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统编版语文八年级下册第2课回延安练习题（含答案）
一、积累与运用
1．下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．糜子(mí)　　　 延安(yán) 柳林铺(pù)　 树梢(shāo)
B．心窝(wō)　 白羊肚(dù) 油馍(mó)　 脑畔(pàn)
C．肩膀(bǎng)　 眼眶(kuāng) 登时(dēng)　 赤卫军(chì)
D．气喘(chuǎn)　 浪花(làng) 明镜(jìng)　 高潮(cháo)
2．下列词语中书写有误的一项是(　　)
A．历害　　心窝　　呼唤　　红旗飘飘
B．羊羔　 革命　 脚步　 天南海北
C．浪花　 发展　 高潮　 鸡毛信
D．欢喜　 窗花　 头顶　 杨家岭
阅读下列文字，回答问题
信天游的语言以陕北方言为根基，全用生活化口语表达，自带“土味”却饱含温度。用词多贴合陕北的自然与生活场景，如“登时”“小米饭”“米酒油馍”等□既是地域标识，又让情感表达更直白真切。
“比兴”是信天游的灵魂手法，且多以陕北常见的自然景物、生活器物起兴，让具象意象附着于抽象情感之上。“兴”即“先言他物以引起所咏之词”，如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”□“比”则通过类比强化情感，如以“山丹丹开花”比喻革命热情的炽热，以“羊羔羔吃奶眼望着妈”比喻对故土的____，这些意象源自陕北人民的日常观察，既鲜活可感，又极具象征意义。
信天游的情感表达直白而浓烈，涵盖爱情、思乡、劳作、革命等多重主题，堪称陕北人民的“情感日记”。
3.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
A.依恋 B.留恋 C.眷顾 D.眷恋
4.同学们对语段中的词句进行了分析，下列说法有误的一项是( )
A.“根基”“贴合”“真切”这几个词语的词性分别是名词、动词、形容词。
B.“饱含温度”“地域标识”“象征意义”这几个短语的类型各不相同。
C.“这些意象源自陕北人民的日常观察”的句子主干是“意象源自观察”。
D.“堪称陕北人民的‘情感日记’”中“陕北人民”在句中作定语。
5.文中有一处句子有语病，已用横线画出，请你指出语病类型并修改。
6.请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
7. 请选出下列句子语意连贯、排序正确的一项( )
①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。
②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。
③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。
④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。
⑤春雨如丝
A．⑤①②④③ B．⑤②④①③
C．⑤②④③① D．⑤①④②③
8．下列对课文的理解不正确的一项是(　　)
A．这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。
C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等等，烘托了热闹的气氛。
D．“千万条腿来千万只眼”是排比，表明变化之大，看也看不过来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法，给人以鲜明的印象。
9.名著往往在语言方面有着极高的价值。请结合《经典常谈》的内容加以说明。
10.八年级一班组织了走近“信天游”的活动，请你参加。
（1）小文发现“信天游”中多使用对偶手法，句式整齐，朗朗上口。请使用对偶手法为本次活动设计一条宣传语。
（2）第二小组准备采访陕北“信天游”的代表性非遗传承人郝先生。请你根据下面的采访提纲设计两个采访问题。
采访提纲
采访时间 11月12日下午3点
采访地点 郝先生家中
采访对象 陕北“信天游”代表性非遗传承人郝先生
采访准备 1.提前学习信天游基础知识； 2.准备录音、录像设备（提前征得郝先生同意）
采访目的 倾听传承人的心路历程，感受非遗传承的责任与坚守
采访问题 ①____ ②____
二、阅读理解
（一）阅读课文，回答问题。
回延安
贺敬之一
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你
——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀。
二
二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
亲人见了亲人面
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
四
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
五
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
11.阅读课文内容，填写下面空格。
_________→忆延安→话延安→_________→赞延安
12.阅读课文，理清文章的线索，体会作者的思想感情。
13.本文语言精练，富有感染力，表达了作者强烈的思想感情。请仿照参考示例体味下面诗句蕴含的思想感情。
参考示例：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
答案：通过“厉害”“挡”等词语，抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。
满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
14.文章比兴手法使用得十分巧妙，请结合具体语句简要分析。
(1)树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
(2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
(3)东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（二）阅读下列诗歌，回答问题。
镜子
艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
15.这首诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。
16.这首诗歌主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？
（三）阅读艾青的两首诗（节选），完成各题。
【甲】它以难遮掩的光芒使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去，
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
【乙】盼望
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
17、下面说法有误的一项是（ ）
A. 艾青是 20 世纪三四十年代最杰出的诗人。他的抒情诗《大阳》和《火把》情思浓郁地表现祖国、民族和人民的苦难, 愤怒诅咒现实的黑暗, 热情地赞美光明；艺术上, 他注重诗雄浑、朴素隽永的艺术风格。
B. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“火把”。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。（《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等）“火把”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。（《向太阳》和《黎明的通知》等）。
C.艾青的成名作是《大堰河一一我的保姆》。大堰河是作者的乳母。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
D.艾青诗歌创作的第二个高峰是在 1978 年以后，诗歌的风格发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。如《鱼化石》表达了诗人对生命本质的思考。
18、【甲】诗中“它”指什么？这首诗蕴含着诗人怎样的思想感情？
19、【乙】诗中“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别是从哪个角度写的？
（四）阅读下文，完成小题。
光的笑容
鲍尔吉·原野
①光从长裙似的厚窗帘的脚下射进来时，只有三寸长，它落在提花地毯上，好像捕捉羊毛里的尘埃。如果你“哗”地掀开窗帘，光像洪水一般扑进来，占领屋里的每一个角落。还是节省点光吧，我一点点拉开窗帘，光像客人从一条窄道走下来。它们只走直线，前方不管是床或者椅子，光都要走过去，把自己的衣服摊在上面。
②每天从窗外进入我家里的光是原来的光吗——昨天、前天、许多天以来的光？
③这些光线——它虽然被称为线，我实在不知道它们是多少根线——真像是我家里的熟人，从窗玻璃上的每一部分穿越而来，从它和煦的温度上可以感到这些光线带着笑意。如此说，光带着笑容来到我家。是的，否则它来此做什么呢？
④光坐在地板上笑，坐在橱柜、枕头、书本、床头眼药水上笑，它们坐在垂直的镜子上笑，它们在镜子里看到了墙壁和吊灯上的光的兄弟。
⑤这些光线只是光的先头部队，是天色熹微之后进入屋子里面的亮，我称之为泛光，而整齐的光的队伍在后面。当阳光越过前楼的屋檐进入房间时，它们全穿着金色的制服。这些光不乱走，这些光永远保持队形，排成一字的方形向前面推进。无论遇到什么东西，早晨的光都刻板地为这些东西涂上一层金色。如果你在地板上放一个金黄色的小南瓜，阳光也照样为它涂上金色，虽然南瓜身上一点也不缺这种颜色。
⑥如果我家黑猫飞龙少校端坐在光里，光比平时劳累。把金色洒在飞龙的每一根毛上，而猫毛又如此之多。飞龙如刺猬一样沐浴在晨光里，不时看一看自己爪子上的光，但没等它把光舔进肚子，光已经跑了。爱因斯坦早就说过，光的速度是人可以理解的速度里面最快的，但飞龙少校从未听说过爱因斯坦，连塔吉克斯坦也闻所未闻，它认为斯坦并不比一只麻雀更重要。
⑦光行进的时候，边走边衍生新的光，即反光，否则光不够用了。反光也是光，你看到光在地板上缓缓推进时，它的反光已经把天花板照亮了，这又省了许多光。没错，墙壁也被照亮了。我家卧房的墙壁露出布达拉宫式的红色，客厅露出小葱的绿色，它们上面进驻了光。
⑧然而我们并没有见到光本身，这样说好像不讲理。怎样说才讲理呢？在光照中，我看到了栗子色的地板、彩色墙壁和其他东西的轮廓与色彩，但它们是地板、墙壁与其他东西，并不是光。光是透明的？当然透明，光从来不是一堵墙。然而透明的水、玻璃与水晶都有实体，而光的实体在哪里？
⑨你伸出手，当你看到你的手时，光就在你的手里，你却握不住它，更不能把光藏起来。以人的贪婪的本性而言，如果可以把光藏起来，不知有多少人藏起多少光，大街上到处是卖光的人，行贿也会贿之以光，但太阳没让人这样做。造物主所造的核心物质都具有不可复制性与不可储存性，比如空气，光。电来自能源转换而非制造，同时不可储存。
⑩在我们见到光照射万物时，仍然可以说我们不知什么是光，没见过光本身。你说光原本不存在也未尝不可，说它存在，你怎么指给人看呢？爱在哪里？智慧和仁慈在哪里？人没办法指出它们，尽管它们就在那里。
我趴在地板上摆火柴棍测量阳光的行进速度，后因接电话把这项重要试验耽误了。当你趴着看地板上阳光的脚步时，光似乎不动了。从理论说，光每秒每刹那都在行走。从实践——以人的视网膜、人的无法安住的心念——说，它不曾移动，而人一转身，它又迈了一大截。光均匀地走过房间和整个大地，走过上午和下午。光时时在生长，人从来抓不住它们不断生长的尾巴。
从古至今，只有光从容不迫。
20．第①段对“光”的描写很有表现力，请加以赏析。
21．有人认为第⑥段画线句为闲笔，是否可以删去？请简述理由。
22．本文③-⑦段描写了“光”在行进过程中的各种形态，请从构思的角度加以赏析。
23．在“世界读书日”到来之际，我校文学社公众号将隆重推介鲁迅文学奖得主鲍尔吉·原野的作品。公众号有“自然”和“童心”两个专栏，你认为这篇文章应该编入哪个专栏？请说明理由。
答案
1.D 2.A 3.D 4.B 5.语序不当，应改为：“比兴”是信天游的灵魂手法，且多以陕北常见的自然景物、生活器物起兴，让抽象情感附着于具象意象之上。6. ，; ； 7.C 8.D
9.示例：《经典常谈》语言通俗易懂、简洁流畅。朱自清以平实的文字讲解经典，如介绍《诗经》，用简洁的话语阐释其来源、发展，让读者轻松理解，同时又不失文学性，展现出名著语言在普及经典时的独特价值。
10.（1）示例一：信天游唱黄土韵，赤子心寻延安情 示例二：品陕北民歌韵味，悟延安精神初心 示例三：赏信天游之质朴，探延安情之深沉
（2）①学唱信天游的过程中，您遇到过最难的事是什么？ ②作为传承人，您最希望把信天游的什么精神或内涵传递给我们这一代年轻人？
11.回延安 看延安
12.文章以“回延安”的见闻感受为线索，抒发了对延安的热爱、歌颂之情。
13.通过一个“扑”字，表达了作者对延安的无比眷念和亲近之情。
14.（1）运用比兴手法，前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深一层地揭示了事理，突出了诗人的感受“亲”。
（2）运用比兴手法，延安的小米饭哺育诗人成长，如同羊羔吃母亲的奶一样，将自己对延安的感情化作母子之情。
（3）前句指当时在延安掀起的大生产运动，意思是说，延安在锻炼人的意志、改变人的思想方面所起的作用，两句相连，表现了母亲延安对自己的全面关怀。
15.本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。
16.主要运用了拟人等。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
17.B
18、太阳，本诗蕴含着诗人对光明(或未来)的向往和追求。
19、“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望、奋斗的激情；（或答出“色彩”“细节”也可，答出描写角度即可。“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望、胜利的喜悦。
20．动词精准，光的进入方式（“落”“捕捉”“扑”“走”），给人以具象化的画面感；用拟人、比喻修辞，将光比作“我”的客人，体现光与人的和谐关系。化无形为有形，化抽象为具体可感，生动形象，富有情趣。
21．示例一：不是“闲笔”。画线句引用爱因斯坦的话说明光速度极快、不可捕捉的特点，用调侃、幽默的笔调（拟人手法或者引用《相对论》中相关素材），表现猫对光的无知并不影响它享受光，凸显“光”与“猫”游戏的趣味。
示例二：是“闲笔”。画线句虽然引用爱因斯坦的话说明光速度极快、不可捕捉的特点，本段重点在于通过猫沐浴在阳光中的场景表现光的特点，而画线句与光的特点没有直接的关联性，因此是闲笔。
22．文章首先描写了晨光熹微时的光线，与人最熟悉亲近；然后是天亮后的阳光，整齐有序，辉煌庄严，给人启迪；最后写行进中衍生的反光，客观地照出万物色彩，使人自省。三种光按时间顺序先后出现，同时也呈现了人从自然中获得智慧的过程，表现了作者观察的细致入微，并为后文哲理思辨作铺垫。
23．示例一：应编入“自然”专栏。本文以“光”这一自然界物象为核心，从光——自然——人三者间关系思考，视“光”与爱、智慧、仁慈等最高价值同列，倡导在美学、哲学意义上师法自然，同时反思人本性贪婪、心念无法安住。所以应编入“自然”专栏。
示例二：应编入“童心”专栏。“光”虽然是本文重点描写的对象，但观察“光”的视角同样是其核心要素。文章以“光的笑容”为题吸引读者，充满童心童趣；内容选材如“黑猫飞龙少校”符合儿童兴趣，贴近儿童视角；语言表达符合儿童理解，表现了追求纯真的思想主题。所以应编入“童心”专栏。

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