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2.5 生物的多样性 学案
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1. 说出生物多样性产生的原因——环境多样性和生物与环境关系多样性共同造就了物种多样性。
2. 写出生态系统的定义，说出生物圈的厚度和范围，辨认八类常见生态系统类型。
3. 列出生物多样性面临威胁的五个主要原因和保护措施，区分'合理利用'与'全面禁止'。
4. 能运用辩证思维分析DDT案例——同一个科技成果在不同条件下的利与弊。
二、课前预习
（一）生物多样性的来源
1. 同种生物生活在不同环境中时，会逐渐形成适应各自环境的__________特点和__________方式，并最终演化成不同的__________。___________________________________
2. 正因为自然界中生物__________的多样性、__________与__________相互关系的多样性，地球上的生物种类才极其繁多。___________________________________
3. 生物与环境的相互关系可以概括为三句话：环境能__________生物，生物不仅能__________环境，也能__________环境。生物与环境是一个__________、__________的整体。___________________________________
（二）生态系统
4. __________区域中的所有__________和它们所生活环境中的__________因素相互作用而形成的__________，叫作生态系统。___________________________________
5. 地球上最大的生态系统是__________。它的范围向上可达距地面约__________千米的高空，向下可达距地面深达__________千米的海洋深处和距地面深达__________千米的岩石层，总厚度约__________千米。___________________________________
6. 写出八类常见生态系统：__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。___________________________________
7. 在不同生态系统中，生物的种类和数量是不同的。__________生态系统具有更多的生物种类和数量；__________生态系统生物种类和数量稀缺。___________________________________
（三）生物多样性危机与保护
8. 物种灭绝速度的变化：恐龙灭绝的冰河期约'每__________种'；16至19世纪约'每__________种'；20世纪70年代末'每__________种'；目前约为'每__________种'。目前全球约__________万种植物和__________多种脊椎动物处于灭绝危险中。___________________________________
9. 导致生物多样性危机的原因包括：__________（最主要）、__________、__________、__________、__________。___________________________________
10. 保护生物多样性的根本措施是保护生物的__________，保护__________的多样性。具体措施如：__________、__________、__________、__________等。___________________________________
11. 判断正误（课前预测）：①保护生物多样性就是完全禁止开发利用任何生物资源。（ ）②随意放生外来物种是爱心的体现，有利于保护生物多样性。（ ）③休渔期禁止捕捞是保护海洋渔业资源的有效措施。（ ）___________________________________
（四）DDT——批判性思维
12. DDT的发展历程填空：1874年__________合成→1939年__________发现杀虫功效→1948年获__________奖→1962年__________发表《__________》揭露危害→2001年签署《__________》禁用→1999年疟疾专家呼吁__________（禁止/解禁）。这个故事告诉我们：科技成果需要__________、__________、__________运用。___________________________________
13. 生态伦理观填空：'人类属于__________，但__________不只属于人类。'___________________________________
我的疑问
____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、课堂探究
探究一：判断是不是生态系统（打√或×并说明理由）
①一片森林中的所有树木：____ 理由：________________________________________________。
②一块草地上所有的动物+植物+微生物：____ 理由：________________________________________________。
③一个池塘中的所有生物及水、阳光、底泥：____ 理由：________________________________________________。
④草原上的所有羊和草：____ 理由：________________________________________________。
探究二：蜜蜂消失的连锁反应（画出因果链）
如果桃树周围的蜜蜂大量死亡，请按顺序写出连锁反应：
蜜蜂大量死亡→________________________________________________ → ___________________________________
→________________________________________________ → ___________________________________
→________________________________________________ → （至少5步）___________________________________
这个例子说明了什么？________________________________________________。
探究三：八类生态系统辨识（连线题）
将左列生态系统与右列描述连线（课堂跟随PPT完成）：
森林生态系统 · · 以种植农作物为主，人类参与管理
草原生态系统 · · 水生动植物为主，咸水环境
荒漠生态系统 · · 树木茂密，动植物种类最丰富
农田生态系统 · · 降水极少，动植物种类稀疏
湿地生态系统 · · 草本植物为主，大型食草动物多
海洋生态系统 · · 水域与陆地过渡带，生物多样性高
极地生态系统 · · 低温，冰盖覆盖，物种特殊
湖泊生态系统 · · 淡水静水水体，水生生物为主
探究四：DDT的辩证分析
阅读DDT案例，完成以下分析：
DDT的利（至少3条）：________________________________________________。___________________________________
DDT的弊（至少3条）：________________________________________________。___________________________________
我的观点：DDT应该被使用吗？在什么条件下使用？___________________________________
________________________________________________________________________________________________。___________________________________
四、课堂练习
A组 基础巩固
1. 下列不利于保护生物多样性的是（ ）。A.退耕还林 B.安放人工鸟巢 C.随意放生外来物种 D.设立禁渔期
2. 保护生物多样性的根本措施是（ ）。A.保护濒危物种 B.保护栖息地和生态系统多样性 C.全面禁止开发 D.引进外来物种
3. 下列属于生态系统的是（ ）。A.池塘中所有鱼 B.草地上所有生物 C.一片森林中的所有生物及阳光/土壤/水 D.海洋中所有动物
4. 地球上最大的生态系统是（ ）。A.海洋 B.森林 C.生物圈 D.草原
B组 能力提高
5. 关于休渔期的正确叙述是（ ）。A.禁止捕捞会破坏渔业 B.过度捕捞不影响物种多样性 C.设置休渔期是保护海洋渔业资源的有效措施 D.禁止捕捞可维持生物数量永远不变
6. 关于生物多样性及其保护，下列正确的是（ ）。A.生物多样性只指生物种类多样性 B.就地保护是最根本途径 C.面临威胁的唯一原因是滥采乱伐 D.应全面禁止开发利用生物资源
7. 如果你家附近的小河边有大量青蛙，有人提议抓去市场卖，你的观点及理由是：________________________________________________________________________________________________。
8. 一位外国游客从自己国家带来几只宠物龟放生到你的城市公园湖里，请用所学知识分析这种做法的不当之处（至少2点）：________________________________________________________________________________________________。
五、课堂小结（请自己填写）
1. 生物多样性来源：__________多样性 + __________关系多样性 → __________多样性。___________________________________
2. 生态系统 = __________ + __________（两个维度缺一不可）。最大的生态系统是__________（厚约____千米）。___________________________________
3. 不同生态系统生物多样性丰富程度：__________ > 草原/农田 > __________。___________________________________
4. 物种灭绝速度加速数据：每千年1种 → 每____年1种 → 每年1种 → 每小时____种。灭绝加速的主要原因：__________。___________________________________
5. 保护生物多样性的根本措施：保护__________、保护__________多样性。注意：保护≠__________。___________________________________
6. DDT启示：科技成果重在__________运用，而不是简单地说好或坏。___________________________________
7. 生态伦理观：__________属于__________，但__________不只属于__________。___________________________________
8. 今天学到的最大收获：________________________________________________________________________________________________。___________________________________
六、课后作业
1.（知识整理）用表格或思维导图的形式，整理八类生态系统的名称、主要特征（生物种类特点/非生物环境特点各写1-2条）、生物多样性丰富程度（高/中/低）。
2.（案例分析）选择你所在地区的一个生态系统（如城市公园、附近河流、校园花园），描述其中至少5种生物，并分析它们之间可能存在的相互关系（捕食/竞争/共生等），绘制简单的食物网。
3.（批判思考）DDT从'诺贝尔奖成果'变为'环境公敌'，再到疟疾专家呼吁解禁。请写一段约150字的短文，谈谈你对'科学技术是一把双刃剑'的理解，结合DDT案例进行论证。
4.（行动方案）设计一份你个人的'保护生物多样性行动清单'，至少写出5条切实可行的具体行动（如：不购买野生动物制品、减少一次性塑料使用、参加植树活动等），每条行动下方说明它为什么有助于保护生物多样性。
参考答案
（请先独立完成，再对照答案。）
二、课前预习 答案
1.形态结构、生活、物种。2.生存环境、生物、环境、物种。3.影响、适应、影响。相互依赖、相互制约。4.一定、生物、非生物、统一整体。5.生物圈、10、11、2-3、20。6.森林、草原、荒漠、农田、湿地、海洋、极地、湖泊。7.森林、荒漠。8.千年一、四年一、一年一、小时一、2.5万、1000。9.栖息地破坏（最主要）、环境污染、外来物种入侵、过度捕猎/捕捞、气候变化。10.栖息环境、生态系统。退耕还林还草、建立自然保护区、设立禁渔期、防治环境污染。11.①×（是可持续利用，非完全禁止）②×（外来物种可能破坏本地生态平衡）③√。12.蔡德勒、穆勒、诺贝尔生理学或医学、卡森、《寂静的春天》、《斯德哥尔摩协议》、解禁。权衡利弊、科学求实、合理。13.生物圈、生物圈。
三、课堂探究 答案
探究一：①×，缺非生物环境和其他生物（只有树木，没有动物、微生物和阳光/水/土）。②×，缺非生物环境（有全部生物但没有阳光/水/土壤等）。③√，包含全部生物和非生物环境。④×，只有部分生物（只有草和羊，没有其他植物、动物、微生物和非生物环境）。探究二：蜜蜂大量死亡→桃花得不到充分授粉→桃子产量急剧下降→猴子和鸟类的食物来源减少→猴子种群数量下降→影响整个森林食物链的稳定性。说明：自然界生物之间存在密切的相互依存关系，一种生物的变化会通过食物链/食物网影响其他生物，可能引发连锁反应。每种生物的存在都有它的意义。探究三：森林-树木茂密种类最丰富、草原-草本植物为主大型食草动物多、荒漠-降水极少种类稀疏、农田-以种植农作物为主人类参与管理、湿地-水域与陆地过渡带生物多样性高、海洋-水生动植物为主咸水环境、极地-低温冰盖覆盖物种特殊、湖泊-淡水静水水体水生生物为主。探究四：利-①高效杀灭农业害虫大幅提高粮食产量 ②灭蚊有效降低疟疾感染人数拯救大量生命 ③价格低廉药效持久易于推广。弊-①无节制滥用对野生动物特别是鸟类造成严重危害 ②在食物链中富集长期危害生态环境 ③破坏生态平衡。我的观点（参考）：DDT在特定条件下（如疟疾高发区、严格管控剂量和范围）可以有限度使用，但必须有严格的科学评估和监管。不能全面禁止（疟疾防控需要），也不能无节制滥用（环境保护需要）。核心是在科学评估基础上权衡利弊、趋利避害。
四、课堂练习 答案
A组：1.C（随意放生外来物种可能引发生物入侵） 2.B（栖息地和生态系统保护是根本措施） 3.C（生态系统=全部生物+非生物环境） 4.C。B组：5.C（休渔期是让渔业资源休养生息的科学管理措施） 6.B（A缺生态系统/基因多样性，C原因多元，D应为可持续利用而非全面禁止）。7.（参考）不应抓去市场卖。理由：①青蛙是捕虫能手（一天约捕270只昆虫），是农田生态系统的重要成员，大量捕杀会导致害虫泛滥；②青蛙皮肤需要辅助呼吸，被大量捕捉运输过程会大量死亡；③青蛙是食物链中的关键一环，种群减少会影响以蛙为食的蛇/鸟类等生物。8.（参考）①外来龟可能没有天敌，大量繁殖后会挤占本地龟类和其他水生动物的生存空间和食物资源，导致本地物种数量下降甚至灭绝——这叫生物入侵；②外来龟可能携带本地生物没有抵抗力的病菌/寄生虫，会传染病害给本地生态系统；③正确的做法是不要随意放生任何非本地物种，应报告相关部门进行科学处理。
五、课堂小结 答案
1.环境、生物与环境、物种。2.所有生物、非生物环境。生物圈、20。3.森林、荒漠。4.四、1、栖息地破坏（人类活动）。5.生物栖息环境、生态系统、不利用（可持续利用）。6.权衡利弊、合理。7.人类、生物圈、生物圈、人类。
六、课后作业 提示
第1题：森林（树木茂密、动植物丰富、高）；草原（草本为主、大型食草动物、中）；荒漠（降水极少、种类稀疏、低）；农田（人类种植、物种单一、中低）；湿地（水陆过渡、生物丰富、高）；海洋（咸水、水生生物为主、高）；极地（低温冰盖、物种特殊、低）；湖泊（淡水静水、水生生物为主、中）。第2题（校园花园示例）：生物-蜜蜂、蝴蝶、麻雀、蚯蚓、月季花、杂草。关系-蜜蜂采月季花蜜（互利）、蝴蝶采月季花蜜（互利）、麻雀捕食蜜蜂/蝴蝶（捕食）、蚯蚓分解枯叶→养分→月季（分解者→生产者）。第3题：从DDT案例中提取'同一物质因使用方式不同产生截然不同的后果'来论证。如DDT合理使用→拯救疟疾患者生命；DDT滥用→破坏生态环境。科技本身中立，关键在于人类如何运用——需要科学评估、伦理约束和制度监管。第4题：示例-①不购买象牙/犀牛角等野生动物制品→减少偷猎；②减少一次性塑料使用→减少塑料污染海洋、保护海洋生物；③发现受伤野生动物联系救助站而非自行处理→科学救助；④参加植树/净滩等志愿活动→直接改善生物栖息环境；⑤不随意放生宠物→防止外来物种入侵。

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