资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【3分钟课前微写作小练】（摸底小学写作习惯）
请简单梳理《难忘的一件事》写作顺序，列出3句核心段落提纲。
检验：是否顺序合理、层次清晰、逻辑连贯。
小学混乱行文 VS 初中清晰思路差异
一、小学写作普遍逻辑问题
1. 无顺序乱写：想到什么写什么，时间、空间、事件顺序颠倒，前后混乱。
2.无结构意识：不会总分结构，段落零散，每段内容交叉重叠、杂乱堆砌。
3. 无提纲习惯：提笔就写，边写边想，写到哪里算哪里，极易跑偏、凑字、断层。
4. 无过渡衔接：段落之间生硬跳转，上下文脱节，没有逻辑关联。
5. 层次模糊：主次不分、详略不分、铺垫与重点混淆，全文没有章法。
二、初一考场「思路清晰」高分新标准
1. 顺序规范：严格遵循时间、空间、逻辑顺序行文，全篇脉络一目了然。
2. 结构固定：统一使用总分、总分总经典结构，框架工整、层次分明。
3. 提纲先行：写作前搭建提纲，确定段落内容、行文顺序、核心主旨，杜绝临场混乱。
4. 衔接自然：段落之间有过渡、有照应、有衔接，全文浑然一体，无断层。
5. 层次有序：铺垫、叙事、细节、抒情、升华层层递进，逻辑层层深入。
三、小升初必须改掉的4大逻辑陋习
1. 提笔就写，不构思、不列提纲，写作完全随性；
2. 事件顺序颠倒，先写结果后写过程，叙事逻辑混乱；
3. 段落内容交叉重复，一段多意、杂乱无章；
4. 无过渡句衔接，段落生硬跳转，文章碎片化严重。
（ 三大核心行文顺序（初中作文通用））
技法一：时间顺序（记叙文万能首选） 适用场景：记事作文、成长作文、回忆类作文 核心逻辑：按照「事前—事中—事后」「过去—现在」「清晨—正午—傍晚」时间推进行文。 衔接过渡词：起初、后来、渐渐、不久、那一刻、从此、时至今日 行文模板：简单交代背景（事前铺垫）→详细记叙核心事件（事中详写）→书写心境变化与成长收获（事后升华）
技法二：空间顺序（写景、状物作文专用） 适用场景：景物描写、场所记事、游记、校园/家乡写景 核心逻辑：由远及近、由上到下、由整体到局部、由外到内。 衔接过渡词：放眼望去、走近细看、抬头望去、俯身观察、环顾四周
技法三：逻辑顺序（抒情、感悟、议论类作文必备） 适用场景：感悟作文、成长作文、哲理作文、观点表达 核心逻辑：现象→经历→感悟→成长；小事→细节→道理→升华 衔接过渡词：原来、正因如此、由此可见、渐渐地我明白、蓦然回首
两大万能结构（满分作文固定框架）
结构一：总分总结构（考场最稳、阅卷最爱）
开头总起：开篇点题，总领全文，点明核心主旨与写作对象。
中间分述：分层叙事、分层写景、分层说理，每段一个小层次，层层推进。
结尾总结：收束全文，回扣中心，升华成长感悟。
结构二：总分结构（简洁工整、适配短篇习作）
开头总写：概括整体特点、核心事件、中心情感。
后文分写：多角度、多层次展开细节、过程、感悟，条理清晰。
考场提纲搭建万能公式（核心专项训练）
初中标准四段式提纲模板（所有记叙文通用）
1. 开头提纲（总起点题）：简洁引入场景/人物，点明全文中心，奠定情感基调。
2. 铺垫提纲（简要略写）：交代事件起因、背景、处境，为核心事件做铺垫。
3. 主体提纲（分层详写）：分层展开事件经过、细节刻画、心境变化（全文重点）。
4. 结尾提纲（总结升华）：总结事件，回扣题目，提炼成长感悟。
示范：题目《那一次，我突破了自己》标准提纲
1. 开头：总写曾经胆怯、畏惧挑战，点明突破自我的成长主题；
2. 铺垫：交代面临的困难与内心的退缩、迷茫；
3. 主体：分层写尝试的过程、坚持的细节、心态的转变；
4. 结尾：总结突破的意义，升华成长感悟。
段落衔接与过渡技巧（解决行文断层）
1. 时间过渡：用时间词串联段落，保证叙事流畅；
2. 场景过渡：用环境变化、场景转换衔接上下文；
3. 心理过渡：用心境变化承接事件推进，串联全文情感；
4. 总结过渡：上段小结+下段引出，实现逻辑闭环。
（高频易错误区&修正方案）
误区1：行文顺序颠倒，先结果后过程，逻辑混乱
修正：严格遵循「起因—经过—结果—感悟」叙事逻辑，绝不颠倒顺序。
误区2：段落杂乱，一段多事、层次交叉
修正：一段一意，每段只完成一个写作任务，不堆砌、不混杂。
误区3：无提纲直接写作，写到一半跑偏、断层
修正：考场强制先列4句提纲，再动笔成文，稳住全文框架。
误区4：段落无过渡，生硬跳转，全文碎片化
修正：每层之间添加过渡词句，串联上下文，保证行文流畅。
第一关 考点基础稳拿
1．要理清写作思路，下面说法有误的一项是（ ）
A．看到作文题目，首先确定表达中心。
B．我们要根据素材确定写作主旨。
C．要按一定顺序进行写作。
D．用提纲的形式呈现写作思路。
2．以“那天，我回家晚了”为题写作，下面哪一种写作思路说法正确（ ）
A．记叙事件时，可用顺序和倒叙的手法，令情节波澜起伏。
B．要强调“回家晚了”导致的后果，回家后的内容可略写。
C．要强调“回家晚了”的原因，回家前的内容可略写。
D．重点写自己“回家晚了”的内心感受，不必写旁人。
3．《纪念白求恩》一文第三段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又与一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现进行对比，突出白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一段100字左右的片段，注意思路要清晰、顺序要合理。
【课文片段在线】白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
【写法指导】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。根据中心“听取意见，才能集思广益，成就大业”，可以先写听取别人意见出现什么样的结果，不听取别人的意见会出现什么后果，两相对比，得出结论，语言要通顺流畅。
4．《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征，注意思路要清晰、顺序要合理。
【课文片段在线】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
【写法分析】结合题干分析，可知写作注意点是：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。④要按照一定的顺序，有条理地进行叙述或描写。
第二关 综合能力进阶
1．请以“这天，我回家晚了”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
①书写工整规范，不少于500字，②诗歌除外，选择自己擅长的文体。③文中请回避与你有关的地名、校名、人名等内容。
2．请以“这个清晨不一样”为题目，写一篇文章。
要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。
②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
④不少于600字。
⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
3．作文题目：请以“温暖的记忆”为题写一篇记叙文。
①写一篇记叙文。
②写自己的亲身经历，抒真情。
③思路要清晰，中心要突出。
④书写工整，不少于500字。不得出现真实的校名、地名、人名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【3分钟课前微写作小练】（摸底小学写作习惯）
请简单梳理《难忘的一件事》写作顺序，列出3句核心段落提纲。
检验：是否顺序合理、层次清晰、逻辑连贯。
小学混乱行文 VS 初中清晰思路差异
一、小学写作普遍逻辑问题
1. 无顺序乱写：想到什么写什么，时间、空间、事件顺序颠倒，前后混乱。
2.无结构意识：不会总分结构，段落零散，每段内容交叉重叠、杂乱堆砌。
3. 无提纲习惯：提笔就写，边写边想，写到哪里算哪里，极易跑偏、凑字、断层。
4. 无过渡衔接：段落之间生硬跳转，上下文脱节，没有逻辑关联。
5. 层次模糊：主次不分、详略不分、铺垫与重点混淆，全文没有章法。
二、初一考场「思路清晰」高分新标准
1. 顺序规范：严格遵循时间、空间、逻辑顺序行文，全篇脉络一目了然。
2. 结构固定：统一使用总分、总分总经典结构，框架工整、层次分明。
3. 提纲先行：写作前搭建提纲，确定段落内容、行文顺序、核心主旨，杜绝临场混乱。
4. 衔接自然：段落之间有过渡、有照应、有衔接，全文浑然一体，无断层。
5. 层次有序：铺垫、叙事、细节、抒情、升华层层递进，逻辑层层深入。
三、小升初必须改掉的4大逻辑陋习
1. 提笔就写，不构思、不列提纲，写作完全随性；
2. 事件顺序颠倒，先写结果后写过程，叙事逻辑混乱；
3. 段落内容交叉重复，一段多意、杂乱无章；
4. 无过渡句衔接，段落生硬跳转，文章碎片化严重。
（ 三大核心行文顺序（初中作文通用））
技法一：时间顺序（记叙文万能首选） 适用场景：记事作文、成长作文、回忆类作文 核心逻辑：按照「事前—事中—事后」「过去—现在」「清晨—正午—傍晚」时间推进行文。 衔接过渡词：起初、后来、渐渐、不久、那一刻、从此、时至今日 行文模板：简单交代背景（事前铺垫）→详细记叙核心事件（事中详写）→书写心境变化与成长收获（事后升华）
技法二：空间顺序（写景、状物作文专用） 适用场景：景物描写、场所记事、游记、校园/家乡写景 核心逻辑：由远及近、由上到下、由整体到局部、由外到内。 衔接过渡词：放眼望去、走近细看、抬头望去、俯身观察、环顾四周
技法三：逻辑顺序（抒情、感悟、议论类作文必备） 适用场景：感悟作文、成长作文、哲理作文、观点表达 核心逻辑：现象→经历→感悟→成长；小事→细节→道理→升华 衔接过渡词：原来、正因如此、由此可见、渐渐地我明白、蓦然回首
两大万能结构（满分作文固定框架）
结构一：总分总结构（考场最稳、阅卷最爱）
开头总起：开篇点题，总领全文，点明核心主旨与写作对象。
中间分述：分层叙事、分层写景、分层说理，每段一个小层次，层层推进。
结尾总结：收束全文，回扣中心，升华成长感悟。
结构二：总分结构（简洁工整、适配短篇习作）
开头总写：概括整体特点、核心事件、中心情感。
后文分写：多角度、多层次展开细节、过程、感悟，条理清晰。
考场提纲搭建万能公式（核心专项训练）
初中标准四段式提纲模板（所有记叙文通用）
1. 开头提纲（总起点题）：简洁引入场景/人物，点明全文中心，奠定情感基调。
2. 铺垫提纲（简要略写）：交代事件起因、背景、处境，为核心事件做铺垫。
3. 主体提纲（分层详写）：分层展开事件经过、细节刻画、心境变化（全文重点）。
4. 结尾提纲（总结升华）：总结事件，回扣题目，提炼成长感悟。
示范：题目《那一次，我突破了自己》标准提纲
1. 开头：总写曾经胆怯、畏惧挑战，点明突破自我的成长主题；
2. 铺垫：交代面临的困难与内心的退缩、迷茫；
3. 主体：分层写尝试的过程、坚持的细节、心态的转变；
4. 结尾：总结突破的意义，升华成长感悟。
段落衔接与过渡技巧（解决行文断层）
1. 时间过渡：用时间词串联段落，保证叙事流畅；
2. 场景过渡：用环境变化、场景转换衔接上下文；
3. 心理过渡：用心境变化承接事件推进，串联全文情感；
4. 总结过渡：上段小结+下段引出，实现逻辑闭环。
（高频易错误区&修正方案）
误区1：行文顺序颠倒，先结果后过程，逻辑混乱
修正：严格遵循「起因—经过—结果—感悟」叙事逻辑，绝不颠倒顺序。
误区2：段落杂乱，一段多事、层次交叉
修正：一段一意，每段只完成一个写作任务，不堆砌、不混杂。
误区3：无提纲直接写作，写到一半跑偏、断层
修正：考场强制先列4句提纲，再动笔成文，稳住全文框架。
误区4：段落无过渡，生硬跳转，全文碎片化
修正：每层之间添加过渡词句，串联上下文，保证行文流畅。
第一关 考点基础稳拿
1．要理清写作思路，下面说法有误的一项是（ ）
A．看到作文题目，首先确定表达中心。
B．我们要根据素材确定写作主旨。
C．要按一定顺序进行写作。
D．用提纲的形式呈现写作思路。
【答案】B
【详解】B.“我们要根据素材确定写作主旨”有误，应为：我们要根据主旨确定写作素材；
故选B。
2．以“那天，我回家晚了”为题写作，下面哪一种写作思路说法正确（ ）
A．记叙事件时，可用顺序和倒叙的手法，令情节波澜起伏。
B．要强调“回家晚了”导致的后果，回家后的内容可略写。
C．要强调“回家晚了”的原因，回家前的内容可略写。
D．重点写自己“回家晚了”的内心感受，不必写旁人。
【答案】A
【详解】B.“要强调‘回家晚了’导致的后果，回家后的内容可略写”有误，要强调“回家晚了”导致的后果，回家前的内容可略写；
C.“要强调‘回家晚了’的原因，回家前的内容可略写”有误，要强调“回家晚了”的原因，回家后的内容可略写；
D.“重点写自己“回家晚了’的内心感受，不必写旁人”有误，应重点写“回家晚了”的原因和感受，也可以写家人的关心关切；
故选A。
3．《纪念白求恩》一文第三段运用了对比的手法，先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神，然后又与一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现进行对比，突出白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一段100字左右的片段，注意思路要清晰、顺序要合理。
【课文片段在线】白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
【写法指导】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。根据中心“听取意见，才能集思广益，成就大业”，可以先写听取别人意见出现什么样的结果，不听取别人的意见会出现什么后果，两相对比，得出结论，语言要通顺流畅。
【答案】例文：
听取意见，才能集思广益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。
【详解】本题考查微写作。
写作前先认真阅读“写法分析”的内容，进一步理解对比手法的运用特点，更有利于写作。本题要求运用对比的手法来写一个片段。作答时，先提出论点“听取意见，才能集思广益，成就大业”，然后列举正反两方面的事例进行对比，突出听取意见的重要性。从正面例子中强调虚心听取意见带来的积极成果，从反面例子突出拒绝纳谏导致的悲惨下场，有力论证论点。这样的示例通过正反对比，清晰且有力地论证了“听取意见，才能集思广益，成就大业”这一论点。注意字数。
示例：听取意见，才能集思广益，成就大业。隋炀帝杨广骄奢淫逸，不听忠臣之言，致使民怨沸腾，最终亡国；汉光武帝刘秀善于倾听部属建议，故而能够扫平群雄，中兴汉室；宋高宗赵构偏信谗言，对岳飞的忠言置若罔闻，导致偏安一隅；明成祖朱棣广开言路，终使国家昌盛，万国来朝。
4．《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征，注意思路要清晰、顺序要合理。
【课文片段在线】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
【写法分析】结合题干分析，可知写作注意点是：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。④要按照一定的顺序，有条理地进行叙述或描写。
【答案】示例：感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！
【详解】本题考查写作能力。
结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。
示例：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
第二关 综合能力进阶
1．请以“这天，我回家晚了”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
①书写工整规范，不少于500字，②诗歌除外，选择自己擅长的文体。③文中请回避与你有关的地名、校名、人名等内容。
【答案】例文：
这天，我回家晚了
回家晚，这是很正常的事。但有一次晚回家，却令我难以忘怀。
那是几年前的一个傍晚，下着大雨。放学了，同学们拿着雨伞，身披雨衣，蜂拥出了教室。我没带伞，也没有雨衣，只好搭人家的“顺风伞”。到了学校门口，我不得不又停了下来，因为没人和我顺路。
在我的面前，横亘着一道我无法跨越的“雨墙”。在它面前，我是如此的渺小。它如同一道铁栅栏门，将我囚禁在了学校这所大监狱里，对外面的光明世界，只有看而没有摸的份。我也是想过父母会突然出现，但那仅仅是我的幻想，因为父母正在外地，没人会来接我。
渐渐地，雨越下越大，好似要将学校给掀翻。我的心，也像被套上了一层枷锁，沉重无比，随着雨点的越来越密，我的心也越来越慌，越来越乱。我的眼睛茫然无神地看着前方。这时，人已渐渐少了，偶尔有路人经过，也只是对我投以同情、怜悯的目光。
忽然，我看到了一位关系颇好的同学。眼前一亮，像是看到了救命稻草般，快步走上前，央求道：“能不能，借用一下你的伞？”他愣了一下，便很为难地说：“可是，我们不顺路啊！”我不由得一呆，想来也是，这不过是自己的一厢情愿罢了。
我一下子又被残酷的现实打进了失望的谷底，只是呆呆地立在原地，默然无声。
不知过了多久，我的肚子开始哀鸣。正当我苦于没带钱而无奈之际，一个声音自背后响起：“咱们一起走吧！”我诧异而又惊喜地转过头去，看到了一个同学，却又下意识地问道：“咱们顺路吗？”他愣了一下，又点了点头：“是啊。”我顿时就放心了。一路上，我们有一搭没一搭地闲聊着。我问他：“你家在哪儿啊？”他笑着答道：“在你家西边。”很快，到家了，我们分别了。
我哼着小曲，带一身轻松，进了家门，抖抖身子，心里有说不尽的愉悦感激，像是雨过天晴，被阳光照耀在身上，只觉得暖洋洋的。
这就是我难以忘怀的那个夜晚，尽管回家晚了，我却收获了真情。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题。这篇作文的题眼是“晚了”，作为学生，大家一般都会每天按时回家，但有时候，你也许会回家晚了。那么，是什么原因让你这一天没有按时回家？因为天晚，路上又会有怎样的故事发生呢？回家晚了，又会发生什么意外情况？回家后发生了什么，你的心里又有怎样的感受？因此，可以着眼于回家晚的原因，回家路上的经历和回家晚结果来叙写故事，表达情感。
第二、立意。文体要写成记叙文，写作时需要把回家晚的前因后写清楚，最后造成了什么样的结果，并且通过这件事我认识到了什么，并且注意题目要求的是“这天”，也就是平时我一般不会晚回家，这一次晚回家一定有特殊的经历，而且对于作者而言具有一定的成长意义，可以写回家晚是因为去帮助同学补课，也可以写回家路上的恐惧，陌生人给予自己温暖，还可以写回家晚之后家人的等候，父母的牵挂、宽容等。
第三、选材。我们可以写回家晚了，父母旧等待自己吃饭，作者感受到了父母的温情，回家大晚引起了父母的担忧，父母冒雨去寻找自己，自己得知后感到愧疚不安还可以写因为自己贪玩忘了时间，回家很晚，到家后才想起今天是母亲的生日，意识到了自己平日里疏于对母亲的关心与照顾。
2．请以“这个清晨不一样”为题目，写一篇文章。
要求：①写记叙文，表达真情实感，思路要清晰。
②要素交代明确，中心要突出，详略要得当。
③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
④不少于600字。
⑤不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
这个清晨不一样
闹钟还没响，我就醒了。窗外透进来的光线比平时要亮得多，我揉了揉眼睛，看了眼手机——才五点半。这个清晨，确实不一样。
我轻手轻脚地走到窗前，拉开窗帘，眼前的景象让我瞬间清醒：整个小区被一层薄薄的白雪覆盖，树枝上挂着晶莹的冰凌，在晨光中闪闪发亮。这是今年冬天的第一场雪，来得悄无声息。
我迫不及待地穿上厚厚的羽绒服，围上妈妈织的红色围巾，踩着新买的雪地靴出了门。踩在雪地上发出“咯吱咯吱”的声响，呼出的白气在眼前缭绕。小区里静悄悄的，只有几位晨练的老人，他们看到我也露出了惊讶的表情——平时这个点，我还在睡梦中呢。
走到小区中央的小花园时，我看到了意想不到的一幕：一只小麻雀正在雪地里蹦蹦跳跳，它的小爪子在雪上留下了一串串可爱的脚印。我屏住呼吸，生怕惊扰了它。忽然，它歪着头看了我一眼，不但没飞走，反而向我这边跳了几步。这个清晨，连小鸟都不怕人了。
站在雪地里，我突然明白了为什么这个清晨不一样。不是因为有雪，而是因为我第一次真正静下心来感受清晨的美好。平时总是匆匆忙忙，赶着上学，从未注意过日出时分的宁静，没观察过晨露在草尖上的舞蹈，更没体会过与一只小鸟对视的奇妙感觉。
回到家时，妈妈已经起床准备早餐了。她惊讶地看着我：“今天怎么起这么早？”我笑着回答：“因为这个清晨不一样啊。”是的，这个清晨教会了我放慢脚步，用心感受生活中那些被忽略的美好。从那天起，我开始学着做一个早起的人，因为每一个清晨都可能藏着不一样的惊喜。
【详解】本题考查命题作文。
第一、审题立意。题目关键词“清晨”设定了具体的时间范围，要求聚焦日出前后的特定时段，需突出晨间特有的光线、温度、声响等感官细节；“不一样”，需要突出清晨的特殊性，需通过对比（与往常清晨/他人清晨）展现特殊性。文章可以写人、事、景、情的变化，如写环境变化（如天气异常/突发状况），写某种行为特殊（如母亲破例睡懒觉/陌生人晨跑相助），或写一种情感认知（如发现环卫工辛劳/领悟成长意义）。无论是写人、事、景、情的哪一种变化，要写出看到变化后对生活或成长的感悟、启示。
第二、构思选材。题干要求写成记叙文。应根据对题意的理解，选择典型的材料。如我清晨发现家人准备惊喜/突发疾病/意外事件（发现母亲偷偷早起为自己准备升学考试的营养餐），体现亲情；如偶然早起看到的特殊朝霞/雾凇等自然现象（冬日清晨发现窗外银装素裹的冰雪世界），感悟到世界的美好；如第一次独自晨跑/完成某项挑战，领悟到奋斗的意义；如写清晨偶遇环卫工人/早餐摊主的辛勤劳作，感悟平凡的人生的魅力；如写传统节日特殊清晨（除夕、中秋等），认知传统文化。写作时可以采用对比式结构，例如，简写平常清晨的情景（略写），详写“不一样”的具体表现（3-4个细节） ，结尾点明变化原因及个人感悟；可以采用悬念式结构，如，设置反常现象（如“闹钟没响却自然醒”），逐步发现特殊原因 ，揭示“不一样”的真相；也可以采用镜头式结构，选取3个清晨特写镜头（如5：30/6：00/6：30），通过时间推进展现变化过程。要注意细节描写，要有详有略，要能以小见大。
3．作文题目：请以“温暖的记忆”为题写一篇记叙文。
①写一篇记叙文。
②写自己的亲身经历，抒真情。
③思路要清晰，中心要突出。
④书写工整，不少于500字。不得出现真实的校名、地名、人名。
【答案】例文：
温暖的记忆
寒冷的冬天里也有温暖的感觉在流淌，就像春蚕结丝般无声，却闪耀着温暖的光亮；就像蜡烛燃烧般无息，却流淌下幸福的泪痕；就像春水渐涨般悄然，却激荡起缕缕的涟漪。我的温暖就在那冬日的夜晚悄然而至。
窗外，疫情严重，全家局促一室之内不得外出。北风呼啸着撞击着脆弱的玻璃，一股股寒意便从窗缝中钻进了房间。挑灯苦读的我在不知不觉中哆嗦了一下，就是这不经意的微颤却被一旁帮我整理衣服的母亲捕获了。
悄悄的，一股暖流从我的背后升起，直入我的心扉，一双温暖如春光般的手轻轻地搭在我的肩上，哦，原来是母亲为我披上了一件棉衣，帮我抵御风寒。发现我转头看她，她慈祥地笑着说：“别着凉了，早点睡！”母亲的声音不高，但亲切的语调就像一首饱含深情的歌曲，舒缓的旋律伴着外衣的温度悄悄在我的心间流淌。
母亲默默地转身走向楼梯，台灯投下的暗影在母亲的背后渐渐拉长，我的心也在这一刻微颤。望着母亲的背影，我忽然发现了母亲的苍老憔悴，想到了她为我们兄弟所付出的辛劳，懂得了她正用单薄的肩膀支撑着家庭的重担……感受着背后如融融春日般的温暖，我心里的一方冰水顿然化为一股温泉，身上的寒意就在这冬日里化为乌有，剩下的只有感动——拥有这样一位无私关爱着我的母亲，我还有什么索求呢？还有什么可害怕呢？还有什么可推脱呢？这一刻，冬天的寒意在我心里已荡然无存，只有春天将我包裹，如此温暖，如此幸福！
写完作业，卧床入眠，感动久久不能消逝。梦里，一片春意盎然，幸福的春天已经替代了冬天，不再寒冷、不再萧瑟，只有母亲深深的爱像火焰般在冬日里燃烧。原来，寒冬里也有温暖在流淌！
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目“温暖的记忆”是一个偏正短语，“记忆”是中心词，明确了文章的写作内容是回忆过去的事情；“温暖”是修饰词，限定了回忆的性质是给人带来温暖感受的。立意方面，亲情温暖：可以回忆家人之间的关爱、陪伴，如父母为自己做的一顿可口的饭菜、在自己生病时的悉心照顾等，体现亲情的温暖；友情温暖：讲述与朋友之间的真挚情谊，如在自己遇到困难时朋友的鼓励和帮助、一起度过的快乐时光等，展现友情的温暖；师生情温暖：回忆老师对自己的关心和教导，如在学习上的指导、生活中的关怀等，表达师生情的温暖；陌生人的温暖：讲述与陌生人之间的一次温暖相遇，如在公交车上得到的让座、迷路时得到的帮助等，传递人间的温暖。
2.选材构思。文体要写成记叙文。选材是多方面的。亲情方面：可以选择一个冬天的夜晚，自己突然生病，父母焦急地送自己去医院，在医院里陪伴自己的场景。通过描写父母的表情、动作和语言，表现出他们对自己的关爱和担心，从而体现亲情的温暖；友情方面：回忆一次自己在考试中失利，心情低落，朋友主动来安慰自己，陪自己一起分析问题，鼓励自己重新振作的经历。通过描述朋友的话语和行动，展现友情的温暖；师生情方面：讲述自己在参加一次比赛前，老师对自己的精心指导和鼓励，让自己充满信心地去参赛，并最终取得好成绩的故事。通过回忆老师的教导和关怀，表达师生情的温暖；陌生人方面：可以写自己在一个下雨天没带伞，一位陌生的阿姨主动把自己的伞借给自己，自己深受感动的事情。通过描写陌生人的善举，传递人间的温暖。开头可以用一段优美的文字引出“温暖的记忆”这个主题，如“记忆是一条长河，流淌着无数温暖的瞬间。那些美好的回忆，如同璀璨的星辰，照亮了我的人生之路”。中间根据选材的不同，分别叙述具体的温暖记忆，可以采用倒叙、插叙等手法，使文章的结构更加新颖。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的表情、动作、语言等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调温暖记忆的重要性，如“这些温暖的记忆，将永远留在我的心中，激励着我勇敢地面对生活中的挑战”；也可以用一句富有哲理的话来结尾，如“温暖是一种力量，它可以传递爱，传递希望，让世界变得更加美好”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑