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2026 年春季期期末质量监测 答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效
八年级 语文
7.（6 分） 14.（4 分）
① ②
姓 名：
③ ④
学 校： 考生条形码粘贴处
⑤ ⑥
准考证号：
二、阅读
1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚，
正确填涂 注 并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。 9.（3 分）
2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用 16.（4 分）
意 黑（蓝黑)墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。
错误填涂 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区 ① ②
项 域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
[√][×] [－][ ] 4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 ③
5.请考生看清题目序号，然后规范答题。
10.（4 分） 19.（4 分）
选择题（每小题2分，共12分）
（1）（2分）
2.[A] [B] [C] [D] 8.[A] [B] [C] [D] 17.[A] [B] [C]
非[选D]择题（共108分） （2）（2分）
一、积累
11.（3 分）
20.（4 分）
1.（2分）（1） （2）
①
4.（2 分）病因： 修改：
②
③
5.（2 分）
12.（4 分）
6.（6 分）
（1）（2分） 下联： 21.（3 分）
（2）（4分）（含标点 40 字以内）
① ②
③
22.（4分）
13.（3 分）
三、写作（50 分）
23. 题目： 500
600
100
700
200
800
300
900
400
1000
八年级语文 答题卡 第 2页（共 2页）2026 年春季期期末质量监测
八年级 语 文
（全卷满分 120 分 考试时间 150 分钟)
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作
答无效。
一、积累与运用（22 分）
学校开展“以和为贵”主题演讲比赛，以下是演讲稿片段，请你阅读并完成1—6
题。
①中华“和”文化根植千年文脉，是中华优秀传统文化的精髓。从孔子“和
而不同”的处世箴言□到邻里礼让、阖家和睦的民间风俗，温润的和合理念融入
百姓日常。代代相传的和文化，涵养国人谦和包容的品性，成为中华民族绵延不
息的精神底色。
②回望峥嵘革命岁月，红色精神赋予“和”全新内涵。战火纷飞中，各族儿
女戮力同心，军民守望相助、患难与共，无数先烈抛开隔（hé）、 聚力，以
血肉之躯 家国合力。各族人民紧紧相依，靠着团结和睦冲破艰难险阻，用奋
斗诠释红色基因里的家国大“和”。
③立足当下新时代，传承和合文化仍是我们的使命。社区邻里互帮互助，各
族群众和睦共处□校园之中，同学们包容分歧、友善相处。本次演讲广受师生喜
爱，是因为融合传统文化与红色革命文化的缘故。作为新时代少年，我们既要品
读古圣先贤的和合理念，也要铭记革命先辈同心共济的红色初心，以一言一行践
行以和为贵，让和合文脉在新时代薪火绵延。
1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填在横线上。（2分）
（1）戮（lù mìu） 力同心 （2）隔 hé （閤 阂）
2.填入语段②中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分）
A.凝结 汇集 B.凝聚 凝结 C.汇集 凝聚 D.凝心 凝聚
3.下列加点成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.革命年代军民和衷共济，闯过无数难关。
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B.演讲现场各抒己见，活动开展得如火如荼。
C.两位同学和解后朝夕相伴，相敬如宾。
D.中华和文化一脉相承，代代流传。
4.第③段画横线的句子有语病，请指出病因并修改。（2 分）
病因：____________
修改：________________________________________________
5.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2 分）
6.（1）从下列句子中选出一副对联，将相应的序号填在横线处，使演讲内容连贯，
上下联顺序正确。（2 分）
上联：溯千年文脉，传承先贤和韵 下联：____________
①守一世清欢，乐享岁月安宁 ②忆百载烽烟，赓续红色同心
③怀满腔热忱，争做时代少年 ④览万里山河，赞美盛世华夏
（2）结合演讲稿内容，围绕“红色之和”写一段议论性文字，含标点 40字以内。
要求：观点明确，条理清晰。（4 分）
7.在演讲尾声，主持人围绕“以和为贵”的内涵引用了很多古诗文，请你帮助填
写完整。（6 分，每空 1 分，）
大同社会， 故人不独亲其亲，①__________。（《大道之行也》 ）人际关系
和睦；杜甫心怀苍生：安得广厦千万间，②__________。（《茅屋为秋风所破歌》）
祈盼天下百姓安居和睦 ；陶渊明心中理想的社会：③__________，并怡然自乐
（《桃花源记》）暗含家庭和睦，生活平和；王勃包容友善：海内存知己，④
__________。 （《送杜少府之任蜀州》）暗含人际之和；苏轼修身自守：拣尽寒
枝不肯栖，⑤__________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》 ）和顺自持、坚守
本心；陆游坚守气节：⑥ __________，只有香如故。《卜算子·咏梅》 处世平
和、不改本心。
二、阅读（48 分）
（一）现代文阅读（本题共 7 小题，23 分）
阅读下面的文字，完成 8—10 题。
【材料一】
绿色低碳是新时代社会主义先进文化的重要组成部分，我国立足生态文明建
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设，依靠科技创新推进全民绿色生活。近些年，光伏、风电、碳捕集（CCUS）、
污水净化等环保技术落地民生场景：城市铺设光伏路灯、乡村建设分布式光伏发
电站、社区配置智能垃圾分类设备。国家出台低碳生活倡导条例，将绿色环保理
念融入校园、居家、出行日常，以科技手段助力全民践行低碳文明，走出人与自
然和谐共生的中国式绿色发展道路 。截至 2025 年，我国可再生能源装机总量稳
居全球首位，绿色科技产业化成为绿色文化落地的核心支撑。
【材料二】
2020—2025 年我国居民低碳生活参与率统计表（单位：%）
项目 2020 2022 2025
垃圾分类投放 52 69 83
绿色公共交通出行 47 62 78
选购节能家电 39 55 71
【材料三】
广西多地依托亚热带气候资源发展光伏农业，田间光伏板既能发电创收，又
能遮光保湿助力农作物生长；南宁、玉林等城市推行共享单车+新能源公交接驳模
式；校园里依托生物、理化知识开展自制简易净水器、绿植固碳盆栽实践课，把
绿色科技、环保文化转化为生活化实践。绿色低碳文化从政策条文，变成百姓看
得见、做得到的日常行为。
8.下列对材料内容理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.绿色低碳文化属于新时代社会主义先进文化范畴，科技创新是环保落地的重
要抓手。
B.从表格数据可见：2020—2025 年，居民三类低碳行为参与度全部持续提升。
C.广西光伏农业只依靠发电收益创造价值，无法对农田作物生长产生积极作用。
D.我国可再生能源装机规模领先全球，绿色科技产业化助推全民低碳文明养成。
9.综合三则材料，概括新时代我国绿色低碳先进文化落地生活的两大路径。（3分）
10.学校筹备“低碳生活进校园”实践活动，请结合文本信息，设计两项可落地的
校园环保实践方案，并简要说明原理。（4分）
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阅读下面的文字，完成 11—14 题。
游南山竹海记
①暮春时节，天朗气清，我与家人结伴前往南山竹海游玩。久居城中，终日
被楼宇车马环绕，早已向往山林间的清幽。车行一路，窗外景致由林立高楼渐渐
变为田野村落，心底的浮躁也慢慢沉静下来。
②未至景区，远远便望见一片连绵的青黛色，像一道柔软的绿墙横亘在天地
之间。风从山野吹来，裹挟着淡淡的草木清香，丝丝缕缕钻入车窗，让人精神一
振。还未踏入竹海，我已然沉醉在这山野独有的气息里。
③走进景区大门，首先映入眼帘的是一条蜿蜒的石板小路。路面被岁月磨得
光滑温润，两侧种满低矮的花草，粉白、浅紫的小花星星点点，挨挨挤挤地铺展
在草丛中。行人缓步前行，低声谈笑，生怕惊扰了这片山野的宁静。
④沿着石板路向前走，竹林渐渐稠密起来。一根根翠竹挺拔修长，笔直地伸
向天空，枝干青翠，竹叶繁密。阳光穿过层层叠叠的叶隙，洒下细碎的光斑，在
地面上不停晃动。抬头仰望，满眼皆是深浅不一的绿意，仿佛置身于绿色的海洋。
⑤深入竹林深处，周遭变得格外安静。听不到市井的喧闹，唯有风吹竹叶的
声响。清风掠过，整片竹林轻轻摇曳，“沙沙”之声此起彼伏，时而轻柔，时而
绵长，宛如一曲天然的林间乐曲。偶尔有几声鸟鸣从林间传出，清脆婉转，更衬
出山林的幽静。
⑥行至半途，路旁出现一方清浅的池塘。池水澄澈见底，水面平静如镜，将
岸边的翠竹、蓝天、白云尽数映照其中。岸边垂柳依依，柔长的枝条垂落水面，
偶尔轻点碧波，荡开一圈圈细碎的涟漪。几尾小鱼在水中自在游弋，见有人靠近，
便倏地躲进石缝里。
⑦绕过池塘，山势缓缓抬升，石板路也变得曲折陡峭。我扶着路边的竹栏慢
慢向上攀登，越往高处，视野越是开阔。身旁的竹子依旧繁茂，只是山风愈发清
爽，吹在脸上，驱散了行路的疲惫。沿途不时遇见歇息的游人，大家相视一笑，
又继续向着山顶前行。
⑧半山腰建有一座竹制凉亭，通体由竹子搭建而成，造型古朴雅致。我们走
进亭中稍作休息，坐在竹椅上放眼远眺。山下的竹海层层铺展，山峦起伏连绵，
村落与田野散落其间，一幅清新自然的山野画卷徐徐展开。
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⑨休整过后，我们一鼓作气向山顶进发。临近山顶，竹林稍疏，视野豁然开
朗。站在观景台之上，整座南山的风光尽收眼底。无边无际的竹海随风起伏，绿
浪翻滚，一眼望不到尽头，壮阔的景象让人惊叹不已。
⑩山顶空气清新，视野辽阔，凉风习习。我静静伫立良久，望着眼前这片茫
茫竹海，心中满是畅快。平日里积攒的烦闷与压力，仿佛都被这山间清风带走，
整个人变得轻松自在。自然之美，总能抚平人心的褶皱。
日头渐渐偏西，我们踏上返程的路。下山的脚步轻快许多，沿途再看一路
风光，依旧觉得赏心悦目。来时匆忙赏景，归去静心回味，每一片竹叶、每一缕
清风，都留在了记忆之中。
走出竹海时，夕阳为远处的山峦镀上一层暖金。回望这片青山绿竹，心中
满是不舍。这场竹海之行，不仅让我领略了自然山水的秀美，更让我懂得：放慢
脚步，亲近自然，才能发现生活中藏在烟火之外的诗意与美好。
11.梳理文章内容，填写完整以下表格。（3分）
游览地点 所见之景 内心感受
石板路光滑温润，路旁花草
景区大门石板路 环境清幽，内心闲适
丛生，行人缓步慢行。
竹海深处 ① 远离喧嚣，沉醉于山林幽静
池水清澈如镜，倒映竹影云
山间池塘 景致灵动，赏心悦目
天，垂柳拂水，小鱼游弋。
竹亭古朴雅致，登高可见竹
半山腰竹亭 ②
海连绵、山野铺展。
无边竹海绿浪起伏，群山尽
山顶观景台 景象壮阔，烦闷尽消，身心轻松
收眼底，山风清爽。
夕阳染金，山峦秀美，一路
③ 满心不舍，回味山水之美
风光依旧动人
12. 从修辞和感官角度赏析第⑤段画线句子。（4分）
清风掠过，整片竹林轻轻摇曳，“沙沙”之声此起彼伏，时而轻柔，时
而绵长，宛如一曲天然的林间乐曲。
13.结合全文，说说文末“才能发现生活中藏在烟火之外的诗意与美好”一句，表
达了作者怎样的思想感情。（3分）
14.结合文章内容，分析作者运用的写景顺序和多感官描写的妙处。（4分）
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（二）古诗文阅读（本题共 6小题，18 分）
阅读下面的一首诗，完成 15—16 题
新制布裘
[唐] 白居易
桂布白似雪，吴绵①软于云。
布重绵且厚，为裘②有余温。
朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。
谁知严冬月，支体③暖如春。
中夕④忽有念，抚裘起逡巡⑤。
丈夫贵兼⑥济，岂独善一身。
安得⑦万里裘，盖裹周四垠⑧。
稳暖皆如我，天下无寒人。
【注释】①吴绵：吴地出产的丝绵，古时苏州一带蚕丝绵质地优良。
②裘：皮衣，这里指用桂布裹绵做成的厚棉衣。③支体：同“肢体”，身体四肢。
④中夕：半夜、夜半时分。⑤逡巡（qūn xún）：徘徊踱步、心神不安来回走动。
⑥兼：兼顾，遍及、惠及众人。 ⑦安得：哪里能、怎样才能。
⑧周四垠（yín）：遍及天下四方。垠：边际、边界。
15.下列诗句与诗中“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”意境、
情感最相似的一项是（ ）（2分）
A.海内存知己，天涯若比邻 B.会当凌绝顶，一览众山小
C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 D.落红不是无情物，化作春泥更护花
16.本诗与《茅屋为秋风所破歌》都运用了①_________和② 的写法，
先叙写个人境遇，再抒发感慨，使情感过渡自然，突出诗人__________的博大
情怀。（①②每空 1分，③空 2分，共 4分）
阅读下面文言文，完成 17—20 题。
【甲】
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖②刍豆③数斗，饮泉一
斛④，然非精洁宁饿死不受，介胄⑤而驰，其初若不甚疾。比⑥行百余里，始振鬣⑦
长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫⑧鞍甲而不息、不汗，若无事然。此
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其为马，受大⑨而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
（《论马》岳飞）
【乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱
于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里
也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天
下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（《马说》韩愈）
【注释】①骥：良马。②啖：吃。③刍豆：草料和豆子。④ 斛：古代容量单位。⑤介胄：
披甲戴盔。⑥比：等到。⑦鬣：马颈上的长毛。⑧褫：卸下。⑨受大：食量需求大
17.下列各组句子中加点词语含义相同的一项是（ ）（2分）
A.骥不称其力 不以千里称也 （《马说》）
B.故常奇之 故曰：教学相长也。 （《虽有佳肴》）
C.然非精洁宁饿死不受 豁然开朗 （《桃花源记》）
D.此其为马， 以其境过清 （《小石潭记》）
18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分）
A.受大而不苟/取力裕而不求/逞致远之材也
B.受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
C.受大而不苟取力/裕而不求逞致/远之材也
D.受大而不苟/取力裕而不求逞/致远之材也
19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材。
20.甲、乙两文都写“马”，但主旨不同，请简要分析。（4分）
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（三）整本书阅读（本题共 2 小题，7 分）
21.学校开展“探秘自然生灵，品读科学美文”主题活动。为此，你所在的班级举
办了科学美文知识闯关大赛，请你参与答题。（3分）
《昆虫记》作者是①______，全书大量运用②______的修辞描摹昆虫日常，
兼顾科学纪实与文学趣味，这本书享有“③ ”的美誉。
22.活动中有同学评价：《昆虫记》的作者摒弃了人类居高临下看待小虫的眼光，
以生命平等的视角观察昆虫的。请结合原著具体事例，简析这种生命观念分别
给作品带来怎样的科学价值与文学之美。（4分）
三、写作（50 分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。（50 分）
有人觉得负责是一种束缚，其实负责是一种成长。遇事不逃避、做事不敷衍，
在承担责任的过程中，我们褪去稚嫩，收获成长与蜕变。
请结合你的生活实际，以“在担当中成长”为题，写一篇文章。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得
透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。⑤除诗歌外，文体不限。
八年级语文 第 8 页（共 8 页）2026 年春季期期末质量监测参考答案
八年级 语 文
一、积累运用（22 分）
1.（1）lù （2）阂
2.D
3.C
4.句式杂糅；删去“的缘故”（或删去“因为”）
5.①， ②；
6(1) ②
(2)示例：红色之“和”是军民团结、各族同心，在战火中凝聚民族力量，丰富了中华
和合文化的时代内涵。
7. ①不独子其子；②大庇天下寒士俱欢颜；③黄发垂髫；④天涯若比邻；⑤寂寞沙洲冷；
⑥零落成泥碾作尘
二、阅读（48 分）
8.C（解析：材料三写明光伏板可遮光保湿，助力作物生长）
9.①科技赋能：依托光伏、碳捕集、智能环卫等环保新技术，建设低碳基础设施；②全
民践行：依托政策引导+校园实践，普及垃圾分类、绿色出行等生活化低碳行为。（一点
1.5 分，意思相近即可）
10.示例（任选两项，每项 2分）
①校园绿植固碳种植活动：结合生物光合作用知识，栽种本土常绿绿植；依托广西亚热
带多雨、光热充足的地理条件，绿植吸收空气中 CO ，实现自然固碳减排。
②简易污水过滤净水器制作：利用活性炭吸附污水杂质，借助砂石层附着微生物分解有
机物，实现校园洗漱废水简易净化再利用。
③教室光伏小模型拼装：利用广西光照充足的地理优势，依托光伏板光电转化的物理原
理，组装微型光伏发电装置，给教室小风扇供电，节约市电。
11.（3分）①翠竹挺拔茂密，光影摇曳，风吹竹响，鸟鸣清脆。②视野开阔，心生畅快。
③返程离开竹海。
12.（4分）运用比喻和听觉描写（1分），将竹叶声响比作林间乐曲，生动形象地写出
风吹竹林时声音悦耳动听的特点（2分），烘托出竹林幽深静谧的氛围（1分）。
13.（3分）表达了作者对南山竹海自然风光的喜爱与赞美（1分）；流露出远离城市喧
嚣、沉醉山野的愉悦闲适之情（1分）；也暗含作者向往恬淡自然、慢节奏生活的心境
（1分）。
14.（4 分）写景顺序：采用移步换景的空间顺序（1分），按照游览先后顺序行文，游
踪清晰，层次分明（1分）。
描写角度：综合运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官写景（1分），全方位勾勒竹海美景，
1
画面立体鲜活，让读者身临其境（1分）。
15.C 解析：题干诗句抒发了希望庇护天下百姓、心系苍生的情怀。C句同样表达愿庇护
天下寒士的宏愿，意境与情感高度契合；A侧重友情，B抒发登高望远的壮志，D借落花
表达奉献之志。
16.①由己及人；②叙议结合；③心系苍生（忧民济世、胸怀天下均可）
17.B （A称赞/闻名、著称 B 因此，所以 C 但/......的样子 D 语气副词，大概、
恐怕（表推测）/它的，小石潭的）
18.B
19.（4 分）
（1）卸下马鞍和铠甲，（它）不喘息、不出汗，好像没事的样子。（能答出“褫”“若”
各 1分）
（2）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能让它竭尽才能。
（能答出“策”“尽”各 1分）
20.（4 分）
甲文：借良马“不苟取、不求逞”，赞美人才应具备踏实沉稳、能担当大任的品德。（2
分）
乙文：借千里马难遇伯乐，批判统治者埋没、摧残人才，抒发怀才不遇的愤懑。（2分）
{甲文}译文：
千里马不是因为力气出众被称道，而是因为品性德行被赞美。我曾有两匹马，向来
觉得它们与众不同。它们每天要吃掉好几斗草料豆子，喝下一斛泉水，但如果食物、饮
水不精细洁净，就算饿死也绝不食用。披上铠甲、戴上头盔奔跑时，刚开始看起来跑得
并不快。等跑过上百里路，才扬起鬃毛高声嘶鸣，奋力疾驰，尽显良马本色。从正午跑
到傍晚，还能再跑二百里；卸下鞍甲之后，它们既不气喘，也不流汗，仿佛刚才根本没
有奔跑过。这样的马，食量虽大却不随意取用，体力充沛却不刻意逞强，是能够长途跋
涉的良驹。
21. ①法布尔；②拟人；③昆虫的史诗。
22. 科学层面（2分）：平等视角让作者客观实地观察、实证探究，不主观妖魔化昆虫。
如客观记述蜣螂清理粪便、蝉地下蛰伏，养成求真务实、敬畏自然的科学思维。
文学层面（2分）：把昆虫视作平等生命，用拟人赋予虫类喜怒哀乐，文字饱含温情，
让科普文本充满人文诗意与文学美感。
三、写作（50 分）
23.作文
（一）精准审题
1.关键词拆解
担当：不是豪言壮举，落实在小事：班级任务、家务、信守承诺、弥补过错、帮扶他
人、直面挫折。拒绝空喊家国大义，立足学生真实生活。
成长：心理变化：娇气→成熟、自私→体谅、怯懦→勇敢、散漫→自律，必须写出前
后变化（得分关键，中考阅卷重点）。
逻辑关系：因为担当，所以获得成长，二者缺一不可，不能只写担当不写变化。
2.审题误区：只记叙一件事，没有体现思想、心智成长；写成“难忘的一件事”，脱离
“成长”。
2
（二）立意
1.基础立意：主动承担小事，改掉自身缺点，收获个人进步（值日、做家务、管好
自己学习）。
2.中层立意（高分）：为家人、集体扛起责任，懂得体谅与共情，学会换位思考（照
顾生病家人、接手班级难题、运动会善后）。
3.拔高立意（一类文）：从个人担当延伸感悟：担当是少年立身之本，小担当汇聚
大成长，为未来蓄力。
（三）写作构思(记叙文思路）
构思 1：一事详写法
1.开头（点题）：以前畏惧承担麻烦，总想着逃避，一次意外的担当，让我悄然成长。
（100 字）
2.中间（主体详写）
①铺垫：交代事件起因，自身原来逃避、怕麻烦的性格；
②转折：被迫/主动接手一件棘手任务（例：临危接手小组组长、照料生病长辈、弥补
自己闯下的祸）；
③细节：写过程的辛苦、委屈、想要放弃的心理；
④结果：咬牙坚持完成任务。
3.结尾（升华扣题）：回望整件事，原来担当从不是负担，正是一次次负重，让我褪去
稚气，慢慢长大。
选材示例：临时接手班级绿植养护、帮父母分担农活、犯错主动补救。
构思 2：片段组合式（文采出彩，适合优生）
三个生活小片段，从小到大连缀：
①对自己负责：改掉拖延，坚持自主学习；
②对家人负责：分担家务，体谅父母辛劳；
③对集体负责：主动化解班级小事矛盾。
每段末尾简短小结，文末总括：层层担当，步步成长。
（四）议论文简要构思（理性思辨）
中心论点：担当是成长的必经之路。
分论点 1：对己担当，锤炼自律，促成自我成长；
分论点 2：对人担当，涵养善心，收获心智成熟；
分论点 3：心怀担当，立足当下，成就少年格局。
作文评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意
行文流畅、简洁 符合文体要求
中心突出
一类 语言准确、生动 结构严谨
内容充实
（50～46分） 表达方式、手法多样 层次清晰
立意正确、深刻
书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
感情真挚
分项得分 20～19分 20～19分 10～9分
切合题意 文从字顺 符合文体要求
二类
中心明确 语言比较生动 结构紧凑
（45～41分）
内容充实 能运用多种表达方式 层次清楚
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立意正确 书写工整 构思新颖
感情真实
分项得分 18～17分 18～17分 9～8分
符合题意 语言通顺 符合文体要求
三类
中心较明确 表达清楚 结构完整
（40～35分）
内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16～15分 16～15分 7～6分
基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
四类
中心基本明确 有少量语病 结构基本完整
（34～30分）
内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚
分项得分 14～13分 14～13分 5～4分
语句不通顺
五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求
（29～20分） 中心不明确 错别字多 结构层次混乱
书写不整齐
分项得分 12～10分 12～10分 3～2分
六类 文理不通 不符合文体要求
严重偏离题意
（19～0分） 书写潦草 结构不完整 层次混乱
分项得分 9～0 分 9～0分 1～0 分
补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。
（2）不写题目，扣 2 分。
（3）不足 600 字，500 字以上，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
（4）400-500 字，不达到规定字数要求，但结构完整且其他方面符合要求者，评为四类文。
（5）400-500 字，不达到规定字数要求且结构不完整，评为五类文。
（6）字数不达 100字的评分不超过 10分；不达 200字的评分不超过 15分；不达 300字的评分不
超过 20 分；不达 400 字的评分不超过 25 分。
（7）不切题者评为五类文。
（8）抄袭试题材料拼凑为文的，视其抄袭程度评 6～10 分。（使用试题材料不视为抄袭）
（9）前后作文雷同的，视其雷同程度评 3～5 分。
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