资源简介

(共15张PPT)
你能猜出这项运动吗？你是怎么猜出了来的？
两幅图经历了什么样的变化？
保留必要的细节：标枪及投掷动作
去除不必要的细节：具体的人物形象、服饰等
抽象
第11课 问题的抽象
学校仓库到了一批信息科技活动手册，需要运送到信息科技教室。 如果学校有一台送货机器人，如何给送货机器人找一条在校内送货的最优路径呢？
单元项目回顾
这个路线图经历了怎样的抽象呢？
▲抽象简化图
实景地图的抽象
单元项目问题：寻找一条由仓库到信息科技教室的最短路线
抽象地图的抽象
根据以上问题，以下的地图还可以继续简化吗？小组讨论：哪些是必要的？哪些是不必要的
目标：规划仓库到信息科技教室的最短路径
优化内容 【保留或删除的内容】 理由
例：保留仓库 必须从仓库出发
非必要的细节：
①路线不经过的建筑
②校园内的花草树木与其他装饰
②路线经过的建筑
③路线经过的道路
①起点和终点
必要的细节：
地图的进一步抽象
抽象简化
地图的进一步抽象
思考：还能继续抽象吗？
抽象简化
？
学习活动一
抽象地图
用节点表示建筑，用线段表示道路。
请在右侧方框内对左侧的地图进行再次抽象。
体育馆
仓库
教学楼
艺术楼
连廊
信息科技教室
▲抽象简化图
描述抽象过程
实物地图抽象
去除和目标路线无关地点
节点—建筑
线段—道路
保留必要的细节
去除不必要的细节
地图抽象的原则：
思考：从让计算机理解的角度思考，解决下面两个问题要设定什么规则？
问 题 具体规则（方法）
怎么判断哪一条是最短线路？
怎么得到每条路线的距离？
学习活动二
规则抽象
规则抽象：从现实事物的描述中梳理和抽象出算法可以控制执行的规则。
问 题 具体规则（方法）
怎么判断哪一条是最短线路？ 两两比较所有路线的距离数值，最终较小的值为最短距离
怎么得到每条路线的距离？ 将各分段路线距离相加
“规划最短路径”问题的规则可以抽象成：
规则抽象
数据抽象
在信息科技领域，用算法来解决问题时，最终要把事物抽象成数据，并用变量来表示。
有了简化图和规则之后，计算机能解决最短路线的问题了吗？来看看这张图，计算机还需要知道哪些数据？
体育馆
仓库
教学楼
艺术楼
连廊
信息科技教室
数据抽象
地图抽象
规则抽象
将以下地图中的各段路线，用变量表示，填入下图。
学习活动三
数据抽象
体育馆
仓库
教学楼
艺术楼
连廊
信息科技教室
L1
L2
L3
L4
L5
L7
体育馆
仓库
教学楼
艺术楼
连廊
信息科技教室
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
地图抽象+规则抽象+数据抽象
数的抽象
概念的抽象
图的抽象
各种抽象第11课《问题的抽象》导学评价单
班级：____________ 姓名：____________
活动一：抽象地图 用节点表示建筑，用线段表示道路。请在方框绘制抽象后的 地图 学习评价 □我能用“节点表示建筑，线段表示道路”的方法抽象，并绘制地图。
活动二：抽象规则 1.思考：从让计算机理解的角度思考，解决下面两个问题要设定什么规则？ 学习评价 □我能根据问题需要，对问题解决规则进行抽象。
活动三：抽象数据 1.请在活动一绘制好的地图上，用变量表示各段路线，完成数据的抽象。 学习评价 □我能根据问题需要，进行数据抽象。
问题
具体规则（方法）
怎么判断哪一条是最短线路？
怎么得到每条路线的距离？

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