资源简介

2025-2026 学年第二学期期末模拟试卷
八年级生物
注意事项
1.试卷分两大部分，选择题和非选择题，满分：50 分 考试时长：50 分钟
2.答题前将姓名、班级、考号填写在答题卡指定区域，试卷直接作答无效。
3.选择题答案填涂答题卡，非选择题书写工整，分点清晰。
一、选择题（每题 1 分，共 20 分，每题只有一项正确答案）
1.如图砧木来自黑枣，接穗来自柿树，在黑枣树上结出品质优良的柿子，这种繁殖方
式是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．组织培养
2.《尔雅》记载的“楼虑李”中“楼”指果树嫁接，是古人繁育果树的方式之一。下列生
殖方式与此类型不同的是（ ）
A．酵母菌的出芽生殖 B．细菌的分裂生殖
C．通过试管婴儿技术实现生育 D．草莓通过匍匐茎繁殖
3.绿化带中造型像“棒棒糖”的月季深受人们喜爱，它是利用无刺蔷薇嫁接不同花色
品种月季的芽，达到株型饱满的效果。下列关于“棒棒糖”月季的相关叙述错误的是
（ ）
A．无刺蔷薇是砧木，月季是接穗，无刺蔷薇为月季提供营养与水分
B．繁育这种月季时，成活的关键是使接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
C．这种培育方式繁殖速度快，其后代能够保持接穗的优良性状
D．这种棒棒糖月季的种子繁殖的下一代月季还具有“棒棒糖”月季的特性
4 如图是菜粉蝶和蝗虫的发育过程，下列叙述不正确的是（ ）
A．都是有性生殖 B．都是变态发育
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C．都是卵生 D．都是体外受精
5.近年来我市鸟类多样性显著提升，反映了生态治理与公众参与的双重成效。多种鸟
能产具有坚硬外壳的大型卵，如图为鸟卵结构模式图。下列相关叙述，错误的是（ ）
A．①为气室，为胚胎发育提供氧气
B．②内含细胞核，受精后可发育为雏鸟
C．卵孵化过程中只能依靠卵黄为胚胎发育提供营养
D．卵壳和卵壳膜的保护可减少失水，有利于适应陆地环境
6.父母双眼皮，孩子偶尔会出现单眼皮，这种亲子间差异属于（ ）
A. 遗传 B. 变异 C. 性状 D. 基因
7.我国婚姻法明确禁止近亲结婚，主要原因是近亲结婚会大大提高（ ）
A. 传染病发病率 B. 隐性遗传病发病率
C. 显性遗传病发病率 D. 艾滋病患病概率
8.太空椒个头更大、品质更好，是利用太空环境改变了生物的（ ）
A. 生活习性 B. 遗传物质 C. 生活环境 D. 营养结构
9.原始生命诞生的场所是（ ）
A. 原始大气 B. 原始海洋 C. 原始陆地 D. 原始火山
10.化石是研究生物进化最直接的证据，越古老地层中的化石生物（ ）
A. 结构越复杂高等 B. 结构越简单低等
C. 种类越稀少 D. 都是陆生生物
11.长颈鹿长颈形成原因，按照达尔文进化论解释是（ ）
A. 经常伸长脖子吃高处树叶 B. 人工选择的结果
C. 自然选择长期积累变异 D. 上帝创造形成
12.探究烟草花叶病毒感染烟草实验(如图)，将烟草花叶病毒蛋白质外壳和内部遗传物
质分离后，分别接种到健康烟草体内，下列推测合理的是（ ）
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A．a 是蛋白质外壳，植株 A 叶片正常 B．a 是内部遗传物质，植株 A 叶片花斑
C．b 是蛋白质外壳，植株 A 叶片正常 D．b 是内部遗传物质，植株 A 叶片花斑
13.千百年来，人类不断探索利用生物的变异来培育新品种的方法。图示育种实例利用
的技术是（ ）
A．克隆技术 B．诱变育种技术 C．转基因技术 D．杂交育种技术
14.如图是人体男女性染色体组成示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．图甲是男性性染色体组成 B．图乙能产生一种类型的生殖细胞
C．染色体是遗传物质的载体 D．在所有细胞中性染色体都是成对存在的
15.关于生命起源的叙述中，下列说法错误的是（ ）
A．在现有的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命
B．从有机多分子体系演变为原始生命的阶段，是在原始海洋中形成的
C．米勒的实验证明：在特定条件下，无机物能合成小分子的有机物
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D．原始地球的陆地上能产生构成生物体的有机物，也能形成生命
16.从原始生命到多彩的生物界，经历了漫长的过程。根据生物进化的总体趋势，地球
上最先出现的生物类型可能是（ ）
A．单细胞、陆生、有氧呼吸 B．单细胞、水生、无氧呼吸
C．多细胞、陆生、有氧呼吸 D．多细胞、水生、无氧呼吸
17.种子蕨是在石炭纪时期演化的重要植物群体，它们有蕨类般的叶，又像裸子植物般
带有种子，下图为种子蕨叶的化石，下列说法错误的是（ ）
A．种子蕨化石比裸子植物化石所在地层浅
B．种子蕨是蕨类植物与裸子植物的过渡类型
C．化石是研究生物进化的直接证据
D．种子蕨为研究植物从孢子繁殖向种子繁殖的演化提供了证据
18.同学们在草地旁发现一种长有成串紫色浆果的植物（图），查阅资料获知，该植物
原产于美洲，中文名为垂序商陆，属于外来入侵植物。下列关于垂序商陆的说法错误
的是（ ）
A．会危害本土植物
B．可将其移栽到校园让同学们观察
C．发现时要及时清除
D．应对其发现区域进行定期监测
19.关于生命起源的叙述中，下列说法错误的是（ ）
A．在现有的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命
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B．从有机多分子体系演变为原始生命的阶段，是在原始海洋中形成的
C．米勒的实验证明：在特定条件下，无机物能合成小分子的有机物
D．原始地球的陆地上能产生构成生物体的有机物，也能形成生命
20.河南太行山自然保护区内有许多珍稀动植物，如猕猴、红豆杉等，为保护这些生物
的多样性，主要措施是（ ）
A．保护它们的生存环境 B．就地保护与迁地保护
C．加强宣传教育 D．颁布相关法律法规
二、非选择题（共 5 小题，30 分）
21. （6 分）生殖发育与物种延续密切相关。图 1 为植物嫁接示意图，图 2 为青蛙的
生殖和发育示意图，图 3 为鸟卵结构示意图。回答下列问题：
(1)嫁接属于___________生殖，其成功的关键是使 a 与 b 的___________紧密结合，该
生殖方式的主要优点是_________________________________________（答出 1 点）。
(2)青蛙由幼体发育为成体的过程属于___________发育。青蛙的生殖和发育离不开水，
是因为___________________________________________________。
(3)若图 3 所示鸟卵已受精，将来能发育成雏鸟的结构是___________（填序号），可
为其发育提供营养的是___________（填序号）
22.（6 分）小明对家人的拇指能否向背侧弯曲这一性状进行了调查，并绘制了家族遗
传图解，相关显性基因和隐性基因分别用 D、d 表示，请结合图解回答下列问题。
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(1)从图中的性状表现可以判断，______（填“能弯曲”或“不能弯曲”）为显性性状。
(2)图中个体 1 和 4、5 拇指都不能向背侧弯曲，这种亲子代间性状相似的现象在生物
学上称为______。
(3)个体 9 是小明姑姑家表妹，根据图中信息，她的基因组成可能是______。
(4)据图中信息可判断出个体 3、4 的基因组成分别为______和______。
(5)若小明姑姑和姑父（个体 5 和个体 6）想再生一个孩子，这个孩子拇指能弯曲的概
率是______。
23.（6 分）根据图 1 显示的米勒关于原始地球的模拟实验装置、图 2 脊椎动物“进化
树”、图 3 人类的起源与生殖发育概念图，回答下列问题。
(1)在图 1 所示的装置________（填字母）中发现了有机小分子物质，形成这些小分子
物质的场所是图中所示装置________（填字母）。
(2)在图 2 中，乙代表的动物类群是________。从图中可以看出生物进化的总体趋势是
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______________。
(3)图 3 中的 1 为________，3 形成的场所是________。
24.（7 分）下图是与生物多样性相关的概念图，回答下列问题。
(1)填写合适内容补充完善概念图：①__________；②___________；③___________。
(2)通过孢子繁殖的植物类群有__________，多种多样的生物是经过自然选择长期__________的
结果。
25.（7 分）阅读资料，回答问题。
蓝莓酸甜可口，富含营养，吸引了很多动物来觅食。比如吸食汁液的蚜虫，蛀果的黑
腹果蝇，捕食蚜虫的瓢虫，啄食蓝莓、蚜虫和瓢虫的麻雀，以及将虫卵产于蚜虫体内，
使其僵化死亡的芽茧蜂。
(1)蓝莓富含的花青素主要储存在细胞的________中。
(2)资料提及的动物中属于恒温动物的是_______。蚜虫、芽茧蜂都有蜕皮现象，蜕去
的皮是_______。
(3)蓝莓属于生态系统组成成分中的______，据资料写出一条含有蚜虫的食物链：
____________。人们可利用芽茧蜂与蚜虫的_______关系来防治蚜虫。
(4)以上资料体现了生物多样性的_________。
2025-2026 学年第二学期期末模拟试卷
八年级生物参考答案
一、选择题（横排）
1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.B 9.B 10.B
11.C 12.A 13.D 14.C 15.B 16.B 17.A 18.B 19.D 20.A
二、非选择题
21.(1)无性；形成层；保持接穗的优良性状(或繁殖速度快)
(2)变态；青蛙为体外受精，受精过程在水中完成，且幼体发育在水中进行
(3)②；④⑨
22.(1)不能向背侧弯曲(2)遗传(3)Dddd(4)Dd；Dd(5)50%
23.(1)B；A(2)哺乳类；由简单到复杂，由水生到陆生
(3)古猿；输卵管
24.(1)遗传；种子繁殖；真菌
(2)苔藓植物、蕨类植物；进化
25.(1)液泡
(2)麻雀 外骨骼
(3) 生产者 蓝莓→蚜虫→麻雀(蓝莓→蚜虫→瓢虫→麻雀)寄生(4)物种多样性(生物种
类多样性)
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