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机密★启用前
2026年7月高二期末考试
语文试题
注意事项：
1.本试卷共三道大题，22道小题。答题前.考生务必将自已的姓名、准考证号填写在答题
卡上。
型
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(74分)
(一)阅读【（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
信息是制度运转过程中的关键条件，信息渠道是链接“人”和“制度”的重要通道一包括提
供信息、研判信息和处理信息。在评判信息的基础上，形成各种类型的规定，也就是我们所说的
制度。
信息是流动且难以预期的；而制度是相对稳定的，希望提供可预期的环境。一方面，信息会
蒸
被纳入到制度中；另一方面，制度与信息又可能双向塑造。信息具有多元性，不完备、不均衡、非
中立；其来源不同，性质不同，呈现的面向也不同。信息一词，英文是“information'”,in一form正
提示我们，在制度建构中，信息不断地被融入、收纳进去。制度是建立在信息基础之上的规制，不
过，制度也会有自身的分寸、尺度和界限。制度应对特定信息带来的问题，在某种程度上也限制
信息的内容及流通，影响信息的汇聚、处理方式。
宋代和历史上的任何时期一样，都有与信息相关的强烈焦虑感。我们看到，在朝廷层面，
1084年初，神宗手诏西北率兵的李宪，催问兰州信息。在官员层面，苏轼被贬黄州后；向友人抱
怨：“黄州真在并底，杏不闸乡国信息”(《与王元直书》)。在民庶层面，南宋初李清照颜沛流离，
“不乞隋珠与和壁，只乞乡关新信息”(《云麓漫钞》卷十四)。对于信息的焦虑，不同的层级、人群，
都是非常强烈的。
(摘编自《宋代的信息沟通与制度文化》，《光明日报》)
材料二：
随着物联网基础设施及智能手机、可穿戴设备的普及，我们每个人既时刻产生大量数据，同
时也被大数据包围。就这样，信息过载成为数字时代的一扬“集体共谋”。
“当前信息海洋的80%都是用户生成信息，比如人们在社交或电子商务平台发布的文本信
高二语文试题(X)第1页（共10页）
息、音视频、图片等。”信息科学学者、中国科学技术大学预聘副教授王超说，这种“随时随地”的信
息加工、分发，造成了数据量前所未有的大爆发。而未来，生成式人工智能(A1GC)带来的信息洪
流则更加汹涌。
在过量信息“快持”下，大脑不堪重负。有研究显示，持续的信息应激状态，使大脑海马体负
责信息传递的突触连接减少，神经递质分必下降，记忆提取错误率上升。
“学界比较一致的看法是，摄入过量信息对认知发展有害，对大脑未发育成熟的青少年尤
甚。”孙晓艳说，大量碎片化、低质量的信息极入会让大脑疲惫不堪，难以集中精力。
发表于《神经元》(Neuron)杂志的一项最新研究显示，人类的感官系统能以每秒约10亿比特
的速度收集信息，但大脑的整体信息处理速度却只有每秒10比特。换句话说，大脑能处理的信
息远远小于接收到的信息。
“人奥漫长进化过程中所形成的认知机制，让我们面对海量信息时大脑信息存倘、处理量有
其生理‘上限’。一旦突破这个限度，就很容易让大脑‘宕机'。”北京天坛医院认知障碍性疾病科
副主任徐俊打比方说，“我们感官系统收集信息的速度就像一个巨大的瀑布，每秒有海量的水流
下来；而大脑处理信息的速度就像一个滴管，每秒只能滴出一滴水。”
这种亿万倍的差距，解释了为何我们只能“一心一用”，以及面对过量信息时为何会感到大脑
“超载”。
(摘编自《大脑也怕“超毂”》，新华社)
材料三：
过去信息相对置乏，且大多经过出版、编审等环节的筛选把关，普通人需要自行骈别真伪的
情况并不多，教育的主要使命便是知识的传承。然而随着互联网与A】技术的飞速发展，知识获
取的方式已发生根本性变苹。大量制作精良的教育类短视频和数字工具应运而生，让人们得以
利用碎片化时间，接触到过去需要整学期课堂学习才能获得的知识内容。但与此同时，海量信息
未经审核使直达每个人眼前。知识传授的门槛在降低，辨别真伪的难度却在急刷上升。在这样
的时代背景下、知识传授与审辨能力的培养理应并重一这是时代向教育提出的新命题。
需要说明的是，与侧重于对观，点和论证进行逻辑检视的“批判性思维”不同，我所强明的“审
辨能力”，更侧重于对信息真实性的微观鉴别一在判断“怎么想”之前，先确认所依据的事实本
身是否可靠。这种能力与中国传统的考据精神一脉相承，核对原始出处、辨别材料真伪，本是治
学的基本功，而如今应该成为每个人面对AI的必备素养。为什么这么说呢？正如前文我提到
的，现在“入分真两分假”的情况经常出现，这比完全的错误更难应对，因为它恰恰利用了人们“大
致不差就行”的认知惯性。
要克服这种惯性，需要养成一套自觉的习惯：面对一条信息，先问“这是真的吗”，再想去哪里
核实，核实之后还应追问“这个说法最早从哪里来的”。这些看似简单的习惯，过去主要在研究生
或者大学阶段的学术训练中才着重培养。然而，今天的信息环境已经不允许我们把审辨教育推
迟到那么晚了。当一个中小学生观看一条讲述汉字演变的短视频时，他应该有的首要习惯，不是
急于记住视领里的知识点，而是先考虑“等等，这个说法对吗”，然后试着找找有没有不同的说法，
高二语文试题(X)第2页（共10页）2026年7月高二期末考试语文试题参考答案
一、阅读（74分）
（一）阅读I（19分）
1. （3分）B（“无法干预信息的汇聚与流通方式”错，材料一明确说制度“在某种程度上也限制信息的内容及流通”）
2. （3分）A（原文是“感官收集信息的速度远大于大脑处理速度”，且记忆错误率上升是“持续的信息应激状态”所致）
3. （3分）D（表达超脱心境，无信息焦虑）
4. （4分）①古代焦虑源于信息匮乏与传递受阻；②当代困境是信息过载与真伪难辨；③生成式AI加剧信息洪流；④审辨能力成为新挑战。
5. （6分）①停一下：质疑作息表真实性，对照教育部规定；②查一下：核实发布账号可信度，搜索官方通报；③追一下：追溯原始出处，查找学校官网或教育局文件。
（二）阅读Ⅱ（20分）
6. （3分）D（引用袁诗意在表现古今延续的文化底蕴，非“反衬悲凉”）
7. （3分）C（“实写”应含具体场景，“虚写”包括传说与追忆，但选项表述笼统）
8. （6分）①童年记忆的载体；②乡情亲情的象征；③文化传承的纽带；④美好希望的寄托。
9. （8分）特点：①水运商贸文化；②历史遗迹文化；③民俗娱乐文化；④传统艺术文化。意义：①增强文化认同；②保护文化遗产；③传承历史记忆；④促进地方发展。
（三）阅读Ⅲ（20分）
10. （3分）B E G
11. （3分）D（“思国之安者”的“安”为形容词“安定”）
12. （3分）D（“没有惨烈的城池争夺战”错，原文“纵有兵革”指虽有战事但百姓免于锋镝）
13. （8分）
（1）（4分）凡是经历危险的人，因思虑深远而得以保全；处于安逸的人，祸患生于疏忽，这是人之常情。
（2）（4分）百姓最终能免于战乱之苦，是冯道致力于安顿养育百姓的力量。
14. （3分）①司马光以儒家忠君观否定其“事多君”行为；②李贽以民本思想肯定其安民之功；③评价标准不同导致褒贬各异。
（四）阅读Ⅳ（15分）
15. （3分）D（朱诗未用听觉描写）
16. （6分）①杨诗感受清凉宁静（“微凉不是风”），表现心静自凉；②朱诗感受暑热难消（“炎蒸著摸人”），借月卧庭仍苦热；③杨诗意境恬淡，朱诗焦躁无奈。
（五）名篇名句默写（6分）
17. （1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
（3）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
二、语言文字运用（20分）
1. （3分）B（“秋”为会意字，其余为形声字）
2. （3分）示例：天朗气清/惠风和畅
3. （3分）①青色象征生命与希望；②青色凝聚审美共识。
4. （3分）B（“踏青”源于“青色”的象征义）
5. （5分）示例：“踏青”将自然生机与人文情怀结合，既体现传统审美，又引发对文化传承的思考。
三、写作（60分） 略。（参照高考作文评分标准）

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