资源简介

(共17张PPT)
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之——《论语》
鲁迅
能力目标
素养目标
掌握拿来主义的内涵。
能运用比喻论证知识，探究拿来主义的具体做法。
通过对“拿来主义”原因和做法的探究，理解其现实意义。
知识目标
学习目标
课前回顾，夯基础
文中讲了几种主义？
简要概括
文本感知，理思路
【闭关主义】
盲目排外
落后挨打
【送去主义】
一味媚外
祸延子孙
文本感知，理思路
英国的鸦片
德国的废枪炮
法国的香粉
美国的电影
日本的各种小东西
“送来”的实质是“抛给” ，是经济、文化的侵略；是血与火的奴役、蹂躏和践踏，是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。
“送来”了什么
文本感知，理思路
何为“拿来主义”？
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
如何“拿来”？
解疑答惑，破难点
拿来主义——
解疑答惑，破难点
占有、挑选
喻 体 本 体 应有态度
文化遗产中的精华部分
文化遗产中精华和
糟粕共存的部分
文化遗产中的旧形式
文化遗产中纯粹的糟粕
完全吸收
批判地吸收
保存一点
销毁大部分
坚决抛弃
比喻论证
鱼翅
鸦片
烟灯和
烟枪
姨太太
解疑答惑，破难点
盲目排外
全盘西化
当代的青年，对外来文化产生了恐惧心理，出现了盲目排外的倾向。
有些人觉得中国事事不如人，主张全盘西化。
文化复兴
有一些人还沉醉在大清的荣光，认为我们应该文化复兴，重建封建王朝。
拿来主义
对于精华，我们要吸收；对于糟粕，我们要抛弃；对于精华与糟粕并存的文化，我们要批判的继承。
解疑答惑，破难点
时代背景
取其精华
去其糟粕
批判继承
古为今用
解疑答惑，破难点
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中国特色社会主义道路
拓展延伸，阔思路
走出去
拿进来
富起来
课堂小结，话收获
听读“云”教材文章《习近平总书记对中华优秀传统文化的传承》，明确“拿来”的意义。
1、深度阅读，强化认识
请同学们运用今天所学，结合身边的热点话题，写一篇驳论文。
2、复习巩固，写作练手
课后作业，重实践
立文化之根 育医者匠心
谢谢
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