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2025-2026学年度第二学期期末考试(二)
八年级语文
本试卷共10页，满分100分，考试时长150分钟。考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用(共14分)
初二年级开展“和融万物”语文专题学习活动。下面是初二(1)班制作的展板。请你协助策展团队完善展板内容。
“和”之源
“和”字对中国人有着深远的影响。从“和而不同”的自我修身，到“家和万事兴”的治家格言【甲】从“和衷共济”的共同体理念，到“以和为贵”的处(chù)世哲学【乙】“和”早已融入中国人的血脉与日常生活。
“和”的古字是“龢”。“龢”由“侖”和“禾”组成，指乐声调和。《说文解字》对“和”的解释是“咊，相应也”，即声音相应和(hè)。由此可知，“和”最初聚焦于声音层面的相互呼应、协调一致。西周末年，思想家史伯与郑桓公探讨“和”与“同”的(biàn)证关系，使“和”有了哲学层面的内(hán)。此后，经过儒家学者的阐发，“和”逐渐引申为天、地、人的和谐状态，以及人们追求的理想境界。
1.你审核资料中标注的字音和拼音处应使用的汉字。下列不正确的一项是(2分)
A.处世 B.应和 C.辩证 D.内涵
2.有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为下列正确的一项是(2分)
A.【甲】 , 【乙】 ; B.【甲】 ; 【乙】 ;
C.【甲】 , 【乙】 。 D.【甲】 ; 【乙】 ……
“和”之韵
“礼之用，和为贵。”这一思想穿越千年，如同黄河之水，滋养着华夏文明的土壤，在不同时代激荡出文明的回响。将相和欢，以和( )；东篱采菊，以和( )；昭君出塞，以和( )。“和”是平衡人与社会关系的杠杆，是人与自然相融共处的理想境界，更是民族之间消弭冲突、守望相助的天下大道。它诠释了中国人对待他人、自然、社会的态度，寄托着中国人温暖的情感在其中。
3. 根据同学意见，你将一组短语填入文中( )处。下列正确的一项是(2分)
A.济天下 润自然 睦同袍 B.睦同袍 润自然 济天下
C.济天下 睦同袍 润自然 D.睦同袍 济天下 润自然
4. 团队成员讨论如何理解文段中的“文明的回响”。根据语境判断，下列理解不正确的一项是(2分)
A.不同时代都有体现这一思想的具体事例。
B.这一思想在历史中被不断地传承和回应。
C.这一思想主要通过历史典故在民间传播。
D.不同时代的人们以各自方式践行这一思想。
5.文段结尾句的画线部分存在问题，请你修改。(2分)
“和”之用
尚“和”求“和”行动指南
处事尚“和”：遇事不漫不经心，及时伸出援助之手，传递温暖关爱。
交往贵“和”：交往多包容体谅，主动化解误会矛盾，营造融洽氛围。
言谈秉“和”：沟通勿强词夺理，耐心倾听他人意见，表达真诚尊重。
求知崇“和”：学习忌断章取义，构建完整知识体系，追求融会贯通。
6.你负责检查上面《行动指南》中成语的使用情况。其中不恰当的一项是(2分)
A.漫不经心 B.强词夺理 C.断章取义 D.融会贯通
7.有同学准备用右面图片作为宣传画。请结合图片内容说说它的寓意。(2分)
______________________________________________________________二、古诗文阅读(共17分)
(一)默写,完成8-10题。(共4分)
8. , 教然后知困。(《虽有嘉肴》)(1分)
9.夜久语声绝, 。(杜甫《石壕吏》)(1分)
10.《马说》中“ ① ， ② ”两句，形象地描述了千里马被埋没的情形。(2分)
(二)阅读《卖炭翁》,完成11-12题。(共6分)
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11.本诗人物描写生动传神。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，尽显卖炭翁 ① 和 ② 的特点；“ ③ ”一句中的一连串动作描写，则刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶残的面目。(3分)
12.请分析画线句中数量词的表达效果。(3分)
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(三)阅读《北冥有鱼》,完成13-15题。(共7分)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
13.下列对文中加点字的解说，正确的一项是(2分)
A.“化而为鸟”与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”，都是“成为”的意思。
B.“其翼若垂天之云”与“名垂青史”中的“垂”，都是悬挂的意思。
C.“志怪者也”与“处处志之”中的“志”，都是“记录”的意思。
D.“去以六月息者也”与“乃记之而去”中的“去”，都是“离开”的意思。
14.下列对“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句的理解，正确的一项是(2分)
A.在水面上拍打三千里，借旋风飞上九万里高空。
B.击水而行，行程三千里，再乘旋风飞行九万里。
C.激起三千里的波浪，乘着旋风飞上九万里高空。
D.激起三千里的波浪，再乘旋风飞九万里到南冥。
15.根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。(3分)
吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑥舆马⑥者，非利足⑦也，而致千里；假舟楫者，非能水④也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善假于物也。
(节选自荀子《劝学》)
注释：①须臾：片刻。②跂：踮起脚后跟。③疾：快，这里引申为洪亮。④彰：清楚。
⑤假：借助。⑥與马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧能水：善于游水。水，游泳。⑨绝：横渡。⑩生：同“性”，天性。
《北冥有鱼》中的鹏为了“徙于南冥”，借助的是 ① ；材料中能“致千里”的人，并非善于行走，而是因为“ ② ”。两则材料共同启示我们，做事时要“ ③ ”。
三、名著阅读 (5分)
16.法布尔用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性。请结合《昆虫记》中他对某一种昆虫的研究过程，分享你从中体会到的科学精神。(100字左右)
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四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读下面材料，完成17-19题。(共7分)
材料一
对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走。
一、在寒冷中行走。很多人觉得天气太冷时不适合行走，其实并不尽然。当室外温度约 16℃时，人体内的棕色脂肪就会被激活。棕色脂肪能加速新陈代谢、调节食欲、提升胰岛素敏感性、延缓细胞衰老。所以冬天不要整天“猫”在家里，出门时穿得稍微挡风一点儿，有助于激活体内的棕色脂肪。
二、雨中行走。很多人觉得下雨天不适合行走，其实这会错过大好机会。下雨时空气中的负离子含量会大幅上升，空气会变得非常清新。同时，雨水能使泥土产生大量母牛分枝杆菌，这种细菌会让人体分泌5-羟色胺，从而让人内心愉悦。此外，雨水打在泥土上泛起的土臭味素，也可以让人感到平静。
三、风中漫步。大风天能让身体产生生理应激反应。血清素分泌增加，人就容易开心、乐观。同时，风会产生非常均衡的自然阻力，迎着这种均匀的自然阻力走路，能给身体带来很大改变。但要注意，风速大于每小时50千米 (约7级风)时，户外行走存在安全隐患，应取消计划。
材料二
运动是如何守护心理健康的呢
当压力来袭时，我们的身体会进入“战斗模式”：大脑分泌的皮质醇飙升，使心跳加快、注意力高度集中。然而，持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，导致人体出现记忆力下降、情绪失控、睡眠紊乱等问题。运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡肽，这种被称为“快乐激素”的物质具有直接抑制皮质醇的作用。同时，运动还能促进血清素和多巴胺的释放：血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。研究显示，一次30分钟的中等强度运动 (如慢跑、跳绳)，就能让青少年的焦虑水平在几小时内下降20%-30%，效果堪比一次短暂的心理疏导。
材料三
不良的生活方式，如身体活动不足、久坐等，会增加中小学生情绪行为问题的风险。一项题为“户外活动和不同类型久坐行为与中小学生内化行为相关性”的研究结果显示: 。(见表1)
表1不同户外活动时长与内化行为 (主要指焦虑、抑郁等情绪)问题风险的关系
研究变量 分组 内化行为检出率 风险变化
每日户外活动时长 <1小时 (参照) 14.94% ——
≥1 小时 9.19% 降低44%
每日视屏娱乐久坐 ≥2 小时 (参照) 16.96% ——
<2 小时 10.21% 降低42%
最佳组合 户外≥1小时+视屏<2小时 —— 降低73%
17.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是(2分)
A.在寒冷、下雨、有风的天气里行走是安全可行的，能对身体和心理产生积极影响。
B.运动时分泌的内啡肽、血清素和多巴胺都可以抑制皮质醇，进而缓解负面影响。
C.表1 显示，增加户外活动且少看屏幕，能避免青少年的焦虑和抑郁情绪的发生。
D.适当运动能促进内啡肽、血清素和多巴胺的释放，改善中小学生的内化行为问题。
18.上面三则材料围绕“运动与 ① ”这个话题，分别从 ② 、 ③ 和户外活动时长与中小学生内化行为相关性的研究数据三方面进行了说明。(3分)
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19.小欣最近觉得自己状态特别不好：“脑子转不动”，背东西记不住，还经常烦躁。每个课间她都坐在书桌前硬撑着学。一天，学校因雨课间操暂停。朋友 A 建议她出去走走，朋友 B 建议她一起去楼下跳绳。你赞成谁的提议 请结合上面材料内容简要说明理由。(2分)
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(二)阅读《落霞沟交响曲》,完成20-22题。(共10分)
落霞沟交响曲
卞毓方
①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。诗句说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻。而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！
②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷披；右值梯田平旷，红壤如血，【甲】阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。
③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等。光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。
④这是为何 说来话长，我想起一位老者，简庆福。
⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川。在一处几乎与世隔绝的峡谷，他被鬼斧神工的地貌所震撼。随着快门按下，一幅《江山如画》应声定格。作品甫一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。
⑥自此，东川声名远播，昔日的陷塘地也更名为落霞沟。想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。
⑦追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。
⑧时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”——云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光便乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。
⑨崖底，隐着一条溪涧。迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧 看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。
⑩溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然一处现实版的桃花源。
再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。
脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑。危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀，一切都凸现着原始的生命力。
整体扫视：【乙】那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。
正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是天外飞来的 不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似是“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢 索性叫做“落霞沟交响曲”。
那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。
(选自《光明日报》，有删改)
20.在观景台上，作者的视角不断变换，为我们全方位地描绘了落霞沟的美景。先是 ① ，写浓云和阳光；紧接着远观，写崖壁和峰峦；继而 ② ，从崖底的溪涧依次写到谷底的村落、波浪型的梯田以及 ③ ；最后 ④ ，写峡谷、土地、禾稼等景物。(①②④空填观察视角)(4分)
21.请从两处画线句中任选一处，分析其表达效果。(提示：【甲】句从修饰语、【乙】句从句式角度)(3分)
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22.请结合文章内容说说你对本文标题的理解。(3分)
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(三)阅读下面文字，完成23-25题。(共7分)
①同学们，大家好！
②今天来到番雅实验学校，看到这么多朝气蓬勃的面孔，我特别开心。我是何镜堂，一名建筑设计师，今年88岁了。回望我的一生，可以用四句话概括：读书求学，立志成才；走出校门，茫茫人生；四十起步，勤奋创业；花甲之年，再上征程。
③我出生在广东东莞，少年时喜欢画画，又想当工程师。老师说“建筑师是半个艺术家、半个科学家”，我一下子就确定了人生目标——学建筑。年轻时为了学知识，我曾用牛宣纸手抄60页英文建筑书，一笔一划，连插图都原样画下来。现在想起来，都佩服自己当年的学习劲头。
④但人生从来不是一帆风顺。【甲】我45岁之前，是“三无人员”——没有一个作品，没有一篇论文，没有一个奖项。后来，我被下放务农，专业才华无处施展，一晃就到了中年。很多人到了这个年纪，可能就放弃了、认命了，但我没有。我始终相信：人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。
⑤1983年，我做出了人生中第一个重要选择：举家从北京迁回广州，回到母校华南理工大学，重新出发。回来第三天，就赶上深圳科学馆招标。我和同样是建筑师的妻子，在招待所里奋战20天，通宵做模型，全力以赴，最终接到了“中标”通知。【乙】那一年，我45岁，终于打响了人生第一炮。
⑥从那时起，我给自己定了“三到位”的规矩：每做一个工程，必须有作品、有论文、有奖项。我要把失去的时间，一点一点抢回来。就这样，一步一个脚印，1994 年我获评全国设计大师，1999年当选中国工程院院士。61岁，刚好是别人退休的年纪，我却开启了新的人生征程。
⑦后来，我带领团队设计了上海世博会中国馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中国国家版本馆 (广州馆)、海心桥，还有300多所大学校园，被称为“校园设计专家”。
⑧很多人问我成功的秘诀。我总结了四个要素：勤奋、才能、人品、机遇。机会对每个人都平等，但勤奋、才能、人品，必须从青少年时期开始培养，一辈子努力，不断完善自己。我常跟学生说，“学建筑，首先要学会做人”。也就是说，既要有高尚的品德——诚实友爱、与人为善、团结互助、勤奋实干；还要有科学精神、创新思维；更要有健康的体魄和良好的心理素质——这是做一切事的基础。
⑨同学们，你们生在最好的时代，有理想，有活力，有无限可能。但我也要告诉你们：人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。关键是认准方向，坚持到底，永不放弃。
⑩同学们，建设人类共同的幸福家园，是我们这一代人的使命，更是你们青年一代的责任。你们是青少年中的佼佼者，是国家未来的栋梁。我虽已满头白发，但是，愿和同学们一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的美好未来共同奋斗！
(取材于何镜堂《以智慧和汗水书写美好人生》演讲实录)
23. 阅读全文，将下面结构图补充完整。(3分)
24.这篇演讲稿中不乏富含哲理的“金句”。下列摘自文中的语句，与第⑥段事例蕴含的哲理相符的一项是(2分)
A.人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。
B.成功四要素：勤奋、才能、人品、机遇。
C.人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。
D.遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。
25. 请任选一处画线句，从语言技巧的角度，分析其表达效果。(2分)
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五、作文(40分)
26.从下面两个题目中任选一题，按要求完写一篇作文。
(1)每个人都有过“站在台上”经历。或许是课堂上在黑板前展示，或许是演讲比赛时面对众多观众，或许是赛场上站在起跑线前……站在台上，你会发现平凡也可以发光，发现成长就藏在挑战自我的勇气与坚持里。
请以“站在台上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
(2)行走于大千世界，总有一些风景会留在我们的心里。峰峦叠嶂、江河奔涌，让人惊叹自然的神奇壮丽；古街老巷、乡音炊烟，让人感受独特的风土人情；残碑古寺、城墙殿宇，让人聆听历史的悠远回声……从广阔天地到人间烟火，哪一处风景最令你难忘
请自拟题目，写一篇游记，分享你的见闻和感受。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
2 / 22025-2026 学年度第二学期期末考试(二)
八年级语文
本试卷共 10 页，满分 100 分，考试时长 150 分钟。考生务必将答案填涂或书写在答
题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础·运用(共 14 分)
初二年级开展“和融万物”语文专题学习活动。下面是初二(1)班制作的展板。请你
协助策展团队完善展板内容。
“和”之源
“和”字对中国人有着深远的影响。从“和而不同”的自我修身，到“家和万事兴”
的治家格言【甲】从“和衷共济”的共同体理念，到“以和为贵”的处．(chù)世哲学
【乙】“和”早已融入中国人的血脉与日常生活。
“和”的古字是“龢”。“龢”由“侖”和“禾”组成，指乐声调和。《说文解字》
对“和”的解释是“咊，相应也”，即声音相应和．(hè)。由此可知，“和”最初聚焦于
声音层面的相互呼应、协调一致。西周末年，思想家史伯与郑桓公探讨“和”与“同”的
(biàn)证关系，使“和”有了哲学层面的内(hán)。此后，经过儒家学者的阐发，
“和”逐渐引申为天、地、人的和谐状态，以及人们追求的理想境界。
1.你审核资料中标注的字音和拼音处应使用的汉字。下列不正确的一项是(2 分)
A.处．世 B.应和． C.辩．证 D.内涵．
2.有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为下列正确的一项是(2 分)
A.【甲】 , 【乙】 ; B.【甲】 ; 【乙】 ;
C.【甲】 , 【乙】 。 D.【甲】 ; 【乙】 ……
“和”之韵
“礼之用，和为贵。”这一思想穿越千年，如同黄河之水，滋养着华夏文明的土壤，
在不同时代激荡出文．明．的．回．响．。将相和欢，以和( )；东篱采菊，以和( )；昭
君出塞，以和( )。“和”是平衡人与社会关系的杠杆，是人与自然相融共处的理想
境界，更是民族之间消弭冲突、守望相助的天下大道。它诠释了中国人对待他人、自然、
社会的态度，寄托着中国人温暖的情感在其中。
3. 根据同学意见，你将一组短语填入文中( )处。下列正确的一项是(2 分)
A.济天下 润自然 睦同袍 B.睦同袍 润自然 济天下
1 / 10
C.济天下 睦同袍 润自然 D.睦同袍 济天下 润自然
4. 团队成员讨论如何理解文段中的“文明的回响”。根据语境判断，下列理解不正确的
一项是(2 分)
A.不同时代都有体现这一思想的具体事例。
B.这一思想在历史中被不断地传承和回应。
C.这一思想主要通过历史典故在民间传播。
D.不同时代的人们以各自方式践行这一思想。
5.文段结尾句的画线部分存在问题，请你修改。(2 分)
“和”之用
尚“和”求“和”行动指南
处事尚“和”：遇事不漫．不．经．心．，及时伸出援助之手，传递温暖关爱。
交往贵“和”：交往多包容体谅，主动化解误会矛盾，营造融洽氛围。
言谈秉“和”：沟通勿强．词．夺．理．，耐心倾听他人意见，表达真诚尊重。
求知崇“和”：学习忌断．章．取．义．，构建完整知识体系，追求融．会．贯．通．。
6.你负责检查上面《行动指南》中成语的使用情况。其中不恰当的一项是(2 分)
A.漫不经心 B.强词夺理 C.断章取义 D.融会贯通
7.有同学准备用右面图片作为宣传画。请结合图片内容说说它的寓意。
(2 分)
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二、古诗文阅读(共 17 分)
(一)默写,完成 8-10 题。(共 4分)
8. , 教然后知困。(《虽有嘉肴》)(1 分)
9.夜久语声绝, 。(杜甫《石壕吏》)(1 分)
10.《马说》中“ ① ， ② ”两句，形象地描述了千里马被埋没的情形。
(2 分)
(二)阅读《卖炭翁》,完成 11-12 题。(共 6分)
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营 身
上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
2 / 10
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千．
余．斤．，宫使驱将惜不得。半．匹．红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
11.本诗人物描写生动传神。如“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的外貌描写，尽显
卖炭翁 ① 和 ② 的特点；“ ③ ”一句中的一连串动作描写，则刻画出宫使蛮不
讲理、霸道凶残的面目。(3 分)
12.请分析画线句中数量词的表达效果。(3 分)
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(三)阅读《北冥有鱼》,完成 13-15 题。(共 7 分)
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为．鹏。鹏之背，不
知其几千里也；怒而飞，其翼若垂．天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池
也。《齐谐》者，志．怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上
者九万里，去．以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色
邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。
13.下列对文中加点字的解说，正确的一项是(2 分)
A.“化而为鸟”与“盖简桃核修狭者为之”中的“为”，都是“成为”的意思。
B.“其翼若垂天之云”与“名垂青史”中的“垂”，都是悬挂的意思。
C.“志怪者也”与“处处志之”中的“志”，都是“记录”的意思。
D.“去以六月息者也”与“乃记之而去”中的“去”，都是“离开”的意思。
14.下列对“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句的理解，正确的一项是(2 分)
A.在水面上拍打三千里，借旋风飞上九万里高空。
B.击水而行，行程三千里，再乘旋风飞行九万里。
C.激起三千里的波浪，乘着旋风飞上九万里高空。
D.激起三千里的波浪，再乘旋风飞九万里到南冥。
15.根据上文及下面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。(3 分)
吾尝终日而思矣，不如须臾①之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高
而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾③也，而闻者彰④。假⑥舆马⑥者，
非利足⑦也，而致千里；假舟楫者，非能水④也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善假于
物也。
(节选自荀子《劝学》)
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注释：①须臾：片刻。②跂：踮起脚后跟。③疾：快，这里引申为洪亮。④彰：清楚。
⑤假：借助。⑥與马：车马。这里指车子。⑦利足：善于奔走。⑧能水：善于游水。水，
游泳。⑨绝：横渡。⑩生：同“性”，天性。
《北冥有鱼》中的鹏为了“徙于南冥”，借助的是 ① ；材料中能“致千里”
的人，并非善于行走，而是因为“ ② ”。两则材料共同启示我们，做事时要
“ ③ ”。
三、名著阅读 (5 分)
16.法布尔用野外观察和实验的方法研究昆虫的本能与习性。请结合《昆虫记》中他对某
一种昆虫的研究过程，分享你从中体会到的科学精神。(100 字左右)
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四、现代文阅读(共 24 分)
(一)阅读下面材料，完成 17-19 题。(共 7分)
材料一
对于行走，大家都不陌生，今天我们来说说特殊天气条件下的行走。
一、在寒冷中行走。很多人觉得天气太冷时不适合行走，其实并不尽然。当室外温度
约 16℃时，人体内的棕色脂肪就会被激活。棕色脂肪能加速新陈代谢、调节食欲、提升
胰岛素敏感性、延缓细胞衰老。所以冬天不要整天“猫”在家里，出门时穿得稍微挡风一
点儿，有助于激活体内的棕色脂肪。
二、雨中行走。很多人觉得下雨天不适合行走，其实这会错过大好机会。下雨时空气
中的负离子含量会大幅上升，空气会变得非常清新。同时，雨水能使泥土产生大量母牛分
枝杆菌，这种细菌会让人体分泌 5-羟色胺，从而让人内心愉悦。此外，雨水打在泥土上
泛起的土臭味素，也可以让人感到平静。
三、风中漫步。大风天能让身体产生生理应激反应。血清素分泌增加，人就容易开
心、乐观。同时，风会产生非常均衡的自然阻力，迎着这种均匀的自然阻力走路，能给身
体带来很大改变。但要注意，风速大于每小时 50 千米 (约 7 级风)时，户外行走存在安全
隐患，应取消计划。
材料二
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运动是如何守护心理健康的呢
当压力来袭时，我们的身体会进入“战斗模式”：大脑分泌的皮质醇飙升，使心跳加
快、注意力高度集中。然而，持续的压力会使皮质醇长期处于高水平，导致人体出现记忆
力下降、情绪失控、睡眠紊乱等问题。运动恰能打断这一过程。运动时，身体会分泌内啡
肽，这种被称为“快乐激素”的物质具有直接抑制皮质醇的作用。同时，运动还能促进血
清素和多巴胺的释放：血清素负责稳定情绪，多巴胺关联奖励感和愉悦感。研究显示，一
次 30 分钟的中等强度运动 (如慢跑、跳绳)，就能让青少年的焦虑水平在几小时内下降
20%-30%，效果堪比一次短暂的心理疏导。
材料三
不良的生活方式，如身体活动不足、久坐等，会增加中小学生情绪行为问题的风险。
一项题为“户外活动和不同类型久坐行为与中小学生内化行为相关性”的研究结果显
示: 。(见表 1)
表 1不同户外活动时长与内化行为 (主要指焦虑、抑郁等情绪)问题风险的关系
研究变量 分组 内化行为检出率 风险变化
<1 小时 (参照) 14.94% ——
每日户外活动时长
≥1 小时 9.19% 降低 44%
≥2 小时 (参照) 16.96% ——
每日视屏娱乐久坐
<2 小时 10.21% 降低 42%
最佳组合 户外≥1小时+视屏<2 小时 —— 降低 73%
17.根据以上三则材料，下列说法符合文意的一项是(2 分)
A.在寒冷、下雨、有风的天气里行走是安全可行的，能对身体和心理产生积极影响。
B.运动时分泌的内啡肽、血清素和多巴胺都可以抑制皮质醇，进而缓解负面影响。
C.表 1 显示，增加户外活动且少看屏幕，能避免青少年的焦虑和抑郁情绪的发生。
D.适当运动能促进内啡肽、血清素和多巴胺的释放，改善中小学生的内化行为问题。
18.上面三则材料围绕“运动与 ① ”这个话题，分别从 ② 、 ③ 和户外活动时
长与中小学生内化行为相关性的研究数据三方面进行了说明。(3 分)
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19.小欣最近觉得自己状态特别不好：“脑子转不动”，背东西记不住，还经常烦躁。每
个课间她都坐在书桌前硬撑着学。一天，学校因雨课间操暂停。朋友 A 建议她出去走
走，朋友 B 建议她一起去楼下跳绳。你赞成谁的提议 请结合上面材料内容简要说明理
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由。(2 分)
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(二)阅读《落霞沟交响曲》,完成 20-22 题。(共 10 分)
落霞沟交响曲
卞毓方
①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。诗句说得透
彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻。而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸
何如之！
②那日上午，我离开位于昆明市东川区的宾馆，驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临
悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷披；右值梯田平旷，红壤如血，【甲】阳光自孔雀蓝的晴空
倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明
艳而又爽朗。
③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等。光是咀嚼这
些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。
④这是为何 说来话长，我想起一位老者，简庆福。
⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008 年，他 87 岁，一次偶然的机会来到东川。在一
处几乎与世隔绝的峡谷，他被鬼斧神工的地貌所震撼。随着快门按下，一幅《江山如画》
应声定格。作品甫一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012 年更是随
神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。
⑥自此，东川声名远播，昔日的陷塘地也更名为落霞沟。想到这儿，耳畔传来一缕轻
音，似是某首乐曲的引子。
⑦追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。
⑧时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”——云彩
是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光便乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的
顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴。又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦
也由烂紫化为黯苍。
⑨崖底，隐着一条溪涧。迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧 看不清，偏生叫耳
朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。
⑩溪水这边，谷底稍稍凸起，坐落着一个小村。数十户人家，尽多白墙青瓦，且多两
层小楼，掩以绿树，饰以鲜葩，散以牛羊，炊烟袅袅而起，俨然一处现实版的桃花源。
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再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与
大绿携手。人着大红大绿显喜气，山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一
石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。
脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑。危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒
攀，一切都凸现着原始的生命力。
整体扫视：【乙】那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那
野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙
不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打
底。
正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，
初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交
响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是天外飞来的 不，这是一双看不见的手在我
心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而
情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊
叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎
若流水”；村头柳丝轻摆，似是“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈
嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土
红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵
如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱
茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应
该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢 索性叫做“落霞沟交响曲”。
那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲
近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在
的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好
似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，
来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。
(选自《光明日报》，有删改)
20.在观景台上，作者的视角不断变换，为我们全方位地描绘了落霞沟的美景。先是
① ，写浓云和阳光；紧接着远观，写崖壁和峰峦；继而 ② ，从崖底的溪涧依次写到
谷底的村落、波浪型的梯田以及 ③ ；最后 ④ ，写峡谷、土地、禾稼等景物。
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(①②④空填观察视角)(4 分)
21.请从两处画线句中任选一处，分析其表达效果。(提示：【甲】句从修饰语、【乙】句从
句式角度)(3 分)
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22.请结合文章内容说说你对本文标题的理解。(3 分)
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(三)阅读下面文字，完成 23-25 题。(共 7分)
①同学们，大家好！
②今天来到番雅实验学校，看到这么多朝气蓬勃的面孔，我特别开心。我是何镜堂，
一名建筑设计师，今年 88 岁了。回望我的一生，可以用四句话概括：读书求学，立志成
才；走出校门，茫茫人生；四十起步，勤奋创业；花甲之年，再上征程。
③我出生在广东东莞，少年时喜欢画画，又想当工程师。老师说“建筑师是半个艺术
家、半个科学家”，我一下子就确定了人生目标——学建筑。年轻时为了学知识，我曾用
牛宣纸手抄 60 页英文建筑书，一笔一划，连插图都原样画下来。现在想起来，都佩服自
己当年的学习劲头。
④但人生从来不是一帆风顺。【甲】我 45 岁之前，是“三无人员”——没有一个作
品，没有一篇论文，没有一个奖项。后来，我被下放务农，专业才华无处施展，一晃就到
了中年。很多人到了这个年纪，可能就放弃了、认命了，但我没有。我始终相信：人生不
是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。
⑤1983 年，我做出了人生中第一个重要选择：举家从北京迁回广州，回到母校华南
理工大学，重新出发。回来第三天，就赶上深圳科学馆招标。我和同样是建筑师的妻子，
在招待所里奋战 20 天，通宵做模型，全力以赴，最终接到了“中标”通知。【乙】那一
年，我 45 岁，终于打响了人生第一炮。
⑥从那时起，我给自己定了“三到位”的规矩：每做一个工程，必须有作品、有论
文、有奖项。我要把失去的时间，一点一点抢回来。就这样，一步一个脚印，1994 年我
获评全国设计大师，1999 年当选中国工程院院士。61 岁，刚好是别人退休的年纪，我却
开启了新的人生征程。
⑦后来，我带领团队设计了上海世博会中国馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中国国
家版本馆 (广州馆)、海心桥，还有 300 多所大学校园，被称为“校园设计专家”。
⑧很多人问我成功的秘诀。我总结了四个要素：勤奋、才能、人品、机遇。机会对每
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个人都平等，但勤奋、才能、人品，必须从青少年时期开始培养，一辈子努力，不断完善
自己。我常跟学生说，“学建筑，首先要学会做人”。也就是说，既要有高尚的品德——
诚实友爱、与人为善、团结互助、勤奋实干；还要有科学精神、创新思维；更要有健康的
体魄和良好的心理素质——这是做一切事的基础。
⑨同学们，你们生在最好的时代，有理想，有活力，有无限可能。但我也要告诉你
们：人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。遇到挫折时，不要
怕输，输多了，总会赢的。关键是认准方向，坚持到底，永不放弃。
⑩同学们，建设人类共同的幸福家园，是我们这一代人的使命，更是你们青年一代的
责任。你们是青少年中的佼佼者，是国家未来的栋梁。我虽已满头白发，但是，愿和同学
们一起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为人类社会的美好未来共同奋斗！
(取材于何镜堂《以智慧和汗水书写美好人生》演讲实录)
23. 阅读全文，将下面结构图补充完整。(3 分)
24.这篇演讲稿中不乏富含哲理的“金句”。下列摘自文中的语句，与第⑥段事例蕴含的
哲理相符的一项是(2 分)
A.人生不是短跑，而是长跑，不怕慢，就怕停。
B.成功四要素：勤奋、才能、人品、机遇。
C.人生不可能一帆风顺，有高潮，也有低谷；有成功，也会有失败。
D.遇到挫折时，不要怕输，输多了，总会赢的。
25. 请任选一处画线句，从语言技巧的角度，分析其表达效果。(2 分)
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五、作文(40 分)
26.从下面两个题目中任选一题，按要求完写一篇作文。
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(1)每个人都有过“站在台上”经历。或许是课堂上在黑板前展示，或许是演讲比赛
时面对众多观众，或许是赛场上站在起跑线前……站在台上，你会发现平凡也可以发光，
发现成长就藏在挑战自我的勇气与坚持里。
请以“站在台上”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
(2)行走于大千世界，总有一些风景会留在我们的心里。峰峦叠嶂、江河奔涌，让人
惊叹自然的神奇壮丽；古街老巷、乡音炊烟，让人感受独特的风土人情；残碑古寺、城墙
殿宇，让人聆听历史的悠远回声……从广阔天地到人间烟火，哪一处风景最令你难忘
请自拟题目，写一篇游记，分享你的见闻和感受。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间，不出现
学校的真实校名、师生姓名等。
10 / 10北京市房山区2025-2026学年八年级下学期期末
语文试卷参考答案
一、基础·运用（共14分）
1. 答案：C
解析：“辩证”为正确写法，“辩”错误，应为“辨”。
2. 答案：C
解析：【甲】前后两组并列短句，中间用逗号；【乙】前后语义完整，句末用句号。
3. 答案：B
解析：将相和对应人际和睦“睦同袍”；东篱采菊对应自然“润自然”；昭君出塞对应天下安定“济天下”。
4. 答案：C
解析：文中未提及“主要通过历史典故民间传播”，属于无中生有。
5. 修改：它寄托着中国人温暖的情感。（原句句式杂糅，删去“在其中”）
6. 答案：A
解析：“漫不经心”指做事随随便便不放在心上，语境为遇事不冲动、不急躁，用词不当。
7. 寓意：画面左侧兵器代表战争冲突，右侧盾牌代表安稳守护，二者合一，寓意放下兵器、止息干戈，以盾牌守护和平，诠释“和”的内涵——停止争斗、和睦安定。
二、古诗文阅读（共17分）
（一）默写（4分）
8. 虽有嘉肴，弗知其旨也
9. 如闻泣幽咽
10. ①祗辱于奴隶人之手 ②骈死于槽枥之间
（二）《卖炭翁》（6分）
11. ①生活困苦 ②年老辛劳 ③回车叱牛牵向北
12. “千余斤”突出炭数量多，体现卖炭翁劳作艰辛；“半匹”“一丈”写出宫使用来抵炭的纱绫价值微薄。两组数量词对比，强烈反衬出宫使掠夺百姓财物的蛮横不公，暗含诗人对底层百姓的同情、对宫使强权掠夺的愤慨。
（三）《北冥有鱼》（7分）
13. 答案：D
解析：
A.“化而为鸟”的为：成为；“为之”的为：雕刻，含义不同。
B.“垂天之云”垂：悬挂；“名垂青史”垂：流传，含义不同。
C.“志怪”志：记载；“处处志之”志：做标记，含义不同。
D.两处“去”均为“离开”。
14. 答案：C
解析：水击三千里指翅膀拍打水面激起三千里波涛，抟扶摇而上九万里是乘着旋风飞上高空。
15. ①六月的大风（海运之风） ②假舆马 ③善于借助外物成就自己
三、名著阅读（5分）
16. 示例：法布尔研究蝉时，花费数年实地观察，记录蝉地下蛰伏四年、地上仅活五周的生长过程。他耐心守候、持续追踪，不主观臆断，依靠真实观察得出结论。从中我体会到严谨求实、坚持不懈、尊重客观事实的科学精神。（字数符合要求）
四、现代文阅读（共24分）
（一）非连续性文本（7分）
17. 答案：D
解析：
A.大风风速超50千米/时存在安全隐患，并非所有有风天都适合行走。
B.只有内啡肽能抑制皮质醇，血清素、多巴胺作用是稳定情绪、带来愉悦，不能抑制皮质醇。
C.“降低风险”不等于“避免发生”，表述绝对。
D.符合全部材料内容。
18. ①心理健康 ②特殊天气行走对身心的益处 ③运动调节心理的科学原理
19. 示例：我赞成朋友B。跳绳属于30分钟中等强度运动，能分泌内啡肽、血清素、多巴胺，缓解焦虑、改善记忆力；雨天户外行走虽能舒缓情绪，但跳绳运动强度更高，缓解烦躁、改善精神状态的效果更明显。
（二）《落霞沟交响曲》（10分）
20. ①仰视（抬头望天） ②俯视（向下俯瞰） ③巨壑（栈道旁的巨壑） ④整体远眺（全景扫视）
21. 示例一【甲】：运用“孔雀蓝”“绿油油”“黄澄澄”“粉嫩嫩”等多个色彩修饰词，精准描摹晴空、荞麦、燕麦、油菜花的鲜亮色彩，色彩层次丰富，生动写出阳光照耀下梯田生机勃勃、明艳爽朗的美景，画面感极强。
示例二【乙】：运用一组结构整齐的排比短句，句式短促整齐，依次铺陈峡谷、红土、庄稼、野花屋舍蓝天的多彩样貌，节奏明快，全面展现落霞沟色彩丰富、色调和谐的特点，抒发作者满眼惊艳的赞叹之情。
22. 表层：落霞沟五彩斑斓、层次丰富的自然风景，像一曲盛大交响乐；深层：绚丽色彩在作者心中化作无声乐曲，视觉美景与内心情感共鸣；标题点明文章核心，将自然美景与音乐相融，赞美落霞沟天地相融的绝美风光，表达人与自然相通的心灵震撼。
（三）演讲稿《以智慧和汗水书写美好人生》（7分）
23. ①总括人生四段经历，引出演讲内容 ②回顾自身求学、中年低谷、创业成功的人生经历 ③青少年要从小培养勤奋、才能、人品，全面发展自我
24. 答案：A
解析：第⑥段写作者定下目标，长期坚持，一步步收获成就，对应“人生是长跑，不怕慢，就怕停”。
25. 示例【甲】：运用排比修辞，“三无人员”后连用三个“没有……”，句式整齐，强化中年前期毫无成果的低谷处境，突出人生困境，为后文坚持逆袭做铺垫，语言简洁有冲击力。
示例【乙】：运用比喻，将中标深圳科学馆视作人生打响第一炮，生动形象写出这次中标是作者沉寂多年后的第一次成功，饱含突破困境、重拾事业希望的欣喜。
五、作文（40分）
评分标准
一类文（34-40分）
立意深刻，中心突出；选材典型新颖；结构完整流畅；语言生动有文采；书写工整，无病句错字，字数600-800。
二类文（28-33分）
中心明确；选材恰当；结构完整；语言通顺，少量语病；书写整洁，字数达标。
三类文（21-27分）
中心基本明确；选材普通；结构基本完整；语言平淡，语病较多；字数略不足。
四类文（0-20分）
立意模糊，偏离题目；内容空洞；结构混乱；大量语病，字数严重不足。
写作提示
题目一《站在台上》：可写课堂展示、演讲、赛场、文艺表演等经历，侧重刻画登台前后心理变化，突出挑战自我、收获成长、自信发光的主题。
题目二（游记自拟）：以游踪为线索，细致描写景物、人文见闻，融入自身感悟，做到景、情、思结合，抒发对自然、烟火、历史的感悟。

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