资源简介

2025-2026学年度第二学期期末
五年级语文学业水平抽样评估
积累运用
阅读理解
习作实践
附加题
评价内容
总评
等级
(40)
(30)
(30)
(10)
得分
评价人
复核人
一、
积累运用。（40)
1.根据拼音写汉字，相信你能写得既正确又漂亮。
(10)
shuai
jiao
qI
fu
nao
(1)嘎子和胖墩
对手动转不灵，三抓两
揪在一起。
shi
fù
xian
hong
ran
(2)曹小三以为
儿了，往日那如山般的形象
倒去。
2.下列加点字读音都正确的一项是
)。(3)
A.齜牙（z1)
夫子(f0)
B.钩子(gu)
吾盾之坚(m)
C.桅杆（ě1）
吓唬(xià)
D.哗笑(hud)
弗能应也(f6)
3.下列词语中的加点字与“手疾眼快”中的“疾”意思相同的一项是（
)。(3)
A.痛心疾首
B.疾恶如仇
C.疾步如飞
D.积劳成疾
4.一张没有图片的广告单上出现“璎珞”一词，根据形声字的特点，下列解释最接近
的一项是(
)。（3)
A.衣服上的彩带B.类似古代的某种玉饰C.孩子用的东西
D.某种觯花的名称
5.下列句中加点词表示的年龄按从小到大的顺序排列正确的是(
)。(3)
①华发莫叹已古稀②不觉而立年已至
⑨豆抛梢头年岁小
④逾不惑愁容浙去
A.③②④①
B.③①④②
C.②①④③
D.@③④①
6.按要求写句子。（4)
(1)他很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱。
改为肯定句：
(2)扑通一声，孩子扎进了海里。
改为比喻句：
7.根据平时的积跟域空。（S)
(1)王之渙的诗句“黄河远上白云间，
”令人处得玉门关是
那么弧激：李白的诗旬“
唯见长江天际流”让人感受到诗人
对朋友的不金：薤想的诗旬“乡村四月阳人少。
”觯明地写出
“乡村四月”繁忙的景象。
(2)《论语》中“
小人长戚成”和“
小人
喻于利”写出了君子和小人的天壤之别。
8.根据课文内容填空。(9)
(1)《杨氏之子》中面对孔君平的玩笑话，杨氏子以“
n来应对。
(2)《自相矛盾》选自《」
》中“其人弗能应也”的原因是
不可同世而立”。
(3)“病人一声不吭，他双手抓住身下的白床单，手背青枯暴起，汗如雨下。他越来
越使劲，崭祈的白床单居然故抓政了。”这两句话主要运用了
描写，说明
痫人此时非常
此时此刻，痫人会想：
0
(4)“狗不了，圆里的牛也不再发出啐啐声，马也忘记了踢马房的挡板。”主要运
用
(动态
静态)描写，表现牧场
之萸。
课文《收场之国》多次出现“这就是真正的
”,是作者感情的自然流露。
二、阅读理解。(30)
阅读一：（15)
“心正笔正”的柳公权
①柳公权是唐朝著名的大书法家。他的字结构紧凑，骨力秀挺，洒脱而有法度，
对后世彩响极大。人们将另一位著名书法家颜真卿与柳公权并称“颜柳”，并用“颜
筋柳骨”来形容他们的字。
②柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨僚(（zhēng)铮，深得世人饮
佩。
③有一次柳公权在写字，移宗皇帝一边看着柳公权运笔写字，一边连连贺叹，还
惊诧地问道：“你的宇怎么写得这么好呢，能告诉我书法的秘决吗？”柳公权毫不犹
豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”
④笔法出自内心，只有心地正直才能写出好字来！这确实是柳公权写字的“法”
但在此时此刻，他作为移宗的“书法指导”，向移宗说这样的话，显然是有弦外之音
的。原来，柳公权是在告诉移宗，写字和治理国家一样，都必须“心正”。难怪当时
正沉溺酒色的移宗半天没有说话，脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于
柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望移宗能够律己清政。大胆则在于他毫不虚
伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。
⑤十几年后的一天，穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。
说着说着，文宗忽然杨起袖子来让柳公权等人“欣赏”他的龙袍，并洋洋自得地说：
“这件衣服已经洗过三次了！”
⑥在场众人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。文宗
被捧得喜不自胜，猛然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。文宗禁不住问
他怎么不说话，柳公权答道：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢鼬
(chù)不肖之臣；还应接受动谏（jidn),赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。
至于穿一件洗过几回的衣服，只不过是细枝末节罢了。”这番话显示了“心正笔正”
的柳公权又一次机智大胆的直言。幸运的是，这些话非但没有惹恼文宗，反而得到文
宗的格外垂青。
⑦文宗当时便说道：“我知道以你现在这么高的职位，是不应再兼任以动诚为职
务的谏议大夫的。可是，因为你实在具有正直敢言的诤(zhèg)臣风米，所以还是委
屈你兼任此职。”

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