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（限时 5 分钟，摸底小学阅读基础））
（1）《春》的作者是____，全文依次描绘了春草图、春花图、春风图、____、迎春图五幅画面。
（2） 赏析 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 用到的两种修辞手法：、。
（3）赏析景物可以从视觉、听觉、嗅觉、____、____五个角度展开描写。
（4）判断：文章结尾段落只需要概括本段景物内容即可，不用分析结构作用。（对 / 错）
（5）《济南的冬天》作者借冬日山水表达了怎样的情感？________________________________
小学语文 VS 初中语文 基础板块核心考查差异
一、小学阶段写景阅读考查特点
（1）考查维度浅：只要求筛选文中景物、概括景物样子，答题直接摘抄原文语句即可，几乎不考查表达技巧；
（2）赏析要求低：仅要求识别比喻、拟人两种基础修辞，只简单写出 “生动形象”，不需要结合内容分析情感；
（3）题型单一：很少考查段落作用、标题含义，主旨只要求概括对景色的喜爱，没有深层情感挖掘；
（4）答题无规范：想到什么写什么，没有分层踩分意识，语言零散，无需固定答题格式。
二、初中（中考）写景抒情散文考查新要求
（1）答题逻辑升级：必须遵循景物特征→描写手法→情感主旨三层逻辑，不能只摘抄景物词句；
（2）考点体系化：新增五感描写、动静结合、虚实结合、情景交融等表现手法，段落结构作用、标题表层 + 深层含义成为必考题型；
（3）赏析规范化：修辞、表现赏析必须按照 “手法 + 内容分析 + 情感表达” 固定模板踩分作答，缺少任意一层都会扣分；
（4）情感深层化：除了对自然风光的热爱，还要结合作者经历，赏析闲适、治愈、思念、豁达、对生活热爱等多元情感；
（5）能力迁移化：依托课内三篇范文学习答题方法，灵活运用到课外同题材写景散文阅读中。
三、小升初衔接需要改掉的 4 个答题陋习
（1）赏析只写修辞名称 +“生动形象”，不结合语句分析写了什么景物、抒发了什么感情；
（2）概括景物只会零散罗列事物，不会提炼景物整体特征（温暖、明媚、静谧、萧瑟等）；
（3）分析开头、结尾、中间段落只概括段意，忽略在结构上的铺垫、照应、总起、总结作用；
（4）理解标题只解释字面意思，不会结合全文挖掘主旨、情感、线索等深层含义。
四、本专题六大避坑失分预警
（1）景物特征概括片面，只抓局部细节，忽略整体季节、地域、氛围特点；
（2）五感描写漏找角度，只会找视觉描写，忽略听觉、嗅觉、触觉等其他描写角度；
（3）表现手法与修辞手法混淆，把动静结合、虚实结合当成修辞手法作答；
（4）段落作用只答内容作用，遗漏结构上的作用，踩分点缺失；
（5）标题赏析只解释字面意思，缺少情感、主旨、线索类深层角度；
（6）情感主旨答题片面，只答热爱美景，忽略对生活、故乡、人生的感悟。
（六大核心考点精讲 + 中考满分答题模板（课内锚点：《春》《济南的冬天》《雨的四季》））
考点一：概括景物特征（初中必考基础题型） 核心概念：景物独有的形态、色彩、氛围、季节、地域特点，用来区别其他同类景物。 抓取特征三大方法 ① 圈画形容词、修饰词（明媚、温润、静谧、澄澈）； ② 结合写景时段（早春、冬日、雨夜）锁定专属特点； ③ 合并同类景物，提炼整体氛围，拒绝零散罗列事物。 答题模板：文章描绘出____（季节 / 地域）景物____、____的整体特征，营造出____的氛围。 课内锚点：《济南的冬天》写出了济南冬天 “温晴” 的核心特征。
考点二：五感多角度描写赏析（小升初衔接高频考点） 五感分类：视觉（形态、色彩）、听觉（声响）、嗅觉（气味）、触觉（冷暖、软硬）、味觉（滋味） 答题模板：这句话从____、____等感官角度描写景物，生动细腻地写出了景物____的特点，让画面立体可感，表达出作者____的情感。 课内锚点：《春》中 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，听觉 + 视觉相结合，写出春花繁茂的特点。
考点三：修辞手法赏析（中考高频踩分题） 七上重点考查修辞：比喻、拟人、排比、反复、夸张 万能踩分模板（三层必写） 运用了____的修辞手法，把____比作____/ 赋予____人的情态，生动形象地写出了____景物____的特点，烘托____的氛围，表达了作者____的思想感情。 课内锚点：“小草偷偷地从土里钻出来” 运用拟人，写出春草破土而出的生机，表达作者对春天的喜爱赞美。
表现手法用法解析答题模板课内范例动静结合静景铺垫氛围，动景增添生机以____静景为底色，搭配____动态描写，相互映衬，写出景物____特点，画面灵动丰富《春》静态花木 + 动态蜂蝶虚实结合实景写眼前所见，虚写联想、想象眼前实景描绘____，辅以____的想象，丰富意境，强化作者____的情感《济南的冬天》想象雪后小山的模样情景交融将情感融入景物描写中借____之景，融____之情，做到景情合一，含蓄抒发____三篇课文均以景物寄托对生活的热爱衬托（以动衬静 / 以暖衬冷）用次要景物烘托主体景物特征以____景物衬托____，突出主体景物____的特点雨夜以风声衬托环境静谧
考点四：常见表现手法赏析（小学不考，初中拔高重难点）
考点五：段落作用赏析（开头、中间、结尾三段必考） 1. 开头段落作用 内容上：①交代写作对象、写景背景；②渲染____氛围，奠定全文____的感情基调； 结构上：①总起全文，点明文章描写对象；②引出下文对____景物的细致描写；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 2. 中间段落作用 内容上：描绘____景物，丰富文章内容； 结构上：承上启下（承接上文____，引出下文____）；前后照应。 3. 结尾段落作用 内容上：①总结景物特点，升华主旨；②抒发作者____的情感； 结构上：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整严谨。
考点六：标题含义 + 情感主旨赏析 1. 标题两层含义答题模板 表层：概括文章描写的____景物、____时节的景色； 深层：①作为全文写景线索；②寄托作者____的情感；③点明文章主旨，表达对生活、自然的热爱。 2. 情感主旨万能模板 本文通过描绘____地方____时节优美的自然风光，多角度刻画景物____的特点，运用多种描写手法，渲染____的氛围，抒发了作者对____的喜爱与赞美之情，表达了作者热爱生活、热爱大自然的人生态度。 补充拓展：写景顺序常考类型 时间顺序（春夏秋冬、晨昏昼夜）、空间顺序（由远及近、由上到下、由整体到局部），答题需结合文本精准判断。
（高频易错点专项突破（小学典型错题 初中规范纠错））
易错 1：修辞赏析只写手法 + 生动形象，缺少内容、情感两层踩分点 错误示例：运用拟人，生动形象，写得很好。 规范答案：运用拟人的修辞手法，赋予春草人的动作，生动形象写出小草破土而出、生机勃勃的特点，表达作者对春天到来的欣喜与喜爱。 避坑锦囊：赏析题严格遵循「手法 + 内容分析 + 情感」三层格式，缺一不可。
易错 2：混淆修辞手法与表现手法，把动静结合判定为拟人、比喻 纠错区分：修辞是针对某一句话的语言修饰；表现手法是整篇、多个段落的布局写法，动静、虚实、衬托都属于表现手法。
易错 3：段落作用只答内容，忽略结构作用，踩分点缺失 错误：写了桃花、小草、蜜蜂、燕子。 规范：写出了早春万物复苏、明媚鲜活、生机勃勃的景物特征。
易错 4：景物特征零散罗列，不会提炼整体氛围词 避坑：仿写先定修辞，再仿结构，最后贴合文段情感主旨。
易错 5：标题只解释字面意思，忽略线索、情感、主旨深层角度 避坑锦囊：标题赏析固定表层 + 深层两层作答，深层优先从线索、情感、主旨三个角度筛选要点。
第一关 考点对点基础稳拿
（25-26七年级上·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
烟火萍乡
马小淘
①抵达萍乡已是夜晚，天空深沉，街道两旁是各色小小的招牌。许是幻觉，寒风中仿佛能吸嗅到隐隐约约的辛辣气息。说不清到底是害怕还是期待，我早早睡下，准备迎接第二天的美食之旅。作为外地人，先要见识一下的肯定是莲花血鸭。可能比较不求甚解，但我每到新的目的地，总想先试试当地的美食代表作。
②目睹了莲花血鸭的制作过程，当时兴致勃勃想要出点门道，留意了步骤，现在只记得用的是鸭子和米酒了，至于如何精准调配，怎样掌握火候，还是一片空白。当血鸭以成品的形式被端上饭桌，深红的鸭血包裹着鲜嫩的鸭肉，姜片、蒜片、青椒、红椒掺杂其中，单看外表就判断得出它惊心动魄的刺激。饭桌上每个人都交代底细般报备着自己的吃辣能力，但当血鸭转到跟前时，大家都无差别地夹菜。可见，无论到底能否接纳辣，都抵挡不了馋，克服不了好奇。
③血鸭的肉不是绵软的，经过血和辣椒的浇灌、侵袭，它依然紧致。加之切碎的血鸭还带着细小的鸭骨，辅以霸道的辣，一口下去，觉得血鸭赢了，我输了。它赢在不驯服的口感，需要细心啃噬甄别骨头的吃法，我输在好像驾驭不了，却忍不住一吃再吃。碟子里堆了一小撮鸭骨，杯子里解辣的饮料一加再加，一道颇具挑战的菜，一个“人菜瘾大”的食客，吃饭吃出了知其不可为而为之悲壮，同时也有种强扭瓜也甜的意外之喜。
④除了血鸭，萍乡还有许多美食，小炒肉、炒粉、烟熏肉……到了饭点儿，街头挂着褪色招牌的小店人头攒动，没有鲍翅肚参，朴实家常的食材，辣味汹涌，咸鲜酣畅。人们热火朝天地说着萍乡方言，我虽然听不懂，却感受到一种热气腾腾的生命力，一种温暖真切的烟火气。
⑤夜幕降临，萍乡切换到梦幻模式——烟花表演即将开始，巨大的场馆人声鼎沸。随着音乐响起，天空中怒放奇异的花朵。表演将烟花与舞蹈、歌曲、乐器融合在一起，天上地下交相辉映。夜空变成一个无边的舞台，承载着各种具体和抽象的色彩，一会儿雍容华贵，一会儿奇思妙想。有飞向观众席的金灿灿的凤凰，也有神秘降临的飞碟，还有身着古装的小家伙点着鞭炮……目睹色彩与形态的奇妙组合，大家都一惊一乍，是严格意义上的叹为观止。
⑥盛大的烟火仿佛填满了整个夜空，这壮观的画面自由而无私，它无法被独占，见者有份。
⑦来到这座邻近湘赣边界的小城，才得知萍乡的烟花制造历史悠久。细想简直不可思议。在科技不发达的过去，摆弄这些危险品，还摆弄出了审美的花样，把幻觉处理成现实，算得上是天才的理想主义。从当年匠人们的绞尽脑汁，到现在用编程操控的精准复杂的图案，萍乡的烟花融合了传统与现代，带着想象力和创造力，奔赴世界各地的天空。
⑧从餐桌前的热烈体验，到夜晚经历的绮丽斑斓，辣椒和硫黄，缤纷与绚丽，让我领会到萍乡热力四射的灵魂。萍乡像辣椒一样，活泼、明丽，小小的体量，大大的能量。萍乡人在自己的生存空间里，早已悄然领会了生活和心理的需求，最深层的基因在这古老的土地上悄然繁衍。萍乡人在这神奇火辣的土地上，经历命运的欢喜与悲愁，养成特别的习惯和口味。他们做菜、做烟花，以独到品味和精湛技艺，操控着辣椒和火药，并巧妙自然地将这一切融进精神的空间。
⑨味蕾、视觉的狂欢，让萍乡时刻充满着烟火气。锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸。
（选自2025年07月21日《人民日报》）
1．【梳理内容】请根据选文内容完成下表，填写萍乡“烟火气”的具体体现。
类别 具体内容
饮食方面 （1）___________________
节庆方面 （2）___________________
人文方面 （3）___________________
2．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。
3．【赏析写法】请分析选文以“锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸”结尾的妙处。
4．【文化参与】萍乡市计划制作“城市名片”宣传册，“莲花血鸭”被列为代表性美食。请结合选文内容和知识卡片，为“莲花血鸭”撰写一段介绍文字。要求：突出美食特点与文化内涵，语言生动、有吸引力。
知识卡片 宣传文字需突出事物特色，结合其背后的文化意义，语言简洁且富有感染力，能引发受众的兴趣。
第二关 综合能力进阶
（22-23七年级上·广西柳州·开学考试） 荷叶与红莲
冰 心
①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那 一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色 的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
②仍是不适意!——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。
③那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去， 也无法可想。
④对面屋里母亲唤着，我便想要走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。
⑦雨点不住地打着，只是打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动——
⑧母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，有谁能为我遮挡!
1．文中的“唤”还可以换成什么词
2．读句子，联系短文回答问题。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
3．你一定还读过很多描写荷花的篇章，请把喜欢的句子写下来，也可以写积累过的诗句。
（25-26七年级上·甘肃兰州·开学考试）阅读短文，完成练习。
丁香结（节选）
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
1．根据选文内容填空。
作者在文中描写了“城里的丁香花、 _________、_________、雨中丁香图”四幅画面，各具特色。分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、_________和_________。
2．指出下列句子的修辞手法，分析这样写的作用。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
3．结合文章内容，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
4．理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
（25-26七年级上·江苏·开学考试）班级文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，请你阅读后完成相关任务。
外婆的繁花
①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。
②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。
③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。
④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”
⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。
⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。
（选自《新民晚报》，有删改）
1．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。
第③段：_________________ 第④段：__________
2．按要求赏析下列句子。
（1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析）
（2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？）
3．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。
4．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（限时 5 分钟，摸底小学阅读基础））
（1）《春》的作者是____，全文依次描绘了春草图、春花图、春风图、____、迎春图五幅画面。
（2） 赏析 “红的像火，粉的像霞，白的像雪” 用到的两种修辞手法：、。
（3）赏析景物可以从视觉、听觉、嗅觉、____、____五个角度展开描写。
（4）判断：文章结尾段落只需要概括本段景物内容即可，不用分析结构作用。（对 / 错）
（5）《济南的冬天》作者借冬日山水表达了怎样的情感？________________________________
小学语文 VS 初中语文 基础板块核心考查差异
一、小学阶段写景阅读考查特点
（1）考查维度浅：只要求筛选文中景物、概括景物样子，答题直接摘抄原文语句即可，几乎不考查表达技巧；
（2）赏析要求低：仅要求识别比喻、拟人两种基础修辞，只简单写出 “生动形象”，不需要结合内容分析情感；
（3）题型单一：很少考查段落作用、标题含义，主旨只要求概括对景色的喜爱，没有深层情感挖掘；
（4）答题无规范：想到什么写什么，没有分层踩分意识，语言零散，无需固定答题格式。
二、初中（中考）写景抒情散文考查新要求
（1）答题逻辑升级：必须遵循景物特征→描写手法→情感主旨三层逻辑，不能只摘抄景物词句；
（2）考点体系化：新增五感描写、动静结合、虚实结合、情景交融等表现手法，段落结构作用、标题表层 + 深层含义成为必考题型；
（3）赏析规范化：修辞、表现赏析必须按照 “手法 + 内容分析 + 情感表达” 固定模板踩分作答，缺少任意一层都会扣分；
（4）情感深层化：除了对自然风光的热爱，还要结合作者经历，赏析闲适、治愈、思念、豁达、对生活热爱等多元情感；
（5）能力迁移化：依托课内三篇范文学习答题方法，灵活运用到课外同题材写景散文阅读中。
三、小升初衔接需要改掉的 4 个答题陋习
（1）赏析只写修辞名称 +“生动形象”，不结合语句分析写了什么景物、抒发了什么感情；
（2）概括景物只会零散罗列事物，不会提炼景物整体特征（温暖、明媚、静谧、萧瑟等）；
（3）分析开头、结尾、中间段落只概括段意，忽略在结构上的铺垫、照应、总起、总结作用；
（4）理解标题只解释字面意思，不会结合全文挖掘主旨、情感、线索等深层含义。
四、本专题六大避坑失分预警
（1）景物特征概括片面，只抓局部细节，忽略整体季节、地域、氛围特点；
（2）五感描写漏找角度，只会找视觉描写，忽略听觉、嗅觉、触觉等其他描写角度；
（3）表现手法与修辞手法混淆，把动静结合、虚实结合当成修辞手法作答；
（4）段落作用只答内容作用，遗漏结构上的作用，踩分点缺失；
（5）标题赏析只解释字面意思，缺少情感、主旨、线索类深层角度；
（6）情感主旨答题片面，只答热爱美景，忽略对生活、故乡、人生的感悟。
（六大核心考点精讲 + 中考满分答题模板（课内锚点：《春》《济南的冬天》《雨的四季》））
考点一：概括景物特征（初中必考基础题型） 核心概念：景物独有的形态、色彩、氛围、季节、地域特点，用来区别其他同类景物。 抓取特征三大方法 ① 圈画形容词、修饰词（明媚、温润、静谧、澄澈）； ② 结合写景时段（早春、冬日、雨夜）锁定专属特点； ③ 合并同类景物，提炼整体氛围，拒绝零散罗列事物。 答题模板：文章描绘出____（季节 / 地域）景物____、____的整体特征，营造出____的氛围。 课内锚点：《济南的冬天》写出了济南冬天 “温晴” 的核心特征。
考点二：五感多角度描写赏析（小升初衔接高频考点） 五感分类：视觉（形态、色彩）、听觉（声响）、嗅觉（气味）、触觉（冷暖、软硬）、味觉（滋味） 答题模板：这句话从____、____等感官角度描写景物，生动细腻地写出了景物____的特点，让画面立体可感，表达出作者____的情感。 课内锚点：《春》中 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，听觉 + 视觉相结合，写出春花繁茂的特点。
考点三：修辞手法赏析（中考高频踩分题） 七上重点考查修辞：比喻、拟人、排比、反复、夸张 万能踩分模板（三层必写） 运用了____的修辞手法，把____比作____/ 赋予____人的情态，生动形象地写出了____景物____的特点，烘托____的氛围，表达了作者____的思想感情。 课内锚点：“小草偷偷地从土里钻出来” 运用拟人，写出春草破土而出的生机，表达作者对春天的喜爱赞美。
表现手法用法解析答题模板课内范例动静结合静景铺垫氛围，动景增添生机以____静景为底色，搭配____动态描写，相互映衬，写出景物____特点，画面灵动丰富《春》静态花木 + 动态蜂蝶虚实结合实景写眼前所见，虚写联想、想象眼前实景描绘____，辅以____的想象，丰富意境，强化作者____的情感《济南的冬天》想象雪后小山的模样情景交融将情感融入景物描写中借____之景，融____之情，做到景情合一，含蓄抒发____三篇课文均以景物寄托对生活的热爱衬托（以动衬静 / 以暖衬冷）用次要景物烘托主体景物特征以____景物衬托____，突出主体景物____的特点雨夜以风声衬托环境静谧
考点四：常见表现手法赏析（小学不考，初中拔高重难点）
考点五：段落作用赏析（开头、中间、结尾三段必考） 1. 开头段落作用 内容上：①交代写作对象、写景背景；②渲染____氛围，奠定全文____的感情基调； 结构上：①总起全文，点明文章描写对象；②引出下文对____景物的细致描写；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 2. 中间段落作用 内容上：描绘____景物，丰富文章内容； 结构上：承上启下（承接上文____，引出下文____）；前后照应。 3. 结尾段落作用 内容上：①总结景物特点，升华主旨；②抒发作者____的情感； 结构上：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整严谨。
考点六：标题含义 + 情感主旨赏析 1. 标题两层含义答题模板 表层：概括文章描写的____景物、____时节的景色； 深层：①作为全文写景线索；②寄托作者____的情感；③点明文章主旨，表达对生活、自然的热爱。 2. 情感主旨万能模板 本文通过描绘____地方____时节优美的自然风光，多角度刻画景物____的特点，运用多种描写手法，渲染____的氛围，抒发了作者对____的喜爱与赞美之情，表达了作者热爱生活、热爱大自然的人生态度。 补充拓展：写景顺序常考类型 时间顺序（春夏秋冬、晨昏昼夜）、空间顺序（由远及近、由上到下、由整体到局部），答题需结合文本精准判断。
（高频易错点专项突破（小学典型错题 初中规范纠错））
易错 1：修辞赏析只写手法 + 生动形象，缺少内容、情感两层踩分点 错误示例：运用拟人，生动形象，写得很好。 规范答案：运用拟人的修辞手法，赋予春草人的动作，生动形象写出小草破土而出、生机勃勃的特点，表达作者对春天到来的欣喜与喜爱。 避坑锦囊：赏析题严格遵循「手法 + 内容分析 + 情感」三层格式，缺一不可。
易错 2：混淆修辞手法与表现手法，把动静结合判定为拟人、比喻 纠错区分：修辞是针对某一句话的语言修饰；表现手法是整篇、多个段落的布局写法，动静、虚实、衬托都属于表现手法。
易错 3：段落作用只答内容，忽略结构作用，踩分点缺失 错误：写了桃花、小草、蜜蜂、燕子。 规范：写出了早春万物复苏、明媚鲜活、生机勃勃的景物特征。
易错 4：景物特征零散罗列，不会提炼整体氛围词 避坑：仿写先定修辞，再仿结构，最后贴合文段情感主旨。
易错 5：标题只解释字面意思，忽略线索、情感、主旨深层角度 避坑锦囊：标题赏析固定表层 + 深层两层作答，深层优先从线索、情感、主旨三个角度筛选要点。
第一关 考点对点基础稳拿
（25-26七年级上·全国·单元测试）阅读下面的文字，完成下面小题。
烟火萍乡
马小淘
①抵达萍乡已是夜晚，天空深沉，街道两旁是各色小小的招牌。许是幻觉，寒风中仿佛能吸嗅到隐隐约约的辛辣气息。说不清到底是害怕还是期待，我早早睡下，准备迎接第二天的美食之旅。作为外地人，先要见识一下的肯定是莲花血鸭。可能比较不求甚解，但我每到新的目的地，总想先试试当地的美食代表作。
②目睹了莲花血鸭的制作过程，当时兴致勃勃想要出点门道，留意了步骤，现在只记得用的是鸭子和米酒了，至于如何精准调配，怎样掌握火候，还是一片空白。当血鸭以成品的形式被端上饭桌，深红的鸭血包裹着鲜嫩的鸭肉，姜片、蒜片、青椒、红椒掺杂其中，单看外表就判断得出它惊心动魄的刺激。饭桌上每个人都交代底细般报备着自己的吃辣能力，但当血鸭转到跟前时，大家都无差别地夹菜。可见，无论到底能否接纳辣，都抵挡不了馋，克服不了好奇。
③血鸭的肉不是绵软的，经过血和辣椒的浇灌、侵袭，它依然紧致。加之切碎的血鸭还带着细小的鸭骨，辅以霸道的辣，一口下去，觉得血鸭赢了，我输了。它赢在不驯服的口感，需要细心啃噬甄别骨头的吃法，我输在好像驾驭不了，却忍不住一吃再吃。碟子里堆了一小撮鸭骨，杯子里解辣的饮料一加再加，一道颇具挑战的菜，一个“人菜瘾大”的食客，吃饭吃出了知其不可为而为之悲壮，同时也有种强扭瓜也甜的意外之喜。
④除了血鸭，萍乡还有许多美食，小炒肉、炒粉、烟熏肉……到了饭点儿，街头挂着褪色招牌的小店人头攒动，没有鲍翅肚参，朴实家常的食材，辣味汹涌，咸鲜酣畅。人们热火朝天地说着萍乡方言，我虽然听不懂，却感受到一种热气腾腾的生命力，一种温暖真切的烟火气。
⑤夜幕降临，萍乡切换到梦幻模式——烟花表演即将开始，巨大的场馆人声鼎沸。随着音乐响起，天空中怒放奇异的花朵。表演将烟花与舞蹈、歌曲、乐器融合在一起，天上地下交相辉映。夜空变成一个无边的舞台，承载着各种具体和抽象的色彩，一会儿雍容华贵，一会儿奇思妙想。有飞向观众席的金灿灿的凤凰，也有神秘降临的飞碟，还有身着古装的小家伙点着鞭炮……目睹色彩与形态的奇妙组合，大家都一惊一乍，是严格意义上的叹为观止。
⑥盛大的烟火仿佛填满了整个夜空，这壮观的画面自由而无私，它无法被独占，见者有份。
⑦来到这座邻近湘赣边界的小城，才得知萍乡的烟花制造历史悠久。细想简直不可思议。在科技不发达的过去，摆弄这些危险品，还摆弄出了审美的花样，把幻觉处理成现实，算得上是天才的理想主义。从当年匠人们的绞尽脑汁，到现在用编程操控的精准复杂的图案，萍乡的烟花融合了传统与现代，带着想象力和创造力，奔赴世界各地的天空。
⑧从餐桌前的热烈体验，到夜晚经历的绮丽斑斓，辣椒和硫黄，缤纷与绚丽，让我领会到萍乡热力四射的灵魂。萍乡像辣椒一样，活泼、明丽，小小的体量，大大的能量。萍乡人在自己的生存空间里，早已悄然领会了生活和心理的需求，最深层的基因在这古老的土地上悄然繁衍。萍乡人在这神奇火辣的土地上，经历命运的欢喜与悲愁，养成特别的习惯和口味。他们做菜、做烟花，以独到品味和精湛技艺，操控着辣椒和火药，并巧妙自然地将这一切融进精神的空间。
⑨味蕾、视觉的狂欢，让萍乡时刻充满着烟火气。锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸。
（选自2025年07月21日《人民日报》）
1．【梳理内容】请根据选文内容完成下表，填写萍乡“烟火气”的具体体现。
类别 具体内容
饮食方面 （1）___________________
节庆方面 （2）___________________
人文方面 （3）___________________
2．【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第③段画横线的句子。
3．【赏析写法】请分析选文以“锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸”结尾的妙处。
4．【文化参与】萍乡市计划制作“城市名片”宣传册，“莲花血鸭”被列为代表性美食。请结合选文内容和知识卡片，为“莲花血鸭”撰写一段介绍文字。要求：突出美食特点与文化内涵，语言生动、有吸引力。
知识卡片 宣传文字需突出事物特色，结合其背后的文化意义，语言简洁且富有感染力，能引发受众的兴趣。
【答案】1． 莲花血鸭、小炒肉、炒粉等家常菜，以辣味为特色，充满烟火气。 烟花表演融合舞蹈、歌曲等，绚丽壮观。 街头小店的热闹氛围，萍乡人用方言交流的生命力，以及对饮食、烟花的匠心 2．该句运用了拟人的修辞手法，将莲花血鸭的口感拟人化为“不驯服”，把“我”与血鸭的互动比作“输赢”；生动形象地写出了血鸭紧致有嚼劲、需细嚼慢咽的特点，以及“我”明知辣却忍不住继续吃的矛盾心理，既体现了血鸭的独特魅力，也暗含了“我”对这道美食的喜爱。 3．①结构上，“锅灶上的煎炒烹炸”呼应前文饮食相关内容，“夜空中的炫目燃烧”呼应前文烟花表演，该句总结全文，使文章结构严谨：②内容上，“家长里短”体现萍乡饮食的烟火气与生活气息，“浪漫飘逸”体现烟花的绚丽与城市的浪漫，两者结合既概括了萍乡的核心特色，又升华了“烟火气”的内涵一既有生活的实在，又有精神的诗意。 4．示例：来萍乡，怎能错过莲花血鸭？这道让食客“又怕又爱”的美食，是萍乡烟火气的灵魂担当。深红的鸭血裹着紧致的鸭肉，辣椒与米酒的香气在舌尖炸开，连细小的鸭骨都浸满滋味一要细嚼慢咽才能品出其中妙处，越吃越停不下来。它不只是一道菜，更是萍乡人性格的缩影：像辣椒一样热烈，像匠心一样扎实。一口血鸭，尝的是烟火，品的是萍乡。
【知识点】散文
【导语】本文以“烟火”为线索，通过美食与烟花两大意象，展现了萍乡鲜活的城市气质。作者以游客视角，先以“莲花血鸭”的辛辣体验呈现饮食文化的热烈，再以烟花表演勾画传统工艺的绚烂，最后升华到城市精神。文中“人菜瘾大”“强扭瓜也甜”等口语化表达，生动传递了中学生易共鸣的生活趣味。双线交织的写法，将“辣味”与“火光”巧妙对应，既写实又富有诗意，引导读者感知平凡生活中的热烈与浪漫。
【解析】1．本题考查理解概括文章内容。
（1）饮食方面：结合第①段“作为外地人，先要见识一下的肯定是莲花血鸭”，第④段“除了血鸭，萍乡还有许多美食，小炒肉、炒粉、烟熏肉”“朴实家常的食材，辣味汹涌，咸鲜酣畅。人们热火朝天地说着萍乡方言，我虽然听不懂，却感受到一种热气腾腾的生命力，一种温暖真切的烟火气”可知，萍乡的美食有莲花血鸭、小炒肉、炒粉等家常菜，它们以辣味为显著特色，街头小店人头攒动，食材朴实家常，满是生活的烟火气，很好地体现了萍乡饮食领域的烟火气。据此可概括为：莲花血鸭、小炒肉、炒粉等家常菜，以辣味为特色，充满烟火气。
（2）节庆方面：结合第⑤段“夜幕降临，萍乡切换到梦幻模式——烟花表演即将开始，巨大的场馆人声鼎沸。随着音乐响起，天空中怒放奇异的花朵。表演将烟花与舞蹈、歌曲、乐器融化在一起，天上地下交相辉映。夜空变成了一个无边的舞台，承载着各种具体和抽象的色彩，一会儿雍容华贵，一会儿奇思妙想。有飞向观众席的金灿灿的凤凰，也有神秘降临的飞碟，还有身着古装的小家伙点着鞭炮……目睹色彩与形态的奇妙组合”可知，夜幕下的烟花表演，将烟花与舞蹈、歌曲、乐器等艺术形式融合，夜空化作无边舞台，呈现出雍容华贵又奇思妙想的色彩与形态，绚丽壮观，是萍乡节庆时烟火气的集中体现。据此可概括为：烟花表演融合舞蹈、歌曲等，绚丽壮观。
（3）人文方面：结合第④段“到了饭点儿，街头挂着褪色招牌的小店人头攒动，没有鲍翅肚参，朴实家常的食材，辣味汹涌，咸鲜酣畅。人们热火朝天地说着萍乡方言，我虽然听不懂，却感受到一种热气腾腾的生命力，一种温暖真切的烟火气”，第⑦段“从当年匠人们的绞尽脑汁，到现在用编程操控的精准复杂的图案，萍乡的烟花融合了传统与现代，带着想象力和创造力，奔赴世界各地的天空”可知，街头挂着褪色招牌的小店，一到饭点就人头攒动，虽没有名贵食材，但充满生活气息；萍乡人说着方言交流，传递出热气腾腾的生命力；而且萍乡人在做菜、制作烟花时，凭借独到品味和精湛技艺，将生活与精神融合，体现出对饮食、烟花的匠心，这些都展现了萍乡人文领域的烟火气。据此可概括为：街头小店的热闹氛围，萍乡人用方言交流的生命力，以及对饮食、烟花的匠心。
2．本题考查赏析语句。
结合第③段画横线的句子“它赢在不驯服的口感，需要细心啃噬甄别骨头的吃法，我输在好像驾驭不了，却忍不住一吃再吃”分析，这句话是在描写莲花血鸭的口感，把莲花血鸭当作有“脾气”“不驯服”的人来写，把“我”吃血鸭的互动比作“输赢”，这是运用了拟人的修辞手法；“不驯服的口感”赋予血鸭以人的性格特点，生动形象地展现出了莲花血鸭口感独特、吃起来颇具挑战性，需要细嚼慢咽的特质；“我输在好像驾驭不了，却忍不住一吃再吃”，通过“输”字，以一种诙谐的口吻，体现出作者被莲花血鸭独特风味吸引，即便觉得吃起来有难度，却仍抵挡不住诱惑、忍不住多次品尝的状态，这种明知辣却忍不住继续吃的矛盾心理，淋漓尽致地表现了莲花血鸭的独特魅力，也表达出“我”对莲花血鸭的喜爱之情。
3．本题考查理解句段作用。
结合结尾句“锅灶上的煎炒烹炸，夜空中的炫目燃烧，既家长里短，又浪漫飘逸”分析，这个句子总结了萍乡的美食和烟火的特点。“锅灶上的煎炒烹炸”指代萍乡的美食，像莲花血鸭等佳肴在锅灶间烹制，充满生活的烟火气；“夜空中的炫目燃烧”指代萍乡的烟花表演，烟花在夜空绽放，绚烂夺目。结构上，这句话作为结尾句，收束全文，让文章结构完整、首尾呼应，使读者对萍乡的烟火气有一个清晰且完整的认知；
内容上，这句话精准涵盖了萍乡最具代表性的烟火气元素，既体现出萍乡日常饮食里的“家长里短”，即生活的平凡与温馨；又展现出烟花表演的“浪漫飘逸”，即艺术的绚丽与梦幻。“既……又……”的句式，简洁有力地概括出萍乡烟火气兼具生活质感与浪漫色彩的双重特质，既有生活的实在，又有精神的诗意，增强了文章的感染力，给读者留下深刻印象。
4．本题考查拓展与运用。
结合第②段“当血鸭以成品的形式被端上饭桌，深红的鸭血包裹着鲜嫩的鸭肉，姜片、蒜片、青椒、红椒掺杂其中，单看外表就判断得出它惊心动魄的刺激。饭桌上每个人都交代底细般报备着自己的吃辣能力，但当血鸭转到跟前时，大家都无差别地夹菜”，第③段“血鸭的肉不是绵软的，经过血和辣椒的浇灌、侵袭，它依然紧致。加之切碎的血鸭还带着细小的鸭骨，辅以霸道的辣，一口下去，觉得血鸭赢了，我输了。它赢在不驯服的口感，需要细心啃噬甄别骨头的吃法，我输在好像驾驭不了，却忍不住一吃再吃”中对莲花血鸭的描写，根据要求，突出美食特点与文化内涵，组织合理的语言回答即可。
示例：莲花血鸭，是萍乡烟火气里的“麻辣精灵”！它以鲜嫩鸭血与鸭肉共烹，色泽红亮诱人。吃起来，那“不驯服”的口感，得细心啃噬甄别骨头，却让人忍不住一吃再吃。这道菜不仅承载着萍乡人对辣味的独到追求，更凝聚着他们在饮食上的匠心，是萍乡火辣灵魂与生活智慧在餐桌上的精彩绽放，一口便能尝出这座小城的热烈与深情。
第二关 综合能力进阶
（22-23七年级上·广西柳州·开学考试） 荷叶与红莲
冰 心
①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那 一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色 的花须。那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
②仍是不适意!——徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越来越大。
③那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下，我不敢出去， 也无法可想。
④对面屋里母亲唤着，我便想要走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了。
⑥雨势并不减退，红莲却不摇动了。
⑦雨点不住地打着，只是打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受到了感动——
⑧母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，有谁能为我遮挡!
1．文中的“唤”还可以换成什么词
2．读句子，联系短文回答问题。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要这样比喻？
3．你一定还读过很多描写荷花的篇章，请把喜欢的句子写下来，也可以写积累过的诗句。
【答案】1．叫 2．作者把母亲比作荷叶。因为母爱是最伟大，最无私的，能在生活中为我们遮蔽风雨，温暖着我们的生命历程。 3．符合要求即可
【知识点】散文
【解析】1．本题考查字词赏析。
联系语境“对面屋里母亲唤着，我便想要走过去，坐在母亲身边”可知，“唤”的意思是叫、喊。对面屋里的母亲叫我过去、喊我过去。故可换为“叫”或“喊”。
2．本题考查语句赏析。
这句话把母亲比作荷叶。
联系末段中的“心中的雨点来了，除了你，有谁能为我遮挡”可知，这个比喻生动形象地表现了在人生的风雨袭来的时候，母亲总会给我们以遮蔽和温暖，表现了母爱的无私与伟大。
3．本题考查名句积累，开放类试题，符合题目的要求，书写正确即可。示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（25-26七年级上·甘肃兰州·开学考试）阅读短文，完成练习。
丁香结（节选）
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
1．根据选文内容填空。
作者在文中描写了“城里的丁香花、 _________、_________、雨中丁香图”四幅画面，各具特色。分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、_________和_________。
2．指出下列句子的修辞手法，分析这样写的作用。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
3．结合文章内容，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。
4．理解下面句子在文中的含义。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗
【答案】1． 城外校园的丁香花 斗室外的三棵白丁香 颜色 香气 2．拟人、比喻。作用：将丁香花比作“银妆”“星星”，生动形象地写出了丁香花洁白、小巧、繁盛的特点；“探出”“窥着”赋予丁香花人的动作和情态，形象地表现出丁香花俏皮、惹人喜爱的姿态，表达了作者对丁香花的喜爱之情。 3．丁香花的花苞圆圆的、鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，这是外形上的相似。古人诗句中常将丁香与愁怨联系，如“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，丁香结承载了古人的愁怨情感，作者由此联想，赋予丁香花“丁香结”的喻义。 4．人生中总会有各种各样的不顺心之事，这些事就像丁香结一样，一个接一个，永远解不完。但正是因为这些不断出现的“结”，人生才不会显得平淡无味，反而更具挑战性和意义，体现了作者对人生的豁达态度。
【知识点】散文
【导语】这篇《丁香结》以细腻的笔触描绘了丁香花的多重意象，通过城里城外、月光下、斗室外、雨中四幅画面，展现了丁香花的形态、色彩与芬芳。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞，赋予丁香灵动之美。由花及人，将丁香结与人生愁绪相连，升华出“人生问题解不完”的哲理，体现了一种豁达的生命态度。文字清新雅致，情景交融，在状物中寄寓深刻的人生感悟，展现了传统意象的现代诠释。
【详解】1．本题考查对文章内容的梳理与信息提取能力。
第一空，根据第②段“城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”可知，这段文字专门描写了城外校园中丁香三角地的丁香花，构成了“城外校园的丁香花”这一画面。
第二空，根据第③段“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端……我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的”可知，这段文字聚焦斗室外的三棵白丁香，详细描写了其形态与带给作者的感受，构成了“斗室外的三棵白丁香”这一画面。
第三空，文中多处从视觉角度描写丁香花的颜色，如第①段“忽然呈出两片雪白”“有的宅院里探出半树银妆”，第②段“月光下白的潇洒，紫的朦胧”，第③段“最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，这些语句明确提及丁香花“白”“紫”的颜色特征，因此此处应填“颜色”。
第四空，文中从嗅觉角度描写丁香花的香气，如第②段“还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”，第③段“雪色映进窗来，香气直透毫端”，这些语句直接描写了丁香花的香气特点，因此此处应填“香气”。
2．本题考查对修辞手法的判断及赏析。
句子运用了比喻和拟人的修辞手法。根据第①段“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头”可知，句中将“丁香花”比作“银妆”和“星星”。“银妆”形象地写出了丁香花洁白的颜色，如同银色的装饰般亮眼；“星星”则突出了丁香花“小”且“繁盛”的特点——像满天星星一样缀满枝头，让读者能直观感受到丁香花的形态美。
根据第①段“从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”可知，“探出”“窥着”两个动词赋予丁香花人的动作与情态。“探出”写出丁香花从宅院墙头伸展出来的动态，“窥着”则将丁香花拟人化，仿佛它在偷偷观察行人，显得俏皮又亲切，也正因这种可爱的情态，才“惹得人走过了还要回头望”，间接表达了作者对丁香花的喜爱之情。
3．本题考查：对文章关键意象含义的理解。
根据第⑤段“今年一次春，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可知，作者观察到丁香花的花苞“圆圆的，鼓鼓的”，这一形态与“衣襟上的盘花扣”完全契合，这是作者将丁香花喻为“丁香结”的直接原因——基于外形的直观相似性。
根据第④段“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚……让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起”及第⑥段“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”可知，古人的诗句常将丁香与“愁结”联系在一起，赋予丁香“承载愁怨”的文化内涵。作者赏丁香时联想到这些诗句，便自然地将丁香花与“结”结合，进一步丰富了“丁香结”的含义，因此将丁香花喻为“丁香结”。
4．本题考查对文章主旨句的理解。
根据第⑥段“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”可知，句子中“结”有两层含义：一是指“丁香结”（丁香花的花苞，也指古人诗句中的愁结），二是象征“人生中的不顺心之事”。
作者由“丁香结年年都有”联想到“人生中的问题也是解不完的”——就像丁香花每年都会长出花苞（结），人生也总会遇到一件又一件不顺心的事，这些“问题”如同“结”一样，无法完全解决。但作者并未因此消极，反而认为“不然，岂不太平淡无味了吗”，即如果人生没有这些“解不完的结”（不顺心的事），人生就会失去挑战与波澜，变得平淡无趣。这句话体现了作者豁达的人生态度：承认人生有烦恼，但也认为正是这些烦恼让人生更有意义，教会人们以积极的心态面对生活中的困难。
（25-26七年级上·江苏·开学考试）班级文学社的公众号上推送了《外婆的繁花》一文，请你阅读后完成相关任务。
外婆的繁花
①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。
②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。
③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及氽玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。
④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。”
⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。
⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。
（选自《新民晚报》，有删改）
1．寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②～⑤段内容，概括外婆眼里花的作用。
第③段：_________________ 第④段：__________
2．按要求赏析下列句子。
（1）她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从人物描写的角度赏析）
（2）嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（加点字有什么作用？）
3．文章以花写人，请结合文章内容，分析外婆是个怎样的人。
4．小语认为文章主要写外婆与花的故事，但第⑤⑥段着重写了别处的“繁花”，属于偏题，你认可吗？
【答案】1． 以花入馔 以花饰屋 2．（1）动作描写，生动传神地描写了外婆小心地自制材料“美甲”的行为，体现出外婆爱美、爱生活的特点。
（2）“虔诚”形容恭敬而有诚意，这里表现了外婆为百花庆生时，对待花俗的虔敬和郑重的态度，表现了外婆对花的喜爱之情 3．①富有生活情趣：外婆爱花、养花，又善以花美容和以花饰屋；
②心灵手巧：外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱；
③尊重和重视传统习俗文化：外婆每年都虔诚地庆贺花俗；
④爱孩子，富有教育智慧：外婆用“待花如待人”教育我。 4．我认为不偏题。选文第⑤⑥段描写现代生活中“繁花”盛开的种种表现，升华主旨，表达了对传统“花文化”的赞美和对生活的美好祝愿。
【知识点】散文
【导语】《外婆的繁花》通过描绘作者儿时在外婆家的生活，展现了外婆与花为伴的独特生活情趣。文章用细腻的笔触，描述了外婆如何借花美容、烹饪、装饰家庭，以及花在生活中象征的美好与祝福。在文字中，多次引用古诗词，增添了典雅气息。文末反思当代生活中传统花文化的消逝与传承，呼应乡愁主题，激发读者对传统文化的珍惜与向往。
【详解】1．本题考查内容理解。
结合“以花美容”“以花兴农”的格式，可知：拟写的格式为“以花+动词+名词”。
第③段：根据本段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐”，可知：外婆用花卉作为食材，烹制食品；可拟写为：以花为食、以花入馔。
第④段：根据本段中的“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”，可知：外婆用鲜花来装点老屋；可拟写为：以花饰屋。
2．本题考查赏析句子。
（1）“抓取”“捣烂”“挑上”“涂”“包裹”这是运用了动作描写，描写了外婆自己制作“美甲”产品的过程。结合第②段“外婆最善以花美容”“指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的‘美甲’，在那时却是一种不花钱的审美享受”，可知：外婆善于用花来装扮自己，此处的动作描写表现了外婆用凤仙花来“美甲”的行为，表现外婆是一个爱美的人，她善于生活，热爱生活。
（2）“虔诚”指的是恭敬而有诚意的态度，外婆在为百花庆生时的态度非常恭敬而有诚意。结合第④段“她告诉我，这是在给花卉‘赏红’，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取‘压岁包’一样”，可知：外婆非常重视这些为百花庆祝生日的仪式。外婆通过给花卉“赏红”的方式，表达了对花卉的尊重和爱护，这也是一种对传统文化的传承和弘扬，表现她对“花”的喜爱之情。
3．本题考查分析人物形象。
根据第①段“记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣”，第②段“童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容”，第④段“每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋”可知，外婆爱花、养花，善于以花美容和以花装饰屋子。这说明她是一个热爱生活，富有生活情趣的人。
根据第③段中的“外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道”可知，外婆可以以花卉为食材，烹制出各种食物，且能自己酿制花酒和花酱，这说明她是一个心灵手巧的人。
根据第④段中的“到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺”可知，外婆每年都虔诚地庆贺花俗。这说明她是一个尊重和重视传统习俗的人。
根据第④段中的“最后，她会意味深长地说一句：‘待花如待人。’”可知，外婆用待花如待人的处理哲学教育我，这说明她是一个爱孩子，富有教育智慧的人。
4．本题考查句段的作用。
回答时首先表明自己的态度，然后结合文章具体内容进行分析。
结合第⑤段“在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的‘繁花’依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景”“现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香”，可知：这是叙写现代的人们喜欢花的表现，自然界的“繁花”依然收到人们的热捧，农村中发展了花卉基地，这些是为人们的生活增添许多姿彩，让人们的生活富有情趣。
结合第⑥段“外婆的繁花习俗和‘花文化’的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的‘好生意’，这乡愁值得留存和发扬光大”，可知，作者通过外婆的繁花习俗和当代“花文化”，来表现花的意义。在作者看来繁花习俗代表着中国传统的美好习俗文化，“花文化”象征当下美好的生活，表现作者对传统文化的赞美和对美好的生活的祝福之情，是对主题的升华。这些内容都是从不同方面体现花的故事，因此是不偏题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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