资源简介

(共30张PPT)
声音的高低
第3课
第三单元 声音
（教科版）四年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道声音的高低叫作音调，音调是声音的重要特征之一。理解音调和物体长短、粗细的关系：物体长粗，音调低；物体短细，音调高。
科学思维：通过对比实验现象，分析影响音调高低的因素。
探究实践：能独立完成钢尺振动对比实验，控制拨动力度不变，改变钢尺伸出长度，准确观察并记录实验现象。能通过敲击铝片琴、金属管的活动，验证音调变化规律。
态度责任：在分组实验中乐于分工合作，细致观察，养成严谨求实的实验习惯。关注生活中的声音高低现象，体会科学知识与日常生活的紧密联系。
新知导入
02
知识回顾：声音的强弱是由什么因素决定的？
振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱
振幅
新知导入
02
听：蚊子的叫声和牛的叫声有什么不同？
蚊子的叫声
牛的叫声
声音尖
声音高
声音低沉
声音低
声音除了有强弱的变化外，也有高低的变化。
音乐课上，我们把声音的高低叫音调。
新知导入
02
辨别音调高低的方法
高音
声音尖、细、刺耳、清脆
低音
声音低沉、粗、浑厚、沉闷
声音的高低究竟是怎样产生的
活动1：敲击铝片琴
探究新知
03
铝片琴也常叫八音木琴，属于打击类旋律乐器，琴身底座为实木框架，发声部件是铝合金音片，搭配两根木质敲槌敲击发声。
铝片有8 片，对应 八个音阶；
铝片厚薄、长度不同。
活动1：敲击铝片琴
探究新知
03
◎按从长到短的顺序敲击铝片
◎记录声音高低的变化规律
◎猜测：声音高低可能和铝片的什么特点有关
实验方法
注意：轻敲铝片，不要用力过大
活动1：敲击铝片琴
探究新知
03
实验现象
长铝片声音低，
短铝片声音高。
声音高低和物体长度有关。
实验猜测
活动2：拨动钢尺
探究新知
03
①将钢尺一端紧紧压在桌面上，分别设置较长、中等、较短三种伸出桌面的长度；
②用相同的力度拨动钢尺伸出的一端，避免钢尺拍打桌面发出杂音；
③同时用耳朵听声音高低、用眼睛看振动快慢，振动快慢按快、较快、慢三级描述；
④将结果填写在实验记录单中。
实验方法
活动2：拨动钢尺
探究新知
03
怎样才能更清楚地看到尺子振动的快慢
在钢尺伸出桌面的末端，贴一小块彩色便利贴、彩纸条或醒目胶带，让标记突出尺子边缘。
活动2：拨动钢尺
探究新知
03
低
慢
中
较快
高
快
钢尺伸出越短，振动越快，声音越高；伸出越长，振动越慢，声音越低。
分工实验
1 人操作钢尺
1 人听辨音调
1 人观察振动
1 人记录
有序完成测试
实验结论：
声音高低和物体长度有关。
活动3：敲击金属管
探究新知
03
观察钢管形状特点
长度相同，粗细不同
预测不同金属管的音调高低
活动3：敲击金属管
探究新知
03
实验方法
①将 5 根长度相同、粗细不同的金属管，按从细到粗的顺序整齐排列在桌面上。
②统一敲击位置：用小木槌敲击每根金属管的管身中部，保证每次敲击的位置一致。
③用相同的力度依次敲击每根金属管，仔细辨别声音的高低差异。
④每敲击完一根，及时在记录单上标注对应的声音高低等级；
⑤每组重复敲击 2 次，确认听辨结果准确。
注意：力度要均匀、轻柔，
避免用力过大
活动3：敲击金属管
探究新知
03
分工实验 ：1 人敲击，1 人听辨音调，1 人记录，有序完成测试
实验结论：
声音高低和物体粗细有关。长度相同时，金属管越粗，声音越低；金属管越细，声音越高。
金属管序号 1（最细） 2 3 4 5（最粗）
我的预测（声音高低）
实际声音高低
（高 / 较高 / 中 / 较低 / 低）
高
较高
中
较低
低
高
较高
中
较低
低
活动3：击金属管
探究新知
03
敲击粗细相同、长度不同的钢管，音高也会有变化吗？
活动3：敲击金属管
探究新知
03
实验方法
①换用 3 根粗细相同、长度不同的金属管，按从短到长的顺序排列摆放。
②保持敲击位置、敲击力度和上一组实验一致，依次敲击每根金属管。
③认真听辨每根管子的音调高低，将结果对应记录在记录单中，同样重复实验 2 次验证结果。
活动3：敲击金属管
探究新知
03
金属管序号 1（最短） 2 3（最长）
我的预测（声音高低）
实际声音高低（高 / 中 / 低）
分工实验 ：1 人敲击，1 人听辨音调，1 人记录，有序完成测试
高
中
低
高
中
低
实验结论：
声音高低和物体长短有关。粗细相同时，金属管越短，声音越高；金属管越长，声音越低。
活动4：研讨交流
探究新知
03
声音高低与什么有关
声音的高低与物体长短、粗细有关：
短而细的物体发出的声音高，
长而粗的物体发出的声音低。
活动4：研讨交流
探究新知
03
我们还在哪里听到过声音高低的变化
吹哨子声音高、敲大鼓声音低
吉他细弦音调高、粗弦音调低等
活动4：研讨交流
探究新知
03
自然界中哪些动物或物体发出的声音较高，哪些较低
老虎吼声低
小鸟叫声高
活动5：拓展活动
探究新知
03
在相同的试管中，装入不同量的水，敲击试管口，观察声音的高低有什么不同，思考声音的变化与水的多少有什么关系。
活动5：拓展活动
探究新知
03
观察实验
水柱：短 长
音调：高 低
课堂练习
04
1. 选择题
（1）声音的高低（音调）是由物体的（ ）决定的。
A. 振动幅度 B. 振动快慢 C. 声音大小
（2）将钢尺伸出桌面，保持拨动力度不变，钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音（ ）。
A. 越高 B. 越低 C. 不变
B
B
课堂练习
04
（3）三根粗细相同、长度不同的金属管，用相同的力度敲击，音调最高的是（ ）。
A. 最长的金属管 B. 中等长度的金属管 C. 最短的金属管
（4）音乐课上老师要求女高音声部轻声演唱，这句话里的 高和轻分别指的是（ ）。
音调高，音量弱 B. 音量强，音调低 C. 音调高，音量强
C
A
课堂练习
04
2. 判断题
（1）长而粗的物体振动速度快，发出的声音音调高。（ ）
（2）声音的高低就是我们平时说的声音大小，二者是同一个概念。（ ）
（3）用相同的试管装入不同量的水，敲击试管时，水越多的试管发出的声音越高。（ ）
（4）物体振动得越快，发出的声音音调就越高。（ ）



√
声音的高低
音调：声音的高低
影响音调高低的因素：长短、粗细
短、细 → 音调高
长、粗→ 音调低
板书设计
05
作业布置
06
回家用玻璃杯装入不同量的水，轻敲杯壁听声音高低，记录水越多或水越少对应的音调高低，验证课堂所学规律。
观察一件身边的乐器（如吉他、笛子、口琴等），查一查它是通过什么方式改变声音高低的。
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