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15.2 电流和电路（第二课时）学案
班级：_______ 姓名：_______ 日期：_______
一、核心素养目标
1. 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定，知道电源外部电流的方向。
2. 知道电路的组成部分及其作用，知道通路、断路、短路。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。
4. 会看、会画简单的电路图，会连接简单的电路。
5. 了解物质的导电性，认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
二、课前预习（KWL预习法）
我已知道（K）
1. 电荷的定向移动形成______。
2. 物理学中规定，______电荷定向移动的方向为电流的方向。
3. 在电源外部，电流的方向是从电源的______极流向______极。
4. 电路的基本组成部分包括：______、______、______和______。
5. 电源的作用是提供______，用电器的作用是消耗______。
我想知道（W）
1. 怎样用简单的符号来表示电路中的元器件？
2. 电路有哪几种工作状态？各有什么特点？
3. 短路有什么危害？如何避免短路？
4. 如何根据实物图画电路图？如何根据电路图连接实物图？
预习思考
1. 为什么物理学家要发明电路符号，而不是直接用实物图来表示电路？
答：___________________________________________________________
2. 你认为短路和断路有什么区别？请用自己的话简单描述。
答：___________________________________________________________
三、课堂探究
探究一：电路图——元器件符号与标准画法
1. 元器件符号填写表
请将下列常用元器件的名称与对应的符号填入表格：
元器件名称 图形符号（画出） 符号说明
电源（电池组） ________ 长线正极，短线负极
开关 ________ 断开状态
灯泡（小灯泡） ________ 圆圈内画叉
电动机 ________ 圆圈内写M
电阻（定值电阻） ________ 长方形
导线交叉相连 ________ 交叉处画实心圆点
导线交叉不相连 ________ 交叉处不画圆点
图 常用元器件及其符号
2. 电路图的定义
电路图是用______来表示电路连接情况的图。
使用电路图的好处是：______、______、______。
3. 电路图的标准画法（填空）
（1）画出______符号，从电源______极出发，依次画出各元器件符号。
（2）导线要______，电路图通常呈______形，尽量避免导线______。
（3）元器件符号不能画在______处，要分布______、美观。
（4）与实物图顺序______，标上对应的______。
图 实物图与电路图对比参考
4. 动手画一画
请在下框中画出你的实验电路图（要求：按照标准画法四要素）：
（请在此处画电路图，注意导线横平竖直，元器件符号不画在拐角处）
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探究二：电路三种状态
1. 电路三种状态对比归纳表
请填写下表，完成电路三种状态的对比归纳：
状态 定义 特点 用电器是否工作 图示特征
通路 正常接通的电路 电路中有______电流 ______（是/否） 开关______，导线连接完好
断路 电路中某处被______ 电路中______电流 ______（是/否） 开关______，导线断开
短路 直接用导线连接______ 电流______，可能损坏电源 ______（是/否） 导线直接连接电源两极
图 通路示意图
图 断路示意图
图 短路示意图
2. 实验记录表
请根据实验观察，记录不同电路状态下灯泡的发光情况：
电路状态 灯泡发光情况 原因分析
通路 ______ ______
断路 ______ ______
短路 ______ ______
3. 用电器被短接
当用导线直接连接在用电器的两端时，电流会绕过该用电器，这种情况称为用电器被______。
短接后，该用电器______（能/不能）工作，因为电流优先通过______（选填'导线'或'用电器'），原因是导线的______远小于用电器。
图 用电器短接实验演示
4. 短路危害（看图填空）
观察图片，回答以下问题：
（1）短路时，电路中会产生很大的______，可能会烧坏______。
（2）短路还可能烧坏导线______，引发______。
（3）生活中预防短路的措施包括：定期检查______、不超负荷______、安装______和______。
探究三：电路故障分析
1. 电路故障填空
常见的电路故障主要有两种：______故障和______故障。
（1）______故障：电路中某处断开，无电流通过，用电器不工作。
（2）______故障：分为______短路和______被短接两种情况。
2. 故障判断方法
闭合开关后，灯泡不亮，可能的原因有：
① ______（开关接触不良/灯丝断了/导线断了）
② ______（灯泡被导线短接）
判断方法：用一根导线并联在怀疑断路的元件两端，如果电路恢复工作，说明该元件______。
图 电路故障分析示意
四、课堂练习
【解题脚手架】电路状态判断方法
判断电路状态时，可以按以下步骤进行：
第一步：观察电路中是否有电源。没有电源的电路是______（错误电路/断路）。
第二步：观察开关是否闭合，或电路中是否有断开的地方。如果有断开，则是______。
第三步：观察电流是否可以不经过用电器而直接从电源正极回到负极。如果是，则是______。
第四步：如果以上都不满足，且电路完整接通，则是______。
注意：用电器被短接时，用电器两端被______直接连接，电流绕过该用电器。
练习题目
1. 对如图所示的三个电路，状态判断正确的是（ ）
A. 甲断路、乙短路、丙通路 B. 甲通路、乙短路、丙断路
C. 甲断路、乙通路、丙短路 D. 甲短路、乙断路、丙通路
图 练习1电路图
你的答案：______ 判断理由：________________________________
2. 在如下所示的四个电路图中，开关S闭合后，能使小灯泡L1和L2都发光的是（ ）
A. B. C. D.
图 练习2 四个选项电路图
你的答案：______ 判断理由：________________________________
A选项：________________________________
B选项：________________________________
C选项：________________________________
D选项：________________________________
3. 关于电流的形成，下列说法中正确的是（ ）
A. 电荷只要运动就会形成电流
B. 只有正电荷的定向移动才能形成电流
C. 只有负电荷的定向移动才能形成电流
D. 正电荷或负电荷做定向移动，都可以形成电流
你的答案：______ 判断理由：________________________________
4. 根据图甲所示电路，请在图乙中用笔画线表示导线连接相应的电路。
图 练习4 电路图
（请在图上用笔连线）
5. 如图所示，根据实物图在虚框中画出对应的电路图。
图 练习5 实物图
（请在虚框中画电路图，注意标准画法四要素）
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五、课堂小结（自我评价）
知识梳理
请用思维导图或知识框架图的形式，梳理本节课的主要内容：
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自我评价表
请根据本节课的学习情况，如实填写以下评价表：
评价项目 完全掌握 基本掌握 还需努力
识别常用元器件符号 □ □ □
电路图标准画法 □ □ □
判断电路三种状态 □ □ □
区分短路与被短接 □ □ □
电路故障初步分析 □ □ □
本节课我最大的收获是：_____________________________________________
我还没有完全理解的内容是：_________________________________________
我打算通过以下方式改进：___________________________________________
六、课后作业
1. 熟练默写常用元器件符号（电源、开关、灯泡、电动机、电阻），每个符号画5遍。
2. 完成课本配套练习册中本节相关习题。
3. 观察家中一个简单电路（如手电筒、台灯），画出其实物连接图和电路图。
4. 预习下一节内容：串、并联电路。
参考答案
二、课前预习
我已知道（K）：
1. 电流 2. 正 3. 正、负 4. 电源、用电器、开关、导线 5. 电能、电能
我想知道（W）：（学生自由回答，合理即可）
预习思考：
1. 因为按实物原样画既麻烦又不清楚，用符号表示简洁明了，便于交流和研究。
2. 短路是导线直接连接电源正负极，电流很大，非常危险；断路是电路中某处断开，没有电流，用电器不工作。
三、课堂探究
探究一：电路图
1. 元器件符号填写表：
电源（电池组）：长线正极短线负极，画一长一短两竖线；
开关：画折线表示断开；灯泡：圆圈内画叉；电动机：圆圈内写M；
电阻：长方形；导线交叉相连：交叉处画实心圆点；导线交叉不相连：交叉处不画圆点。
2. 电路图的定义：电路图是用规定的符号来表示电路连接情况的图。好处：简洁明了、便于交流、国际通用。
3. 电路图标准画法：
（1）电源、正（或负） （2）横平竖直、长方、交叉
（3）拐角、均匀 （4）一致、字母
探究二：电路三种状态
1. 对比归纳表：
通路：持续、是、闭合
断路：切断、无、否、断开
短路：电源正负极、很大、否
2. 实验记录表：
通路：灯泡发光、电路中有持续电流
断路：灯泡不发光、电路断开无电流
短路：灯泡不发光、导线直接连接电源正负极，电流不经过用电器
3. 用电器被短接：短接、不能、导线、电阻
4. 短路危害：
（1）电流、电源 （2）绝缘皮、火灾 （3）电线、用电、漏电保护器、空气开关
探究三：电路故障分析
1. 断路、短路；断路、短路、电源、用电器
2. 可能原因：① 断路 ② 短路（灯泡被短接）
判断方法：断路
四、课堂练习
【解题脚手架答案】
第一步：观察电路中是否有电源。没有电源的电路是错误电路。
第二步：观察开关是否闭合，或电路中是否有断开的地方。如果有断开，则是断路。
第三步：观察电流是否可以不经过用电器而直接从电源正极回到负极。如果是，则是短路。
第四步：如果以上都不满足，且电路完整接通，则是通路。
注意：用电器被短接时，用电器两端被导线直接连接，电流绕过该用电器。
1. 答案：A
解析：图甲中开关断开，电路断路；图乙中电流不能经过灯泡，灯泡被短路；图丙中开关闭合，电路通路。故选A。
2. 答案：D
解析：A图开关闭合后电源短路；B图没有电源，是错误电路；C图开关闭合后L1被短接，只有L2发光；D图开关闭合后L1和L2都连入电路，都发光。故选D。
3. 答案：D
解析：自由电荷的定向移动形成电流，无论正电荷还是负电荷，只要发生定向移动，就能形成电流。A选项缺少'定向'条件；B和C选项都不全面。故选D。
4. 提示：从电源正极出发，依次连接开关、灯泡，回到电源负极。注意导线不能交叉。
图 练习4 实物图
提示：从电源正极出发，依次画出开关符号、灯泡符号，用导线连接回到电源负极。注意导线横平竖直，元器件符号不画在拐角处，整体呈长方形。
图 练习5

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