资源简介

2025-2026 学年度春季学期七年级语文学科期末测试卷 示例：
（全卷满分 120分 考试时间 150分钟）
邓颖超书信选集推荐语：
注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；
书信，岁月回响，收录革命年代珍贵手迹，含家书与寄语。
考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 素笺映峥嵘岁月，花簇藏不渝初心。它是承载巾帼风骨、砥砺前
行的青春信物。
一、积累（共 20分）
学校开展“责任担当，青春有我”主题系列活动，小邕负责布置“八桂大地”杰出人物长廊， 邓颖超书信选集
请你协助完成系列任务。
【邓颖超】： 生于广西南宁， 被誉为“南宁女儿”。 文秀日记本推荐语：
驻足长廊， 蓦然回望百年历史——她一生栉风沐雨， 为妇女解放奔走呐
喊； 她满腔忠国爱民之志， 将家国责任扛在肩头； 她鞠躬尽瘁， 死而后已，
把赤诚献给了革命的“ 觉醒时代” 。
文秀日记本
【黄文秀】： 生于广西百色， 被誉为“百色女儿”。
—— 7.主题活动增设专题讲座，小邕作为校“担当之星”，需要登门邀请青少年教育专家梁教授到校分驻足山间， 回望青春足迹 她怀揣着（ ） ， 扎根基层点亮乡土；
享。请补全交际用语。（2分）
她将韶华化作星光， 点 zhuì（ ） 乡村振兴画卷； 她以生命诠释担当， 把精
初次登门见到梁教授，小邕恭敬地说道：“梁教授，（1） （久违/久仰）大名。光明中
神照亮现在与未来。通过这些感人的事迹， 使我们领悟了责任的内涵。
学将于本周五下午三点，在报告厅举办‘责任担当，青春有我’专题讲座，希望您能在百忙之中
1.小邕在拟写人物介绍语时，对以下汉字字音、字形把握不准，请帮她注音或书写。（2分）
（2） （莅临/奉访）指导。”
（1）“蓦然”的“蓦”读作： （2）点“zhuì”的“zhuì”对应汉字为：
8.心怀家国，是青少年责任担当的体现。小邕在书签上摘抄了不少抒发家国情怀的诗句，请你补全
2.【邓颖超】介绍语中，“忠国爱民”属于 （短语类型）。（1分）
内容。（每空 1分，共 6分）
3.【黄文秀】介绍语中缺失一个词语，最贴合语境的一项是（ ）（2分）
A．幻想 B．憧憬 C．渴望 D．空想 （1） ，（2） 。——《木兰诗》
4.【黄文秀】介绍语中，画“ ”的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分） 历经漫长岁月、为国浴血奋战，是将士赤诚的英雄情怀。
病因：
修改意见： （3） ，（4） 。——《泊秦淮》
5.为展现“八桂大地”杰出人物的精神风采，长廊入口需张贴一副对联。小邕不慎将对联词句打乱， 杜牧借古讽今，感慨国运衰微，抒发忧国之思。
请你重新组合，拟出规范下联。（2分）
无悔 精神 守初心 铸造 秉壮志 青春
（5） ，不问苍生问鬼神。——《贾生》
上联：风雨兼程担使命 下联：
（6） （诗人）慨叹君王只关心鬼神，不体恤民生。
6.长廊出口设有“责任担当，青春有我”文创摊点，将推出文创产品“文秀日记本”。本品复刻黄
文秀驻村日记样式，收录其经典语录与驻村手绘地图。请仿照示例，结合图片内容，写一段 50字左
二、阅读（共 50分）
右的推荐语。（3分）
（一）现代文阅读 I（本题 3小题，共 9分）
阅读以下材料，完成 9-11小题。
班级开展“珍爱湿地，守护未来”主题学习活动，小邕收集了一些资料。
七年级语文·第 7页（共 8页） 七年级语文·第 8页（共 8页）
【材料一】 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
2026年 2月 2日，第 29个世界湿地日，“保护湿地 共筑未来”是今年世界湿地日主题。党的 A．2026年世界湿地日主题为“保护湿地 共筑未来”，我国湿地保护修复成果显著，湿地面积稳
十八大以来，我国持续推进湿地保护修复，组织实施湿地保护修复项目 3700多个，新增和修复湿地 定在 5635万公顷以上。
100多万公顷，全国湿地面积稳定在 5635万公顷以上，建立各类湿地自然保护地 2200多处，重要 B．我国已初步构建湿地分级管理体系，国家林草局将探索“湿地+文化+旅游”模式，推动湿地保
湿地生态状况明显改善。 护高质量发展。
近年来，我国湿地保护法律法规体系不断完善，《湿地保护法》、各省（区、市）湿地保护条 C．徽标外圈的中英文名称，采用的都是顺时针方向环绕排列，这种设计符合国际通用的徽标文字
例出台实施，为湿地保护提供了坚强法治保障。组织实施《全国湿地保护规划（2022—2030年）》， 排列惯例。
初步构建起湿地分级管理体系。持续开展森林草原湿地综合监测，定期发布《中国国际重要湿地生 D．黄嘴白鹭现身大王滩湿地，这里现有四十余种国家二级重点保护野生动植物，湿地生态状况持
态状况》白皮书，对全国泥炭沼泽湿地碳库开展专项调查。 续向好。
国家林草局将全面落实《湿地保护法》，推进湿地保护修复体系、调查监测体系和保护监管体 10.根据材料二，介绍中国国家湿地公园徽标的设计元素及内涵。要求要素齐全，内涵阐述合理。（3分）
系建设；积极支持国际红树林中心建设与运行；统筹推进国家湿地公园保护和合理利用，探索“湿 11.请结合材料，谈谈南宁大王滩湿地被称为“大湖大美大王滩”的原因。（4分）
地+文化+旅游”发展模式，推动湿地保护高质量发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题 4小题，共 13分）
（摘编自《中国绿色时报》，2026年 2月 5日） 阅读下面的文章，完成 12-15题。
【材料二】 老街摆渡人
李晓
①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。
②县志里记载，老街的年龄有 150多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。住在老街
的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶叶、布匹时发出的
马铃声。
③今年 68岁的黄师傅，在老街画像已有 40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精壮的小
伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如
一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的墙体，结结实实地拥抱，
与墙的生命早已融为一体。
中国国家湿地公园徽标
④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些他会复制
【材料三】
一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，而其中的一些人
南宁市大力推进大王滩国家湿地公园综合整治，开展水面垃圾、库区船舶、违法捕鱼、库汊拦
已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的陈铁匠，眼泪忍不住簌簌
坝、农业面源污染等 10项专项治理，拆除库汊拦坝 693座，清理非法船舶，推进退塘还湿约 600
而落。
公顷，完成村屯污水治理与水源林改造。
⑤陈铁匠在老街打铁 52年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街匠人，两
通过生态护岸、水源涵养林建设、外来物种治理等一系列修复措施，湿地生态环境显著改善，
人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。
水库水质由原先的Ⅳ、Ⅴ类提升至总体Ⅲ类，成为南宁市重要饮用水源地之一，每日保障市民供水。
286 319 ⑥在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋头画像。如今，大王滩湿地生物多样性稳步恢复，监测到维管植物 种、脊椎动物 种，其中国家
40 等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老街待多久？”黄师二级重点保护野生动植物 余种，还发现国家二级保护鸟类黄嘴白鹭在此栖息，湿地生态系统持续
傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”那天中午，黄师傅请陈铁匠
向好，生态屏障作用日益凸显。
2025 12 18 去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅（摘编自中共南宁市委官网《好山好水好文化 大湖大美大王滩》， 年 月 日）
感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠
七年级语文·第 7页（共 8页） 七年级语文·第 8页（共 8页）
的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊 （三）古代诗歌阅读（本题 2小题，共 5分）
起这件事时，颇为后悔地说：“喝酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！” 阅读下面这首诗，完成 16-17小题。
⑦这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店里的生意 望岳
便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬到了新城居住，老 [唐]杜甫
街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一眼黄师傅的店以及那棵如同 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
⑧其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里生出的根 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在黄师傅的画像店前 会当凌绝顶，一览众山小。
驻足而望。 16.对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）（2分）
⑨秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，请他给 A．首联以设问开篇，自问自答，写泰山绵延、辽阔，青翠的山色在齐鲁大地间望不到尽头。
父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父亲，我心里仿佛 B．颔联“钟”“割”二字用字精妙，前者写大自然偏爱泰山，后者凸显泰山巍峨高大气势。
立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策马而过。 C．颈联描写诗人远望泰山之顶，见云气升腾、归鸟入林，内心激荡，久久凝望的所见所感。
⑩老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留存一份光 D．全诗紧扣“望”字，由近及远、由局部到整体，层次清晰，意境雄浑壮阔、大气磅礴。
阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我的心灵摆渡。 17.朗读者诵读“会当凌绝顶，一览众山小”时，若想通过重读关键字词凸显诗人的思想情感，应重
还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，波浪的颜色和他们一样，是金 读哪个字词？请结合诗句内容说说理由。（3分）
黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁 （四）文言文阅读（本题 5小题，共 16分）
静地相守着。 阅读下面的文字，完成 18-22小题。
（选自《散文选刊》，有删改） 【甲】爱莲说
12.文章围绕黄师傅写了多件事。根据文章内容，将下面的行文思路补充完整。（3分） 周敦颐
时间 事件 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥
40年前 黄师傅还是个精壮的小伙子，来到老街画像。 而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
40年间 （1） 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
陈铁匠去世前的秋天 （2） 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
这些年 生意日渐萧条，黄师傅却仍不着急搬走。 【乙】书幽芳亭记
（3） 黄师傅为“我”去世的父亲画像。 黄庭坚
13.请从修辞手法的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。（3分） 士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知
① ②
而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远望去如一 贵兰，不待楚之逐臣 而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛 之中，不为无人而不芳；雪霜凌
③
只大虫与树深情缠绵。 厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见 是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与
14 ④.文章在讲述黄师傅的故事时，提到了他和陈铁匠的交往。请结合上下文，说说第⑤段在全文叙事 萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者 也。
中有哪些妙处？（4分） (节选，有删减)
15.文章结尾写道：“黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也在为我 【注释】①楚之逐臣：屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：藏善
的心灵摆渡。”请联系全文，谈谈你对“摆渡”一词内涵的理解。（3分） 以待时机施展自己。
七年级语文·第 7页（共 8页） 七年级语文·第 8页（共 8页）
18.根据方法提示，解释表格中加点的词。（4分）
加点词 方法提示 解释
字典查阅法：①单独、独自，独特、独一无二；
晋陶渊明独爱菊 ②只；③老而无子或无子孙者；④岂，难道。 （1）独：_________
（《古汉语常用字字典》） （填序号）
不蔓不枝 词类活用法：名词活用为动词 （2）蔓：________
自古人知贵兰 成语关联法：知足常乐、知无不言、知己知彼 （3）知：________
课内迁移法：欲印，则以一铁范置铁板上。（《活 （2）利用 AI图像识别、花语检索功能可整理花卉意象素材。请你从以下人物中选择一位，结合花
女之色盖一国，则曰国色 （4）则：________
板》） 语为他匹配一种花，并联系该人物的相关经历阐述理由。（3分）
19.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） 备选人物：A.祥子《骆驼祥子》 B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
A．清风/过之其香蔼然/在室满室/在堂满堂
B．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂
C．清风过/之其香/蔼然在室满室/在堂满堂
D．清风过之其香/蔼然在室/满室在堂/满堂
20.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文句式骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化，读起来顿挫有致。
向日葵：不惧烈日与风雨，始终朝向暖阳。它 白虞美人：难逃风霜与摧折，终至凋零枯萎。
B．“莲之爱，同予者何人”与“予独爱”相照应，流露出作者知音难觅的感慨。
的花语是心怀信仰，追逐光明。 它的花语是希望破碎，理想消亡。
C．乙文开篇就连用三个类比：国士、国色、国香，将兰抬到了至高无上的地位。
D．甲、乙两文都涉及到了作者所鄙视的那些追慕功名、贪图富贵的世俗风气。 三、写作（50分）
21.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） 24.请阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
1 “同行”是岁月里最温暖的馈赠。或许是家人、挚友默默守护的陪伴，在迷茫时给你底气；亦（ ）香远益清，亭亭净植。
或是一本好书、一种信念的相守，在独处时给予慰藉，在困顿中赋予力量……
（2）生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
请以“与 同行”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
22.周敦颐称莲为“花之君子”，黄庭坚认为“兰甚似乎君子”，请结合文章内容，说说他们心目中
要求：（1）补全题目；（2）不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人名；
的君子都具备哪些品质？（4分）
（3）不少于 600字。
（五）整本书阅读（本题 2小题，共 7分）
23.数字化浪潮席卷校园，人工智能（AI）已成为我们梳理名著、解读人物的实用工具。学校开展“智
启校园汇青春·AI赋能向未来”整本书阅读综合实践活动，请你完成系列任务：
（1）下面是借助 AI文本梳理工具生成的保尔·柯察金人生经历思维导图，请你依据整本书内
容补全四处关键信息。（4分）
七年级语文·第 7页（共 8页） 七年级语文·第 8页（共 8页）2025-2026学年度春季学期七年级学科素养检测
语文参考答案及评分标准
一、积累（共 20分）
学校开展“责任担当，青春有我”主题系列活动，小邕负责布置“八桂大地”杰出人
物长廊，请你协助完成系列任务。
【邓颖超】： 生于广西南宁， 被誉为“南宁女儿”。
驻足长廊， 蓦然回望百年历史——她一生栉风沐雨， 为妇女解放奔走
呐喊； 她满腔忠国爱民之志， 将家国责任扛在肩头； 她鞠躬尽瘁， 死而后
已， 把赤诚献给了革命的“ 觉醒时代” 。
【黄文秀】： 生于广西百色， 被誉为“百色女儿”。
驻足山间， 回望青春足迹——她怀揣着（ ） ， 扎根基层点亮乡土；
她将韶华化作星光， 点 zhuì（ ） 乡村振兴画卷； 她以生命诠释担当， 把精
神照亮现在与未来。通过这些感人的事迹， 使我们领悟了责任的内涵。
1.小邕在拟写人物介绍语时，对以下汉字字音、字形把握不准，请帮她注音或书写。（2分）
（1）“蓦然”的“蓦”读作： mò （2）点“zhuì”的“zhuì”对应汉字为： 缀
2.【邓颖超】介绍语中，“忠国爱民”属于 并列短语 （短语类型）。（1分）
3.【黄文秀】介绍语中缺失一个词语，最贴合语境的一项是（ B ）（2分）
A.幻想 B.憧憬 C.渴望 D.空想
【解析】幻想：指不切实际的想象，偏消极，不符合语境。
憧憬：指对美好事物、未来的向往、期待，常搭配明天、未来，情感积极，契合句子意境。
渴望：侧重内心急切地想要得到，一般搭配事物、机会，不与 “明天” 搭配。
空想：凭空设想、脱离现实，贬义词，直接排除。
4.【黄文秀】介绍语中，画“ ”的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分）
病因： 成分残缺
修改意见： 删去“通过”或“使”
5.为展现“八桂大地”杰出人物的精神风采，长廊入口需张贴一副对联。小邕不慎将对联词
句打乱，请你重新组合，拟出规范下联。（2分）
无悔 精神 守初心 铸造 秉壮志 青春
上联：风雨兼程担使命 下联：
6.长廊出口设有“责任担当，青春有我”文创摊点，将推出文创产品“文秀日记本”。本品
复刻黄文秀驻村日记样式，收录其经典语录与驻村手绘地图。请仿照示例，结合图片内容，
写一段50字以内的推荐语。（3分）
示例：
邓颖超书信选集推荐语：
书信，岁月回响，收录革命年代珍贵手迹，含家书与寄语。
素笺映峥嵘岁月，花簇藏不渝初心。它是承载巾帼风骨、砥砺前
行的青春信物。
邓颖超书信选集
文秀日记本推荐语：
日记，青春见证，复刻驻村手记模样，藏语录与乡土地图（1
分）。剪影映驻村前行身影，小花藏坚守初心（1分）。它是承载
榜样初心、催人奋进的青春信物（1分）。
文秀日记本
【解析】：产品内容介绍、描绘产品封面、价值内涵各1分。
7.主题活动增设专题讲座，小邕作为校“担当之星”，需要登门邀请青少年教育专家梁教授
到校分享。请补全交际用语。（2分）
初次登门见到梁教授，小邕恭敬地说道：“梁教授，（1） 久仰 （久违/久仰）大名。
光明中学将于本周五下午三点，在报告厅举办‘责任担当，青春有我’专题讲座，希望您能
在百忙之中（2） 莅临 （莅临/奉访）指导。”
【解析】（1）久仰：初次拜见仰慕之人使用。久违：用于熟人久别重逢。
（2）莅临（敬辞）：专指贵宾、专家前来我方场地，用于邀请梁教授到校，得体礼貌。奉
访（谦辞）：“奉”表自谦，只能用于自己上门拜访对方，不能用来称呼对方前来学校。
8.心存家国情怀，是青少年责任担当的体现。小邕在书签上摘抄了不少抒发家国情怀的诗句，
请你补全内容。（每空 1分，共 6分）
（1）将军百战死，（2）壮士十年归。——《木兰诗》
历经漫长岁月、为国浴血奋战，是将士赤诚的英雄情怀。
（3）商女不知亡国恨，（4）隔江犹唱后庭花。——《泊秦淮》
杜牧借古讽今，感慨国运衰微，抒发忧国之思。
（5）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。——《贾生》
（6）李商隐（诗人）慨叹君王只关心鬼神，不体恤民生。
二、阅读（共 50分）
（一）现代文阅读I（本题共3小题，共9分）
阅读以下材料，完成9-11小题。
班级开展“珍爱湿地，守护未来”主题学习活动，小邕收集了一些资料。
【材料一】
2026 年 2 月 2 日，第 29 个世界湿地日，“保护湿地 共筑未来”是今年世界湿地日主
题。党的十八大以来，我国持续推进湿地保护修复，组织实施湿地保护修复项目 3700 多个，
新增和修复湿地 100 多万公顷，全国湿地面积稳定在 5635 万公顷以上，建立各类湿地自然
保护地 2200 多处，重要湿地生态状况明显改善。
近年来，我国湿地保护法律法规体系不断完善，《湿地保护法》、各省（区、市）湿地
保护条例出台实施，为湿地保护提供了坚强法治保障。组织实施《全国湿地保护规划
（2022—2030 年）》，初步构建起湿地分级管理体系。持续开展森林草原湿地综合监测，
定期发布《中国国际重要湿地生态状况》白皮书，对全国泥炭沼泽湿地碳库开展专项调查。
国家林草局将全面落实《湿地保护法》，推进湿地保护修复体系、调查监测体系和保护
监管体系建设；积极支持国际红树林中心建设与运行；统筹推进国家湿地公园保护和合理利
用，探索“湿地+文化+旅游”发展模式，推动湿地保护高质量发展。
（摘编自《中国绿色时报》，2026 年 2 月 5 日）
【材料二】
中国国家湿地公园徽标
【材料三】
南宁市大力推进大王滩国家湿地公园综合整治，开展水面垃圾、库区船舶、违法捕鱼、
库汊拦坝、农业面源污染等 10 项专项治理，拆除库汊拦坝 693 座，清理非法船舶，推进退
塘还湿约 600 公顷，完成村屯污水治理与水源林改造。
通过生态护岸、水源涵养林建设、外来物种治理等一系列修复措施，湿地生态环境显著
改善，水库水质由原先的Ⅳ、Ⅴ类提升至总体Ⅲ类，成为南宁市重要饮用水源地之一，每日
保障市民供水。
如今，大王滩湿地生物多样性稳步恢复，监测到维管植物 286种、脊椎动物 319种，其
中国家二级重点保护野生动植物 40 余种，还发现国家二级保护鸟类黄嘴白鹭在此栖息，湿
地生态系统持续向好，生态屏障作用日益凸显。
（摘编自中共南宁市委官网《好山好水好文化 大湖大美大王滩》，2025 年 12 月 18 日）
9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ C ）（2分）
A．2026年世界湿地日主题为“保护湿地 共筑未来”，我国湿地保护修复成果显著，湿
地面积稳定在5635万公顷以上。
B．我国已初步构建湿地分级管理体系，国家林草局将探索“湿地+文化+旅游”模式，推
动湿地保护高质量发展。
C．徽标外圈的中英文名称，采用的都是顺时针方向环绕排列，这种设计符合国际通用的
徽标文字排列惯例。
D．黄嘴白鹭现身大王滩湿地，这里现有四十余种国家二级重点保护野生动植物，湿地生
态状况持续向好。
【解析】
A.材料一第一段“2026年2月2日，第29个世界湿地日，‘保护湿地 共筑未来’是今年
世界湿地日主题”“全国湿地面积稳定在5635万公顷以上”。表述与原文完全一致，正确。
B.材料一第二段“初步构建起湿地分级管理体系”；材料一第三段 “探索‘湿地+文化
+旅游’发展模式，推动湿地保护高质量发展”。信息整合准确，正确。
C.材料二徽标外圈的英文名称，为逆时针方向环绕，并非顺时针排列。
D.材料三第三段，大王滩湿地“国家二级重点保护野生动植物40余种，还发现国家二级
保护鸟类黄嘴白鹭在此栖息，湿地生态系统持续向好”，该选项内容与原文完全相符。
10.根据材料二，介绍中国国家湿地公园徽标的设计元素及内涵。要求要素齐全，内涵阐述合理。（3
分）
徽标以圆形为整体造型，外圈环绕 “中国国家湿地公园” 中英文名称（1分）。内圈核
心图案由天鹅、游鱼、水草组成（1分）。整体传递出人与自然和谐共生、守护湿地生态的
核心理念（1分）。
答题要点：造型与文字、核心图案、主旨内涵各1分。
11.请结合材料，谈谈南宁大王滩湿地被称为“大湖大美大王滩”的原因。（4分）
① 水质改善，保障民生：水库水质由Ⅳ、Ⅴ类提升至总体Ⅲ类，成为南宁市重要饮用
水源地；
② 生态整治成效显著：通过10项专项治理与退塘还湿等措施，湿地生态环境明显改善；
③ 生物多样性恢复良好：监测到维管植物286种、脊椎动物319种，含多种国家二级保
护物种；
④ 生态屏障作用凸显：湿地生态系统持续向好，是南宁市重要的生态屏障，契合国家
湿地保护高质量发展的要求。
⑤ 我国不断完善湿地保护法律法规，构建分级管理体系，为大王滩治理提供支撑。（任
选其四，得4分）
答题要点：水质提升，保障民生 → 材料三，水质由Ⅳ、Ⅴ类提升至总体Ⅲ类，成为南
宁市重要饮用水源地之一。
生态整治成效显著 → 材料三，开展10项专项治理，拆除库汊拦坝、清理非法船舶、推
进退塘还湿、污水治理。
生物多样性稳步恢复 → 材料三，维管植物、脊椎动物种类增加，国家二级保护动植物
达40余种，有黄嘴白鹭栖息。
生态屏障作用凸显 → 材料三，湿地生态系统持续向好，生态屏障作用日益凸显。
国家法治与政策保障 → 材料一，我国湿地保护法律法规体系不断完善，《湿地保护法》
实施，构建湿地分级管理体系。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共13分）
阅读下面的文章，完成12-15题。
老街摆渡人
李晓
①新城的幢幢高楼抬高了天际线，古朴沧桑的老街就蜷缩在它身旁。
②县志里记载，老街的年龄有 150 多岁了，当年它是茶马古道中的一段，布有驿站。
住在老街的庞大爷跟我说过，夜深时，他于恍惚之中仿佛还能听到当年商队运送盐巴、茶
叶、布匹时发出的马铃声。
③今年68岁的黄师傅，在老街画像已有40年的时光了。刚来老街时，黄师傅还是个精
壮的小伙子。而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘
气，远远望去如一只大虫与树深情缠绵。那棵黄葛树的根须如龙爪般缠绕着黄师傅老店的
墙体，结结实实地拥抱，与墙的生命早已融为一体。
④黄师傅画像店内的墙上，挂满了他给老街人画的画像——为老街人画完像后，有些
他会复制一份留下作纪念。某天，我在黄师傅的店里闲聊，他指着墙上画像一一介绍起来，
而其中的一些人已经从老街启程，驾鹤远行去了另一个世界。黄师傅说起跟他常常喝酒的
陈铁匠，眼泪忍不住簌簌而落。
⑤陈铁匠在老街打铁 52 年，叮叮当当的打铁声成为老街人心里的钟摆之音。同为老街
匠人，两人都喜欢喝酒，都喜欢喝酒后靠着黄葛树打个盹，黄师傅和陈铁匠成了至交。
⑥在陈铁匠去世前的那年秋天，他来到黄师傅的画像店里，眼神怔怔地望着黄师傅埋
头画像。等黄师傅画完，陈铁匠突然一声叹息：“老黄啊，像我们这些手艺人，还能在老
街待多久？”黄师傅挥舞着双手说：“哎呀，老街的人都还需要我们嘛，莫想那么多。”
那天中午，黄师傅请陈铁匠去老街饺子店里喝了一次酒。两人分别时，陈铁匠突然倾着身
子上前要跟黄师傅拥抱一下，黄师傅感到有点别扭，把身子侧了侧，伸出手跟陈铁匠握了
握。一周过后，陈铁匠突发脑梗去世。陈铁匠的灵堂内，灵桌上摆放的是黄师傅给他画的
遗像，这也是遵照陈铁匠儿孙们的心意。黄师傅跟我聊起这件事时，颇为后悔地说：“喝
酒分别的那天，应该跟那副老骨头拥抱一下啊！”
⑦这些年，人人都可以用手机拍照，喜欢画像的，还能通过电脑完成，黄师傅画像店
里的生意便日渐萧条，但黄师傅一点也不急。老街的街坊们也在一天天道别，一家一家搬
到了新城居住，老街的烟火气冷落了。依旧守候在老街、尚未搬走的几户人家，只要望一
眼黄师傅的店以及那棵如同老祖宗般的黄葛树，心里就会生出一股颇具安慰效力的暖流。
⑧其实，从老街走出去的人，哪能忘了老街呢？无论在哪里，每走一步，都有老街里
生出的根须牵扯着他们。每逢节假日，回来走一走、看一看的往日老街人，差不多都要在
黄师傅的画像店前驻足而望。
⑨秋季的一天，父亲追随老街远行人的脚步，也去了另一个世界。我去黄师傅的店里，
请他给父亲画一幅像。我把父亲的画像放在书房，每当情绪低落时分，望一望画像上的父
亲，我心里仿佛立马接上了一股神秘力量，让我得以有勇气继续面对这苍茫人世，心宽策
马而过。
⑩老桥、老巷、老店、老手艺人，都被黄师傅纳入了他的老街画像里，他在为老街留
存一份光阴档案。黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他也
在为我的心灵摆渡。还有店前那棵黄葛树，它和黄师傅是一对在岁月河流上泛舟的伴侣，
波浪的颜色和他们一样，是金黄色的。而我们都终将成为墙上的画影，成为滔滔岁月河流
里的一圈圈涟漪——我愿意，就这样宁静地相守着。
（选自《散文选刊》，有删改）
12.文章围绕黄师傅写了多件事。根据文章内容，将下面的行文思路补充完整。（3分）
时间 事件
40年前 黄师傅还是个精壮的小伙子，来到老街画像。
40年间 （1）黄师傅为老街人画像，并留下复制品作纪念。
陈铁匠去世前的秋天 （2）黄师傅与陈铁匠喝酒，分别时未与对方拥抱，事后后悔。
这些年 生意日渐萧条，黄师傅却仍不着急搬走。
（3）秋季的一天 黄师傅为“我”去世的父亲画像。
13.请从修辞手法的角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。（3分）
而今我看见背脊如弯弓的黄师傅，常把身子贴在他老店门前的黄葛树干上喘气，远远
望去如一只大虫与树深情缠绵。
示例一：运用了比喻的修辞手法。（1分）将黄师傅弯曲的背脊比作“弯弓”，将他贴
在树上喘气的姿态比作“大虫与树深情缠绵”，生动形象地写出了黄师傅年迈体衰、身形
佝偻的样子（1分），同时也表现了他与黄葛树的亲密关系，暗示他与老街早已融为一体
（1分）。
示例二：“深情缠绵” 运用拟人手法（1分），将人与树相依的姿态赋予人的情感与
情态，生动写出黄师傅倚靠树干休憩的模样（1分），暗含他与老树相伴多年、彼此相依的
深厚情感（1分）。
答题要点：判断修辞 1分，内容描摹 1分，情感 1分。
14.文章在讲述黄师傅的故事时，提到了他和陈铁匠的交往。请结合上下文，说说第⑤段在
全文叙事中有哪些妙处？（4分）
插叙（1分），补充了陈铁匠的身份、经历，交代了他与黄师傅友情的由来（1分）。
为下文陈铁匠离世、黄师傅心怀遗憾的情节埋下伏笔（1分）。既展现了陈铁匠的匠人形象，
也突出了黄师傅重情重义的性格（1分）。体现了老街手艺人之间的温情，深化了文章主旨
（1分）。
答题要点：记叙顺序、内容概括、结构上的作用、人物形象、主旨情感任选其四，得 4分
15.文章结尾写道：“黄师傅默默守候着老街，像一个等候旅人归来的负责任的摆渡人，他
也在为我的心灵摆渡。”请联系全文，谈谈你对“摆渡”一词内涵的理解。（3分）
黄师傅以画像留存老街过往的生活印记和岁月记忆，坚守故土等候游子归来（1分）；
他为“我”父亲画像，让“我”获得面对人生的勇气（1分）；黄师傅坚守老街，给留守者
以慰藉，成为老街人心灵的寄托，传递着温暖与力量（1分）。
答题要点：结合黄师傅对游子、对“我”、对老街文化的作用分析深层含义。
（三）古代诗歌阅读（本题2小题，共5分）
阅读下面的古诗，完成16-17小题。
望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
16.对这首诗的赏析，有误的一项是（D ）（2分）
A.首联以设问开篇，自问自答，写泰山绵延、辽阔，青翠的山色在齐鲁大地间望不到尽
头。
B.颔联“钟”“割”二字用字精妙，前者写大自然偏爱泰山，后者凸显泰山巍峨高大气
势。
C.颈联写诗人远望泰山之顶，见云气升腾、归鸟入林，内心激荡，久久凝望的所见所感。
D.全诗紧扣“望”字，由近及远、由局部到整体，层次清晰，意境雄浑壮阔、大气磅礴。
【解析】D.全诗按照由远及近、由整体到局部的顺序写作。
17.朗读者诵读“会当凌绝顶，一览众山小”时，若想通过重读关键字词凸显诗人的思想情
感，应重读哪个字词？请结合诗句内容说说理由。（3分）
示例一：会当。“会当”意为“终当，终要”（1分），写诗人由望岳而产生的登岳意愿（1
分），表达了诗人不怕困难、要攀顶峰俯视一切的雄心和气概（1分）。
示例二：凌。“凌”意为“登上”（1分），表现了诗人登临的决心和豪迈的气概（1分）。
形象地体现出诗人乐观自信和积极向上的凌云壮志（1分）。
实例三：小。“小”意为“显得渺小”（1分），写登顶之后俯瞰巍峨群山的视觉感受（1
分），表达了诗人胸怀广阔、俯视万物的远大抱负与豪迈气概（1分）。
答题要点：选定词语并解释、内容分析、情感主旨各1分。
（四）文言文阅读（本题5小题，共16分）
阅读下面的文字，完成18-22小题。
【甲】爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之
出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可
亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后
鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】书幽芳亭记
黄庭坚
士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自
古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人
而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。
兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者
④也。
(节选，有删减)
【注释】①楚之逐臣：屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见：不被人知道。④含章以时发者：
藏善以待时机施展自己。
18．根据方法提示，解释表格中加点的词。（4分）
加点词 方法提示 解释
字典查阅法：①单独、独自，独特、独一无
晋陶渊明独爱菊 二；②只；③老而无子或无子孙者；④岂， （1）独：②（填
难道。（《古汉语常用字字典》） 序号）
不蔓不枝 词类活用法：名词活用为动词 （2）蔓：横生藤
蔓
自古人知贵兰 成语关联法：知足常乐、知无不言、知己知 （3）知：知道
彼
女之色盖一国，则曰国色 课内迁移法：欲印，则以一铁范置铁板上。 （4）则：就
（《活板》）
19.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ B ）（2分）
A．清风/过之其香蔼然/在室满室/在堂满堂
B．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂
C．清风过/之其香/蔼然在室满室/在堂满堂
D．清风过之其香/蔼然在室/满室在堂/满堂
【解析】结合句意“一阵清风吹来，他的香气芬芳，在居室就香满居室，在厅堂就香满厅堂”
可知，本句停顿应为 B选项。
20.下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ D ）（2分）
A．甲文句式骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化，读起来顿挫有致。
B．“莲之爱，同予者何人”与“予独爱”相照应，流露出作者知音难觅的感慨。
C．乙文开篇就连用三个类比：国士、国色、国香，将兰抬到了至高无上的地位。
D．甲、乙两文都涉及到了作者所鄙视的那些追慕功名、贪图富贵的世俗风气。
【解析】D项，“都涉及到了作者所鄙视的追功名、逐富贵的社会现象”错误。甲文“牡丹
之爱，宜乎众矣”以牡丹象征追名逐利之人，暗含鄙视；但乙文主要通过兰与自然环境的对
比，赞美兰的坚贞与幽香，未直接涉及对“追功名、逐富贵”现象的批判。
21．将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）香远益清，亭亭净植。
香气远闻更加清芬，它洁净地挺立。
答题要点：一个分句各1分，句意不通顺酌情扣1分。“清”译为“清香”，“植”译为“竖
立”也可得分。
（2）生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味。
答题要点：“为”译为“因为”，“芳”译为“散发香味”1分，句意通顺得 1分。句意不
通顺酌情扣 1分。
22．周敦颐称莲为“花之君子”，黄庭坚认为“兰甚似乎君子”，请结合文章内容，说说他
们心目中的君子都具备哪些品质？（4分）
①都具有高洁的品格，不因环境而改变自己的本性。甲文中莲“出淤泥而不染”，乙文提到
“兰盖甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性
也”。
②都能散发出高尚的人格魅力，美名远播，影响他人。甲文中莲“香远益清”，乙文中兰“其
香蔼然，在室满室，在堂满堂”。
③都品行端正，有才德却不刻意显露。甲文中莲“中通外直，不蔓不枝”，乙文中兰平日与
普通野草无异，待清风送来才展露芬芳。（任选其二，4分）
答题要点：找到品质共性 1分。结合甲、乙两文内容且都正确，1分。
乙文参考译文 ：
一个士人的才能和品德超过其他的士人，就称为国士；一个女子的姿色超过其他的美女，
就称为国色；兰花的香味胜过其它所有的花，就称为国香。自古人们就以兰花为贵，并不是
等到屈原赞美兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山贫瘠的丛林里，
不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是
所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然有香味，形状美好，但平时与艾
蒿没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施
展自己。
（五）整本书阅读（本题 2 小题，共 7 分）
23．数字化浪潮席卷校园，人工智能（AI）已成为我们梳理名著、解读人物的实用工具。学
校开展“智启校园汇青春·AI 赋能向未来”整本书阅读综合实践活动，请你完成系列任务：
（1）下面是借助AI文本梳理工具生成的保尔·柯察金人生经历思维导图，请你依据整
本书内容补全四处关键信息。（4分）
①朱赫来 ②头部中弹，右眼失明 ③筑路 ④暴风雨所诞生的
（2）利用 AI图像识别、花语检索功能可整理花卉意象素材。请你从以下人物中选择一位，
结合花语为他匹配一种花，并联系该人物的相关经历阐述理由。（3分）
备选人物：A.祥子《骆驼祥子》 B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》
向日葵：不惧烈日与风雨，始终朝向暖阳。 白虞美人：难逃风霜与摧折，终至凋零枯
它的花语是心怀信仰，追逐光明。 萎。它的花语是希望破碎，理想消亡。
示例一：我为保尔·柯察金匹配向日葵。保尔投身革命追逐光明理想，筑路时忍饥耐寒，瘫
痪失明后仍以笔战斗，从未向苦难低头（1分），他一生心怀信仰、始终向光的执着品格（1
分），和向日葵不惧风雨、追逐光明的花语相契合（1分）。
示例二：我为祥子匹配白虞美人。祥子辛苦攒钱买车三起三落，遭大兵抢车、孙侦探敲诈、
虎妞离世多重打击，最终理想破灭沦为行尸走肉（1分），他从勤劳要强走向麻木堕落，一
生苦苦挣扎却被旧社会彻底摧毁（1分），和白虞美人历经摧折、希望破碎的花语相契合（1
分）。
答题要点：人物经历、人物形象、花朵内涵各 1分。
三、写作（50分）
24．请阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
“同行”是岁月里最温暖的馈赠。或许是家人、挚友默默守护的陪伴，在迷茫时给你底
气；亦或是一本好书、一种信念的相守，在独处时给予慰藉，在困顿中赋予力量……
请以“与 同行”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
要求：（1）补全题目；（2）不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、
人名；（3）不少于600字。
【评分参考】
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意 行文流畅，整洁 结构严谨，条理清晰，
一类 中心突出 语言准确，生动 详略得当，过渡自然，
（50~46 分） 内容充实 表达方式、手法多样 前后照应
立意正确、深刻 书写工整，卷面
感情真挚
分项得分 20~19 分 20~19 分 10~9 分
切合题意 结构完整，条理清楚，
文从字顺
二类 中心明确 详略较得当，过渡较自语言比较生动
（45~41 分） 内容充实 然能运用多种表达方式
立意正确
书写工整
感情真实
分项得分 18~17 分 18~17 分 9~8 分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类
中心较明确 表达尚好 结构完整
（40~35 分）
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16~15 分 16~15 分 7~6 分
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类
中心基本明确 有少量语病 结构尚完整
（34~30 分）
内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14~13 分 14~13 分 5~4 分
语句不通顺
五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求
（29~20 分） 中心不明确 错别字多 结构层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12~10 分 12~10 分 3~2 分
六类 文理不通 不符合文体要求
严重偏离题意
（19~0 分） 书写潦草 结构不完整 层次混乱
分项得分 9~0 分 9~0 分 1~0 分
补充说明：（1）错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少
50字扣1分，最多扣3分，不足第一面按行数给分。（3）未补全题目，扣2分。（4）出现真
实的人名、地名、校名，在正常评分的基础上扣5分。
一、审题立意
题目中关键词是“同行”。结合引语可知，“同行”意味着陪伴、共同前行，强调了一
种相互关系。与父母同行，突出了亲情的温暖与幸福，立意可以围绕家庭之爱对个人成长的
重要性；与朋友同行，重点在于友情的珍贵和带来的快乐体验，可立意于朋友间的相互支持、
分享快乐、共同度过困难时光，展示友谊在人生中的积极意义；与书籍同行，体现了知识的
力量和精神的滋养，立意可以是通过阅读不同书籍，拓宽视野、丰富内心世界、提升自我，
强调书籍作为无声的伙伴在成长中的作用；与英雄同行，聚焦于英雄所代表的高尚品质和精
神力量对人的激励，立意可以是学习英雄的勇敢、坚持、奉献等，以他们为榜样推动自己不
断进步。
引语为我们提供了多元的立意方向，既可以从具体的同行对象出发，也可以从他们所代
表的意义和带来的影响入手，“同行”既可以指实际的与人同行，也可以是抽象意义上的与
某种事物或精神同行。
立意可以围绕“同行”带来的积极影响，如成长、进步、快乐、充实等。深入挖掘“同
行”这一主题背后丰富的内涵，展现个人对生活、情感、精神追求等方面的感悟和思考。
二、选材构思
本题有丰富多样的选材。比如写与父母同行，可以选取和父母一起经历的一次难忘的旅
行，在旅途中父母的细心照顾和引导让自己感受到幸福；写与朋友同行，可以回忆和挚友一
起为了某个目标努力奋斗的时光，比如共同准备一场比赛，在这个过程中相互鼓励、相互支
持，有过欢笑也有过争吵，但最终一起获得成长和进步，展现友谊的深厚与珍贵。若写与书
籍同行，选材可以是阅读某本经典著作时，自己内心受到的震撼和启发，比如读《平凡的世
界》后对生活和奋斗有了新的理解；或者是自己养成阅读习惯后，书籍在不同阶段给自己带
来的不同收获，如小时候读童话获得的快乐，长大后读哲学书籍带来的思考等。写与英雄同
行，可以选取一位英雄人物，如雷锋，描述自己了解其事迹后如何在生活中践行其精神，像
主动帮助他人、无私奉献等，体现出英雄的榜样力量对自己行为的影响。还可以选择与其他
人或某种抽象的事物同行，比如与梦想同行，讲述自己为了实现梦想而付出的努力，遇到挫
折时梦想给予的动力等；或者与勇气同行，回忆自己曾经因为缺乏勇气而错失机会，后来鼓
起勇气面对挑战并获得成功的经历。
总之，选材要紧紧围绕“同行”这一主题，突出其对个人成长和发展的意义。
三、评分细则
1.一类文 46–50 分
核心标准：完全切合题意，立意深刻，文章优质完整
典型特征：精准紧扣陪伴、守护、引领、扶持、精神滋养、共同成长等核心；有具体事
件、有细腻细节、有心理变化、有成长拐点；情感真挚不空洞，立意不只写“有人陪我”，
而是写出同行如何改变我、塑造我、照亮我；语言流畅有文采，善用描写、修辞；结构精巧、
首尾呼应、伏笔照应、过渡自然；文笔成熟出彩，有感染力与思想深度。
2.二类文 41–45 分
核心标准：切合题意，中心明确，内容充实
典型特征：准确理解“同行”内涵，完整呈现相伴——前行——收获的基本逻辑；素材
真实、事件完整、有基本细节、情感真实；能扣题，但立意停留在“陪伴很温暖”“朋友很
重要”“家人很爱我”的表层，缺少对自我成长的深层挖掘；语言通顺、表达清楚、偶有生
动之处，但文采一般、手法较常规；结构完整清晰、层次分明，但无精巧构思与亮点；结尾
有升华，但升华浅、点到为止，不深刻、不戳心。
3.三类文 35–40 分
核心标准：较符合题意，中心尚明确，内容单薄
典型特征：基本扣题，能围绕“同行”叙事，但核心逻辑薄弱；侧重写一起做事的表面，
淡化陪伴的意义、成长的变化、内心的感受等过程；内容平实、细节单薄，立意浅显，语言
平淡、手法单一，结构完整但无亮点。
4.四类文 30–34 分
核心标准：基本符合题意，中心模糊，内容散乱
典型特征：对“同行”理解片面，缺失相伴过程与成长关联；叙事流水账，内容空洞、
缺少细节和个人感悟；略偏题，语言基本通顺但枯燥无味，结构勉强完整、层次模糊。
5.五类文 20–29 分
核心标准：偏离题意，中心不明，问题突出
典型特征：脱离陪伴、同行、成长、温暖、力量等核心主题；行文无重点、无真情、无
成长感悟；文体不规范，语句不通顺、语病错别字多，结构混乱、逻辑断裂。
6.六类文 0–19 分
核心标准：严重偏题、无效作文
典型特征：完全脱离话题、全文抄袭、残篇未完成；字数严重不足、文理不通、字迹无
法辨认，无有效写作内容。!
2025-2026 学年度春季学期七年级语文学科期末测试答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
缺考标记： （由监考员填涂，考生严禁填涂）
11.（4 分）
姓 名： 学 校： 考 号：
1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清
楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名及学校。 12.（3 分）（1）
正确填涂 注 2.选择题部分必须使用 2B铅笔填涂；非选择题部分必须使
（2） （3）
! 意 用黑（蓝黑）墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 条形码粘贴区
错误填涂 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区 13.（3 分）
@ # $ % 项 域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。
5.请考生看清题目序号，然后规范答题。
14.（4 分）
选择题（每题 2 分，共 10 分）
3. A B C D 9.A B C D 16.A B C D 19.A B C D
20.A B C D
15.（3 分）
一、积累（18 分）
1.（2 分）（1） （2）
2.（1 分）
17.（3 分）
4.（2 分）病因： 修改意见：
5.（2 分）下联：
18.（4 分）（1） （2） （3） （4）
6.（3 分）
21.（4 分）
（1）（2分）
（2）（2分）
7.（2 分）（1） （2）
22.（4 分）
8.（6 分）（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
23.（1)（4 分）① ②
二、阅读（共 42 分）
③ ④
10.（3 分）
（2)（3 分）
! 1 !
!
三、写作（50分）24.
题 目 ：
500
100
600
200
700
300
800
400
900
2
! !

展开更多......

收起↑