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长治市 2025—2026 学年度八年级期末学情
调研语文试题参考答案及评分标准
一、古典之美
1、（1）佁然不动 （2）俶尔远逝 （3）潭影空人心 （4）关关雎鸠
（5）青山横北郭 （6）寂寞沙洲冷 （7）零落成泥碾作尘
（8）如闻泣幽咽 （9）可怜身上衣正单 （10）心忧炭贱愿天寒
【评分标准】每空 1 分，共 10 分。出现错字、别字、漏字等现象，
则该空不得分。
2、（1）天下寒士的困苦处境 （2）忧国忧民（心系苍生）
【评分标准】每空 1分，共 2 分。答出“天下寒士的困苦处境”或意
思接近均可得分；答出“忧国忧民（心系苍生）”或意思接近均可得
分。
3、（1）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶
（2）奋力，这里指用力鼓动翅膀
【评分标准】每空 1分，共 2分。第一空答出“用马鞭驱赶”可得分，
只答“马鞭”不得分。第二空答出“用力鼓动翅膀”可得分，只答“奋
力”不得分。
4、（1）难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识得千里马吧！
（2）都是生物用气息吹拂的结果
【评分标准】第（1）小题 2分，第（2）小题 1分，共 3分。大意对
即可。
5、（1）志存高远 善借长风
（2）托物寓意
（3）示例：尊重人才，重视人才，积极营造有利于人才发展的环
境
【评分标准】每空 1 分，共 4 分。第（3）空意思对即可。
6、（1）①（2）怎么
【评分标准】每空一分，共 2 分。
7、【丙】文中的话： 其真不知马也！
问题：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。
【评分标准】答出【丙】文中的话“其真不知马也”得 1分；答出“不
能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推责。”中一个角度得 2
1
分，两个角度得 3分。本题共 4分。
【丙】文参考译文：唐太宗命令封德彝推荐有才能的人，但封德彝很
长时间都没有推荐出来。唐太宗责问他，封德彝回答说：“我并非不
尽心，只是现在还没有发现什么奇才罢了！”唐太宗说：“君子用人如
同使用器物一样，要各取所长。古代能够治理好国家的君主，难道是
向别的朝代去借人才来用的吗？只怕是你们自己不能识别人才，又怎
能诬蔑全天下没有人才呢！”封德彝听后惭愧地退了下去。
二、文学之约
8、骋 liào
【评分标准】字形正确 1 分，注音正确 1 分；共 2 分
9、心怀宽容，方能化解人际矛盾、收获真挚情谊、促进社会和谐，
助我们驰骋人生。
【评分标准】将语序调整正确，得 2 分。
10、示例：家庭和美，万事兴盛；社会和谐，百业兴旺。
【评分标准】主题明确，紧扣“和”字，得 1 分；句式整齐，运用修
辞，得 1 分。共 2分。
11、(1) ①螳螂 ②看似笨拙，实则聪明
【评分标准】每空 1 分，第二空意思对即可。共 2 分。
(2)示例：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。法布尔摒弃了
传统的解剖与标本研究，坚持在野外活体观察，以敬畏生命的态度探
究昆虫的本能与习性。他善用拟人手法，将蝗虫描绘成“追逐阳光的
歌手”，把被管虫称为“聪明的裁缝”，赋予昆虫世界以人的灵性与情
感。语言生动诙谐，充满诗意与温情，使读者在获取科学知识的同时，
感受到生命的鲜活与奇妙。
【评分标准】概括出《昆虫记》是科学性与文学性的结合，得 1 分；
指出写作中运用具体的手法，得 1分；说明法布尔采用观察研究的方
法，得 1 分；点出作者对生命的敬畏，得 1 分。共 4分。
12（1）①落寞苍茫 ②拐入谷底，路至尽头（车头一折，拐入谷底）
③粗糙多皱，千沟万壑（青筋暴突） ④木质撕裂 ⑤ 心惊肉跳
【评分标准】每空 1 分，共 5 分。
（2）示例一：震柳：大地的伤疤，生命的图腾。那场震级 8.5 级的
浩劫，撕裂了大地，也撕裂了这株百年老柳。树皮崩裂，化作条、块、
洞、沟、瘤的狰狞疤痕，将那一瞬的剧痛永恒定格。然而，它并未死
去，断裂的躯干依然用枝叶相连，相交在天空，化作一团浓浓绿云；
“拔不尽的须”“扯不断的连理枝”在地底扎根、顽强相连，汲取着
大地的汁液。它在绝境中适应、重生，向世人展现出生命最坚韧的底
2
色。震柳：以柔克刚，至坚至强，灾难留下了不可磨灭的伤痕，而生
命，正是在伤痕之上的守望。
示例二：语言刚劲雄浑，状物纤毫毕现。树皮如老人皮肤，巧用比喻，
描绘出百年老柳的粗糙多皱，线条雄浑；树干开裂，以“嘎嘎”之声
想象老柳被撕裂时的惨痛，从听觉直击那惨烈瞬间；“扯”“扭”“撕”
“剥”“揪”等动词连用，层层还原老树在地震中被摧折的情状，读
来触目惊心。老柳的一枝一干，既是被地震无情摧折的见证，亦是百
年岁月里生命坚韧的写照。
【评分标准】本题共 10分。围绕所给语句按照学生答题思维水平层
级及表达水平层级，分五个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
思维层级 分值 赋分描述 答案要点
充分且完整的 9—10 分 能紧扣所给语句，结 语言刚劲雄浑，
理解 合具体内容，全面深 状物纤毫毕现。
入赏析，思路清晰， 1、从语言角度
语言流畅。 赏析
完整理解 7—8 分 能围绕所给语句，结 2、结合具体语
合具体内容，准确赏 句对写作手法
析，思路清晰，语言 的赏析
流畅。 3、震柳带来的
局部或浅层理 5—6 分 能基本围绕所给语 思考
解 句，结合内容不具
体，理解单一，思路 震柳：大地的伤
基本清晰，语言基本 疤，生命的图
通顺。 腾。
基本不理解 1—4 分 只对内容进行简单 1、从主旨角度
罗列，思路不清晰语 赏析
言不通顺。 2、结合具体的
不理解 0 分 未作答或作答文不 文章内容分析
对题 震柳的精神
3、震柳引发的
思考
三、现实之思
13、本文的中心论点：我们只有长志气、硬骨气、蓄底气，才能建立
伟大的功业。
引出方式：作者先引用习近平总书记对新时代中国青年的殷切寄语，
3
接着顺势过渡到作者观点，既增强了说服力，又明确了论述的方向。
【评分标准】准确写出中心论点 2分，结合文章内容分析论点引出方
式 2分，共 4 分。
14、不能调换。这三个段落并非并列，而是层层递进的关系，从目标
方向（志向）、意志品质（骨气）到深厚底蕴（底气），由浅入深、由
表及里展开论述。而且文章首段引用习近平总书记的寄语，依次点出
“志气、骨气、底气”三个关键词，第②③④段严格按照这一顺序逐
一分论，一一对应，结构严谨，调换后会打乱总起部分与分述内容的
照应关系。
【评分标准】明确观点 1 分，结合论证逻辑分析 2分，结合论证结构
分析 2 分，语言流畅 1 分，共 6分。
15（1）示例：①大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低
碳生活可以减缓温室效应的扩大化。
②大多数人对“低碳生活方式”不够了解（或只有极少部分人对“低
碳生活方式”非常了解），开展相关的宣传活动很有必要。
【评分标准】每点 1 分，共 2 分。意思对即可。
（2）你知道城市生活垃圾是如何处理的吗？首先需将城市生活垃圾
进行破碎，再通过比重风选和磁选的方式，将破碎的垃圾分为废塑料、
有机垃圾和细沙、碎石等无机物三类。其中对细沙、碎石等无机物可
加入固化剂，这样就能使其变成建筑材料。
【评分标准】本题 6分。从内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。
字数不符合要求则降档赋分。
等级 等级描述
完整覆盖流程图所有环节；顺序正确；语言流畅，使
一（6 分）
用关联词，符合讲解要求；无信息遗漏或错误。
流程基本完整；顺序稍有颠倒但整体可懂；语言基本
二（4—5分）
流畅，语气略显生硬。
三（1—3分） 流程不完整；顺序混乱；语言不连贯。
四（0 分） 未作答或作答文不对题
（3）小文，你好！低碳生活是一种更健康、更自然的生活态度。当
前地球环境日益恶化，保护环境人人有责。地上已有垃圾，绝不是我
们继续乱扔的理由。践行低碳生活，既要“有所为”——弯腰捡起垃
圾，捡起的不只是垃圾，更是责任；也要“有所不为”——不乱扔口
罩、不制造新垃圾。不给环卫工人添负担，更是不给地球添负担。让
4
我们以意识武装头脑，以行动承担责任吧！
【评分标准】本题共 8 分。从内容、思路、语言方面，分五个档次赋
分。字数不符合要求则降档赋分。
分值 等级描述 答案要点
8分 内容全面，思路清晰，语言流畅。 ①内容语境中有称呼
6 — 7 内容全面，思路较清晰，语言通顺。 ②三则材料（低碳定
分 义；践行低碳的背景；
4 — 5 内容较为全面，思路欠清晰，语音基 保护环境的方法：有
分 本通顺。 所为；有所不为）
1 — 3 内容不全面，思路不清，语音不通顺。 ③少年担当，进行呼
分 吁
0分 未作答或作答文不对。
四、心灵之旅
16、
【审题指导】
本次作文围绕“美”展开，引导学生通过行走、阅读或观察，发
现并表达自然之美、人文之美、生活之美。两个题目任选其一，需注
意文体要求和写作侧重点。对于题目一：请以“发现_______之美”
为题，写一篇游记。立意紧扣导语核心内涵，如“发现山川之美”“发
现古村之美”“发现先贤风骨之美”“发现平凡生活之美”等。紧扣“发
现”二字，不是走马观花，而是在游览中有所触动、有所感悟。可表
达对自然的敬畏、对历史的追思、对生活的热爱，或对自身成长的思
考。选材方面，可写走过的地方、见过的风景等，选材宜小切口，聚
焦一处、一景、一瞬。行文脉络应清晰，可开篇点题引出写作对象，
从所至串起文章顺序、以所见描绘眼前景象、用所感写出个人体悟，
结尾处升华情感主旨。语言应温润细腻，巧用细节刻画与修辞手法，
贴合观察视角，自然流露个人思考。
题目二：演讲稿《美，就在身边》。立意紧扣导语核心内涵，美
不只在远方，更在日常。立意应落脚于对平凡生活的观察体悟，如家
人的一句叮咛、同学的一次帮助、校园的一角风景、路边的一朵野花，
皆可成美。选材方面，可写自己对身边之美的观察。选材要真实、具
体，避免大而空的套话。以小见大，用细节打动人心。在结构安排上，
演讲稿要注意必须有明确的称呼和开场白。注意写好开头，吸引听众
注意。主体部分观点明确，思路清晰，可使用一些提示性词语、关联
5
词语和过渡性语句。精心设计结语，提升演讲效果。语言应富有感染
力，可从句式、修辞等方面入手，增强表达效果。
【卷面书写评分标准】共 3 分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标
点符号的使用情况方面，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3 分 书写规范工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规
2 分
范。
书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号
0-1 分
使用不规范。
【作文评分标准】共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立
意，分五个档次赋分。字数不达 600 字酌情减分。
题目一：游记《发现 之美》
分值 内容 结构 语言 立意
善用修辞与
游记要素完 线索分明，
细节描写。 价值观正
整（游踪清 使用移步换
词汇丰富， 确，能升华
晰、景物描 景或定点观
句式多样， 到对自然、
写生动、个 察等写作手
33-37 分 有文采，能 人文或生活
人感受真 法，层次清
恰当运用描 的深刻感
实），能发现 晰，详略得
写、抒情、 悟，立意有
独特之美， 当，过渡自
议论等多种 深度。
有创意。 然。
表达方式。
游记要素完
整，有游踪 价值观正
结构完整， 语言流畅，
29-32 分 和景物描 确，中心思
详略得当。 表意清楚。
写，能表达 想突出。
个人感受。
游记要素基
本具备，有
景物描写但 结构较完 中心较明
25-28 分 语言通顺。
不够生动， 整。 确。
感受较一
般。
6
游记要素不
全（如无游
结构条理不 有中心思
21-24 分 踪或单纯写 语言平淡。
清。 想。
景无感受），
内容陈旧。
不符合题 结构不完
意，内容空 整，没有条 语言乏味， 中心思想不
20分及以下
洞、虚假， 理，详略失 表意不清。 明确。
表达混乱。 当。
题目二：演讲稿
分值 内容 结构 语言 立意
紧扣“美就
符合演讲稿 口语化与书 价值观正
在身边”，选
格式（称呼、 面语结合得 确，能从小
材具体真实
开场白、主 当，有号召 处见大，表
（身边人、
体、结语）， 力，善用排 达对生活的
33-37 分 事、景、物），
条理清晰， 比、反问等 热爱或对美
有感染力，
有逻辑性， 修辞，语言 的独特理
能表达自己
能吸引听 流 畅 有 文 解，立意有
的感悟与思
众。 采。 新意。
考。
符合演讲稿
格式，内容 语言流畅， 价值观正
结构完整，
29-32 分 较充实，能 有一定的感 确，中心思
条理清楚。
围绕“身边 染力。 想突出。
之美”展开。
演讲稿格式
基本正确，
结构较完 中心较明
25-28 分 内容较真 语言通顺。
整。 确。
实，但感染
力一般。
演讲稿格式
不规范，内
有中心思
21-24 分 容空洞或偏 结构混乱。 语言乏味。
想。
离“身边之
美”。
7
不符合题 结构不完
意，内容空 整，没有条 语言乏味， 中心思想不
20分及以下
洞、虚假， 理，详略失 表意不清。 明确。
表达混乱。 当。
注：①不写题目减 2 分；错别字每三个扣 1分，重复不计，扣满 3分
为止。
②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
8

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