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调音师徽章收集卡
时间 噪音 调音方法
每完成一件调音事情，就可以获得一枚徽章。
调音师徽章收集卡
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每完成一件调音事情，就可以获得一枚徽章。
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时间 噪音 调音方法
每完成一件调音事情，就可以获得一枚徽章。《13我们小点儿声》第一课时
【教学目标】
1.通过体验，能感受到安静的环境会给人带来愉悦，嘈杂的环境会给人带来不悦。
2.通过回忆经历，寻找教室里噪音的来源，懂得在公共场所控制自己说话的音量，尽量不打扰他人。
3.借助做个“小小调音师”活动，在公共场所能自觉调低音量，养成小声说话的好习惯，初步树立遵守公共生活规则的意识。
【教学重难点】
结合学生的生活实际展开体验式教学，在公共场所能做到小声说话、不打扰别人。
【教学准备】
ppt、课本、各种声音的录音
【教学过程】
一、大单元情境导入：走进文明小花园
1.AI视频导入
2.出示本课任务：学会做一名合格的调音师
二、学会做校园调音师
（一）感受乐音的愉悦
1.播放录音：（两遍）
声音1：整齐的读书声；
声音2：凯叔讲故事的声音；
声音3：轻柔动听的歌唱声。
2.依次听音提问：你听到了什么？
指名回答。
追问：听完这些声音，你有什么感受？
3.小结
（二）感受噪音的不悦
1.依次播放三段声音（两遍）
声音1：大声关门声；
声音2：下课吵闹声；
声音3：拖动椅子声。
2.你听到了什么？依次指名回答。
3.听完这些声音，你有什么感受？
小结：看来，轻柔、美妙的声音，令人愉悦。尖锐、嘈杂的声音，叫噪音，大家都不喜欢。
4. 播放动画片段：噪音的烦恼
5.小结（贴课题：我们小点儿声）
（二）体验探究：小点儿声很重要
1.观察插图：教室里面有点儿吵（P48）
提问：观察几组图片，说说这些吵闹声会给他人带来怎样的影响？
第一组：关门声音有些大，会惊吓到他人。
第二组：小组讨论无秩序，吵得互相听不清。
第三组：移动桌椅不抬起时，会产生刺耳的声音。
第四组：课间游戏小点声，不然会打扰到其他人。
追问：你在教室里还听到了哪些吵闹的声音？
2. 明确需要控制音量的场景
提问：在教室里，我们要小点儿声。那校园里有哪些场景需要我们调小音量呢？
3.小结（板书：心中有他人）
（三）做个小小“调音师”
1.感知不同音量的影响
用不同的音量读标题，感知音量的大小。（打开html）
（2）学生参与活动体验。
①体验1：一名同学上台演示，体会不同等级的声音的感受。
②体验2：全班同学分别用无声、小声、中声、大声齐读标题。（指针动画）
2.学会在不同场合选择合适的音量
（1）在课堂上回答问题时，你认为哪个音量比较合适？为什么？
小结：中等音量不像大声那么刺耳，教室里的每个人都能听清楚讲话内容，大家听着舒服。这也是平时在课堂上老师讲课和同学发言的正常音量。
（2）那什么时候大声更合适呢？
（3）小结：不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，我们要做灵活的“调音师”。
（4）读小诗《声音变奏曲》（第一遍跟读，第二遍控制音量读）
上课发言用中声，课间休息要小声。
唱歌演讲用大声，观看节目要小声。
正常交流用中声，小组讨论要小声。
加油呐喊用大声，排队集会要小声。
（5）活动：我为“音量”找到家
小结：看来同学们都已经学会了在不同场合选择合适的音量，为你们点赞。瞧，礼物来了——这是小小调音师上岗证，恭喜你们上岗啦！
3.交流方法，学习调控音量
（1）展示情境
情境一：同学们在学校的图书馆里看书，有话要与同学说
情境二：上课时，老师让我们小组讨论，讨论声音太大
情境三：教室里总是听到桌子和凳子的摩擦声，很刺耳，
（2）交流分享
情境一：同学们在学校的图书馆里看书，有话要与同学交流时怎么做呢？
（相机板书：声音小、小纸条、警示贴）
总结：图书馆是一个安静的阅读环境，说话会影响别人的阅读，因此是要保持安静。
情境二：上课时，老师让我们小组讨论问题，大家的声音特别大，有什么办法让声音变小呢？
（相机板书：用手势）
总结：我们在小组讨论的时候一定要调低音量，课堂上也不能想说就说，影响其他人听课，大家要共同创造一个适合学习的课堂氛围。
情境三：教室里总是听到桌子和凳子的摩擦声，很刺耳。
（相机板书：动作轻）
强调：把凳子提起移确实是一个简单又有效的方法，这样就能很好地减少教室里桌子和凳子的摩擦声了。
4.走进“调音师”检验营
（1）自习课上，就我一个人大声没关系的，不会影响他们。
（2）写作业时，他们大声讨论，我要大声告诉他们小点儿声。
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
（4）做题时，有同学边做边读题目。
（5）小结（板书：文明）
（四）作业布置：收集调音师徽章
1.课后我们要来收集调音师徽章，只要同学们在学校成功调音一次就可以获得一枚徽章，收集齐了3张徽章就可以在下一节课中获得“优秀调音师”荣誉证，继续我们的调音师之旅。
2.展示并发放调音师徽章收集卡。
调音师徽章收集卡
时间 噪音 调音方法
每完成一件调音事情，就可以获得一枚徽章。
（五）总结
恭喜你在本站收集到一朵“文明之花”！
从现在开始，让我们一起来做好“调音师”，说话轻轻，动作轻轻，共同维护文明和谐的校园吧！那么，除了校园，还有哪些公共场所要小点儿声呢？我们下一站再见！
下课！同学们再见。
（六）板书设计(共32张PPT)
今天，我将带领你们前往第1个站点，学会做一名合格的调音师！
尖锐、嘈杂的声音叫噪音。噪音会影响他人，是一种不文明的行为。
观察几组图片，说说这些吵闹声会给他人带来怎样的影响？
你在教室里还听到了哪些吵闹的声音？
校园里有哪些场景需要我们调小音量呢？
0 dB
10 dB
20 dB
30 dB
40 dB
50 dB
60 dB
70 dB
80 dB
90 dB
100 dB
110 dB
120 dB
130 dB
140 dB
分贝表
无 声
小 声
中 声
大 声
0 dB
10 dB
20 dB
30 dB
40 dB
50 dB
60 dB
70 dB
80 dB
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130 dB
140 dB
分贝表
无 声
小 声
中 声
大 声
0 dB
10 dB
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60 dB
70 dB
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120 dB
130 dB
140 dB
分贝表
无 声
小 声
中 声
大 声
0 dB
10 dB
20 dB
30 dB
40 dB
50 dB
60 dB
70 dB
80 dB
90 dB
100 dB
110 dB
120 dB
130 dB
140 dB
分贝表
无 声
小 声
中 声
大 声
我来考考你，在课堂上回答问题时，你认为哪个音量最合适？为什么？
中声
那什么时候大声更合适呢？
喊口号
加油
不同的场合需要不同的音量，有时要轻声，有时要响亮，我们要做灵活的“调音师”。
《声音变奏曲》
上课发言用中声，
课间休息要小声。
唱歌演讲用大声，
观看节目要小声。
正常交流用中声，
小组讨论要小声。
加油呐喊用大声，
排队集会要小声。
请同桌之间根据情境进行讨论，思考怎样才能把这些声音变小呢？
同学们在学校的图书馆里看书，有话要与同学说
教室里总是听到桌子和凳子的摩擦声，很刺耳
上课时，老师让我们小组讨论，讨论声音太大
大家都“小声点儿”
讨论办法。
同学们在学校的图书馆里看书，有话要与同学交流时怎么做呢？
小纸条
声音小
警示贴
上课时，老师让我们小组讨论，讨论声音太大，有什么好办法减小声音呢？
教室里总是听到桌子和凳子的摩擦声，很刺耳，怎么办好呢？
恭喜你完成任务一的学习，现在让我来考验一下你！
1.自习课上，就我一个人大声没关系的，不会影响他们。
刮刮乐
2.写作业时，他们大声讨论，我要大声告诉他们小点儿声。
刮刮乐
3.大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
刮刮乐
4.做题时，有同学边做边读题目。
刮刮乐
恭喜你！顺利通过我的考验，获得一朵文明之花！
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恭喜你在本站收集到一朵“文明之花”！
从现在开始，让我们一起来做好“调音师”，说话轻轻，动作轻轻，共同维护文明和谐的校园吧！那么，除了校园，还有哪些公共场所要小点儿声呢？我们下一站再见！(共11张PPT)
心中有他人
13
我
们
小
点
声
1

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