资源简介

2026年初中学业水平学情调研卷
八年级语文
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。答题前，同学们务必先将自己的学校、班
级、姓名、考场号、座号，以及准考证号写在试题卷和答题卡第一页的指定位置。
2.答题时，同学们一定要按要求把答案写在答题卡上，答案写在试题卷上无
效。
一、积累与运用（共22分）
第31届三门峡黄河文化旅游节以“大河新韵·活力崤函”为主题，开展了系列
活动。请你积极参与，完成相关任务。
【活动一】查阅资料，知崤函由来
相传大禹治水，挥神斧将高山pī()成“人门”“神门”“鬼门”三道峡
谷，引黄河之水滔滔东去，三门峡由此得名。辖区地处秦岭余脉崤山山麓，天下第
一雄关函谷关（伫立/矗立）境内。古时崤山与函谷关并称“崤函”之塞()，
因此三门峡又称“崤函”。
1.结合语境，根据拼音写汉字，或给加点字注音。(2分)
(1)pi(
)成
(2)“崤函”之塞(
2.请为语段画横线处选择一个合适的词语，并简要说明理由。(3分)
选择
;理由
3.学校想制作一部关于三门峡历史文化文脉的宣传短片，小文同学写了一段解说词
初稿，顺序被打乱了，请帮他重新排序，最恰当的一项是(
)(2分)
三门峡，这座黄河之滨的城市，承载着数千年的华夏记
忆。：—：—：—：共同构筑了崤函大地厚重而又鲜活的历史文化图
景。
①老子在此著《道德经》，道家思想自此照亮千古
②仰韶文化时期，先民们用彩陶绘就了华夏文明的第一缕曙光
③大禹斧劈三门，雄浑的治水传说拉开了黄河儿女战天斗地的序幕
1/11
④虢国车马整肃如昨，金戈回响，无声诉说着先秦时期蓬勃的朝气与礼乐风华
A.①④②③B.③①④②C.③②①④D.①③②④
【活动二】周末游春，品黄河诗意
4.旅游节期间，几名同学相约出游后纷纷交流游玩感受。请回顾所学古诗文，完成
对话。(8分)
小语：没想到月季公园的里的花那么多那么美，真可谓中无杂树
“①
②
。”（《桃花源记》)
小文：走进甘棠雅苑，竹间的小路，幽深的花木，我感受到了《题破山寺后禅
院》中“③
④
。”的清幽。
小河：黄河岸边望见水鸟乘风展超、凌空高飞，乘风掠水直冲云天，不由得联
想到《逍遥游》中鲲鹏雄姿，脱口吟出：“鹏之徙于南冥也，⑤
⑥
小南：是啊，站在风景区天鹅湖湿地，湖面水汽蒸腾、波涛涌动，体验到《望
洞庭湖上张丞相》中“⑦
，波撼岳阳城。”的壮阔景象。
小豫：游园途中偶遇结伴赏春的温婉女子，举止娴雅气韵动人，不由得联想到
《关雎》中“窈窕淑女，⑧
”，眼前的景色愈发动人。
【活动三】参与宜传，为崤函代言
5.你的外地朋友周末要来三门峡玩，请你以“三门峡文旅推介官”的身份，完成两
个任务。
任务一：请从以下两条路线中选一条你最熟悉的，仿照示例，拟写主题和一句话解
说。(3分)
A:仰韶文化遗址、號国博物馆、函谷关、庙底沟博物馆、石壕古道…
B:双龙湾、娘娘山、燕子山、甘山、仙门山、高阳山、天鹅湖
【示例】：路线：湖滨区水花佛手糖糕一陕州十碗席一灵宝肉夹馍一卢氏麻片一义马
豆酱一渑池仰韶油茶
主题+解说：味道三门峡一一从晨间一碗油茶到晚餐一个肉夹馍，用舌尖丈量这座
城。
你选路线：
(填A或B)
2/11河南省三门峡市 2025-2026 学年八年级下学期期末
语文试题参考答案
一、积累与运用（共 22 分）
1.（2 分）
(1)劈
(2)sài
2.（3 分）
选择：矗立
理由：矗立侧重高大雄伟的建筑物、关隘长久挺立；伫立多形容人长久站立。函谷关是
雄伟关隘，用矗立更贴合语境。
3.（2 分）C
4.（8 分）
①芳草鲜美 ②落英缤纷
③曲径通幽处 ④禅房花木深
⑤水击三千里 ⑥抟扶摇而上者九万里
⑦气蒸云梦泽
⑧君子好逑
5.任务一（3分）示例一
选 A
主题+解说：文脉崤函——从仰韶彩陶到函谷道德经，踏遍古迹读懂华夏千年文明。
示例二
选 B
主题+解说：山水崤函——游湖登山赏天鹅，揽尽豫西山水灵秀风光。
任务二（4分）示例（选 A，两日游）
6.我选 A路线，计划 2日游。
旅游攻略：第一天上午参观仰韶文化遗址，观赏远古彩陶，感受早期农耕文明；下午游
览虢国博物馆，欣赏西周青铜重器，了解周代礼乐文化；晚餐品尝灵宝肉夹馍、陕州十
碗席。第二天上午前往函谷关，寻访老子著经之地；下午打卡庙底沟博物馆，感受完整
史前文明脉络。
二、现代文阅读（共 27 分）
（一）《梅岭之恋》（16 分）
7.（4 分）
①岭南草木浓郁深沉
②刻有陈毅手书《梅岭三章》的巨石诗碑
③爬到山顶
④青春记忆复苏，古今历史相连，内心亲切又肃穆
8.（4 分）
顺序由古到今：张九龄开凿古道，奠定梅岭人文根基；苏轼贬谪途经，留下诗词，增添
文人气韵；陈毅为详写，是作者心中梅岭英雄代表，承载少年时代红色向往。详略安排
突出核心精神：古道开拓者、文人墨客铺垫底蕴，陈毅元帅的革命英雄情怀是文章主旨，
层层递进，丰富梅岭厚重的历史与英雄内涵。
9.（4 分）
(1)开篇独句成段，总领全文，点明全文核心情感“想念梅岭”；设置悬念，吸引读者阅
读；奠定深情向往的抒情基调，引出下文多次赴梅岭的经历。
(2)“淡然自若”运用拟人，将梅岭人格化，风雨来去它依旧沉静苍劲，写出梅岭历经岁
月风雨沉稳厚重的气质，暗含作者对梅岭包容沧桑、从容不改的赞叹。
10.（4 分）
①少年时读《梅岭三章》，心生向往，是对梅岭红色英雄风骨的爱慕；
②奔赴梅岭，沉醉千年古道、先贤文脉，是对厚重历史文化的眷恋；
③登临关楼，触碰青春记忆，古今相融，是对承载青春回忆的梅岭的深情；
④离开后心神牵挂，梅岭沉淀心底，是对梅岭沉稳包容精神的长久喜爱。
（二）非连续性文本（11 分）
11.（3 分）A
12.（4 分）
首先提出问题：四大传统节日唯有清明公历日期不固定；其次区分农历阴阳合历，说明
春节、端午、中秋依托阴历月相，日期固定在农历；接着阐释清明属于二十四节气，依
托太阳运行的阳历体系；最后点明清明兼具自然节气与祭祖踏青人文内涵，独特而不可
替代。
13.（4 分）
1.端午节是传统阴历节日，固定农历五月初五，农历与公历每年对应日期差异大，所以
两年公历日期相差半个多月；
2.夏至属于二十四节气，依据太阳黄道15度等分的阳历规则，公历日期仅在小范围浮动，
回归年差值影响极小，因此两年都落在 6月 21 日。
三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）文言文对比阅读（12 分）
14.（3 分）C
15.（2 分）财物，厌恶把它扔在地上，但是不一定自己私藏。
16.（3 分）
①人人都能得到社会关爱，老弱病残皆有供养；
②人人安居乐业，各得其所；
③人人无私心，劳动自愿，社会安定无偷盗作乱。
17.（4 分）
甲文示例：选贤与能，讲信修睦。两句结构对称，节奏整齐，简洁概括大同社会选拔人
才、和睦相处两大准则，句式工整，朗朗上口，增强文字气势。
乙文示例：强不执弱，众不劫寡。对偶句式，对比鲜明，写出兼爱社会强弱平等、互不
欺凌的理想状态，语言凝练，说理有力。
（二）古诗《茅屋为秋风所破歌》（4分）
18.示例：“归来倚杖自叹息”一句，“倚杖”是细节描写。诗人年老体弱，被孩童抢走茅
草，无力追赶，只能拄着拐杖独自叹息。细微动作写出诗人年老穷困、无可奈何的窘迫
处境，暗含对风雨破败茅屋的愁苦，也为后文忧天下寒士的博大胸襟做铺垫，以个人细
微苦楚凸显深沉家国情怀。
四、名著阅读（5分）
19.示例（《西游记》）：采用跳读与精读结合法。降妖除魔打斗情节可跳读，节省时间；
精读三打白骨精、大闹天宫等关键回目，梳理人物性格，理清师徒矛盾，快速读完长篇。
示例（《朝花夕拾》）：先查阅鲁迅生平，结合时代背景阅读，理解文中回忆、批判的情感，
消除时代隔膜。
示例（《经典常谈》）：制作思维导图，按朝代梳理古籍、诸子脉络，分类记忆各类经典知
识。
示例（《昆虫记》）：关注拟人化描写，把昆虫当作小故事品读，抛开枯燥科普视角，感受
文字趣味。
五、作文（50 分）
20.评分标准
一类文（42-50 分）：题目补写完整，紧扣“不适、相处、成长”；叙事完整，细节真实
细腻；感悟深刻，中心突出；语言流畅生动，600 字左右，无错别字语病。
二类文（34-41 分）：贴合题意，叙事完整，有简单感悟，语句通顺，字数达标，少量语
病。
三类文（26-33 分）：选材单薄，感悟浅显，字数不足，中心模糊。
四类文（25 分以下）：偏离主题、抄袭、字数严重不足、内容消极。

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