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【3分钟课前微写作小练】（摸底小学写作习惯）
用四句话简单记叙一件“家人温暖我的小事”。
检验：是否有清晰事件、关键细节、真实情感、主次重点。
小学记事 VS 初中记事核心差异
一、小学记事作文普遍问题（低分根源）
1. 平铺直叙流水账：从早写到晚，过程面面俱到，没有重点、没有主次。
2. 无核心线索：事件零散，没有贯穿全文的人、事、物、情，文章松散杂乱。
3. 无细节描写：只会概括“他很关心我、我很感动”，无动作、神态、语言、心理细节。
4. 情感空洞虚假：结尾强行升华、强行感动，事件支撑不了情感，套路化严重。
5. 不会详略安排：起因经过结果字数平均，中心事件不突出，文章没有亮点。
二、初一考场记叙文全新要求（提分关键）
1. 线索清晰：全文贯穿一条主线（人/物/事/情），结构紧凑，脉络分明。
2. 细节落地：以人物细节（动作、神态、语言、心理）支撑情感，拒绝空话抒情。
3. 详略得当：中心事件浓墨重彩详写，背景、起因、收尾简洁略写，重点突出。
4. 真情真挚：从真实小事切入，以小见大，自然流露情感，拒绝模板套话。
5. 立意升华：从普通小事中读出成长、理解、感恩、蜕变，有个人感悟。
三、小升初记事必须改掉的4大陋习
1. 全程流水账，事事平均，没有核心重点事件；
2. 只用概括句叙事，无任何人物细节、场景细节；
3. 开头结尾华丽空洞，中间内容单薄，头重脚轻；
4. 情感与事件脱节，没有细节支撑，感动、感悟都很生硬。
（ 四大核心满分写作技法（本单元重中之重）
技法一：设置清晰叙事线索（定文章骨架） 初中记叙文四大万能线索，任选其一贯穿全文即可： 1. 物线：以一件具体物品贯穿全文（一杯温水、一把伞、旧书包、一封信）； 2. 人线：以亲人、老师、朋友的陪伴、付出、改变为线索； 3. 事线：以一次难忘经历、一次蜕变成长为核心线索； 4. 情线：以自身情感变化为暗线（懵懂→误解→理解→感动→成长）。 课内锚点：《秋天的怀念》以“看花”为物线、以“我”的心境变化为情线，双线贯穿全文。
技法二：细节描写落地（填文章血肉，核心得分点） 记事作文五大黄金细节：动作+神态+语言+心理+环境 低分空话：妈妈很关心我，我特别感动。 满分细节改写：妈妈轻轻抬手揉了揉我的额头，眉眼间满是温柔的焦灼，轻声细语地安慰我，指尖的温度缓缓熨平了我心底的慌乱。 细节万能句式 他____（动作），脸上露出____（神态）的神情，轻声说道：“____”。我心里____（心理变化），忽然读懂了____。
技法三：详略安排技巧（解决流水账终极方法） 1.必须略写：事件起因、时间地点、背景铺垫、无关琐碎过程； 2. 必须详写：最感人、最关键、最能体现中心、带来成长改变的核心瞬间； 3. 详略原则：中心越重，笔墨越重；无关情节，一笔带过。 课内锚点：《散步》详写一家人分歧化解的温情瞬间，略写出行过程，突出亲情和睦主旨。
技法四：真情实感+以小见大（升华立意） 初中记事作文不追求大事、惊天事，小事最出真情。 选材方向：一句叮嘱、一次陪伴、一次包容、一次道歉、一次坚持、一次理解。 结尾真情升华万能模板 原来真正的温暖从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在细碎日常的陪伴与包容。这件小事让我读懂了____，也让我在成长中学会了珍惜、理解与感恩。
初一满分记叙文「五段式完整成文模板」
第一段（开头点题，引出线索）：简洁开篇，点出核心事物/人物，奠定温情基调，引出下文回忆。
第二段（略写铺垫，交代背景）：简单交代事件起因、处境，不拖沓。
第三段（核心详写，细节爆炸）：聚焦关键瞬间，运用动作、神态、心理、环境多重细节刻画，全文重点。
第四段（心境转变，逐层抒情）：写出自己的理解、愧疚、感动、蜕变，承接事件。
第五段（结尾升华，以小见大）：总结感悟，关联成长、亲情、初心，拔高主旨。
（高频失分误区&修正范例）
误区1：全程流水账，所有过程字数平均
低分：我起床、吃饭、上学、遇到困难、别人帮助我、我很感动。
满分：极简交代背景，只放大“被帮助、被理解”的关键一秒，细节拉满。
误区2：只有概括叙事，没有任何细节，空洞无物
低分：老师耐心开导我，我明白了道理，非常感谢老师。
满分：老师俯身轻声劝慰，眼神温柔坚定，字字句句抚平了我的焦躁，让我瞬间豁然开朗。
误区3：情感虚假，强行升华，事件支撑不起感悟
修正：先写细节变化，再写心理变化，最后自然感悟，层层递进不突兀。
误区4：无线索串联，文章段落零散割裂
修正：全文固定一条情线/物线，首尾呼应，段落紧扣主线。
第一关 考点基础稳拿
1．关于本单元写作：学会记事，下面表述有误的一项是（ ）
A．记事能力是最基本的写作能力。 B．写清楚是记事的基本要求。
C．记事还需富有感情地写作。 D．记事作文语言无需锤炼。
2．写作记事作文，我们可以（ ）
A．虚构情节，肆意想象。 B．无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
C．有意识模仿课文写法。 D．面面俱到。
3．关于立意：下列哪项最适合作为“记一次帮助他人的经历”的核心立意（ ）
A．描述帮助他人时的天气情况
B．体现人与人之间的温暖与善意
C．详细记录帮助他人的具体步骤
D．说明自己当时的穿着打扮
4．关于选材：写“难忘的第一次”时，下列选材最恰当的是（ ）
A．每天都做的起床、刷牙等日常小事
B．第一次独自乘火车去远方看望祖父母，途中的紧张与收获
C．从电视上看到的别人的第一次冒险经历
D．想象自己第一次登上月球的情景
5．关于手法：“他的手冻得通红，像熟透的苹果，却依然紧紧攥着给我买的热包子”这句话主要运用了哪种手法（ ）
A．夸张 B．比喻 C．拟人 D．排比
6．关于详略：写“一次班级运动会”时，下列内容应该详写的是（ ）
A．运动会当天的日期和天气
B．自己参加的1000米跑比赛，从起跑、中途坚持到冲刺的过程
C．其他班级同学的比赛项目
D．运动会结束后大家收拾场地的场景
7．关于顺序：下列哪项最适合用倒叙手法来写（ ）
A．按时间顺序记录一天的学习生活
B．先写现在看到旧照片的情景，再回忆照片背后的童年往事
C．描述植物从种子到开花的生长过程
D．记录一次实验从准备到成功的步骤
8．要写“记一次克服困难的经历”，下列思路最合理的是（ ）
A．只写困难有多难，不写如何克服
B．先写遇到的数学难题让自己很沮丧，再写通过请教老师、反复练习最终解出题目，最后写从中明白坚持的重要性
C．写别人克服困难的故事，不提及自己
D．随便写一个困难，然后说自己突然就克服了，没有过程
9．写“一次失败带来的成长”，下列思路最完整的是（ ）
A．写自己考试考砸了，很伤心，然后就结束了。
B．先写参加演讲比赛因紧张忘词而失败，再写之后每天对着镜子练习、向老师请教，最后在另一次比赛中获奖，明白失败是成功之母。
C．只写失败的过程，不写之后的改变。
D．写别人失败的经历，说自己受到了启发。
10．以“校园里的温暖瞬间”为主题，下列思路最贴切的是（ ）
A．写校园的建筑风格和绿化情况。
B．先写自己下雨天忘带伞，再写同学主动分享雨伞，两人共撑一把伞走在雨中的情景，最后写内心的温暖。
C．写自己在家生病时妈妈照顾自己的事。
D．简单说校园里有温暖，没有具体瞬间。
第二关 综合能力进阶
1．《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一个鲜明的主题。（120字以上）
【课文片段在线】
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【写法指导】
“以小见大”中的“小”是为了“见大”，“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。“以小见大”就是以一些细小的具体的事例来反映一个重大深刻的主题。其特征是从细小的形象和故事出发，写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。
2．海伦·凯勒的《再塑生命的人》以莎莉文老师的到来为分水岭，将作者的人生分为“光明”与“黑暗”两个阶段。作者通过对这两个阶段的对比，以及对莎莉文老师教育方法的细致描写，以及自身学习过程中的心理变化和感悟的生动刻画，突出了教育对人生的巨大影响这一中心思想。下面是文章《深夜回家》中的一段，请你借鉴这种对比的手法，把文段写具体详细。
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对爸爸做的保证，就鼓起勇气，坚持走回了家。
3．《荷叶·母亲》借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
【课文片段在线】
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠，我心中深深地受了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【写法分析】
“借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体地描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。
4．请以“那一次，我真______”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不能出现真实的姓名和校名。
5．阅读下面的文字，根据要求写作。
春何曾说话呢/但她那伟大潜隐的力量/已这般的/温柔了世界了
（节选自冰心《春水》）
上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请根据材料，写一篇记叙性文章。
要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【3分钟课前微写作小练】（摸底小学写作习惯）
用四句话简单记叙一件“家人温暖我的小事”。
检验：是否有清晰事件、关键细节、真实情感、主次重点。
小学记事 VS 初中记事核心差异
一、小学记事作文普遍问题（低分根源）
1. 平铺直叙流水账：从早写到晚，过程面面俱到，没有重点、没有主次。
2. 无核心线索：事件零散，没有贯穿全文的人、事、物、情，文章松散杂乱。
3. 无细节描写：只会概括“他很关心我、我很感动”，无动作、神态、语言、心理细节。
4. 情感空洞虚假：结尾强行升华、强行感动，事件支撑不了情感，套路化严重。
5. 不会详略安排：起因经过结果字数平均，中心事件不突出，文章没有亮点。
二、初一考场记叙文全新要求（提分关键）
1. 线索清晰：全文贯穿一条主线（人/物/事/情），结构紧凑，脉络分明。
2. 细节落地：以人物细节（动作、神态、语言、心理）支撑情感，拒绝空话抒情。
3. 详略得当：中心事件浓墨重彩详写，背景、起因、收尾简洁略写，重点突出。
4. 真情真挚：从真实小事切入，以小见大，自然流露情感，拒绝模板套话。
5. 立意升华：从普通小事中读出成长、理解、感恩、蜕变，有个人感悟。
三、小升初记事必须改掉的4大陋习
1. 全程流水账，事事平均，没有核心重点事件；
2. 只用概括句叙事，无任何人物细节、场景细节；
3. 开头结尾华丽空洞，中间内容单薄，头重脚轻；
4. 情感与事件脱节，没有细节支撑，感动、感悟都很生硬。
（ 四大核心满分写作技法（本单元重中之重）
技法一：设置清晰叙事线索（定文章骨架） 初中记叙文四大万能线索，任选其一贯穿全文即可： 1. 物线：以一件具体物品贯穿全文（一杯温水、一把伞、旧书包、一封信）； 2. 人线：以亲人、老师、朋友的陪伴、付出、改变为线索； 3. 事线：以一次难忘经历、一次蜕变成长为核心线索； 4. 情线：以自身情感变化为暗线（懵懂→误解→理解→感动→成长）。 课内锚点：《秋天的怀念》以“看花”为物线、以“我”的心境变化为情线，双线贯穿全文。
技法二：细节描写落地（填文章血肉，核心得分点） 记事作文五大黄金细节：动作+神态+语言+心理+环境 低分空话：妈妈很关心我，我特别感动。 满分细节改写：妈妈轻轻抬手揉了揉我的额头，眉眼间满是温柔的焦灼，轻声细语地安慰我，指尖的温度缓缓熨平了我心底的慌乱。 细节万能句式 他____（动作），脸上露出____（神态）的神情，轻声说道：“____”。我心里____（心理变化），忽然读懂了____。
技法三：详略安排技巧（解决流水账终极方法） 1.必须略写：事件起因、时间地点、背景铺垫、无关琐碎过程； 2. 必须详写：最感人、最关键、最能体现中心、带来成长改变的核心瞬间； 3. 详略原则：中心越重，笔墨越重；无关情节，一笔带过。 课内锚点：《散步》详写一家人分歧化解的温情瞬间，略写出行过程，突出亲情和睦主旨。
技法四：真情实感+以小见大（升华立意） 初中记事作文不追求大事、惊天事，小事最出真情。 选材方向：一句叮嘱、一次陪伴、一次包容、一次道歉、一次坚持、一次理解。 结尾真情升华万能模板 原来真正的温暖从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在细碎日常的陪伴与包容。这件小事让我读懂了____，也让我在成长中学会了珍惜、理解与感恩。
初一满分记叙文「五段式完整成文模板」
第一段（开头点题，引出线索）：简洁开篇，点出核心事物/人物，奠定温情基调，引出下文回忆。
第二段（略写铺垫，交代背景）：简单交代事件起因、处境，不拖沓。
第三段（核心详写，细节爆炸）：聚焦关键瞬间，运用动作、神态、心理、环境多重细节刻画，全文重点。
第四段（心境转变，逐层抒情）：写出自己的理解、愧疚、感动、蜕变，承接事件。
第五段（结尾升华，以小见大）：总结感悟，关联成长、亲情、初心，拔高主旨。
（高频失分误区&修正范例）
误区1：全程流水账，所有过程字数平均
低分：我起床、吃饭、上学、遇到困难、别人帮助我、我很感动。
满分：极简交代背景，只放大“被帮助、被理解”的关键一秒，细节拉满。
误区2：只有概括叙事，没有任何细节，空洞无物
低分：老师耐心开导我，我明白了道理，非常感谢老师。
满分：老师俯身轻声劝慰，眼神温柔坚定，字字句句抚平了我的焦躁，让我瞬间豁然开朗。
误区3：情感虚假，强行升华，事件支撑不起感悟
修正：先写细节变化，再写心理变化，最后自然感悟，层层递进不突兀。
误区4：无线索串联，文章段落零散割裂
修正：全文固定一条情线/物线，首尾呼应，段落紧扣主线。
第一关 考点基础稳拿
1．关于本单元写作：学会记事，下面表述有误的一项是（ ）
A．记事能力是最基本的写作能力。 B．写清楚是记事的基本要求。
C．记事还需富有感情地写作。 D．记事作文语言无需锤炼。
【答案】D
【详解】D.“记事作文语言无需锤炼”有误，记事作文语言同样需要锤炼，要学会使用能够贴切表达情感的语言和句子；
故选D。
2．写作记事作文，我们可以（ ）
A．虚构情节，肆意想象。 B．无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
C．有意识模仿课文写法。 D．面面俱到。
【答案】C
【详解】A.“虚构情节，肆意想象”有误，应该记叙真实的事件；
B.“无病呻吟，‘为赋新词强说愁’”有误，应该忠于自己的感受，写出真情实感，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”；
D.“面面俱到”有误，应注意有重点的进行叙述，突出事件中触动自己感情的部分；
故选C。
3．关于立意：下列哪项最适合作为“记一次帮助他人的经历”的核心立意（ ）
A．描述帮助他人时的天气情况
B．体现人与人之间的温暖与善意
C．详细记录帮助他人的具体步骤
D．说明自己当时的穿着打扮
【答案】B
【详解】本题考查作文立意的选择。
题目要求我们为“记一次帮助他人的经历”选择一个最合适的核心立意。核心立意是指文章的中心思想或主题，是作者希望通过文章传达的主要信息。
A. 描述帮助他人时的天气情况。天气情况通常是背景信息的一部分，可以作为环境描写，但不太可能成为文章的核心立意。核心立意应更侧重于事件的意义或情感，而非天气；
B. 体现人与人之间的温暖与善意。帮助他人的经历通常是为了展现人与人之间的关怀、互助和善意。这一选项直接抓住了“帮助他人”的核心意义，即传递温暖和正能量。是最符合题目要求的核心立意；
C. 详细记录帮助他人的具体步骤。虽然记录具体步骤是叙事的一部分，但核心立意应超越具体行为，上升到情感或意义的层面。单纯记录步骤更像是“流水账”，缺乏深度；
D. 说明自己当时的穿着打扮。穿着打扮是细节描写的一部分，与“帮助他人”的主题关联性较弱。无法作为核心立意；
故选B。
4．关于选材：写“难忘的第一次”时，下列选材最恰当的是（ ）
A．每天都做的起床、刷牙等日常小事
B．第一次独自乘火车去远方看望祖父母，途中的紧张与收获
C．从电视上看到的别人的第一次冒险经历
D．想象自己第一次登上月球的情景
【答案】B
【详解】本题考查语言表达。
结合“难忘的第一次”可知，必须是自己真实发生的事情，而非他人经历或想象；“第一次”，需是从未做过的事情，而非日常重复的行为；“难忘”，需包含情感体验（如紧张、激动、成长等）或深刻感悟，能留下深刻印象。
选材应选择真实、独特且有意义的事件。
A.不符合“第一次”的要求，是重复行为，且缺乏“难忘”的情感或意义；
B.符合“亲身经历”（自己的行为）；符合“第一次”（独自乘火车、去远方，是独特的新体验）；包含“难忘”的元素（途中的“紧张”是真实情感，“收获”体现成长与感悟），完全贴合主题，是恰当选材；
C.属于“他人经历”，而非自己的“第一次”，不符合“亲身性”要求；
D.是虚构的“想象”，并非真实发生的事情，缺乏真实体验和情感基础，不符合“难忘的第一次”的真实性要求；
故选B。
5．关于手法：“他的手冻得通红，像熟透的苹果，却依然紧紧攥着给我买的热包子”这句话主要运用了哪种手法（ ）
A．夸张 B．比喻 C．拟人 D．排比
【答案】B
【详解】本题考查修辞手法辨析。
“他的手冻得通红，像熟透的苹果”，把“冻得通红的手”比作“熟透的苹果”，运用了比喻的修辞手法。
故选B。
6．关于详略：写“一次班级运动会”时，下列内容应该详写的是（ ）
A．运动会当天的日期和天气
B．自己参加的1000米跑比赛，从起跑、中途坚持到冲刺的过程
C．其他班级同学的比赛项目
D．运动会结束后大家收拾场地的场景
【答案】B
【详解】本题考查详略安排。
写“一次班级运动会”时，详略安排应围绕“班级”和“运动会的核心体验”展开，重点突出能体现情感、过程或意义的内容。
A.“日期和天气”属于背景信息，只需简要交代，无需详写；
B.“自己参加的1000米跑比赛过程”，包含个人体验、拼搏细节和班级荣誉感，是“班级运动会”中与“自己”关联最紧密、最能体现运动会核心精神的内容，需要详写以展现过程的精彩和情感的投入；
C.“其他班级的比赛项目”与“班级运动会”的核心聚焦点（本班）关联较弱，应略写；
D.“收拾场地的场景”属于收尾环节，简要交代即可，无需详写；
故选B。
7．关于顺序：下列哪项最适合用倒叙手法来写（ ）
A．按时间顺序记录一天的学习生活
B．先写现在看到旧照片的情景，再回忆照片背后的童年往事
C．描述植物从种子到开花的生长过程
D．记录一次实验从准备到成功的步骤
【答案】B
【详解】本题考查记叙顺序。
倒叙是指不按照事件发展的时间顺序，而是先叙述事件的结局或某个突出的片段，再回头叙述事件的起因和经过，其作用是制造悬念、突出重点或引发读者共鸣。
A.按照时间顺序记录一天学习生活，就是要顺着时间推进来写，用倒叙会打乱正常节奏，让内容混乱，不适合；
B.先写现在看到旧照片，再回忆童年往事，是先把当下的情景呈现，再回溯过去，符合倒叙先结果或重要片段，再从头叙述的特点，适合；
C.描述植物生长过程得按照种子到开花的自然顺序，倒叙会破坏生长逻辑，不适合；
D.记录实验步骤要按照准备到成功的顺序，倒叙会让实验过程不连贯，不适合；
故选B。
8．要写“记一次克服困难的经历”，下列思路最合理的是（ ）
A．只写困难有多难，不写如何克服
B．先写遇到的数学难题让自己很沮丧，再写通过请教老师、反复练习最终解出题目，最后写从中明白坚持的重要性
C．写别人克服困难的故事，不提及自己
D．随便写一个困难，然后说自己突然就克服了，没有过程
【答案】B
【详解】本题考查语言表达。
“记一次克服困难的经历”的核心是完整展现“遇到困难—努力克服—有所收获”的过程，突出“克服”的行动和个人体验。
A.“只写困难，不写克服”，缺少核心的“克服”环节，无法体现主题；
B.先写遇到数学难题的沮丧（困难的表现），再写请教老师、反复练习的具体克服过程，最后点明“坚持的重要性”，完整覆盖了“经历”的起因、经过和结果，思路清晰且贴合主题；
C.“写别人的故事，不提及自己”，偏离“自己的经历”这一核心要求；
D.“没有过程，突然克服”，无法让读者感受到“克服”的努力与意义，内容空洞。
故选B。
9．写“一次失败带来的成长”，下列思路最完整的是（ ）
A．写自己考试考砸了，很伤心，然后就结束了。
B．先写参加演讲比赛因紧张忘词而失败，再写之后每天对着镜子练习、向老师请教，最后在另一次比赛中获奖，明白失败是成功之母。
C．只写失败的过程，不写之后的改变。
D．写别人失败的经历，说自己受到了启发。
【答案】B
【详解】本题考查思路梳理。
A.仅描述了“失败”和失败后的情绪，缺少核心的“成长”环节；
B.包含失败的经历、之后的努力和最终的成长感悟，逻辑完整；
C.仅聚焦于“失败”本身，完全缺失“成长”的相关内容，既没有行动上的改进，也没有思想上的领悟，无法体现“失败带来成长”的主题；
D.以“别人的失败”为切入点，虽提到“受到启发”，但未具体描述“自己”如何将启发转化为行动或实现自身成长，“成长”的体现过于模糊且缺乏个人实践过程；
故选B。
10．以“校园里的温暖瞬间”为主题，下列思路最贴切的是（ ）
A．写校园的建筑风格和绿化情况。
B．先写自己下雨天忘带伞，再写同学主动分享雨伞，两人共撑一把伞走在雨中的情景，最后写内心的温暖。
C．写自己在家生病时妈妈照顾自己的事。
D．简单说校园里有温暖，没有具体瞬间。
【答案】B
【详解】本题考查写作思路。
A.这个思路仅描述建筑和绿化，与“温暖”无关，不符合；
B.通过“同学分享雨伞”的具体场景，展现校园中的温暖，有细节和情感，符合要求；
C.这里的场景是“家里”，不属于校园；
D.缺乏具体事例，内容空洞，无法体现主题；
故选B。
第二关 综合能力进阶
1．《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一个鲜明的主题。（120字以上）
【课文片段在线】
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【写法指导】
“以小见大”中的“小”是为了“见大”，“小”既是具体的事例，又是典型的事例。“大”是文章的主题。“以小见大”就是以一些细小的具体的事例来反映一个重大深刻的主题。其特征是从细小的形象和故事出发，写出具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大主题的文章。
【答案】例文：
我对父亲说：“这块磨刀石不重，再给我加一块吧，我能背走的。”“只背这一块，你能把它背回家就算不错了！”父亲把那块石头捧到我肩上，坚决地说。当时我觉得父亲太小看我了，可是回家的路才走了不到一半，背上的磨刀石就渐渐地沉重起来。不久，我的腿就像灌了铅一样难以移动，背上的石头像山一样压得我的肩膀开始发麻。我试着挪动了几次，感到肩膀疼痛，应该是红肿了，火辣辣地。我咬着牙再走了一段，肩膀竟然脱下皮来，脚上也被草鞋磨出了好几个血泡。我想歇歇气，父亲说：“这时千万是不能歇的，一歇你就爬不起来了。你想想磨刀石吧，经得起磨的才是好石头！”听了父亲的话，我看了看挑着四块石头，汗水淋淋却稳稳地一步步向前的父亲，仿佛明白了什么。我坚持着向前走，步子好像轻松了很多……
【详解】本题考查小作文。
一、审题立意：首先，我们需要清楚“以小见大”的写法，“小”是为了“见大”，“大”是文章的主题。“以小见大”就是以一些细小的具体的事例来反映一个重大深刻的主题。接下来我们回忆《散步》一文所运用的“以小见大”的写作手法，即通过日常生活中平凡而细微的场景，揭示出深刻的社会主题或家庭价值。本次作文，我们应聚焦于选取一个家庭或社会中的小事作为切入点，如一次家庭聚餐、一次共同出游或是一次简单的帮助行为，通过细腻的笔触描绘出这些场景中的温情与美好。在立意上，我们要力求通过这些小事，反映出家庭成员间的深厚情感、社会的温暖关怀或是某种积极向上的生活态度。同时，要思考这些小事背后所蕴含的社会意义，如尊老爱幼的传统美德、家庭作为社会基本单元的重要性，或是个人在社会中的责任与担当。这样，才能使作文能够以小见大，触动人心。
二、构思选材：我们要紧紧围绕“以小见大”的写法进行。首先，要精心挑选一个具有代表性和典型性的小事作为文章的主体内容。这个小事应当能够自然地引出文章的主题，同时又能给读者留下深刻的印象。在选材时，可以关注那些能够展现家庭温暖、社会和谐或是个人成长的瞬间，如孩子为父母准备的一份小礼物、邻里间的一次互助、或是个人在面对困难时展现出的坚韧与勇气。接下来，要运用生动的语言和细腻的描写，将这个小事生动地呈现在读者面前。在描写过程中，要注重细节刻画，通过人物的语言、动作、神态等细节来展现人物的性格特点和情感变化。同时，要巧妙地融入自己的思考和感悟，将小事与主题紧密联系起来，使文章具有深刻的思想内涵和感染力，让读者在平凡中感受到不平凡的力量。
2．海伦·凯勒的《再塑生命的人》以莎莉文老师的到来为分水岭，将作者的人生分为“光明”与“黑暗”两个阶段。作者通过对这两个阶段的对比，以及对莎莉文老师教育方法的细致描写，以及自身学习过程中的心理变化和感悟的生动刻画，突出了教育对人生的巨大影响这一中心思想。下面是文章《深夜回家》中的一段，请你借鉴这种对比的手法，把文段写具体详细。
天很黑很黑，我害怕极了。可是我想到自己对爸爸做的保证，就鼓起勇气，坚持走回了家。
【答案】示例：天阴沉沉的，到处漆黑一团，伸手不见五指。我便像个盲眼人似的，深一脚浅一脚地往前走。突然，远处传来几声“叽叽喳喳”的鸟叫，我的心“怦怦”直跳，不由自主地加快了脚步。可是一不留神，被砖块绊了一跤，我吓出了一身冷汗。我想退缩了，可转念一想，难道我能说话不算数吗？能让爸爸说我是胆小鬼吗？我要以实际行动证明自己不是胆小鬼。想到这里，我不那么害怕了，勇敢地向家走去，一边走还一边唱电视剧《西游记》里的插曲呢！
【详解】本题考查语言的表达与运用。
题目要求借鉴《再塑生命的人》中对比的手法来改写文段。《再塑生命的人》通过莎莉文老师到来前后作者人生的“光明”与“黑暗”对比，突出教育对人生的影响。所以改写时要找出可以形成对比的元素，以增强表达效果。
原文描述了“天很黑很黑，我害怕极了”这一害怕的状态，以及“想到自己对爸爸做的保证，鼓起勇气，坚持走回了家”这一勇敢坚持的行为。改写时需围绕害怕与勇敢这两个关键点，构建对比场景。
环境对比：描写回家路上黑暗、恐怖的环境，如阴森的树木、诡异的声音等，突出害怕的氛围；再描写“我”在勇敢状态下，对这些环境的感受发生变化，如觉得树木像守护者，声音是鼓励等，形成对比。
心理对比：详细描述“我”害怕时的心理活动，如心跳加速、胡思乱想等；以及想到对爸爸的保证后，心理逐渐坚定，如给自己打气、坚定信念等，展现心理变化。
动作对比：刻画“我”害怕时的动作，如脚步匆匆、东张西望等；和勇敢时的动作，如步伐沉稳、目视前方等，体现状态的转变。
示例：天渐渐黑了，大片大片的黑肆意蔓延，不一会儿整个世界就像是一个无边无际的黑洞，伸手不见五指，黑得令人窒息。我在这黑暗中一脚一脚地走着，就像是踩在泥泞中一样，生怕会一脚踩进这黑暗中就拔不出来了。突然，“汪汪汪”地狗叫声在身后的黑暗中传来，我的心差点从胸膛中跳出来，脚下也不觉加快了速度。可是我没走几步，就差点被自己的脚给绊倒，我感觉身上的汗毛都竖起来了。我不由得在心里给自己暗暗打气：不怕，不怕！我答应了爸爸，我要做个勇敢的男子汉！我不是胆小鬼，我能够自己独自回家！说来也怪，我给自己打完气后顿时就不怕这如墨的黑暗了，我勇敢地一脚接一脚，迈出坚定的步伐，用勇气驱散眼前的黑暗。不一会儿，就走到了巷子口，远远地望去，家中明亮的灯火就在前方！
3．《荷叶·母亲》借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。
【课文片段在线】
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠，我心中深深地受了感动一母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
【写法分析】
“借物抒情，”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体地描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。
【答案】例文一：
母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。
例文二：
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过大地
才会有一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日先从她的身躯穿过
给大地呼风唤雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃地躺在怀里
把七彩人生梦谱写
在高高的天际
【详解】本题考查小作文。
一、审题立意：首先我们要明白“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体地描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。《荷叶·母亲》一诗通过荷叶对红莲的庇护，巧妙地隐喻了母爱的伟大与无私。因此，我们应聚焦于如何选取一个具体而富有象征意义的自然物象，如灯塔、大树、细雨、春风等自然物象作为载体，这些物体都蕴含着保护、指引或滋养的意象，与母爱的特质相契合。在立意时，我们要深入挖掘所选物体与母爱之间的内在联系，通过对其形态、功能或特性的描绘，来映射出母亲的形象和品质，从而实现对母爱的深情表达。
二、构思选材：要求写一段话或一首小诗。我们要围绕所选的物体形象，精心挑选能够凸显母爱主题的素材。以灯塔为例，我们可以描绘灯塔在茫茫大海中屹立不倒，为远航的船只指引方向，正如母亲在我们人生的旅途中，始终是我们心灵的灯塔，给予我们方向与力量。我们可以回忆母亲在我们成长过程中的点点滴滴，如她在我们迷茫时给予的鼓励、在我们遇到困难时伸出的援手等，这些素材能够增强文章的真实感和感染力。同时，我们还可以通过描绘灯塔在风雨中的坚守，来象征母亲无论面对何种困难都始终守护在我们身边的坚韧与无私。在语言表达上，我们要注重情感的真挚与细腻，通过生动的描绘和恰当的比喻，让读者能够感受到那份源自心底的、对母亲深深的敬爱与感激。注意字数要求。
4．请以“那一次，我真______”为题目，写一篇文章。
要求：（1）请把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不能出现真实的姓名和校名。
【答案】例文
那一次，我真棒
那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
刚进初中时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地竣巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。
那一次，我真的很棒。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本题要求以“那一次，我真______”为题目，写一篇半命题作文。首先需要补全题目，补题时，一定要充分把握题目中的隐含信息，不能随便补题了事。“真”隐含的信息是：“令你难忘”“真正感受到”。也就是说，你要写的是自己曾经经历过的有意义的“那一次”，是值得回忆的“那一次”。值得回忆的可以是“快乐”“感动”“后悔”“失落”，还可以是“伤心”“难忘”“满足”“美敢”“气愤”“委屈”“傻”等等，只要是表示情感或者心理活动的词皆可。
第二，思路选材。文章适合写成以记事为主的记叙文，是由题目决定的。内容要围绕“那一次”的经历展开，叙事要完整，更重要的是要写出心理感受来。以“那一次，我真快乐”为例：要以叙事为主，详细展开叙述另自己快乐的事，比如日常生活中同学或老师的帮助是自己快乐，亦或是生活中陌生人的一个帮助使自己快乐，记叙过程中可以多用语言和细节的描写来刻画人物形象，结合叙事过程，要融入自己在此次难忘的经历中学到的人生感悟，感悟一定要积极向上。
5．阅读下面的文字，根据要求写作。
春何曾说话呢/但她那伟大潜隐的力量/已这般的/温柔了世界了
（节选自冰心《春水》）
上面的小诗耐人寻味，它能引起你怎样的思考和感悟？请根据材料，写一篇记叙性文章。
要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
【答案】例文：
春润心田
在我的记忆深处，有那么一个春天，如冰心诗中所描绘的那般，虽无声，却以伟大潜隐的力量，温柔了我的世界。
那个春天，我遭遇了学习上的滑铁卢。成绩的大幅下滑让我陷入了自我怀疑的泥沼，心情如同被阴霾笼罩，压抑而沉闷。我觉得自己仿佛是在黑暗中迷失方向的船只，找不到前行的路。
一天午后，我独自在小区的花园里徘徊，不经意间，一抹亮色闯入了我的视线。那是一丛丛盛开的迎春花，它们在微风中轻轻摇曳，宛如一群身着黄色舞裙的精灵。花朵小巧玲珑，却开得极为热烈，每一朵都像是在努力绽放着自己的生命。金黄的花瓣在阳光的映照下，闪烁着柔和的光芒，似乎在向世界宣告着春天的到来。
我走近那丛迎春花，俯身细细观赏。只见它们有的含苞待放，鼓鼓的花苞像是蕴含着无限的生机与希望；有的半开半合，羞涩地露出娇嫩的花蕊；有的已经完全盛开，大方地展示着自己的美丽。细长的花枝上，花朵挨挨挤挤，却丝毫不显杂乱，反而给人一种错落有致的美感。
我轻轻地抚摸着那些花朵，感受着它们柔软的花瓣和顽强的生命力。就在那一刻，我仿佛听到了春天的声音。它没有言语，却用这一丛丛迎春花告诉我：无论遭遇多大的困难与挫折，都要像这迎春花一样，在属于自己的季节里，努力绽放。
从那以后，我开始重新审视自己。我不再沉浸于失败的痛苦中，而是努力寻找自己的不足，制定学习计划，一步一个脚印地向前迈进。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我便坐在书桌前诵读英语单词和课文；夜晚，在台灯柔和的灯光下，我认真地做着习题，整理笔记。每当我感到疲惫想要放弃的时候，脑海中就会浮现出那丛迎春花的模样，它们仿佛在为我加油鼓劲，给予我坚持下去的力量。
那个春天，迎春花用它无声的力量，温柔了我沮丧的心灵，让我重新找回了自信与勇气。正如冰心所说，春虽未曾说话，但它伟大潜隐的力量，却能深深地触动人心，给予人们希望与力量，让我们在人生的道路上勇往直前。
【详解】本题考查材料作文写作。
一、审题立意。这首小诗描绘了春虽默默无言，却凭借其内在的强大力量，悄然改变和美化世界。从立意角度看，可将“春”的力量理解为那些默默奉献、潜移默化影响他人与世界的事物或品质。它可以是一种精神，如坚韧不拔、乐观向上；可以是一类人，像默默付出的父母、无私奉献的老师；也可以是生活中的某个场景、某个瞬间所蕴含的积极影响力。立意在于揭示这种无声力量的伟大之处，以及它如何在不经意间给人温暖、希望、改变与成长，倡导人们去发现、珍视并传递这种力量。
二、选材构思。文章可以从家庭生活选材，比如写父亲总是默默地早起为家人准备早餐，他从未抱怨，也未曾宣扬，却用日复一日的行动让家庭充满温馨与爱意，这种无声的付出如同春之力量，温柔了家庭的每个角落。也能从校园生活入手，讲述老师在课堂上用一个个生动的故事、一次次耐心的辅导，潜移默化地影响着学生们对知识的热爱和对未来的憧憬，老师就像春天，用自己的智慧和爱心滋润着学生们的心田，在无声中助力他们成长。还可以从社会现象取材，例如那些在街头巷尾默默做公益的志愿者们，他们不图回报，只是默默地为需要帮助的人送去关怀与援助，他们的善举如同春日暖阳，虽不喧嚣，却一点点地让社会变得更加美好和谐，让人们感受到人性的温暖与善良。通过具体的事例和细腻的描写，展现这些“春之力量”的存在与意义，使文章富有感染力和深度。作文构思上，文章开篇可以先引用小诗，引出对春天独特力量的思考，为下文叙事抒情做铺垫。中间部分叙述一件或多件具体事例来体现这种“无声力量”的温柔作用。例如，可以写自己在学习或生活中遭遇挫折而陷入低谷，心情灰暗之时，某个不经意的瞬间，如看到街边绽放的花朵、他人一个善意的微笑、家人默默的陪伴等，这些如同春天般看似无声却充满力量的事物或举动，触动了自己的内心，使自己逐渐走出阴霾，重拾信心与希望，感受到生活的美好与温柔。在叙事过程中，注重细节描写，如对景物、人物神态动作等的刻画，以增强感染力。结尾再次回归小诗，呼应开头，点明主题，强调这种无声力量对自己或世界的重要意义与价值，升华文章主旨，如表达对这种力量的感恩与敬意，以及自己也将努力传递这种力量，让世界因之更加温柔美好。
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