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新课导入
1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立行走。直立行走对人类形成有什么意义？今天就让我们走进《从原始社会到奴隶社会》这一课，了解其中的奥秘。
第1课 从原始社会到
奴隶社会
1.通过教科书和配套课件，认识人类的形成与早期发展所处的特定时空环境，。引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，分析、认识人类的形成、原始社会人类的生活、奴隶制国家的产生等。（时空观念、历史解释）
2.能够了解人类的形成和原始社会人类生活的情况，初步理解文明的发展。（家国情怀）
3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，概述原始社会人类生活和奴隶制国家产生的基本状况，提高学生探究分析历史问题的能力。（史料实证）
学习目标
一、人类的形成
人类是如何演化的？
人类由古猿演化而来。约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲等地。经过长期演化，约5万年前，现代人形成。
二、原始社会人类的生活
考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。
旧石器时代，人类主要生活在洞穴等天然场所，使用打制石器，学会使用火烧制食物、御寒、照明等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。
二、原始社会人类的生活
人类进入新石器时代后，普遍使用磨制石器。农业和畜牧业在世界多地起源。一些家畜被驯养成功。
二、原始社会人类的生活
这一时期人类的生活方式发生了什么变化？
人类成为食物生产者，生活方式也随之改变。定居生活开始占据主导地位。陶器得到广泛使用。人们共同生活，共同获取和分配事物。
三、阶级的出现与奴隶制国家的产生
阶级的出现
从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具；有些陪葬了武器和精美的装饰品。
农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。社会分工更加细致，一些人开始专门从事手工业和产品交换。社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件，原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。
二、奴隶制国家是如何产生的？
原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的努力，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。
课堂小结
科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢？
随堂训练
1.古人类学家在埃塞俄比亚发现了距今约 300 万年的古人类化石‘露西’，她的骨骼结构显示，她已经能够直立行走。“露西” 化石证明了人类进化史上哪一关键进步？（ ）
A. 学会使用火 B. 直立行走 C. 制造工具 D. 产生语言
2. 1万多年前，西亚、中国等地的人们开始驯化动植物，种植小麦、水稻，饲养猪、牛等，逐渐过上了定居生活。以上描述的场景发生在以下哪一时期？（ ）
A. 新石器时代 B. 旧石器时代 C. 奴隶社会 D. 封建社会
B
A
科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢？
随堂训练
3“随着农业生产的发展，部落中出现了剩余产品，一部分人开始占有他人的劳动成果，社会逐渐分化为不同的阶级，部落间的战争也让战俘沦为被剥削的对象。”材料反映的历史发展趋势是（ ）
A. 原始社会的瓦解与奴隶社会的形成
B. 早期人类的起源与进化
C. 旧石器时代向新石器时代过渡
D. 早期国家的消亡
A

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