资源简介

(共21张PPT)
大堰河——我的保姆
艾青
1
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕。
狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔《大堰河——我的保姆》，此篇为他的成名作。
艾青在现代文学史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人 ”。
作者介绍
2
整体感知
内容梳理
3
含英咀华
大堰河是谁
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会
“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。
因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。
1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。
艾青与大堰河
第三节运用了哪些意象？
营造了怎样的意境？
寄寓了什么样的感情？
意象
意境
情感
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
荒寂衰败
萧索凄凉
深情的怀念
低沉的哀思
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
搭好灶火后
拍去炭灰后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
母子情深
第四节运用了哪些手法，又达到了怎样的表达效果？
运用了排比，反复
排比：使文章内容更凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。
反复：加强了文章的情感，一唱三叹，回环婉转，增加了诗歌的抒情效果
第六节”我“的表现又起到了什么作用
以我的拘束来反衬大堰河家中的温暖，和对大堰河家中的留恋与不舍;同时吃穿用度的对比，也反映当时社会的不平等
含着笑
洗 衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
阅读第7 节思考：
本节展示了大堰河怎样的形象？
"含着笑"反映了大堰河不向艰难生活低头的性格，后续行为又表现出他的麻木，不觉悟，也表现出他命运的悲惨和容易满足的性格
深爱
切糖
贴画
赞美乳儿
做梦
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
品读第8 节，归纳——
大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？
微薄的殓葬
家人境遇悲惨
深切同情大堰河的悲惨命运
愤怒控诉不公道的社会世道
作者的情感也由愤慨变为了憎恨
女性
母亲
第12 节中的“紫色灵魂”如何理解？
刘熙在《释名》中指出：“紫，疵也，非正色，五色之瑕疵以惑人者也。”
由贱色向贵色转变。
大堰河虽身份卑微，但是她淳厚宽仁、善良慈爱，集人之善德与一身。
用“紫色”来形容她的灵魂的崇高与伟大。
同时也表达了诗人对其发自肺腑的感念与赞颂。
最后一节的文章升华运用了怎样的手法？
手法：呼告手法
作用一、情感表达层面
1. 直抒胸臆，强化抒情力度
2. 拉近与读者的心理距离
3.收束全文，点明中心主旨
4. 增强号召力与感染力
4
语言品鉴
5
终极追问
这是诗吗？

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