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内部★启用前
【考试时间：7月1日9：00一11：30】
2025一2026学年高二年级期末教学质量检测
语文试卷
注意事项：
1,答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在
答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规
定的位置贴好条形码。
2,回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案
写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15小题。
随者人民文化素养不断提高和信息技术广泛应用，人民大众可以更广泛地参与到各种文
艺创作与活动之中，人民大众真正成为文艺的主人，而不是单纯的欣赏者，新大众文艺迷物
兴起。作为文艺“主人”或“主体”的“大众”的内活新变是关蚀所在，对此，可以从以下
四个维度加以理解。
其一，煤介维度。互联网最平是作为传播平台进入文艺视野的，时至今日，互联阿对于
文艺的意义早已超越了传播平台，被互联网漫涧和改变的生活日益成为文艺题材内容的来
源，儿乎没有作品不带点“网味”。而随着网络文艺走出“文艺上网”的阶段，互联网作为
文艺创作、生产、传插、消费、接受、评论全链条的要素，成为文艺体制不可缺失的构件。
而从历史上看，科技进展、煤介更送及其对文艺须战的介入，在催生新的文艺美型的同时，
也从总体上降低了创作的准入门溢，推动艺术触达更广泛的人群。在互联阿出现前，媒介仅
仅只是文艺创作的工具或手段，是文艺作品的载体：而现在，媒介改变了人们对文艺的体验、
感知和理解，从根本上改变了文艺发生和接受的心理机制，媒介成为文艺本身，逐渐具备主
体性特征，甚至一步步成为文艺创作的主体。由此可见，新大众文艺之所谓“大众”是新技
术新堞介武装起来的“大众”，而“文艺”则是经由他们创造或筛进出的文艺。
其二，身份维度。互联阿网等新技术的兴起，使多元创作主体与多元接受主休直接对话，取
消或淡化了艺术与美学专业把关，改变了文艺评价体系和身份建构规则，客现上打破了创作者
的身份限割。在纸媒时代，一些动人的故事、精彩的议论大都随风飘救，既没有被记录下来，
更追论出版。互联网等新煤介的普及，改变了这种状况，从生活变为作品、从写作转入发表，
似乎都成了“一桃生成”的事。当然，在关注新大众文艺浪潮中的个体创作之外，还必须杞目
光投给创作者规模的大幅增加。以新诗而论，收入朱自清选编的《中国新文学大系诗集》的诗
人，只有59人，多卷本《北漂诗高》却收入了近500名诗人。在这个意义上，新大众文艺之
“大众”即一切愿意以“文艺”的方式把提世界并付诸行动的大众。正是在这个“大众”之中，
蕴藏并涌动着这个时代需要的文化创造力，而“文艺”是这种创造力的“出口”。
高二语文试卷·第】页（共8页）2025—2026学年高二年级期末教学质量检测语文试题参考答案
一、阅读（70分）
（一）阅读I（19分）
1. （3分）C（A项“抬高门槛”错，原文“降低准入门槛”；B项“打破垄断”于文无据；D项“摒弃”错，原文强调“文以载道”传统未变）
2. （3分）B（原文以李子柒为例说明“生活美学”的生成，非“论证传统美学局限”）
3. （3分）①A ②B ③C
4. （4分）①业余创作者/普通大众 ②记录真实生活、直率表达自我（或“分享个人体验、创作源于生活”）
5. （6分）①媒介融合性（利用新技术平台传播）；②主体多元性（打破专业壁垒）；③审美时代性（体现新媒介美学）；④价值承载性（兼顾文以载道与情绪价值）。
（二）阅读Ⅱ（16分）
6. （3分）C（A项“全部归咎”表述绝对；B项情绪低落更因自责；D项“完全忽视”错）
7. （3分）B（“暗喻”应为“借代”或“称呼”）
8. （4分）①渲染草原退化的惨烈；②推动情节，引出父亲自责；③深化主题，揭示生态破坏的根源。
9. （6分）①塑造复杂人性（父亲的自责与反思）；②直面精神危机（对开发与生态的辩证思考）；③攀登精神高度（从失败中探寻理想主义）。
（三）阅读Ⅲ（20分）
10. （3分）B D F
11. （3分）C（“厚币委质”的“质”通“贽”，指见面礼）
12. （3分）D（“认为收服齐地会彻底断绝安抚韩、魏的机会”错）
13. （8分）
（1）（4分）现在我献上愚计：派人出使楚国，厚礼贿赂执政大臣，阐明赵国欺骗秦国的意图。
（2）（4分）用韩、魏二国抵挡秦兵，齐、楚、燕、赵四国在内休养生息，暗中援助急难，这样便可应对无穷变数，秦国又能怎样呢！
14. （3分）同：都认为韩、魏战略地位重要。异：韩非主张伐韩服魏以弱赵；苏辙主张亲韩联魏以抗秦。
（四）阅读Ⅳ（9分）
15. （3分）D（“直抒胸臆”与“借酒消愁”错，尾联展现豪迈气概）
16. （6分）①对自然伟力的惊叹（颔联写狂风骤雨）；②豪放不羁的个性（颈联比喻奇崛）；③积极用世的胸怀（尾联借李白典故显才情抱负）。
（五）名篇名句默写（6分）
17. （1）鸣鼓而聚之，击木而召之。
（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
（3）非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
二、语言文字运用（20分）
1. （3分）“漂赋”改为“禀赋”；“纷至踏来”改为“纷至沓来”；“晕色”改为“晕染”。
2. （4分）“一度被部分年轻人贴上‘老旧过时’的标签”删“一度”；“无法适应现代快节奏”后加“生活”。
3. （3分）D（特定称谓，其余为强调或引用）
4. （6分）比喻，“指尖上的云水丹青”将扎染比作画作，生动形象地表现其艺术美感与文化韵味。
5. （4分）示例：①“一布一染藏天地，非遗匠心传古韵。”②“巧手扎结留云影，蓝白相生绘苍洱。”
三、写作（60分） 略。（参照高考作文评分标准）

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