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第三单元 第一课教学设计
3-1 有序的缠绕
学情分析： 本课程引导二年级学生认识缠绕这一传统工艺技法，围绕 “用彩线创作有序缠绕作品” 的核心活动，感受缠绕工艺的秩序美与创意性。结合儿童认知规律，通过观察、触摸、动手实践等活动，让学生掌握有序缠绕的基本方法，培养观察能力、动手能力与审美能力，同时渗透对传统工艺的热爱，为后续传统艺术创作积累经验。
教学目标： 1.文化理解：初步知道缠绕是中国传统工艺技法，了解手鞠球等缠绕工艺品，感受它在艺术创作中的特别之处，萌发对传统文化的兴趣。
2.艺术表现：认识缠绕工艺的秩序性，学会用绕、缠、固定等步骤进行有序缠绕创作，能简单控制缠绕的力度和顺序。
3.创意实践：在缠绕时大胆尝试不同颜色搭配或缠绕方式，做出有自己想法的作品，培养动手与创新意识。
4.审美感知：感受缠绕作品中彩线排列的秩序美，体会用传统工艺创作的乐趣，增强对艺术创作的喜爱。
教学重点： 引导学生感受缠绕工艺的秩序美，认识其有序性特点，掌握进行有序缠绕创作的基本步骤。
教学难点： 引导学生在缠绕中合理搭配颜色、控制缠绕顺序，让作品呈现和谐的秩序美并体现个人创意。
教学方法: 直观演示法、启发引导法、实践法
教学准备： 教师准备：各种缠绕工艺品、不同颜色的彩线、剪刀、胶水、学生优秀缠绕作品范例。
学生准备：不同颜色的毛线、剪刀、胶水、缠绕基底（如小纸盒、小木棍、泡沫球等）、抹布。
教学过程： 一、纤维艺术展
教师活动 学生活动 设计意图
1、什么是纤维？
同学们，你们知道什么是纤维吗？我们的衣服大多数都是纤维制成，请大家摸摸自己的衣服，感受一下它的质感。
（棉、麻、毛、丝）
这些都是自然纤维，而我们的生活中还有很多化学纤维，是人们生产和制造出来的，他们用途广泛，还被艺术家们所看到，创造了缠绕的纤维艺术，接下来我们一起欣赏一下吧！
（出示视频）
2、欣赏纤维作品：
这幅纤维艺术作品叫做《缠绕的线》，猜猜它是用什么方法做出来的？
这幅作品带给你什么样的感受？
（纤维艺术实际上就是线的构成）
纤维艺术家们的线就好像画家手中的画笔，通过对色彩的把控、材质的应用以及整个肌理组织的把握，形成他自己的作品。
这幅《缠绕的线》排列规律，色调统一，给人一种规律的秩序美。
3、欣赏纤维作品：
这两幅作品来自巴拿马的艺术家，和刚才看到的作品有什么不同？
（线条圆润了许多）
作者通过她的作品，希望能够治愈人的内心，所以她的线条放大了针织的丰满感，使它圆润柔软，引起大家触摸的欲望，给人带来亲密感、温暖和欢乐。
4、欣赏纤维艺术作品。
（出示作品图）
这些纤维艺术家会以“自然”作为创作灵感，用线制造出海洋、生物、森林等场景作品，传递自然万物有灵的观念，温润人心。
（出示作品图）
还有很多纤维艺术家创作的作品有自己特有的风格，例如可爱怪诞的人头像、具有装饰效果的挂毯和传统与创新融合的抽象纤维艺术作品。
观察缠绕作品范例，被作品的秩序美吸引，积极回应老师的问题，表达想尝试的愿望。 通过作品展示，调动学生的好奇心，让学生对缠绕工艺和有序缠绕创作产生兴趣，快速融入课堂。
二、漂亮的手鞠球
教师活动 学生活动 设计意图
1、视频介绍什么是手鞠球。
2、 欣赏手鞠球（出示图片）：看一看这些漂亮的手鞠球，它们的彩线有什么样的美感？
（引导学生观察回答）
花纹规律缠绕
有秩序的美感
3、 了解手鞠球的制作。
（出示视频观看制作过程）
4、 手鞠球的图案和寓意：
看一看这些手鞠球，猜猜它们是什么图案？
（仙鹤、山茶花、银杏叶
、风车）
手鞠球是我国非物质文化遗产，盛唐时通过遣唐使者传入东瀛（日本），成为贵族的游戏玩具，后来演变成民间的精致的传统工艺品，是一种带来好运和象征幸福的礼物。
学生触摸彩线，观察手鞠球和作品范例，感受彩线的质感，说出手鞠球上彩线的特点。
认识缠绕工艺的秩序性，感受手鞠球的美感，用直观的作品展示让学生了解缠绕工艺的特性，增强热爱手工的兴趣。
三、我的缠绕作品
教师活动 学生活动 设计意图
1、 出示缠绕作品图，观察缠绕特点：制作之前，我们来找一找作品中的特点，观察这些线条，你发现了什么？
有规律的缠绕
有秩序的美感
2、方法一：缠绕小动物
（播放示范视频）
不规则波浪线、绚丽多彩、
玻璃碎片组成、和屋顶呼应
像恶龙的皮肤……
创作示意图一：
第一步：在硬纸板上裁处你需要的动物形状；
第二步：把毛线的一侧固定在纸板上开始有规律的缠绕；
第三步：画上耳朵和眼睛，就完成啦。
（出示创作灵感图例）
3、方法二：编织曼达拉
（播放示范视频）
创作示意图二
（出示创作灵感图例）
4、方法三：缠绕立体动物
（播放示范视频）
创作示意图三
（出示创作灵感图例）
5、作业要求：选择一个你喜欢的方式，用缠绕的方法制作一件有创意的作品。
6、学生创作，教师巡视指导，注意学生用剪刀的安全。
7、展示评价。 认真观察老师展示的作品，看到彩线有规律的排列，说出自己的发现。
专注观看老师示范缠绕步骤，记住制作过程。
认真倾听其他同学的介绍，按照老师引导的句式进行互评。 让学生自主选择创作方式，尊重他们的想法；教师及时指导和鼓励，帮助学生解决困难，让每个学生都能享受创作的乐趣。给学生提供展示的机会，增强自信心；用简单句式引导互评，让学生学会欣赏他人，同时锻炼表达能力。
五、拓展小结
教师活动 学生活动 设计意图
1、街头编织艺术：在冬天，有很多街头艺术家会给大树穿上漂亮的“衣服”，把艺术带进生活，用他们的编织技巧，给清冷的冬日带来多彩的温暖。
2、小结：本节课我们不仅学习了通过缠绕线材创作艺术品的，还一同欣赏了以缠绕为核心元素的经典艺术作品，感受了缠绕手法在表达情感、构建空间感上的独特魅力。
相信每一位同学都在动手与观察中收获了灵感与成就感，期待未来能看到更多充满创意的缠绕艺术作品！
认真听老师总结，回想本节课学习的内容。 帮助学生梳理本节课学到的知识和技能，体会用传统工艺创作的乐趣，增强对艺术创作的喜爱。
板书设计： 有序地缠绕
特点：有秩序
缠绕步骤
创意小技巧：试试不同缠绕顺序和颜色搭配
作品展示区（预留）
教学反思： 本节课结合纤维艺术展与传统手鞠球，将现代艺术与传统文化结合，拓宽了学生视野，激发了对“秩序美感”的兴趣。动手环节设置合理，让学生通过缠绕毛线制作小动物等作品，将理论认知转化为实践，提升了动手能力。
不足：对“有序缠绕”的技法讲解不够细致，部分学生在缠绕时出现松散、无序的问题。作品创作时间较紧，个别学生未能完成，且对不同材料的特性（如毛线粗细、弹性）引导不足。
改进措施：加技法示范环节，通过分步演示讲解缠绕的力度、角度等技巧，强调“秩序”的实现方法。
提前准备不同材质的线材，引导学生观察差异；适当延长创作时间，或分阶段完成，确保作品质量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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