资源简介

(共23张PPT)
正确对待顺境和逆境
素养目标
健全人格:辩证认识顺境与逆境的双重影响，理解二者可在一定条件下相互转化；能够做到顺境不骄、逆境不馁，提升抗挫折能力与心理韧性，培养沉稳、坚韧、进取的健全人格。
责任意识:懂得无论身处顺境还是逆境，都是自我成长的契机，主动对自己的人生负责，不沉溺顺境、不畏惧逆境，主动作为、积极成长。
道德修养:养成谦逊自律、迎难而上、永不言弃的优良品质，树立正确的得失观与成长观，摒弃浮躁懈怠、悲观退缩的不良心态。
政治认同:理解新时代青少年成长从来不是一帆风顺的，在磨砺中成长、在奋进中成才，自觉以坚韧姿态迎接成长挑战，担当青春使命。
重点：1. 顺境、逆境对人生成长的双重影响（机遇与隐患、挑战与 磨砺）。2. 正确对待顺境与逆境的做法：顺境不骄、逆境不馁。
难点：1. 理解顺境与逆境在一定条件下可以相互转化的辩证关系。2. 将理论认知转化为实际行动，在日常学习生活中理性应对得失、成败，真正实现知行合一。
重难点
新课导入
学校开展了一场关于顺境、逆境的辩论赛，双方观点如下。
正方：顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长。
反方：逆境激励人们勇教前行更有利于成长。
你如何看待他们的观点？为什么？
李福贵
父母智力残疾，家境窘迫，年少辍学打工，还经历了失败的婚姻。生活的苦难接踵而至，仿佛命运给了她一手最糟糕的牌。
离婚后她选择摆摊卖小吃，起早贪黑钻研口味，更通过短视频分享真实日常。她用积极的态度，一点点改写手中牌的命运。
成功开起小店，不仅实现了自我价值，更带动乡亲共同增收。她用行动证明，人生的精彩不在于拿到什么牌，而在于如何出牌。
通过故事思考支撑她走出逆境的核心力量是什么？这对我们的人生选择有何启示？
顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。
无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。
一、顺境和逆境
探究与分享
明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披靡。攻占北京后，起义军骄傲自满、沉迷享乐、军纪松弛，短短几个月就土崩瓦解。毛泽东在延安高级干部会议上特别指出：“近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时骄傲的错误
你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？
你还知道哪些因为骄傲而失败的故事？
二、如何正确对待顺境和逆境
【顺境不骄】
顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。
身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；
同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。
关羽大意失荆州
水淹七军威震华夏，关羽抵达生涯顶峰，却因骄傲自满、轻视东吴而丧失警惕，最终兵败被杀，痛失荆州，不仅自己身首异处，更成为蜀汉由盛转衰的转折点。
顺境极易滋生骄傲、自满与懈怠的心态，让人在安逸中丧失判断力。真正的强者，从不在顺境中迷失自我，而是始终保持如履薄冰的清醒与警惕。
思考：假设你这次期中考试考了全班第一，老师在全班表扬了你。你会因此沾沾自喜、放松学习，还是以此为新起点，设定更高的目标并继续努力？
探究与分享
司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”
这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？
二、如何正确对待顺境和逆境
【逆境不馁】
每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。
在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。
“阿甘厂长”陆鸿
幼时患脑炎致小脑神经受损，求职处处碰壁。但他不向命运低头，自学摄影、修图技术，创办工厂，不仅自食其力，更带动30多名残疾人就业，成为感动中国的“阿甘厂长”。
司马迁的“发愤之作”
因替李陵辩护遭受宫刑，身心蒙受巨大耻辱与打击。但他忍辱负重，以“究天人之际，通古今之变”的信念发愤著书，最终完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽巨著《史记》。
当我们以不屈的态度直面挑战，逆境便能激发深藏的潜能，将人生的绊脚石转化为垫脚石，成为生命中最宝贵的财富。
三、顺境和逆境的关系
顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。
自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境
无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。
积极的人生态度，可以让我们更好地度过一生。许多人在成长路上都保持昂扬向上的人生态度，用实际行动为青少年树立了榜样。
搜集以正确的态度对待顺境和逆境的事例，完成下表，并与同学交流分享。
人物
主要事迹
对我的启示
知识小结
正确对待顺境和逆境
正确认识顺境和逆境
顺境和逆境的关系
如何正确对待顺境和逆境？
顺境不骄
逆境不馁
课堂训练
1.周文王虽被拘禁仍推演出《周易》；屈原被流放还能写出《离骚》；左丘明双目失明，坚持写出《国语》……这告诉我们( )
A.人而无礼，焉以为德
B.交友投分，切磨箴规
C.知人者智，自知者明
D.艰难困苦，玉汝于成
D
练习
2.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列 这些先贤的人生经历启示我们( )
①向榜样人物学习才能磨砺坚强意志
②顺境不骄，要抓住机遇顺势而为
③直面人生挫折能够发掘生命的力量
④逆境不馁，要迎难而上奋发进取
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
D
练习
3.苏轼虽屡遭贬谪，漂泊异乡，半生辗转，却从未被生活的不如意和仕途的坎坷打败。被贬黄州时，他与挚友张怀民月下夜游承天寺，发出“但少闲人如吾两人者耳”的感慨；沙湖道中骤雨忽至，同行者皆显狼狈，他却泰然笑谈“一蓑烟雨任平生”……苏轼的人生经历启示我们要( )
①在逆境中前行，面对逆境不气馁
②增强忧患意识，时刻保持谦虚谨慎
③保持乐观豁达的人生态度，热爱生活
④正确对待成败得失，将逆境转化为顺境
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
练习
4.宁夏新时代好少年侯恩宇，因母亲行动不便、父亲常年在外打工，他把生活的重担主动扛在肩上：洗衣做饭，周末采摘枸杞补贴家用，捡瓶子购买学习用品，还义务参加困境儿童关爱活动。他的先进事迹告诉我们( )
①逆境中也需要保持向上的力量
②生活的艰辛会消磨我们的爱心
③逆境也可成为人生成长的阶梯
④逆境能激励每一个人勇敢前行
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
C
练习
5.某校以“顺境与逆境哪个更有利于学生的成长”为主题组织了辩论赛，正方观点为：逆境更有利于学生的成长。反方观点为：顺境更有利于学生的成长。下列可以作为正方观点论据的是( )
①屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》
②傅聪能成长为伟大的音乐家离不开其父傅雷的悉心教导
③梁思成成为一代建筑大师离不开其父梁启超的谆谆告诫
④张海迪严重高位截瘫，但自学了多国语言，精通文学、哲学和医学知识
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
C
练习
本课结束

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