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2026年春八年级语文参考答案
1.①jiǎo ②chuāi ③kǎn
2.C
3.B
4.示例;①语序不当。马，是奔腾于天地间的灵物，更是镌刻在民族文脉里的精神
符号。②缺少主语。以马为鉴，我们当汲取这份精神力量。
5.①然后有千里马 ②挥手自兹去 ③波撼岳阳城 ④大庇天下寒士俱欢颜
⑤溯洄从之 ⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦城阙辅三秦 ⑧寂寞沙洲冷
6.沙如雪 月似钩
7.何当 踏清秋
8.①并列 ②动词，用马鞭驱赶 ③派，派遣 ④同“悦”，高兴
9.九方皋的观察，看到了它的精妙之处而忘记了它的粗糙之处，在于它的内在而忘记了它的
外表。
10.子 所 荐 求 马 者/马 色 牝 牡/尚 弗 能 知
11.D
12.示例：选择① 理由：实力是核心底气，有日行千里的真本领，就算没有遇到伯乐，也可
主动展示自己、创造机会，比如通过作品、成绩证明自己，主动破局，展示才华，得到认可。
选择② 理由：伯乐能打破 “怀才不遇”的困境，千里马的才能藏在日常中，没有伯乐
的慧眼识别，很容易被埋没，连被看见的机会都没有。伯乐带来的不仅是认可，更是资源、
机会与平台。千里马只有在合适的平台上，才能跑完全程，真正发挥出自己的全部价值。（意
思表述清楚即可得分）
13. D
14.运用列数字、作比较的说明方法。列举 “四趾”“三趾” 具体数据，准确写出始祖马
进化前前、后足的足趾情况；将始祖马和狐狸体型作比较，突出始祖马进化前的体型小。
15.现代社会：用于马术运动、文旅观赏，丰富人们精神生活；文化内涵：品性忠诚坚毅，
积淀为文化象征，陪伴人类千年岁月。（说明方法 1分，作用 1分）
16.A
17.练马 失马
18.(神奇处任意 2点得 2分，象征含义答到“热爱”或者“初心”得 1分)
神奇处：①别人看不见，只有窦先生(和小男孩)看得见；②可以变换色彩；③能感知窦先生
的状态，当窦先生专注练功、心怀热爱时出现，当他迷失初心时消失，最终在窦先生重拾热
爱时回归。
象征意义：马象征着吴先生对京戏的热爱与执着以及纯粹的初心。
19.(答对以下任意 2点得满分)①首尾呼应，呼应开头“除了窦先生，谁也看不见的马”，
形成转折，暗示“马”(初心与热爱)并非只属于窦先生，而是能被心怀纯粹热爱的人感知；
②突出主题：小男孩的纯粹与坚定，像当年的窦先生一样，说明初心与热爱可以传承，京戏
的精神可以延续；给故事增添温暖与希望，窦先生的马有了新的“见证者”，也暗示他可能
将这份热爱与技艺传递给小男孩，让故事有了延续性；③强化“马”的象征意义，进一步凸
显“唯有心怀纯粹、坚守热爱，才能拥有这份‘神奇’”的核心。
20.C
21.科学性 人文性
22.侧重场景烘托、动静结合，以动态描写刻画骏马奔腾的姿态，以静态描写勾勒高原旷野、
草木生灵的环境，动静交织营造鲜活的自然氛围，重在感性写景写实。
23.①古时马用于行军打仗、出行劳作，马匹兴盛代表国力强盛，有现实社会意义；②马奔
腾昂扬、坚毅奋进，象征自强不息、建功立业的志向；③马承载龙马精神、前程远大等美好
寓意，古人借马抒怀，寄托家国兴旺、理想远大的期许。（答对任意两点得 2分）
24.（示例）亲爱的同学们：马，是奔腾不息的象征，是勇往直前的精神符号。在马年到来
之际，愿我们都能拥有骏马的锐气，以龙马精神奔赴理想，以快马加鞭的姿态追逐梦想，在
成长的道路上蹄疾步稳、奋勇争先，不负韶华，绽放属于自己的光彩！（符合要求即可）
25.作文评分标准（切入分为 38 分）
分数及评分标准
项 目 一级 二级 三级 四 级 五级
50～45 分 44～38 分 37～29 分 28～15 分 15 分以下
基本符合题意， 与题意有距离，不符合题意，内容
内 记 符合题意，叙事 符合题意，叙事 叙事不够完整， 叙事不完整，内空洞， 中心不明
容 叙 完 整 ， 中 心 明较 完 整 ， 中 心
文 内容不够充实， 容不充实，中心确，感情虚假，25 确 ， 感 情 真明 确，感情真
中心比较明确。 不明确，感情平思想不健康。
分 挚，思想 健实 ， 思 想 健
情感不够真挚。 淡，思想性不强。
康。 康。
表 记 条理清晰，结 条理基本清楚，结 条理不够清楚，
条理不清，结构
条理清楚，结构
混乱，语 句不
达 叙 构 完整，过程 构基本完整，语言 结构不够完整，较完整，语言通
文
25 具体， 构思精 基本通顺，构思平 语言不够通顺，
通，语病多。
顺 ， 构 思 有 特
分 巧，语言 流 铺直叙。 构思平淡无奇。点。
畅，鲜有语病。2026年春季期末质量监测
八年级语文试题
(本试卷满分120分，考试用时150分钟)
马年伊始，群情激奋。班级开展“读马悟情”主题活动，请你来参加。
活动一：马之阅
(积累与运用20分)
小芳为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。
①马，是镌刻在民族文脉里的精神符号，更是奔腾于天地间的灵物。它以矫健俊朗
的身姿、（)的风骨，跨越千年岁月，承载着厚重的象征意义，为世人点亮前
行的灯塔，带来()的人生启示。
马的精神，是无畏向前的坚韧。茫茫旷野、漫漫征途，它四蹄踏风，昂首扬禁，从
不因山路崎岖停下脚步，不因风雨肆虐心生退缩。从疆场驰骋到阡陌奔走，它始终怀揣
一往无前的勇气，以不息的奔跑诠释生命的力量，彰显着永不言败、砥砺奋进的铮铮风
骨。
马，是忠诚与担当的化身。它心性纯粹，对主人忠心耿耿，同甘共苦、生死相随，
战场之上(），用身躯守护信任；日常之中勤恳踏实，(
）扛起使命，
从不计较得失，用行动诠释着赤诚与责任，是忠义品格的最佳象征。
它更象征着自由与昂扬，向往辽阔草原，挣脱桎梏束缚，在天地间肆意驰骋，浑身
散发着蓬勃向上的朝气，代表着锐意进取、意气风发的生命姿态。
②以马为鉴，使我们当汲取这份精神力量：心怀坚定目标，以无畏勇气直面人生坎
坷；坚守赤诚本心，扛起肩上责任踏实前行；永葆昂扬斗志，在人生征途上奋力奔跑，
不负韶华，逐光而行，活出生命的热烈与坦荡。
1.（3分)请你为主持词中的加点字注音。
①矫健(）②怀揣（)③坎坷(
)
2.(3分)下列选项中的成语，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音
韵和谐最恰当的一项是
①任劳任怨②冲锋陷阵(
③不屈不挠④直击心灵
A.①②③④B.④③②①C.③④②①D.④②①③
3.(3分)小芳整备在第二段中嵌入一副对联，上联是“读书立志如奔马”，请你从下列
各项中帮她选出最恰当的下联。
A.腹有诗书气自华
B.逐光追梦似长风
C.学海无涯似江海
D.行事树业如梦追
4.(3分)文中两个画横线的句子都存在语病，小芳请你选择其中一个划线句子改正（写
八年级语文试题第1页共8页
出正确的句子)，并说明理由。
5.(8分)马，具有无畏向前的坚韧，是忠诚与担当的化身，它更象征着自由与昂扬。
马所孕育的精神，在华夏优秀传统文化中有许多记载。在“学习中华优秀传统文化”活
动中，活动小组做了如下笔记，请你依据学过的古诗文将笔记补充完整。
韩愈以“世有伯乐，①”(《马说》)，暗示藏才于心、静待知己，
怀才守志、蓄势待发的做骨；李白《送友人》里，“②
，萧萧班马鸣”，
尽显奔赴前路、从容豁达的气魄；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中，“气蒸云梦泽，
③
”，洞庭壮阔、气势凌云，如骏马胸怀山海、志在千里；杜甫《茅屋为
秋风所破歌》“安得广厦千万间，④
”,一腔悲阀心怀家国，恰似战
马负重前行、甘于担当；《兼葭》“⑤
，道阻且长”，道阻漫漫仍执着追
寻，有着骏马不畏艰险、夫志求索的韧劲；白居易《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，
⑥
”，诠释了底层之人于苦难中坚守求生，如马吃苦耐劳、坚韧顽强的
本性；王勃用“⑦
，风烟望五津”，放眼山河万里，饱含志在四方、昂扬
高远的胸襟(《送杜少府之任蜀州》)；苏轼《卜算子》“拣尽寒枝不肯栖，⑧】
”,
坚守本心不随流俗，一如千里马宁受孤寂、不改高洁的风骨。诗文藏风骨，骏马铸精神，
古人以文抒志，我们亦可汲取这份坚韧与远志，不负韶华，奋勇前行。
活动二：马之悟
(阅读与欣赏45分)
(一)(18分)小芳在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完成。
摘录一：
马诗·其五李贺唐
大漠沙如雪，燕山月似钩①。
何当②金络脑，快走①踏清秋⑤。
【注释】①钩：兵器，似剑而曲。②何当：何日。③金络脑：用金的笼头套在马头
上。④走：跑。⑤清秋：凉秋，寒秋。
摘录二：
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣
呼！其真无马邪？其真不知马也！
摘录三：
【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆
八年级语文试题第2页共8页

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