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统编版道德与法治七年级上册精做课件授课教师：.班级：7年级（）班.时间：.6.1友谊的真谛第二单元成长的时空6.1友谊的真谛同步练习题（统编版七年级上册）一、判断题（每题2分，共10分，正确填T，错误填F）1.友谊是一种亲密的关系，朋友之间可以相互陪伴、彼此温暖。（）2.友谊是一成不变的，一旦建立就永远不会发生变化。（）3.竞争必然会伤害友谊，朋友之间不能存在任何竞争。（）4.友谊不能没有原则，不能为了朋友义气盲目迁就、纵容犯错。（）5.真挚的友谊是平等、双向的，需要彼此付出、相互扶持。（）二、单项选择题（每题3分，共30分）1.下列对友谊的特质认识正确的是（）A.友谊是单方面的索取与享受B.真挚的友谊平等双向、真诚纯粹C.交朋友只看重对方的家境条件D.友谊可以不讲原则、随意包容2.朋友之间相互倾诉烦恼、分享喜悦、互帮互助，这体现了友谊是（）A.一种亲密的关系B.一成不变的情感C.功利性的交往D.毫无底线的包容3.考试时，好朋友让你传答案帮他作弊，对此你应该（）A.讲义气，立刻帮忙传答案B.坚决拒绝，事后耐心劝导诚信应考C.假装答应，故意拖延不做D.当众指责、揭发朋友的行为4.关于友谊与竞争的关系，下列说法正确的是（）A.竞争只会破坏朋友关系B.良性竞争可以激励彼此共同进步C.朋友之间要避免一切竞争D.竞争胜出就要疏远失败的朋友5.随着环境和成长变化，有些朋友会慢慢疏远，对此我们应该（）A.耿耿于怀、心生怨恨B.坦然接受，理解友谊会动态变化C.刻意纠缠、强行维系D.否定过往所有的友谊与美好三、材料分析题（共60分）材料：七年级学生小泽和小轩是一对形影不离的好朋友。两人平时一起学习、共同进步，遇到困难相互帮忙，分享生活中的喜怒哀乐，真挚的友谊让两人的初中生活更加温暖充实。期中测试后，两人的相处出现了变化。小轩成绩进步很快，超过了小泽，小泽心里产生了强烈的落差，开始嫉妒小轩，刻意疏远对方，不再主动交流学习心得，甚至偶尔故意贬低小轩。小轩十分难过，但没有怨恨朋友。后来小泽冷静反思后明白，真正的友谊不是排他和嫉妒，而是彼此成就、共同成长。之后他主动向小轩道歉，放下攀比心态，正视彼此的竞争，两人重新互帮互助、相互鼓励，在良性竞争中共同提升，收获了更加真挚长久的友谊。同时，小泽也懂得，交友要有原则，真正的朋友不会纵容彼此的缺点，只会相互督促、共同变好。结合材料，运用本课所学知识，回答下列问题：1.结合所学知识，说说真挚的友谊具有哪些特质？（20分）2.结合材料，谈谈我们应该如何正确看待友谊与竞争的关系？（20分）3.作为中学生，我们应该如何把握交友原则，守护纯粹的友谊？（20分）参考答案一、判断题1.T 2.F 3.F 4.T 5.T二、单项选择题1.B 2.A 3.B 4.B 5.B三、材料分析题1.①友谊是一种亲密的关系。朋友之间相互陪伴、理解支持、分享喜怒哀乐，给予彼此温暖与力量；②友谊是平等、双向的。交友需要彼此付出、相互帮扶、共同分享，不是单方面的索取或付出；③友谊是一种心灵的相遇。真挚的友谊超越物质、家境、成绩等外在条件，贵在真诚、纯粹与契合；④友谊是动态发展的，会随着成长和环境变化发生改变，需要我们理性看待、用心守护。2.①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度；②在竞争中坦然接受并欣赏朋友的进步，正视自身不足，不会产生嫉妒与攀比心理；③良性竞争能够相互激励、彼此促进，助力双方共同成长、共同进步；④摒弃恶性竞争的心态，不贬低、不疏远优秀的朋友，在竞争中维系和升华友谊。3.①坚守交友原则，友谊不能没有底线，不能为了所谓的“义气”纵容朋友的错误行为；②真诚待人、平等相处，用心呵护友谊，相互理解、包容差异；③正确处理友谊与竞争的关系，以良性竞争促进彼此成长；④理性看待友谊的变化，坦然接受朋友的疏远与新的交友状态；⑤坚守底线、明辨是非，远离损友、结交益友，守护纯粹、积极向上的真挚友谊。新课导入
诗词是中国古人诉说情感追求的载体，品味古诗中传递的情感。
《赠汪伦》
唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
想一想：这首诗表达了诗人对哪种情谊的珍视？关于友谊的诗词，同学们还能说出哪些？
目标导学一：友谊的真谛，细心体悟
信任
志趣相投
友善
忠诚
理解
诚信
陪伴
喜欢
平等
帮助
亲密
支持
请你选择交友中最重要的三个选项，分享你的选择，并简要谈谈选择的原因。
目标导学一：友谊的真谛，细心体悟
请你分享自己在生活、学习、思想、心理上得到朋友和同学的关心帮助的经历，并说说你的感受。
对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。
目标导学一：友谊的真谛，细心体悟
感受友谊的重要性
材料一：管仲和鲍叔牙之间的友谊是古代历史上著名的典范。管仲贫穷时，鲍叔牙始终对他友善，并在他成功后为他工作。最终，管仲成为齐国的丞相，他始终不忘鲍叔牙的恩情，两人的友谊被后人传颂。
材料二：俞伯牙是古代著名的音乐家，钟子期是他的知音。两人因一次音乐交流而结识，成为了永远的朋友。伯牙的每一首曲子，钟子期都能理解并分享他的情感，这种深度的理解与共鸣成为了古代友谊的象征。
目标导学一：友谊的真谛，细心体悟
材料三：管宁和华歆是一对好朋友，但他们在某些价值观上存在分歧。一次，他们一起看到金钱，华歆表现出欲望，但管宁坚决拒绝。为了表明他们的友情是建立在共同价值观上的，管宁割断了席子，以示与华歆的友情将不再延续。
你从中体悟到了哪些友谊的真谛？
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友谊让我们感受到生活的美好。
目标导学一：友谊的真谛，细心体悟
友谊的真谛
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
目标导学二：友谊的小船，精心呵护
我们在一起无话不谈，他新买了文具都要与我分享。
上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。
她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。
我做了错事，他一边批评我一边帮我。
探究与分享
谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊？
目标导学二：友谊的小船，精心呵护
这几个场景，都与在友谊中如何正确理解、处理双方关系有关。当朋友主动给予关心和帮助时，我们会感受到温暖。同样，当朋友有了责怪和误解时，也会影响我们的情绪，让我们的友谊遭遇阻碍。如果朋友误入歧途，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩“刹车”，而不是推波助澜，这样才是对朋友的信任和忠诚。
目标导学二：友谊的小船，精心呵护
友谊是一种亲密的关系
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
目标导学二：友谊的小船，精心呵护
课堂辩论：你赞同哪个观点？结合具体的事例展开辩论。
君子之交淡如水
多个朋友多条路
目标导学二：友谊的小船，精心呵护
友谊是一种心灵的相遇
人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
目标导学三：友谊的特质，真心相待
开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
角色扮演
结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
帮助朋友是否意味着自己会受到损失？
目标导学三：友谊的特质，真心相待
友谊是平等的、双向的
接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
目标导学三：友谊的特质，真心相待
小鸣不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
故事改编
请你为上面的情景演绎，续写一段故事。
目标导学三：友谊的特质，真心相待
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
知识构建
亲密
心灵　
志趣相投、志同道合
平等
双向
1．在许多同学的青春里，有一本“加密通话本”——同学录，从前只把填写同学录当作毕业时的“任务清单”，多年以后再翻开，便能触碰到时光的“温度”。在熟悉又陌生的文字和歪歪扭扭的涂鸦中，藏着年少时光的温暖与未加掩饰的祝福。这表明(　　)
①友谊让我们深刻地体悟人生的美好
②友谊能让我们获得精神上的支持和满足
③真正的友谊让我们获得绝对的信任
④只有能陪伴我们一生的友谊才值得珍惜
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课时训练
2．济南中考 在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受。以下不能体现友谊真谛的是(　　)
A．你不厌其烦地帮我讲题，让我不断进步
B．我们有说不完的话题，你是最懂我的人
C．你是我的竞争对手，也是我的最佳学习搭档
D．我和别人发生矛盾时，你总是站在我这一边
D
3．小明常向好朋友小强倾诉心事，小强总是耐心地倾听，安慰、开导小明。这说明(　　)
A．友谊是一种心灵的相遇 B．友谊是一种亲密的关系
C．友谊是平等的、双向的 D．交友需要讲原则守底线
B
4．北京朝阳区期末 “贡献给世界的，如此深奥；奉献给祖国的，如此纯真。”“但愿人长久，千里共同途。”杨振宁与邓稼先镌刻下的跨越时空的真挚情谊与共同追求让我们感动。这告诉我们(　　)
①友谊是一种心灵的相遇
②友谊是一种亲密的关系，彼此之间没有界限
③志同道合的友谊更能够经得住时间的考验
④与朋友相处时，矛盾与冲突是难以避免的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
5. 下面是班级“友谊文化墙”的部分标语。这些标语告诉我们(　　)
A．以真诚之心感悟友谊真谛，彼此付出共成长
B．友谊让人感受生活的美好，只有甜蜜无苦涩
C．友谊是一种很亲密的关系，不能有任何隐瞒
D．朋友助我们解决所有困难，应该多结交朋友　
A
◎友谊是两个身体里住着同一个灵魂。
◎竭诚相助亲密无间，乃友谊之最高境界。
◎投我以木桃，报之以琼瑶。
6.(跨学科·语文)下列历史典故与“海内存知己，天涯若比邻”所反映的主题一致的有(　　)
①卧冰求鲤 ②知音之交 ③管鲍之交 ④程门立雪
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
C
7．“搭子”通常指共同完成某一件事的搭档、伙伴。对甲、乙两人的观点评价最恰当的是(　　)
A．甲和乙的观点都正确，因为他们从不同角度阐述了“搭子”的利与弊
B．甲的观点正确，准确地概括了“搭子”社交的核心特点与积极意义
C．乙的观点正确，深刻地揭示了“搭子”社交对真挚友谊的破坏作用
D．甲和乙的观点都片面，他们要认识到“搭子”是友谊的补充而非替代
D
甲：寻找“搭子”是一种高效的社交方式，让我们在各领域都能获得精准陪伴。
乙：“搭子”关系淡化了深厚友谊的价值，可能导致人际关系的功利化和碎片化。
8．(6 ) 【健全人格】友谊之树常青。
小秦和小善是要好的朋友。每当小善在学习中遇到困难时，小秦总会放下自己的事情耐心帮助。上次小善被一道数学题难住，小秦花了半小时一步步讲解，直到小善弄懂为止。这天，小秦遇到一道难题，向小善求助：“你能帮我解答这道题吗？”小善摆摆手说：“马上就要考试了，我没有时间，你自己看书吧！”小秦心里很不是滋味，产生了疑惑：“难道帮助朋友，就意味着自己会受到损失吗？”
运用所学知识，为小秦答疑解惑。
思维支架：①找到材料中的疑惑。②结合材料中的关键词“朋友”“帮助”等，联系教材知识进行分析。③先给出结论，再分点阐述理由。
①友谊是平等的、双向的。帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。多数情况下，帮助朋友，也会得到朋友的帮助。②我们在和朋友共同分享、相互分担的过程中体验积极的情感，在交流中共同成长。③帮助朋友有利于收获友谊，与同学共成长；有利于锻炼自己的沟通表达能力，促进全面发展；有利于关爱他人，弘扬助人为乐的传统美德。
课堂小结
友谊的真谛
友谊的特质
亲密的关系
心灵的相遇
平等的、双向的
友谊的体验
友谊让我们感受到生活的美好
朋友，见证了我们一起走过的成长历程

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