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浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升暑假预习卷
《第二章 第2节 运动与相互作用》
1.探究阻力对物体运动的影响
①在水平木板上铺上表面粗糙的棉布，让小车从斜面上适当位置由静止滑下，观察小车在棉布表面上运动的距离；
②撤去棉布，铺上表面较粗糙的丝绸，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在丝绸表面上运动的距离；
③撤去丝绸，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在木板表面上运动的距离。
实验结论：水平面越光滑，小车运动时所受的阻力越小，运动的距离越远，小车速度减小得越慢。
2.牛顿第一定律：任何物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
①“一切物体”是指牛顿第一定律对所有物体（不论是固体、液体还是气体）都普遍适用。
②“没有受到外力作用”是牛顿第一定律成立的条件，这是一种理想情况。实际上，不受任何外力作用的物体是不存在的，但我们可以找到某一方向上不受力的情况。
③“或”强调了两种情况中必然会且只能出现其中的一种情况。即原来静止的物体不受外力的作用则保持原来的静止状态，原来运动的物体不受外力的作用则保持原来的匀速直线运动状态（包括速度大小和运动方向），直至有外力改变它的运动状态为止。
【易错警示】牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的。
典例1.1排球垫球是体育中考项目之一。如图所示，当排球竖直向上运动到最高点时，假如所有外力都消失，则排球将（　　）
A.沿A方向运动 B.沿C方向运动 C.沿B或D方向运动 D.在最高点保持静止
（典例1.1图） （变式1.1图）
变式1.1如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（　　）
A.一定相碰 B.一定不相碰 C.若m1＜m2，则肯定相碰 D.无法确定是否相碰
变式1.2在学习牛顿第一定律的时候，做了如图所示实验。下列有关叙述正确的是（　　）
A.每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑
B.实验表明，小车受到的阻力越小，运动的距离越远
C.实验中运动的小车会停下来，说明力是维持物体运动的原因
D.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律
变式1.3在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。
（1）实验时，小车在相同斜面顶端由静止释放，是为了使小车到达水平面时的 相同。
（2）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？答： （选填“需要”或“不需要”）
（3）实验最终可得出“阻力越小，运动速度减小得越慢”的结论，支持该结论的证据是 。
（4）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是 。
A.小车在水平面上所受阻力大小 B.阻力对小车运动的影响情况 C.A、B选项均正确
1.惯性：我们把物体保持静止状态或匀速直线运动状态的这种性质叫做惯性。
2.惯性是一切物体固有的属性：与物体是否受力、是否运动、曲直线运动、运动快慢、匀速变速均无关系，只和物体质量有关。
3.惯性是一种性质：不能说成是“惯性力”；也不能说成“惯性作用”；只能说具有惯性。
4.惯性与牛顿第一定律的区别和联系
区别：牛顿第一定律是描述物体不受外力时所遵循运动规律，是有条件的，即只有物体在不受外力时才遵守；而惯性是物体一种属性，与物体是否受力、运动状态等一切外在因素无关，任何时候都存在。
联系：因为物体有惯性，所以在不受外力时才能保持匀速直线运动状态或静止状态的运动规律，因此牛顿第一定律又称为惯性定律。
【易错警示】解答惯性现象问题的一般步骤：①明确要研究的对象是哪个物体。②该物体原来处于什么状态，是运动的还是静止的。③该物体（或物体的某一部分）由于受到外力作用，运动状态将怎样改变。④该物体（或物体的某一部分）由于惯性保持原来的状态出现了怎样的现象。
典例2.1关于惯性，下列说法正确的是（　　）
A.静止的物体没有惯性 B.速度越大的物体惯性越大
C.质量越大的物体惯性越大 D.物体只有在运动状态改变时才有惯性
变式2.1如图所示为“惯性实验”的探索活动，取一只2.5升的瓶子，让瓶口对着点燃的蜡烛火焰，用两只手同时挤压瓶身，尝试将蜡烛熄灭。为了提高实验的成功率，下列对实验器材的选择以及对瓶身的操作正确的是（　　）
A.玻璃瓶，迅速挤压瓶身 B.塑料瓶，迅速挤压瓶身
C.玻璃瓶，缓慢挤压瓶身 D.塑料瓶，缓慢挤压瓶身
（变式2.1图） （变式2.2图） （变式2.3图）
变式2.2做匀速直线运动的小车上放有一密闭的装有水的瓶子，瓶内有一气泡，当小车突然停止运动时，气泡将（　　）
A.向左运动 B.向右运动 C.在瓶中位置不变 D.无法判断
变式2.3对静止在水平桌面的茶杯施加水平推力，推动瞬间液面如图所示。茶杯的运动方向与所受阻力方向分别为（　　）
A. B. C. D.
1.物体的平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态。
2.平衡力：如果物体只受二个力而处于平衡状态，这二个力叫做一对平衡力。
3.二力平衡的概念：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这两个力是平衡的。
4.二力平衡的条件：①两力必须作用在同一物体上(同体)；②两力的大小相等(等大)；③两力的方向相反(反向)；④两力必须作用在同一条直线上(共线)。
5.相互作用力的特点：①相互作用力是分别作用在两个物体上（不同受力物体）；②两力的大小相等(等大)；③两力的方向相反(反向)；④两力必须作用在同一条直线上(共线)
【易错警示】平衡力：一个力变化（增大、减小），另一个力不一定变化，一个力消失，另一个力不一定消失；相互作用力：同时产生、同时变化、同时消失。
典例3.1如图所示，AB为两个弹簧秤，钩码G为50牛顿，如不计滑轮摩擦和绳重，当钩码静止时AB弹簧秤的读数分别为（　　）
A.50牛顿 0牛顿 B.50牛顿 50牛顿 C.0牛顿 50牛顿 D.50牛顿 100牛顿
（典例3.1图） （变式3.1图）
变式3.1不规则均匀薄板的重心可以用悬挂法进行确定：找一根细绳，在物体上找一点，用绳悬挂，待物体静止后，通过悬挂点连一条竖直线。再找一点悬挂，两条竖直线的交点就是不规则物体的重心。如图所示。这种方法主要应用了二力平衡时两个力（　　）
A.大小相等 B.方向相反 C.作用在同一物体上 D.作用在同一直线上
变式3.2小科乘坐观光缆车游览六春湖，当缆车与钢缆一起斜向上做匀速直线运动时（如图所示），忽略空气阻力，下列说法正确的是（　　）
A.缆车受到的重力与缆车对钢缆的拉力方向相反
B.缆车对钢缆的拉力与钢缆对缆车的拉力大小不等
C.小科受到的重力与小科对缆车的压力是一对相互作用力
D.缆车和小科受到的总重力与钢缆对缆车的拉力是一对平衡力
（变式3.2图） （变式3.3图）
变式3.3利用如图甲所示器材“探究二力平衡的条件”。
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，卡片两边所受的拉力大小 （填“相等”或“不相等”）。
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 ，释放时观察其是否保持平衡。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是 。
（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是 。
（5）某同学将两个滑轮没有安装成相同高度如图乙所示，你认为能否用该装置进行实验 （选填“能”或“不能”）。
1.摩擦现象：相互接触的两个物体，在接触面上发生阻碍相对运动的现象，叫摩擦。
2.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动或是有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
3.摩擦力产生的条件：①物体接触面要粗糙；②两个物体要相互接触；③两个物体要相互挤压；④物体间发生相对运动或有相对运动趋势。
4.摩擦力的分类：
①滑动摩擦力：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，在接触面上产生的摩擦力。
②静摩擦力：两个物体相互接触，他们之间保持相对静止，但有相对运动趋势，在接触面上产生的阻碍发生相对运动的力。
③滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。
5.影响滑动摩擦力大小的因素
①如图甲所示，在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧测力计拉木块，使它在长木板上做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力。
②如图乙所示，在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的摩擦力。
③在长木板上铺上棉布，以增大接触面的粗糙程度，按图丙的方式测出木块运动时受到的摩擦力。
结论：滑动摩擦力的大小与物体表面上的压力大小有关，表面上受到的压力越大，滑动摩擦力越大；跟物体的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；跟接触表面的面积大小无关。
【易错警示】不能把摩擦力的方向理解为必定与运动方向相反，也就是说，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但无论哪种情况，必与相对运动（或相对运动趋势）方向相反，例如人走路时，地面给后脚鞋底的摩擦力方向是向着人的前进方向的。
典例4.1冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。橡胶鞋底比塑料鞋底更粗糙。比赛时，他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行。为了使滑行距离更远，下列关于a脚鞋底材质及受到摩擦力的方向判断正确的是（　　）
A.塑料；向左 B.塑料；向右 C.橡胶；向左 D.橡胶；向右
（典例4.1图） （变式4.1图） （变式4.2图）
变式4.1科学小组进行“筷子提米”实验。已知杯中米的重力为1.5N，塑料杯的重力为0.1N，筷子的重力为0.1N。小科将筷子插入米中，压紧米后，竖直向上提筷子，成功将米和杯子一起悬空提起并保持静止。下列分析正确的是（　　）
A.实验前用力将米压紧，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力
B.悬空静止时，米对筷子的摩擦力与筷子对米的摩擦力是一对平衡力
C.悬空静止时，筷子受到米对它的摩擦力方向竖直向下，大小为1.6 N
D.若换用表面更粗糙的木筷重复实验，筷子受到的摩擦力将变大
变式4.2如图是“擦窗机器人”，它的“腹部”有吸盘。当擦窗机器人的真空泵将吸盘内的空气向外抽出时，它能牢牢地吸在竖直玻璃上。回答下列问题：
（1）该机器人静止在竖直玻璃上时受到的摩擦力方向为 ；
（2）当擦窗机器人在竖直玻璃板上静止时（如图），若真空泵继续向外抽气增大压力，则擦窗机器人受到的摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
变式4.3某兴趣小组为探究滑动摩擦力大小与压力的关系进行了如下实验。
（1）为直接读出滑动摩擦力大小，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块如图1，此时滑动摩擦力大小为 N；若加速拉动木块，则弹簧测力计示数 （填“大于”“等于”或“小于”）滑动摩擦力的大小。
在木块上放砝码，沿水平方向匀速拉动木块，测出此时木块受到的滑动摩擦力如图2。
（2）在实际操作中出现一系列问题，改用拉动硬纸板测量滑动摩擦力如图3，相比图1实验的优点有（写出一点即可）： 。
【实验分析】
有同学认为加了砝码增大压力的同时也增大了木块和砝码的总重力，影响滑动摩擦力大小的因素究竟是重力还是压力呢？为解决该问题，小组进一步进行探究。
（3）拉动硬纸板，记录压力传感器和弹簧测力计的示数如图3。通过充气改变氢气球的体积，拉动硬纸板，记录三次弹簧测力计稳定后的示数F1、F2、F3。在接触面粗糙程度相同时，当F1、F2、F3大小 （填“相等”或“不相等”）说明滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
浙教版初中科学八年级上册尖子生拓展提升暑假预习卷参考答案
《第二章 第2节 运动与相互作用》
典例1.1：D 变式1.1：B 变式1.2：B
变式1.3：（1）速度；（2）不需要；（3）小车在木板上运动的距离最远；（4）B。
典例2.1：C 变式2.1：B 变式2.2：A 变式2.3：B
典例3.1：B 变式3.1：D 变式3.2：D 变式3.3：（1）相等；（2）旋转一定角度；（3）必须在同一物体上；（4）卡片重力可以忽略，对实验不产生影响；（5）能。
典例4.1：A 变式4.1：C 变式4.2：竖直向上；不变。
变式4.3：（1）1.2；大于；（2）不需要控制硬纸板做匀速直线运动，弹簧测力计示数稳定，便于读数；
（3）不相等。
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