资源简介

感受烈了热息在华夏山江迹通的烛热当春风掉过烈士碑前的蒲公英，种子便带着英煌的气息飞
2025~2026学年度第二学期
向四方。他们的故事，至今仍在泛赏的书页间回响：他们的内嘘。至全仍在巍，城的群山中回
七年级语文科期末学业水平质量检测试卷
荡：
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分
(本卷满分120分，考试时问120分钟)
狂1n(
)热()
(2)填入文段中①处的词语，正确的一项是（)(2分)
特别提醒：
(3)文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。(1分】
1.选择题用2B铅笔填涂，其余答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题上无效.
2.答题前访认真阅读诚题有关说明。
(4)仿照文段中画单横线的句子，再续写一个句子，使之形成排比句。(2分》
3.请合理分配答题时间.
【活动三：诗文咏正气】
一、积累与运用(25分)
4.历史的星空，因有英雄而光辉灿烂。让我们用诗文吟咏他们的浩然之气。(8分)
2026年是红军长征胜利90周年，鹿城学校将以“度续长征星火·少年砥砺前行”为主题，
“可怜夜半虚前席，①”（李商隐《生》）他们有着对朝廷昏腐的愤慨与对家国
开展系列学习活动。
的关切：“政入万山围子里，②”（杨万里《过松源展炊漆公店》，他们有居安悬危、
【活动一：妙笔书豪情】
1.为弘扬长征精神，学校特地打造了一个红色文化长廊，请你从以下选项中选出一副楷书作品
放眼长远的忧患意识；“斯是陋室，围”（刘禹锡《陋室铭》），他们有着高洁败岸的情
作为文化长廊的对联。最恰当的一项是()(2分)
操和安贫乐道的情趣；“万里赴戎机，⑨”(《木兰诗》，他们有无所畏惧、奔赴战场
的英雄气概；“
国，一览众山小”（杜前《望岳》，他们有勇翠项峰、俯视一切的雄心
少
少长
明青
明青
壮志；“国
一，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》），他们虽然经历了困顿，但依然对
年心
前途保持者希望；“⑦，国”（王安石《登飞来峰》，他们晨现了为实现理
年征
月山
月山
想抱负而坚定信念、无所畏惧的进取精神，
承物
承扬
伴鋪
【活动四：孝心扬美德】
半铺
5.“百普孝为先”，孝道是中华民族的传统美德，鹿城中学将举办“关爱老人·敏老传孝”的综
初牡
初壮
流通测
流画
合性学习活动，请你参加。(6分)
【活动宣传】
区志
心志
丰卷
年卷
(1)学校设计了一幅活动宣传图，请为这幅图设计一条宜传语。(2分)
B
D
【活动实施】
2.从以上对联中任选一副，用简体槽书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范
(2)请在横线上补写活动名称及活动内容。(2分)
地抄写在米字格内。(2分)
活动一：诗文雅集：制作“孝”为主题诗文手册，探寻孝道文化根源。
活动二：
米米米
活动三：志愿服务：教老人使用智能产品，帮助老人融入智能生活。
【活动二：文章传精神】
(3)七年级(1)班在开展“活动三”时，决定到学校附近的敬老院去教老人使用智能手机，活
3.学校开展“英雄精神传承”活动，请你阅读下面文段，完成下面小题。(1分)
动开始前，班长小华代表全班同学作简短讲话，请你为小华写一个开场白。(60字左右)
那些在历史狂1如中劈波斩浪的苹命者，他们以炽热的信念为矛，以浮朴的理想为盾，在颜
(2分)
沛流离的征途上遥溅出生命最玻璨的火光，他们用券梁撑起破碎的山河，哪怕需要跨过种种屏障，
只为了让革命的胜利能够①一(A.不期而至B.不的而同，.透过他们的革金意志、使我们
七年级语文第1页（共8页）
七年级语文第2页（共8页）
特
夸克扫描王
极速扫描，就是高效可2025～2026 学年度第二学期
七年级语文科期末学业水平质量检测试卷
参考答案及评分标准
一、积累与运用（25 分）
1. （2分）B
2. （2分）略
【评分标准：书写正确、规范得 2 分；字迹清晰，不够规范得 1 分；书写潦草、字迹模糊、
写错字不得分】
3.（7分）
（1）（2分）①澜 ②chì
（2）（2分）A
（3）（1分）删除“透过”或者“使”
【评分标准：删除“透过”或者“使”，任意一项均可得分】
（4）（2分）
【评分标准：句式一致，语意连贯满分。有欠缺酌情扣分】
4.（8分）
①不问苍生问鬼神 ②一山放出一山拦
③惟吾德馨 ④关山度若飞
⑤会当凌绝顶 ⑥山重水复疑无路
⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层
【评分标准：每空 1 分，有错字、别字、漏字、添字、字序颠倒，该空不得分。】
5.（6分）
（1）（2分）示例：牵着您的手，亲情代代传。
【评分标准：本题考查宣传语，拟写时要紧扣图片孩子牵奶奶手的内容，体现敬老亲情。
意思正确即可，答案不唯一】
（2）（2分）示例：温情陪伴：走进社区为老人做家务、聊天，传递日常关怀。
【评分标准：与活动一“文化溯源”、活动三“科技助老”形成递进关系。突出以“行动”
落实孝道的主旨，内容要具体可操作。意思相近即可。】
（3）（2分）
示例：尊敬的爷爷奶奶们：大家好！我们是鹿城中学七年级（1）班的学生。今天我们来教
大家使用智能手机，希望能帮助您更方便地和家人联系、看新闻。祝您健康快乐！
【评分标准：前面有称呼、问候语和自我介绍（1 分），要说清楚具体的事情（1 分）。】
二、阅读鉴赏（45 分）
6.（2分）①白日、天涯 ②辞官离京时惆怅、孤寂、悲伤
【评分标准：①“白日、天涯”答对任意一个即可得 1 分；②“惆怅、孤寂、悲伤”答对
任意一个即可得 1 分】
7.（3分）③落红/落花（1分） ④关心国家命运，甘愿奉献自我（2分）
【评分标准：③答“落红”或“落花”都对，可以得 1 分；④意思表达完整、相近，答
出“关心国家”得 1 分，答出“奉献精神”的 1 分，意思相近即可。】
8.（2分）赠以诗曰/兰花本是山中草/还向山中种此花
【评分标准：对 1 处 1 分】
9.（4分）(1) 少 (2)③ (3) 北面、背阴处 (4)④
10.（4分）(1) （莲）从淤泥里生长出来，却不被沾染污秽，经过清水洗涤，却不显得妖艳。
(2) （兰花的花箭）挺拔笔直地向上生长，香气浓郁醇厚且飘得悠远。
【评分标准：句子翻译正确，表意通顺 2 分。有欠缺酌情扣分】
11. （2分）
①甲文《爱莲说》：借莲花高洁正直、不与世俗同流合污的品性，表达作者洁身自好、不慕
名利、坚守高洁品格的志趣。
②乙文《板桥题画·兰》：借兰花本喜山野、坚守本性的特点，表达作者崇尚自然本真、厌
弃世俗浮华、坚守本心本性的情怀。
【评分标准：理解准确，合理表达作者情感。合理即可】
乙文译文参考：我养了几十盆兰花，暮春时节，花都显出枯萎憔悴、好似思念故土的模样。
于是把它们移栽到太湖石、黄石堆叠的假山之间，种在山背阴凉处、山石缝隙里；这里既能
避开烈日，土质又干爽，对着我的厅堂，景致也十分好看。到了第二年，兰花忽然抽出几十
支花箭，挺拔笔直地向上生长，花香浓郁醇厚，飘得很远。再过一年，长势更加繁茂。我这
才明白，万物各自都有与生俱来的天性。我为此写了一首诗赠予兰花：兰花本是山中野草，
理应重回山野栽种它。世人忙忙碌碌，只知把它养在花盆倒不如留在山间，相伴云雾霞光。
12. （6分）
（1）（2分）A祥子 B保尔·柯察金
（2）（4分）
①祥子结局堕落，成因是旧社会的压迫和个人性格的缺陷，让个人奋斗破灭。
②保尔成为钢铁战士，成因是坚定的革命信仰与集体奋斗的力量。
【评分标准：每点 2 分，共 4 分；意思对即可，有欠缺酌情扣分】
13.（3分）①参加漳州战役；②伙伴；③回到家乡/回到于都
【评分标准：概括正确、简洁，符合原文内容即可；表述错误酌情扣分，空答不得分。】
14.（3分）
①“信物”指作为凭证的物件，这里指羊皮袄是革命的凭证（1分），生动形象地写出了羊
皮袄在革命历程中所起的重要作用，它见证了革命者的血性与骨力，是革命历史的重要见证
（1分），表达了对羊皮袄以及革命精神的崇敬之情（1分）。
【评分标准：每点得 1 分，意思相近即可，赏析不完整、理解偏差酌情扣分。】
②这句话运用了比喻的修辞手法，把羊皮袄比作“矛”“盾”“棉被”，形象地写出了羊皮
袄在白天能抵御寒风冰雪，在晚上能带来温暖，突出了羊皮袄对曾广华的重要作用，也体现
了曾广华在长征途中凭借羊皮袄克服困难的坚韧精神。
【评分标准：手法 1分＋内容 1分＋情感 1分。准确判断修辞手法得 1 分；分析修辞效果，
写出羊皮袄作用得 1 分；准确体会作者情感和精神得 1 分； 修辞判断错误、情感理解不
当酌情扣分。】
15.（3分）第⑧段描写夹金山“鸟儿也难以飞过”“寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的
冰块混着泥土砸下”，突出了夹金山环境的恶劣（1分），通过环境描写衬托出曾广华翻越
雪山的艰难，进而表现出他的勇敢和坚韧（1分），同时也说明羊皮袄在他翻越雪山过程中
起到了重要的保暖作用，侧面烘托了羊皮袄的重要性（1分）。
【评分标准：每点得 1 分，意思相近即可，赏析不完整、理解偏差酌情扣分。】
16.（3分）示例：
他是一个勤劳刻苦、不向组织添麻烦的人。（1分）
分析：从“新中国成立了。曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士
一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可以看出（1
分），他回到家乡后依然保持着战士的作风，通过自己的劳动生活，不依赖组织，体现了他
的勤劳刻苦和自立自强。（1分）
【评分标准：判断他是一个什么样的人，得 1 分；结合文本内容 1分，具体分析得 1分；
未结合文本酌情扣分。】
（五）实用类文本阅读（10 分）
17.（2 分）B
【详解：根据材料二“海南成为全国率先在全省范围内实施该制度的省份之一”可知 B 项
表述错误】
18. （3 分）①增强学生体质，让学生动起来;②培育积极心理，让学生心理强起来;
③家校社协同，保障健康教育落地见效。
【评分标准： 每点 1 分，共 3 分；意思相近、关键词准确即可得分。】
19.（2 分）我不同意，我觉得春秋假不会耽误学习、影响成绩。根据政策，春秋假能让我
走出课堂、亲近自然、参与研学，拓宽眼界、提升综合素养。同时短暂假期能帮我缓解学业
压力、劳逸结合，调整好学习状态，还能增进亲子交流，反而能让我后续学习更高效、更专
注。
【评分标准： 提出自己观点 1 分，结合材料内容进行分析 1 分，意思相近即可。】
20.（3 分） 示例:
①保障学生体育活动时长，开展“三大球”比赛、校园体育节等活动;
②开展劳动实践、户外研学、艺术展演等活动，培育学生积极心理品质;
③开设心理健康课程，建设心理辅导室，配备专业心理教师;
④结合海南本地特色，合理开展春秋假，组织研学旅行活动。
【评分标准： 答出任意三点，结合材料内容，言之有理即可】
三、写作与表达（50 分）
作文等级评分标准
项目
A内容 B表达 C书写
等级
切合题意，思想健康，
一类卷 构思巧妙，结构严谨，条理 书写规范、工整、美观，
中心突出，内容充实，
（50-45） 清楚，语言生动，有文采。 卷面整洁，格式正确。
感情真切。
切合题意，思想健康，
二类卷 构思合理，条理清楚，语
中心明确，内容充实，
（44-38） 言较生动，较有文采。 书写较规范、工整，偶
感情真实。
有错别字，格式正确，
基本合题意，中心较
三类卷 结构较完整，条理尚清楚，有少量涂改。
明确，内容较具体，
（37-30） 语言尚通顺，有少量病句。
情感尚真实。
四类卷 基本合题意，中心尚 结构尚完整，有一定条理，
（29-21） 明确，内容欠具体。 语言欠通顺，病句较多。 书写潦草，卷面较模糊，
五类卷 严重偏题，中心不明 结构混乱，条理不清，语 涂改较多，较难辨认。
（20-11） 确，内容空洞。 言不通，语病多。
六类卷 文不对题或没有中 结构混乱，语病严重，文 乱涂乱改，字迹潦草，
（10-0） 心，不知所云。 理不顺，不能成篇。 卷面极模糊，无法辨认。
【评分要点】
1. 满分 50分，分五类档次评分，坚持内容与形式统一，侧重真情实感、立意贴合材料、结
构完整、语言通顺。
2. 题目一为感悟类记叙文，侧重结合个人成长；题目二为想象类记叙文，侧重场景想象、
情节完整、贴合盛世主题。
3. 无题目扣 2分；出现真实校名、人名、地名扣 3分；抄袭材料、套作酌情扣 10–20 分，
严重抄袭 0分。
4. 字数要求：不少于 500 字。字数不足：每少 50 字扣 1分，不足 400 字最高不超 20 分。
5. 书写潦草、卷面脏乱酌情扣 2-3 分。
6. 只写题目的给 2分
7. 对抄袭作文的给分意见
①全文抄袭的最高给 6 分。
②抄袭的内容占 80%以上,其余为考生自己写作的,最高给 10 分；
③抄袭的内容约为 50-60%,其余为考生自己写作的,最高给 15 分；
④抄袭的内容约为 30-40%,其余为考生自己写作的,最高给 25 分。
⑤对于个别语句或个别段落引用的,一般应不视为抄袭。
【立意参考】
题一：立意分层解析
结合材料：长征胜利 90周年→长征精神→每个人拥有新时代“长征路”，困境对应雪山草
地、娄山关腊子口，中学生立足学习生活，写攻坚克难的经历。按照优劣分为四类立意。
（一）一类立意（深刻精准，高分立意）
核心：长征精神内化于个人成长，把自身困难类比长征关卡，由一事成长上升新时代少年责
任担当。
1.具象类比立意
将具体困难精准对标长征险阻：长跑瓶颈是我的“雪山”、数学薄弱板块是“腊子口”、浮
躁惰性是漫漫“草地”，详细记叙拼搏过程，把顽强坚毅、永不放弃、咬牙坚持的长征精神
落实在一举一动，写出心态蜕变。
2.个人成长联结时代立意
写完战胜困难的亲身经历后升华：一代人有一代人长征，我辈少年克服学业与生活难关，锤
炼意志，传承长征精神，以小我奋斗奔赴时代征程，把个人之路融入时代长征。
3.细分长征精神品质切入
选取长征精神某一特质深耕：坚持不懈、团结互助、直面挫折、自律隐忍、不畏强敌，结合
具体事例展开，不泛泛空谈精神。
（二）二类立意（稳妥切题，常规良好立意）
贴合题意，中心明确，但深度不足，缺少升华拔高
1.简单类比：遇到学习挫折、失败困境，联想到长征艰难，努力战胜困难，文末简单提及学
习长征精神，仅停留在个人变好，未关联时代。
2.平铺叙事：记叙一件克服困难的事，点明要学习红军不怕吃苦的精神，类比浅显，感悟平
淡，没有深层思考。
（三）三类立意（浅层沾题，勉强合格）
审题不全，关联生硬，贴合度低
1.只谈长征历史，大篇幅讲述长征故事、红军事迹，极少提及自身中学生生活，很少结合自
我长征路。
2.只写克服困难的一件事，全程不提长征、长征路、长征精神，结尾生硬强行点一句长征，
生搬硬套。
3.片面理解题意，只写困难，不写如何克服，缺少行动过程与感悟。
（四）四类立意（偏题、跑题，低分）
1.完全抛开长征主题，单纯记叙日常小事、趣事，无关挫折奋斗；
2.曲解材料，写安逸享乐、逃避困难、消极心态；
3.谈无关话题：友谊琐事、吃喝玩乐、风景游玩等，和长征、攻坚克难毫无关联。
可选用具体立意角度（写作可选方向）
1.翻越学业“娄山关”，以坚持走好少年长征路
2.跨过内心浮躁的“茫茫草地”，传承长征坚毅品格
3.体育磨炼意志，翻越属于我的人生雪山
4.以长征精神为灯，攻克成长路上重重关卡
5.少年自有长征途，不畏荆棘勇前行
题二：立意分档标准参考
一类立意
以红小鬼一天见闻为载体，把长征艰苦岁月与现代盛世对比，明白今日安稳是先烈鲜血换来，
心怀感动。结合歌词心愿，感悟后辈要承接先烈愿望，新时代少年铭记历史、传承长征精神，
奋力建设盛世，完成精神传承升华。
二类立意
红小鬼来到现代，惊叹城市繁华生活安稳，简单感慨如今日子变好，知晓生活来之不易。仅
有表层赞叹，缺少长征往事对照，不延伸后辈责任、精神传承，只停留在感慨现状。
三类立意
单纯记叙红小鬼一整天游览新鲜事物，描写各类现代化场景，只写所见所闻。很少联系长征、
牺牲付出，没有感恩思考，主旨模糊，只是流水式逛览记录。
四类立意
1.只写游玩趣事，完全不提长征、先烈、盛世来之不易；
2.脱离红小鬼视角，写无关故事；
3.思想消极，曲解历史，无正向价值。
阅卷提醒
1.一档必须做到：今昔对比+感恩先烈+后辈传承；生硬结尾强行点题不能算一档；
2.二档有感慨无升华，三档只写景无感悟；
3.未呼应歌词，最高只能定为二档。

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