟墓》
03
知识学习
第三部分
斯蒂芬 茨威格
奥地利文坛的 "传记圣手"
他笔下的《三大师》《罗曼 罗兰》，总能在历史细节中捕捉人性的光芒。
01
灵魂人物
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
列夫 托尔斯泰
用《安娜 卡列尼娜》《复活》等不朽著作，为 19 世纪的俄国社会绘制了壮阔画卷。
02
灵魂人物
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
"感人" 是灵魂词
"我在俄国所见到的一切，再也没有比托尔斯泰的坟墓显得更伟大、更感人的了。"
这个判断像一把手术刀，精准剖开了我们对 "伟大" 的固有认知 —— 当 "伟大" 褪去所有外在装饰，剩下的会是什么？
"感人" 是全文的灵魂词，而它的密码就藏在 "伟大" 与 "朴素" 的张力中。
没有十字架
没有墓碑
没有铭文
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
托尔斯泰墓的“朴素”特质
三个 "没有" 构成的排比句，像三记重锤，敲碎了我们对伟人陵墓的想象。
托尔斯泰拒绝用宗教符号显神圣、拒绝用墓碑强调身份、拒绝用铭文固化评价，愿如农民回归土地
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
对比手法
对比维度 陵墓特点 对比意图
拿破仑陵寝（巴黎荣军院） 红色大理石棺椁，被雕像环绕 用 “奢华陵墓” 反衬托尔斯泰墓的朴素，揭示：刻意彰显的荣耀会遮蔽精神光芒；自愿褪去光环的朴素，让伟大更纯粹
歌德灵柩（魏玛贵族墓园） 青铜墓碑，刻满纹饰 威斯敏斯特教堂墓碑 集尽奢华 茨威格评价 以上奢华陵墓 “都不及这座无名坟茔感人至深”；真正的纪念不在石头上，而在人心里
明确要求 “身后安葬在自己栽植的树林中间”
（树林为他亲手栽种，每棵树见证其劳作 —— 是“与大地的约定”）
生前遗嘱
晚年实践
思想追求
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
托尔斯泰 “执着朴素” 的原因
“执着朴素”的原因
穿粗布衣裳，在田间劳作，身影与普通农夫无异
一生挣脱贵族身份束缚，作品中（《复活》赞聂赫留朵夫弃庄园、《安娜 卡列尼娜》赞列文农耕生活）体现对平民精神、平等的追求
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
艺术手法
艺术手法汇总与语言特色
核心艺术手法
语言分寸：“藏而不露”
对比：反衬朴素的精神力量
排比：强化对 “无” 的赞美，形成独特语言节奏
拟人：赋予自然情感
夹叙夹议：描绘景物时融入思考，情感与哲理交融
不用 “伟大”“高尚” 等直接赞美词，借细节传递情感（如 “没有人看护，没有人护卫” 反衬 “所有人的敬意”）
效果：情感如地下泉眼，平静文字下暗流涌动
04
知识总结
第四部分
知识学习
知识总结
课堂导入
学习目标
当我们透过文字触摸这座坟墓的温度，看到的不仅是一位作家的结局，更是一种关于 "如何活着" 的启示。
托尔斯泰用八十二年的生命告诉我们：真正的强大，是敢于放下；真正的永恒，是甘于平凡。
《世间最感人的坟墓》
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