资源简介

八年级阶段性练习
语 文
说明：全卷满分100分。考试用时120分钟。
注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。
1.答题前，请将自己的姓名、考试证号用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在答题卡和答题纸上。
2.作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5毫米签字笔写在答题纸上的指定位置，在其它位置作答一律无效。作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持卡面清洁和答题纸清洁，不折叠、不破损。
3.考试结束后，答题纸交回。
一、语言文字运用(8分)
阅读下面的文字，完成1—4小题。
在第31个世界读书日来临之际，第五届全民阅读大会走进江西。四海宾朋共赴书香之约，体味陶渊明笔下的悠然，崇仰文天祥的浩然正气，礼赞方志敏的赤诚( )青春与书香相辅相成，经典与时代交相辉映。滕王阁下，琅琅书声激荡赣江，场面令人① 。少年们身穿汉服，齐声诵读《滕王阁序》《正气歌》，将家国情怀与文化自信融入字里行间，心中不再彷徨，前路尽是书香。他们的诵读声 ② 绕不绝，仿佛要冲破云霄。一场滕王阁下的诵读雅事，让同学们在字韵流转间，增加了朗读素养，涵养了文化自信。
1.文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是( )(2分)
A. huāng 嘹 B. huáng 缭 C. huáng 嘹 D. huán 缭
2.在括号内填入的标点符号是 (1分)
3.在文中横线①处填入成语，正确的是( )(1分)
A.叹为观止 B.不知所措 C.袖手旁观 D.相辅相成
4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
______________________________________________________________________________
5.下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。(2分)
“和”如阳光，可以融化心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾； ， 。“和”不仅散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深遂的程度。
二、文言文阅读(10分)
阅读下面文言文，完成6—9题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(节选自韩愈《马说》)
【乙】
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日暾②刍豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁③，则宁饿死不受。介胄而驰其初若不甚疾，比行百馀里，始振鬣④长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大⑥而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《良马对》，有删改)
【注释】①骥：良马。②噉(dàn)：同“啖”，吃。③精洁：指精细清洁的饲料和饮水。④振鬣(liè)：竖起鬃毛。⑤褫(chǐ)：剥去衣服或衣带，这里是脱去，解下的意思。⑥受大：
指对饲料和饮水的要求多而且精。
6.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。(1分)
介胄而驰其初若不甚疾
7.解释文中加点词的含义。(3分)
(1)策( ) (2)比( ) (3)汗( )
8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
______________________________________________________________________________
(2)受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
______________________________________________________________________________
9.同样是论马，甲乙两文的侧重点却不同。请结合甲乙两文内容，谈谈你对链接材料加点内容的理解。(2分)
【链接材料】
习近平总书记在二○二六年新年贺词中指出：“让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美好现实。”
______________________________________________________________________________
三、默写(6分)
10.填补下列句子的空缺。(每空1分，共6分)
(1)《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：
“ , 。”
(2)《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫在饱览民生疾苦、体察人间冷暖后，推己及人，抒发了“ , ”的愿望。
(3)《送友人》是送别诗，李白运用比喻的手法，以“ ， ”生动展现了游子的漂泊无依之感。
四、现代文阅读(22分)
(一)阅读下面两个文本，完成11—13题。(8分)
【文本一】
①我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。倘若有人问我：“百行为什么为先 万恶什么为首 ”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。……今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢 为什么该敬呢 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
③怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知，”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值……怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成，”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。
(选自梁启超《敬业与乐业》)
【文本二】
①敬业精神是竞争力的重要基础，却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里的今天，我们不仅要敬业，还要能专业、肯精业，才能从尽职尽责跨越到尽善尽美，才能从优秀跨越到卓越。
②在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又精业，是企业的核心人才、核心竞争力。有的人敬业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且遇到紧急情况时招之能来，可是，来了却不一定能战。有的人仅仅算作有职业但不敬业，即使他的业务素质高、解决问题能力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一些人既不敬业更不精业甚至不肯正视自己的职业， “当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩混日子，误己误人。
③敬业不易，精业更难。邓亚萍打球快速凶狠，然而很少有人知道，为了增强手腕的力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球； 。由此可见，成功没有捷径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出。
④在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不精业的人，常常成为被淘汰的“处理品”。同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳恳又有创新能力，就能引领科技、创造品牌，走在时代的前沿；如果一个国家的人民对工作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的事。
(选自唐宋《敬业·职业·精业》)
11.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是( )(2分)
A.文本一因为是演讲词而多使用口语，通俗易懂，听起来亲切，便于与听众交流。
B.文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言，文本二第②段引用俗语都属于道理论证，都强调“有业”的重要性。
C.文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可以理解为生活中一切有价值的劳作。
D.文本一第③段开头用设问句推进论述，从上文讨论“业”可敬，转换到此段怎样做。
12.文本二第④段的画线句子采用了什么论证方法 请结合文章内容分析其作用。(3分)
______________________________________________________________________________
13.下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适 请简述理由。(3分)
材料一：
梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。
材料二：
箭“心脏”焊接师高凤林，坚信“民族认可的满足感用金钱买不到”，30年如一日焊接发动机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰。
______________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文章,完成14—16题。 (9分)
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土；又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游；还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
14.请阅读选文，梳理完善作者的神游地形图。(4分)
15.请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。(3分)
______________________________________________________________________________
16.选文中，作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。你喜欢这样的叙述视角吗 请结合选文中“我”的所见所闻所感，谈谈你的理解。(2分)
______________________________________________________________________________
(三)阅读下面材料,完成17—18题。(5分)
材料一：
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
(摘编自《光明日报》2025年4月22日)
材料二：
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢 AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
(摘编自《光明日报》2025年5月6日)
材料三：
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
(摘编自《中国青年报》2025年4月18日)
17.下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(2分)
A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式， “寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。
B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI 处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。
C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。
D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。
18. AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示 (3分)
______________________________________________________________________________
五、名著阅读(4分)
19.关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是( )(2分)
A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
B.《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。
C.《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然万物的赞美。
D.《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。
20.有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一部妙趣横生的文学经典。”小文阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小文这句话的理解。(2分)
______________________________________________________________________________
六、写作(50分)
21.请从下面两道作文题中任选一题，按要求写作。
题目一：班级阅读分享活动即将开展，请你作为学生代表，面向全班同学发表演讲。围绕“书香，伴我成长”这一主题撰写演讲稿。
要求：①题目自拟，符合演讲稿格式；②心中有听众，情感真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、地名和校名；⑤不少于 600字。
题目二：分享从不是单纯割舍，而是双向奔赴的加倍拥有。分享好书，我们在文字里同悟成长；分享感悟，我们在交流中彼此丰盈；分享善意，我们在温暖中静待花开……
请以“分享 ”为题目，写一篇文章。
要求：①补全作文题目；②叙事完整，感情真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、地名和校名；⑤不少于 600字。
2 / 2八年级阶段性练习
语 文
说明：全卷满分 100 分。考试用时 120 分钟。
注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。
1.答题前，请将自己的姓名、考试证号用书写黑色字迹的 0.5 毫米签字笔填写在答题
卡和答题纸上。
2.作答非选择题必须用书写黑色字迹的 0.5 毫米签字笔写在答题纸上的指定位置，在
其它位置作答一律无效。作答选择题必须用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持卡面清洁和答题纸清洁，不
折叠、不破损。
3.考试结束后，答题纸交回。
一、语言文字运用(8 分)
阅读下面的文字，完成 1—4小题。
在第 31 个世界读书日来临之际，第五届全民阅读大会走进江西。四海宾朋共赴书香
之约，体味陶渊明笔下的悠然，崇仰文天祥的浩然正气，礼赞方志敏的赤诚( )青春
与书香相辅相成，经典与时代交相辉映。滕王阁下，琅琅书声激荡赣江，场面令人① 。
少年们身穿汉服，齐声诵读《滕王阁序》《正气歌》，将家国情怀与文化自信融入字里行
间，心中不再彷徨，前路尽是书香。他们的诵读声 ② 绕不绝，仿佛要冲破云霄。一场滕
王阁下的诵读雅事，让同学们在字韵流转间，增加了朗读素养，涵养了文化自信。
1.文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是( )(2 分)
A. huāng 嘹 B. huáng 缭 C. huáng 嘹 D. huán 缭
2.在括号内填入的标点符号是 (1 分)
3.在文中横线①处填入成语，正确的是( )(1 分)
A.叹为观止 B.不知所措 C.袖手旁观 D.相辅相成
4.文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。(2 分)
______________________________________________________________________________
5.下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处
补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。(2 分)
“和”如阳光，可以融化心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴
1 / 10
霾； ， 。“和”不仅散发出迷人的馨香，更映射出我
们心灵宇宙的博大和深遂的程度。
二、文言文阅读(10 分)
阅读下面文言文，完成 6—9题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之
能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策．而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(节选自韩愈《马说》)
【乙】
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日暾②刍豆至数斗，饮泉一斛，然
非精洁③，则宁饿死不受。介胄而驰其初若不甚疾，比．行百馀里，始振鬣④长鸣，奋迅示
骏，自午至酉，犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息不汗．，若无事然。此其为马，受大⑥而不苟
取，力裕而不求逞，致远之材也。
(节选自岳飞《良马对》，有删改)
【注释】①骥：良马。②噉(dàn)：同“啖”，吃。③精洁：指精细清洁的饲料和饮水。
④振鬣(liè)：竖起鬃毛。⑤褫(chǐ)：剥去衣服或衣带，这里是脱去，解下的意思。⑥
受大：
指对饲料和饮水的要求多而且精。
6.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。(1 分)
介胄而驰其初若不甚疾
7.解释文中加点词的含义。(3 分)
(1)策( ) (2)比( ) (3)汗( )
8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
______________________________________________________________________________
(2)受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
______________________________________________________________________________
2 / 10
9.同样是论马，甲乙两文的侧重点却不同。请结合甲乙两文内容，谈谈你对链接材料加点
内容的理解。(2 分)
【链接材料】
习近平总书记在二○二六年新年贺词中指出：“让我们拿出跃．马．扬．鞭．的．勇．气．，激发万
马奔腾的活力，保持马．不．停．蹄．的．干．劲．，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把宏伟愿景变成美
好现实。”
______________________________________________________________________________
三、默写(6 分)
10.填补下列句子的空缺。(每空 1分，共 6分)
(1)《虽有佳肴》中，说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子是：
“ , 。”
(2)《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫在饱览民生疾苦、体察人间冷暖后，推己及人，抒发
了“ , ”的愿望。
(3)《送友人》是送别诗，李白运用比喻的手法，以“ ， ”生动展现了
游子的漂泊无依之感。
四、现代文阅读(22 分)
(一)阅读下面两个文本，完成 11—13 题。(8 分)
【文本一】
①我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳
作。倘若有人问我：“百行为什么为先 万恶什么为首 ”我便一点不迟疑答道：“百行业
为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳
结果”的盗贼。我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。……今日所讲，专为现
在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业
应采何种态度。
②第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得
太精微，倒变得不适实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的
话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢 为什么该敬呢 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活，人类既
不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去
3 / 10
做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。
事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要
当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉
黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是
人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬
的。唯其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天
劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，
境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
③怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便
是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之
知，”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做
的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共
和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境
的敌军同一价值……怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我
做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成，”……
一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定
把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬
业，不外这些道理。
(选自梁启超《敬业与乐业》)
【文本二】
①敬业精神是竞争力的重要基础，却不是竞争力的全部。在科技日新月异、一日千里
的今天，我们不仅要敬业，还要能专业、肯精业，才能从尽职尽责跨越到尽善尽美，才能
从优秀跨越到卓越。
②在我们身边，大体有四类人。有的人既敬业又精业，是企业的核心人才、核心竞争
力。有的人敬业不专业，这样的人或许能吃苦耐劳，而且遇到紧急情况时招之能来，可
是，来了却不一定能战。有的人仅仅算作有职业但不敬业，即使他的业务素质高、解决问
题能力强，却常三心二意、毛手毛脚，容易“大意失荆州”，一失足造成千古恨。更有一
些人既不敬业更不精业甚至不肯正视自己的职业， “当一天和尚撞一天钟”，浑浑噩噩
4 / 10
混日子，误己误人。
③敬业不易，精业更难。邓亚萍打球快速凶狠，然而很少有人知道，为了增强手腕的
力量，身材娇小的她曾用铁拍子练球； 。由此可见，成功没有捷
径，辉煌的背后，是鲜为人知的努力坚持和辛苦付出。
④在职场上，既敬业又精业的人永远是供不应求的“抢手货”，既不敬业又不精业的
人，常常成为被淘汰的“处理品”。同样，在国际舞台上，如果一个国家的人民既勤勤恳
恳又有创新能力，就能引领科技、创造品牌，走在时代的前沿；如果一个国家的人民对工
作敷衍了事、应付差事，就很难拿出有品质、有创意、有科技含量的产品，落伍是早晚的
事。
(选自唐宋《敬业·职业·精业》)
11.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是( )(2 分)
A.文本一因为是演讲词而多使用口语，通俗易懂，听起来亲切，便于与听众交流。
B.文本一引用庄子、孔子、曾文正的名言，文本二第②段引用俗语都属于道理论证，
都强调“有业”的重要性。
C.文本一论述的“业”不仅指狭义的职业，还可以理解为生活中一切有价值的劳作。
D.文本一第③段开头用设问句推进论述，从上文讨论“业”可敬，转换到此段怎样
做。
12.文本二第④段的画线句子采用了什么论证方法 请结合文章内容分析其作用。(3 分)
______________________________________________________________________________
13.下面两则材料，你觉得哪一则用在文本二第③段横线处更合适 请简述理由。(3 分)
材料一：
梅兰芳在舞台上顾盼生辉、流光溢彩，可是很少有人知道，为了让眼神活起来，眼睛
近视的他每天早晨放飞鸽子，极目苍穹，苦练眼功。
材料二：
箭“心脏”焊接师高凤林，坚信“民族认可的满足感用金钱买不到”，30 年如一日
焊接发动机喷管，指纹虽被磨平，但他用布满茧子的双手让技艺达到极致的巅峰。
______________________________________________________________________________
(二)阅读下面的文章,完成 14—16 题。 (9 分)
在地图上旅行
5 / 10
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹
出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地
穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200 米以下是深绿，200 米至 500
米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三
级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平
原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，
穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一
大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过 1000 米。
我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风
和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵
高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，
近乎于一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是
西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚
红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原
是黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松
软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运
堆积着黄土；又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游；还仿佛听见铿锵
的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有
着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅
棕，深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升 1000 米。青藏高原平均海拔 4000 米
以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺
拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座
6 / 10
神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界
屋脊喜马拉雅山。对着地图上 8848.86 米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世
都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世
界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过 8000 米的高峰一路排列，它们就像不
发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照
耀着这片永恒之域。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境
内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今
来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠沙如雪，燕山月似钩”“瀚海阑
干百丈冰，愁云惨淡万里凝”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，
提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇
的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面 154
米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地
方，我定定地站住了。
⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山
连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这
里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
14.请阅读选文，梳理完善作者的神游地形图。(4 分)
15.请从修辞的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。(3 分)
______________________________________________________________________________
7 / 10
16.选文中，作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。你喜欢这样的叙述视角吗
请结合选文中“我”的所见所闻所感，谈谈你的理解。(2 分)
______________________________________________________________________________
(三)阅读下面材料,完成 17—18 题。(5 分)
材料一：
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成
“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中
国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们
批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……
纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书
馆、沉浸式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的
知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
(摘编自《光明日报》2025 年 4 月 22 日)
材料二：
①目前一些 AI 辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI 可以帮助筛选信息，
辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要
求时，读 AI 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果
呢 AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出
“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成
的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们
的注意力衰退到常常看不完一个 10 分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇 3000 字以上
的文章，更不要说看完 20 万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI 污染”问题日益严重。AI 生成、伪造或篡改文本、图片、
音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于
“AI 污染”的讨论。
(摘编自《光明日报》2025 年 5 月 6 日)
材料三：
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性
8 / 10
认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食
相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的
过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的
沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，
却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
(摘编自《中国青年报》2025 年 4 月 18 日)
17.下列对相关内容的理解，不正确的一项是( )(2 分)
A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式， “寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为
精彩人生打下坚实基础。
B.AI 辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读 AI 处理过的内容是一条极
具诱惑的便捷通道。
C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类
自身的深度阅读。
D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给
阅读带来的影响。
18. AI 时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示 (3 分)
______________________________________________________________________________
五、名著阅读(4 分)
19.关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是( )(2 分)
A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世作，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，
同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
B.《昆虫记》一书的研究方法主要是实验室的解剖分析与文献查阅。
C.《昆虫记》一书中对于昆虫的形态、习性、活动和死亡的描述，处处洋溢着对自然
万物的赞美。
D.《昆虫记》这本书语言诙谐，行文活泼，常用拟人的修辞手法表现昆虫世界。
20.有人说：“《昆虫记》是一部严谨的科学著作。”也有人说：“《昆虫记》应该是一
部妙趣横生的文学经典。”小文阅读了《昆虫记》一书后感叹道：“看虫是虫，看虫不是
虫”，请你结合《昆虫记》具体内容，说说你对小文这句话的理解。(2 分)
______________________________________________________________________________
9 / 10
六、写作(50 分)
21.请从下面两道作文题中任选一题，按要求写作。
题目一：班级阅读分享活动即将开展，请你作为学生代表，面向全班同学发表演讲。
围绕“书香，伴我成长”这一主题撰写演讲稿。
要求：①题目自拟，符合演讲稿格式；②心中有听众，情感真挚；③不得抄袭、套
作；④文中不得出现真实的人名、地名和校名；⑤不少于 600 字。
题目二：分享从不是单纯割舍，而是双向奔赴的加倍拥有。分享好书，我们在文字里
同悟成长；分享感悟，我们在交流中彼此丰盈；分享善意，我们在温暖中静待花开……
请以“分享 ”为题目，写一篇文章。
要求：①补全作文题目；②叙事完整，感情真挚；③不得抄袭、套作；④文中不得出
现真实的人名、地名和校名；⑤不少于 600 字。
10 / 10江西省南昌市新建区2025-2026学年下学期八年级
语文阶段性练习卷参考答案
满分100分
一、语言文字运用（8分）
1. C（2分）
解析：彷徨huáng，缭绕。
2. 句号/。（1分）
解析：前后两层语义完整独立，句末用句号分隔。
3. A（1分）
解析：叹为观止：赞美所见事物美好到极点，契合诵读盛会动人场景。不知所措形容慌乱，袖手旁观指冷眼旁观，相辅相成指互相配合，均不合语境。
4. 修改意见：将“增加”改为“提升”。（2分）
解析：“素养”与“增加”动宾搭配不当，“提升素养”为规范搭配。
5. 示例：如细雨，可以滋润干涸心田（2分）
解析：句式“如XX，可以+动宾短语”，贴合“和”温暖包容的内涵，构成排比。
二、文言文阅读（10分）
6. 介胄而驰/其初若不甚疾（1分）
7. （3分，每词1分）
（1）马鞭，这里指用马鞭驱赶
（2）等到
（3）出汗
8. （4分，每句2分）
（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
（2）它摄取的营养多却不随便进食，气力充沛却不逞强，是能够长途远行的良材。
9. 甲文写千里马有才却难遇伯乐，容易被埋没；乙文写良马品德高尚、厚积薄发。新时代青年既要拥有千里马般出众才干，也要拥有良马沉稳内敛、踏实蓄力的品德，奋勇拼搏、持之以恒，才能实现理想，为国家贡献力量。（2分）
三、默写（6分，每空1分，错字不得分）
10.（1）是故学然后知不足，教然后知困
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（3）浮云游子意，落日故人情
四、现代文阅读（22分）
（一）议论文阅读（8分）
11. B（2分）
解析：文本二俗语论证敬业、精业的区别，并非论证“有业”重要。
12. 对比论证；将敬业精业的优秀人才与既不敬业也不精业的落后者对比，同时延伸到国家层面正反对比，鲜明突出只有兼具敬业与精业，个人才能立足、国家才能领先，强化中心论点。（3分）
13. 选材料一；文本三段落论点是精业需要长久刻苦坚持。梅兰芳苦练眼功，和邓亚萍练铁拍一样，都是为精进技艺长年付出；材料二侧重工匠坚守初心，侧重坚守信念，和“苦练提升技艺”论点贴合度弱于材料一。（3分）
（二）散文《在地图上旅行》（9分）
14. ①江南丘陵 ②四川盆地 ③深黄 ④准噶尔盆地（4分，每空1分）
15. 运用排比修辞，依次描摹陕北黄土高原的地貌、风土歌谣、安塞腰鼓，层层铺展，既写出陕北苍茫厚重的地域风貌，又展现当地豪迈鲜活人文风情，抒发作者对祖国山河由衷热爱，读来画面感强烈。（3分）
16. 喜欢；第一人称“我”作为神游者，全程抒发亲身观感，拉近和读者距离，代入感极强，读者能跟随“我”的视角一同神游祖国各地，自然流露对大好河山的喜爱，情感真挚动人。（2分）
（三）非连续性文本·AI阅读（5分）
17. B（2分）
解析：原文“一些AI辅助工具成为不少学生阅读伙伴”，并非“主要伙伴”，表述绝对化。
18. 材料一：善用AI数字工具，打造纸数融合阅读，借助AI拓展阅读维度；
材料二：不能依赖AI简化内容偷懒，警惕注意力衰退与虚假AI信息；
材料三：坚持自主深度阅读，亲自体悟文字美感与完整思维，不依靠AI替代思考。（3分）
五、名著阅读（4分）
19. B（2分）
解析：法布尔以野外实地长期观察、实验为主要研究方式，并非实验室解剖与查阅文献。
20. “看虫是虫”：书中科学记录各类昆虫外形、觅食、繁殖等真实习性，严谨客观，是科学著作；“看虫不是虫”：作者以人性观照虫性，用拟人写昆虫，借昆虫生存、竞争折射人间百态，蕴含人生思考，兼具文学美感与思想深度。（2分）
六、写作（50分）
作文评分标准
基础等级（40分）
一类文（34—40分）：审题精准，中心鲜明；内容细节充实，情感真挚；文体规范（演讲稿格式完整/记叙文叙事完整）；结构清晰，首尾呼应；语言流畅优美，少量错别字、语病；字数600字以上；无真实校名、人名、地名，无抄袭套作。
二类文（26—33分）：立意明确，内容完整；文体特征清晰；语句通顺，少量语病、错字；字数达标，无违规信息。
三类文（18—25分）：中心模糊，选材单薄；结构松散；语病较多；字数400—590字。
四类文（0—17分）：完全跑题、大面积抄袭、字数不足400、出现真实个人信息、思想消极。
发展等级（10分，酌情加分，不重复扣基础分）
1. 立意深刻：从小事挖掘成长、书香、温情等深层感悟；
2. 构思新颖：选材独特，行文有巧思；
3. 文采突出：善用修辞，描写细腻有画面；
4. 情感真挚：感染力强，打动读者。
扣分细则
1. 演讲稿未拟题目/半命题未补全，扣3分；
2. 每3个错别字扣1分，最多扣3分；标点通篇误用扣1—3分；
3. 文中出现真实人名、校名、地名，一次性扣5分；
4. 抄袭直接0分，套作降一档打分。

展开更多......

收起↑