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2025一2026学年度第二学期期末绿色评价
八年级语文试题卷
考试时长：150分钟满分：120分
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成12题。
延安精神是窑洞里不熄的灯火一那光焰至今还在每个奋斗者的脑畔灼灼燃烧；是纺车声里
织就的坚韧，当我们在新时代的画卷中与它重逢，总忍不住眼(kuang)①发热。这精神以黄土为纸、
以信念为墨，写就了“实事求是”的注脚②用小米加步枪的铿锵，谱成了“为人民服务”的壮
歌。它是永不千涸的延河水，在民族的血脉里汤汤奔流。
1.给加点字注音，根据拼音填写横线①处的汉字。
(1)畔
(2)(kuang)】
2.在横线②处填入的标点符号是
阅读下面一段话，完成3~4小题。
在这场的活动中，学生们将有机会参观世界技能博物馆及人工智能体验馆，去亲身
体验各种职业。丛工匠们炉火纯青到科技精英们煎沿的创新实践，每一种职业体验都犹如夜空中
璀璨的星辰点亮学生们心中对不同职业的羡慕点向往。
真正的职业体验不应是片面的，而应心无旁骛，深入其内核，去那些能够滋养心灵的
成长养分。去探寻那些引领职业成功的秘诀，避免地解读职业，从而亵读职业的神圣与崇高。
3.下列依次填在文中横线处的词语，恰当的一项是
A.别开生面获得言不及义
B.耳目一新
汲取
言不及义
C.别开生面汲取断章取义
D.耳目一新
获得
断章取义
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
5.下列填入文中横线处的句子，排序正确的一项是
我们终于登上了山顶，一幅壮丽的画卷在眼前展开。
。此情此景，让人顿生
“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。
①抬头望去，湛蓝的天空中飘着几朵棉絮般的白云。
②山脚下，蜿蜒的公路如一条丝带，连接着远方的城镇。
③近处的山林色彩斑斓，秋叶仿佛打翻了调色盘。
④远处，连绵的群山在云雾中若隐若现。
A.③④①②
B.④③①②
C.①④③②
D.④①③②
6.八(1)班即将以“自强不息”为主题组织演讲活动。下列拟写的演讲题目，不合适的一项是
A.逆风翻盘，向阳而生
B.细节决定成败
C.步履坚定追梦人
D.少年志，山海行
二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分）
(一)阅读下面宋词，完成7~8小题。(4分)
卜算子·黄州定慧院寓居作
「北宋]苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
八年级语文第1页共6页
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
7、(2分)以下对《卜算子，黄州定慧院寓居作》的赏析不正确的一项是
A.本词托物寓人，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情
物象化。
B、这首词上阕以“缺月”“疏桐”等意象奠定情感基调，诗以想象和感叹笔触点明题目。
C、“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了作者贬谪黄州时期对自己前途命运的担忧。
D、这首词作者以“性灵咏物语”，意中设境，托物寓人，选景和叙事均简约凝练，生动传神。
8、（2分)说说这首词表达了作者怎样的处境和心境
(二)阅读下面三则文言短文，完成9~12题。（10分)
【甲】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑非问无以广迟。好学而不勤
问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
(节选自《孟涂文集》)
【乙】善学者，师逸而功倍，又从而庸 之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者
如攻坚木，先其易者，后其节目⑤，及其久也，相说①以解。不善问者反此。此皆进学之道也。
（选自《礼记·学记》，有删节)
【丙】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不
从师，其为惑也，终不解矣。
(节选自韩愈《师说》)
【注释】①奚：怎么。②庸：功劳。③节目：关节，节疤。④说：同“脱”，解脱。
9.（1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“”标示。
非学无以致疑非问无以广识
10.(3分)解释文中加点词的含义。
(1)或(
)(2)之(
)(3)从(
11.(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)好学而不勤问，非真能好学者也。
(2)人非生而知之者，孰能无惑？
12.(2分)读完三个选段，你有哪些收获呢？请简要概括。
(三)默写(6分)
13.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分）
(1)王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“
”的豁达
友情。
(2)《卖炭翁》一诗中，白居易通过极度反常、扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境
遇的诗句是：“
(3)《小石潭记》中侧面描写潭水清澈的句子是：“
八年级语文第2页共6页八年级·语文参考答案
一、语言文字运用（本大题共 6小题，每小题 2分，共 12分）
1.（1）pàn（2）眶
2.；（分号）
3.C
4.在“炉火纯青”后面加上“的技艺”
5.D
6.B
二、古诗文阅读（本大题共 7小题，20分）
（一）（4分）
7.（2分）C
8.（2分）表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
（二）（10分）
9. （1 分）非 学 无 以 致 疑| 非 问 无 以 广 识
10．（3分）（1）有时（2）代词，他（3）跟从
11. （4分）（1）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。（2）人不是生下来就懂得知
识和道理的，谁能没有疑惑？
12.（2分）①求学必须善问；②提问要先易后难；③学习要借助老师的指导。（答对一点给
1分，答对两点即个满分 2分）
（三）（6分）
13. （每空 1分，错字、漏字、增字，该空不得分）
（1）海内存知己，天涯若比邻。（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（3）潭中鱼可百
许头，皆若空游无所依。
三、现代文阅读（本大题共 9小题，30分）
（一）（9分）
14.（3分）D
15.（3分）①提出假说（月球起源的“大碰撞说”） ②月背样品显示月幔极度缺水，证实大
碰撞假说中“撞击蒸发水分”的推论③南极—艾特肯盆地形成的时期与早期火山活动时间相
吻合，证实曾发生撞击 （答对一点给 1分）
16.（3分）①句中的“一部分”、句②中的“首次”、句③中的“推测”都是起限定作用的词语（1
分）；对范围、时间或判断进行限定（1分）；使三句话在判断、推论、陈述事实时表达更为
准确和严谨（1分）。
（二）（6分）
17.（2分）B
18.（4分）（1）精心选材。演讲者从自己漫长的人生中，精选了与“治学”理念形成最相关
的片段：童年父亲让他学《孟子》、中学广泛阅读、大学听前沿讲座、以及作为父亲教育子
女的对比。这些材料都直接服务于论证其治学观点。
（2）按时间顺序串联。演讲以个人成长的时间线（小学→中学→大学→博士后）为明线，
清晰流畅，符合听众的认知习惯。
（3)以观点统领材料。在叙述每一段经历后，演讲者都会及时点明该经历的深层意义（如第
④段、第⑨段），最后水到渠成地引出核心观点（第⑨至 段），使所有材料都紧密围绕“价
值观引领治学”“兴趣是根本”“学问需慢积累”这一主题。（答对一点给 2分，答对两点即
个满分 4分）
（三）（15分）
试卷第 1页，共 2页
19.（2分）C
20.（3分）这句话运用比喻的修辞手法，将蛇灯比作 “缀满星辰的璀璨项链”，生动形象地
写出了蛇灯的形 态美感与光亮特点，既凸显了蛇灯的绚烂夺目，又传递出场景的热闹氛围，
语言富有画面感与感染力，表达了作者对民间灯彩艺术的喜爱和由衷赞美。
21.（6分）⑤⑥两段综合运用了三种表达方式：记叙：如“我们随着人流缓缓前行”“村民们
默契配合，组成一条蜿蜒盘旋的巨蛇”，清晰交代了事件的发展过程。描写：①场面描写：“无
数村民聚集在 田垄之上”“田野瞬间化作欢乐的天堂”，展现宏大的活动场景；②细节描写：
“烛光透过红色 绸布，将蛇灯映照得金光闪闪”“宛如一条身披金甲的巨龙”，生动刻画灯彩
的视觉形象；③人物描写：“欢声笑语此起彼伏，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容”，烘托
现场的热烈氛围。抒情：“我沉醉于这片璀璨灯海，久久不愿离去”直接抒发了作者的陶醉与
留恋之情。（每种表达方式各 2分，列出表达方式的语句和说出其表达作用即可）
22.（4分）相同点：①两文都将“灯笼/灯彩”作为抒发情感的载体，通过这一意象表达对
故乡和传统的深厚 情感。②都体现了“灯”作为光明、温暖与希望的象征意义，连接着个
人记忆与文化传统。（答对一点即给 2分）
不同点：①情感侧重点不同：吴伯箫的《灯笼》更多表达的是乱世中的家国忧思与历史担当；
本 文则着重抒发对客家文化的认同与传承之情。②文化背景不同：吴伯箫笔下灯笼承载的
是中华民 族共同的文化记忆；本文中的灯彩则特属于客家这一特定族群的文化符号，具有
鲜明的地域和族群特色。③意象发展不同：吴伯箫通过灯笼回忆家族往事，展现个人成长；
本文则通过灯彩表演，描绘社区集体活动，强调文化在当代的延续与创新。（（答对一点即给
2分）
四、（本大题共 3小题，8分）
23. （2分）D
24.（3分）
示例一：我选择《昆虫记》。法布尔常年亲近自然、细致观察昆虫，坚持热爱、潜心研究。
这启发我，健康生活要多走进自然，坚持规律运动，保持专注平和的心态，热爱生活，实现
身心舒展。
示例二：我选择《经典常谈》。书中蕴含古人修身养性、顺应规律的智慧。启发我健康生活
要作息有度、饮食节制，静心读书涵养心性，做到起居规律、心态平和，兼顾身体养护与精
神丰盈。
25.（3分）
（示例一）选 A 《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，
获得对我国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经
典著作，不仅展示我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统
文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。
（示例二）选 B 《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书
和相关资料把握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄
精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，
有条件的可以与多种译本进行比较阅读。
五、（50分）
26、（略）
试卷第 2页，共 2页

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